从不同方向看物体
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板 书 设 计
从不同方向看
主视图
（画图1） （画图2）
左视图
（画图1） （画图2） （画图3）
俯视图
（画图1） （画图2） （画图3）
（画图3）
在学生讨论并发表自已的意见 后，教师提出主视图、左视图、 俯视图的概念，这样很自然地导 出新知识，新概念。
利用一个多媒体动画演示什么叫主 图、左视图、俯视图，对概念进行巩 固。
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画一画：
（1）先拿出一个正方体，说说它的三 视图分别是什么。 （2）再拿出二个完全一样的正方体进 行组合，请学生画出它的三视图。 （3）再得用几个完全相同的正方体摆 出一个组合体，让学生上来画三视图。 （4）最后让学生四人一组进行活动， 一人搭几何体，另三人画图并交流， 如有异议，举手询问。 这样安排从易到难，符合学生的认知 规律。而且让学生在自主探索与合作交流 中，真正理解和学会画简单组合的三视图。 需要更完整的资源请到 新世纪教
看一看：
让学生亲身体会到从不同方向观察物 体的活动过程，增强空间观念。 提问：通过刚才的实验，有什么体会？ 真正理解“从不同方向观察物体可 能看到不同的图形”
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议一议：
讨论：下面的五幅图分别是从什么方 向看Leabharlann Baidu的？
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2.教学目标
[认知目标]：能识别简单物体的三视图,会画正方 体及其简单组合体的三视图。 [能力目标]：经历从不同方向观察物体的活动过 程,发展空间观念;在与它人交流的过程中,能合 理清晰地表达自己的思维过程;在观察的过程中， 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同 的图形。 [情感目标]：通过创设问题情景，让学生主动参与， 激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维；在与 他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精 神；体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面 地去看待一件事物，分析一件事情。
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练一练：
1.一辆汽车从小明的前面经过，小 明拍摄了一组照片，请按照汽车被 摄入镜头的先后顺序给下面的照片 编号，并与同伴进行交流。
用玩具汽车演示一下这个运动全过 程，使学生很直观地感知空间图形。
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北师大义务课程 标准实验教材
课题
从不同方向看
一.教材分析 1.教材的地位和作用
本节课是初中新课程改革中的一个新 内容。本节从大环境看，学生已在小学阶 段初步了解了一些简单几何体和平面图形 的基本特征。从小环境看，是前面学过的 几何体与三视图进行转化，是所学内容的 深入和提高。本节课通过较多的实物模型， 系列数学活动，帮助学生发展空间观念， 为下节课较高的空间想象作准备，也为高 中继续学习立体几何知识作辅垫，所以它 有极为重要的作用。
3.教学重点难点
教学重点：初步体会从不同方向观察物体可 能看到不同的结果，能画出简单物体的三视 图。 教学难点：对学生空间观念的培养。
二.教法分析
根据七年级学生活泼好动，对新鲜事物 有较强的好奇心，因此，我利用生活中贴近 学生生活的例子和实物模型、教具，直观、 具体、形象地创设问题情景，然后启发学生 进行讨论，帮助学生感知空间图形。
小结：
提问：请同学们谈谈本节课的收获， 大家可以互相补充。 目的是提高学生的归纳总结能力 和语言表达能力，体现合作学习的 作用。
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作业：
1.思考题：如果一个几何体的主视图 和左视图都是 ，那么这个几 何体最少需要几个小正方体，最多需 要几个？ 让有能力的学生做，解决某些学 生“吃不饱”问题，也培养学生的探 索意识和挑战精神 2.习题1.6 针对全体学生，主要是为巩固所学知识
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三.学法分析
七年级学生已经具备了一定的学习能力， 所以，在学习上，让学生通过动手、动口、 动脑等活动，主动参与，主动探索，发现问 题，体现一种探索式的学习方法。让他们互 相合作，解决问题，归纳概括，形成能力。 增加数学应用意识，合作意识，养成及时归 纳总结的良好学习习惯，真正使学生成为数 学学习的主体。
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练一练：
2、桌上放着一个圆柱和一个长方体。
请说出下面的三幅图分别是从哪个方 向看到的。
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3、画出下面几何体的主视图、左视 图与俯视图。
从正面看
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四.教学准备
热水瓶、杯子、乒乓球、若干个正方体、 玩具汽车、 数码照片四幅、多媒体课件
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五.教学设计
问题：既然是同一景物，为什么我们在 照片上看到的不一样呢？ 需要更完整的资源请到 新世纪教
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这样引入使学生有一种亲切感， 觉得数学就在我们身边，从而产生 浓厚的兴趣和学习热情，而且也很 自然地引出课题。
