小学课程建设规划

小学课程建设规划

（2012年1月——2014年12月）

一、学校背景分析：

本校开办以来，在历任领导及师生的齐心努力之下，学校稳步向前发展，办学特色逐步显现。多年来，学校坚持“师生为本、整体发展、创建特色”的办学理念，积极开展课程教学改革，不断探索、实施适合学生成长发展的课程结构、课堂教学模式和教育方法，取得了良好成效，为学校新一轮发展奠定了的良好基础。

㈠、师生情况：

目前学校有16个教学班，576名学生，教职员工47人，其中在编在岗教师41人，大本学历达74.42%，大专学历16.28%。中高教师2人，占教师数4.9 %，小学高级教师19名，占44.19%，区级骨干教师4人，校级骨干9人。

㈡、发展优势与经验：

1、学校办学规范，严格执行市教委课程计划，深入推进学校课程改革，课程架构能立足学校实际，努力顺应学生发展需求，课程建设目标清晰。

2、虽然学校近几年新进教师较多，整支师资队伍平均年龄较低，相互间的教学水平差异较大，但教师的专业发展意识较强，多年的队伍培养，梯队结构逐步构成，各层面教师课程执行水平均有提高。同伴互助、共同研究的良好氛围逐步形成。

3、学校在前轮发展中，课程建设方面积累了一定经验，初步形成了有本校特点的课程体系。在基础型课程建设中，突出了有效教学方法的研究，取得一定成效。拓展型课程建设基本能凸显以推动学习、培养技能、激发兴趣、促进个性发展为特征的教育和促进功能。这为新一轮学校课程结构的进一步优化、突出学校特色课程文化建设奠定了基础。

4、学校基本建设不断完善，校园办学条件不断改善。目前校园环境优美，设施齐备先进，优越的办学条件为学校的课程建设奠定了坚实的物质基础。

㈢、存在的问题：

1、学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施还存在差异，有些自主拓展的课程开设质量还不高，探究型课程仅局限于完成探究学习包，校本课程还较薄弱，还有待完善。

2、近年来，教师课程意识虽在不断增强，但课程的实施能力参差不齐，校内人力资源的不足，对学校拓展课程、校本课程建设形成一定影响。

3、基础型课程校本化实施的有效性尚待提高和完善，课程管理制度的完善研究还需进一步深入。

二、指导思想：

以各级教育工作会议精神和教育发展规划纲要为指导，根据普陀区十二•五教育发展规划要求以及学校新一轮发展规划思路，加强学校课程建设。学校课程建设坚持以学生发展为本，从满足学生需求出发，积极构建立足学校现状、适合学生身心发展的多元课程体系，不断健全保障课程得以实施的管理机制，力求达到课程成就教师，课程促进学生全面发展、个性发展，课程推进学校特色建设。

三、课程建设目标：

1、学生培养目标：

以“提升每一个学生学习生活品质”为核心理念，以基础型课程、拓展型课程和探究型课程为实施载体，立足学生创新素养和实践能力培养，构建结构合理、富有学校特点的课程体系。通过未来几年的课程目标落实，使本校学生能成为“基础实、习惯好、讲诚信、善合作”、综合素养得到整体提升的现代小公民。

（1）基础型课程建设目标：注重对学生学力的培养，关注学生学习习惯的养成，凸显教学的有效性，并形成相关的教学经验。

（2）拓展型课程建设目标：以实践活动为载体，加强对学生动手操作、合作交流、自主探究等能力的培养，在实践活动中增强学生的创新意识与能力，完善学生的知识结构。（3）探究型课程建设目标：结合教材文本，挖掘校内外教学资源，确立探究主题，展开探究实践活动。在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。

2、教师发展目标：

以课程建设促进教师团队建设，在课程目标的实施过程中，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，进一步强化课程意识，明确自身在学校课程建设中的角色、职责、任务与作用。

四、课程建设原则：

1、基础型原则：树立全面的基础观，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求的落实。注重培养学生基本的能力和方法、注重积极的情感和态度的养成。

2、整体性原则：加强各学习领域、学科课程、主题教育活动之间的协调和衔接，整体协调学科课程中基础性与发展性、统一性与选择性等多方面的关系。坚持课程建设、实施与评价一体化的原则。

3、多样性原则：加强学校课程的开发和实施，促进学校课程结构的多样化，增加课程的选择性。

五、课程设置内容：

学校在全面贯彻落实国家和地方规定课程的同时，积极探索和开发学校的自主课程，开足开齐三类课程，不断丰富学校课程门类，以满足每个学生参与各类学习活动的要求，激发学生学习的兴趣，为学生创设丰富、快乐的校园生活。通过课程的全面实施，提高学生的综合学力水平，提升每一个学生的学习生活品质。

1、课程结构框架图：

2、课程设置与课时安排：

真如第三小学课程设置与课时安排一览表

年级

周课时

课程、科目一二三四五说明

基

础

型

课

程语文 9 9 6 6 6 （1）一年级入学初，设置2至4周的学习准备期。

（2）语文课程每周安排1课时用于写字。

数学 3 4 4 5 5

外语 2 2 4 5 5

自然 2 2 2 2 2

品德与社会 2 2 2 3 3

唱游/音乐 2/ 2/ /2 /2 /2

美术 2 2 2 1 1

体育与健身 3 3 3 3 3

信息科技 2

劳动技术 1 1

周课时数 25 26 27 28 28

拓

展

型

课

程兴趣活动 1 1 1 1 1 兴趣活动共有26个组，分成六个板块：科技类、体育类、艺术类、语言类、环保类和创新素养类。拓展型和探究型课程的部分内容采用“快乐活动日”的形式进行实施，内容有：

“五大学堂”自主活动、“小小运动会”、“冬锻促健康”、“影视体验活动”、“科技（或艺术）节活动”等。

体育活动 2 2 2 2 2

阅读与欣赏 1 1 1 1 1

英语拓展 1

周课时数 5 4 4 4 4

专题教育

或班团队活动 1 1 1 1 1

社区服务

社会实践每学年1至2周每学年2周时间可分散安排。

探究型课程 1 1 1 1 1

午会每天15-20分钟（1:00—1:20）周一：民族精神和生命教育；周二：健康教育；周