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主视图
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左视图
（画图1） （画图2） （画图3）
俯视图
（画图1） （画图2） （画图3）
（画图3）
在学生讨论并发表自已的意见 后，教师提出主视图、左视图、 俯视图的概念，这样很自然地导 出新知识，新概念。
利用一个多媒体动画演示什么叫主 图、左视图、俯视图，对概念进行巩 固。
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画一画：
（1）先拿出一个正方体，说说它的三 视图分别是什么。 （2）再拿出二个完全一样的正方体进 行组合，请学生画出它的三视图。 （3）再得用几个完全相同的正方体摆 出一个组合体，让学生上来画三视图。 （4）最后让学生四人一组进行活动， 一人搭几何体，另三人画图并交流， 如有异议，举手询问。 这样安排从易到难，符合学生的认知 规律。而且让学生在自主探索与合作交流 中，真正理解和学会画简单组合的三视图。 需要更完整的资源请到 新世纪教
看一看：
让学生亲身体会到从不同方向观察物 体的活动过程，增强空间观念。 提问：通过刚才的实验，有什么体会？ 真正理解“从不同方向观察物体可 能看到不同的图形”
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议一议：
讨论：下面的五幅图分别是从什么方 向看Leabharlann Baidu的？
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2.教学目标
[认知目标]：能识别简单物体的三视图,会画正方 体及其简单组合体的三视图。 [能力目标]：经历从不同方向观察物体的活动过 程,发展空间观念;在与它人交流的过程中,能合 理清晰地表达自己的思维过程;在观察的过程中， 初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同 的图形。 [情感目标]：通过创设问题情景，让学生主动参与， 激发学生学习的热情和兴趣，激活学生思维；在与 他人的合作过程中，增强互相帮助、团结协作的精 神；体会到在生活中我们也应从不同角度，多方面 地去看待一件事物，分析一件事情。
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练一练：
1.一辆汽车从小明的前面经过，小 明拍摄了一组照片，请按照汽车被 摄入镜头的先后顺序给下面的照片 编号，并与同伴进行交流。
用玩具汽车演示一下这个运动全过 程，使学生很直观地感知空间图形。
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北师大义务课程 标准实验教材
课题
从不同方向看
一.教材分析 1.教材的地位和作用
本节课是初中新课程改革中的一个新 内容。本节从大环境看，学生已在小学阶 段初步了解了一些简单几何体和平面图形 的基本特征。从小环境看，是前面学过的 几何体与三视图进行转化，是所学内容的 深入和提高。本节课通过较多的实物模型， 系列数学活动，帮助学生发展空间观念， 为下节课较高的空间想象作准备，也为高 中继续学习立体几何知识作辅垫，所以它 有极为重要的作用。
3.教学重点难点
教学重点：初步体会从不同方向观察物体可 能看到不同的结果，能画出简单物体的三视 图。 教学难点：对学生空间观念的培养。
二.教法分析
根据七年级学生活泼好动，对新鲜事物 有较强的好奇心，因此，我利用生活中贴近 学生生活的例子和实物模型、教具，直观、 具体、形象地创设问题情景，然后启发学生 进行讨论，帮助学生感知空间图形。
小结：
提问：请同学们谈谈本节课的收获， 大家可以互相补充。 目的是提高学生的归纳总结能力 和语言表达能力，体现合作学习的 作用。
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作业：
1.思考题：如果一个几何体的主视图 和左视图都是 ，那么这个几 何体最少需要几个小正方体，最多需 要几个？ 让有能力的学生做，解决某些学 生“吃不饱”问题，也培养学生的探 索意识和挑战精神 2.习题1.6 针对全体学生，主要是为巩固所学知识
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三.学法分析
七年级学生已经具备了一定的学习能力， 所以，在学习上，让学生通过动手、动口、 动脑等活动，主动参与，主动探索，发现问 题，体现一种探索式的学习方法。让他们互 相合作，解决问题，归纳概括，形成能力。 增加数学应用意识，合作意识，养成及时归 纳总结的良好学习习惯，真正使学生成为数 学学习的主体。
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练一练：
2、桌上放着一个圆柱和一个长方体。
请说出下面的三幅图分别是从哪个方 向看到的。
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3、画出下面几何体的主视图、左视 图与俯视图。
从正面看
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四.教学准备
热水瓶、杯子、乒乓球、若干个正方体、 玩具汽车、 数码照片四幅、多媒体课件
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五.教学设计
问题：既然是同一景物，为什么我们在 照片上看到的不一样呢？ 需要更完整的资源请到 新世纪教
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这样引入使学生有一种亲切感， 觉得数学就在我们身边，从而产生 浓厚的兴趣和学习热情，而且也很 自然地引出课题。