(完整版)《快乐的人》教案
快乐的人教案
快乐的人教案【篇一：《快乐的人》教案】义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
3.快乐的人(教案)2023-2024学年美术四年级下册 (3)
教案：快乐的人教学内容：1. 欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 学习通过绘画表达快乐情绪的方法，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教学目标：1. 让学生了解和欣赏不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景。
2. 培养学生通过绘画表达快乐情绪的能力，提高学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生欣赏美、创造美的能力，培养学生的审美情感和艺术素养。
教学难点：1. 如何通过绘画表达快乐情绪，使作品具有感染力。
2. 如何运用色彩、线条和构图等元素，创作出具有个性和情感的绘画作品。
教具学具准备：1. 教师准备一些快乐人物的绘画作品，包括不同表情、动作和背景的作品。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些快乐人物的绘画作品，让学生观察和欣赏。
2. 引导学生关注作品中的表情、动作和背景，提问学生对快乐的理解。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解如何通过绘画表达快乐情绪，包括表情、动作和背景的运用。
2. 教师示范创作一幅快乐人物的绘画作品，讲解运用色彩、线条和构图等元素的方法。
三、实践（10分钟）1. 学生根据教师讲解的方法，自己动手创作一幅快乐人物的绘画作品。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技巧。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
板书设计：1. 快乐人物的表情、动作和背景。
2. 色彩、线条和构图的运用。
作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅快乐人物的绘画作品，可以是自己或家人的快乐时刻。
2. 下周课堂上带来，进行展示和评价。
课后反思：本节课通过欣赏和分析不同作品中的人物形象，特别是快乐人物的表情、动作和背景，让学生了解和欣赏快乐的表现方式。
通过教师的讲解和示范，学生学习了如何通过绘画表达快乐情绪，提高了学生的绘画技巧和创造力。
快乐的人教案和反思
快乐的人教案和反思一、教学目标：1. 让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态和态度。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高抗压能力。
二、教学内容：1. 快乐的定义与特点2. 积极乐观的人生态度3. 抗压能力的培养4. 人际沟通技巧5. 快乐生活的实践方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解快乐的定义、特点和培养方法。
2. 案例分析法：分析快乐与消极情绪的影响。
3. 小组讨论法：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。
4. 角色扮演法：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。
四、教学准备：1. PPT课件：包含快乐的定义、特点、培养方法等。
2. 案例素材：用以分析快乐与消极情绪的影响。
3. 讨论题：用于小组讨论。
4. 角色扮演道具：如帽子、围巾等。
五、教学过程：1. 导入：讲解快乐的定义，引导学生思考快乐的含义。
2. 讲解快乐的特征，分析快乐与消极情绪的影响。
3. 小组讨论：探讨积极乐观的人生态度和抗压能力的重要性。
4. 角色扮演：模拟人际沟通场景，提高沟通能力。
5. 总结快乐生活的实践方法，鼓励学生在生活中实践。
教学反思：1. 是否充分讲解快乐的定义和特点，让学生理解快乐的重要性？2. 是否引导学生树立积极乐观的人生态度，提高抗压能力？4. 是否关注学生的参与度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长？5. 是否给予学生足够的鼓励和支持，让他们在生活中实践快乐的方法？六、教学目标：1. 让学生了解自己的情绪，认识到情绪对快乐的影响。
2. 培养学生调整情绪，保持积极心态的能力。
3. 引导学生学会自我激励，激发内在动力。
七、教学内容：1. 情绪的类型与特点2. 情绪对快乐的影响3. 调整情绪的方法4. 自我激励的意义与方法5. 激发内在动力的实践方法八、教学方法：1. 讲授法：讲解情绪的类型、特点和调整方法。
2. 案例分析法：分析情绪对快乐的影响。
3. 小组讨论法：探讨自我激励的意义和激发内在动力的方法。
4. 情绪体验法：让学生通过活动体验不同情绪，学会调整。
快乐的人 教案
快乐的人教案教案标题：快乐的人教案目标：1. 帮助学生理解快乐的概念，并能够描述快乐的特征和来源。
2. 培养学生积极向上的心态，促进他们在学习和生活中追求快乐。
3. 培养学生的社交技能和情绪管理能力，以更好地与他人建立良好的人际关系，增加快乐感。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：快乐的人是什么样的？他们有什么特征？- 让学生自由讨论并分享他们对快乐的理解和快乐人的特征。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍快乐的概念和特征：满足感、愉悦感、积极情绪等。
- 分析快乐的来源：个人成就、人际关系、兴趣爱好等。
- 引导学生思考快乐与物质财富之间的关系，并讨论快乐的可持续性。
3. 情感培养（20分钟）- 分组活动：让学生分成小组，互相分享一件让自己感到快乐的事情，并解释为什么。
- 鼓励学生分享正能量的经历，并对他们的分享给予积极的反馈和鼓励。
4. 社交技能培养（20分钟）- 角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的社交场景，如与陌生人交流、与朋友分享喜悦等。
- 引导学生思考并讨论在这些场景中如何表达快乐、如何与他人建立积极的互动关系。
5. 情绪管理训练（15分钟）- 介绍情绪管理的重要性，并讨论情绪管理对快乐的影响。
- 分组活动：让学生分成小组，讨论并分享他们在面对困难和挫折时如何保持积极的心态和寻找快乐。
6. 总结与反思（10分钟）- 回顾本节课的内容和活动，让学生总结他们对快乐的新认识和学到的技能。
- 鼓励学生思考如何将这些技能应用到日常生活中，以提升自己的快乐感。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：包含快乐的概念、特征和来源的信息。
2. 分组活动指导：提供学生分享快乐经历和情绪管理训练的指导问题。
3. 角色扮演场景卡片：包含不同社交场景的描述，用于角色扮演活动。
教学评估：1. 分组活动中的学生分享和讨论，观察学生对快乐的理解和表达能力。
2. 角色扮演活动中，观察学生在社交场景中的表现和互动能力。
快乐的人教案
快乐的人教案一、教学目标1.了解快乐的概念和重要性。
2.掌握快乐的来源和方法。
3.培养学生积极向上的心态，增强自信心和幸福感。
二、教学内容1.什么是快乐？2.快乐的来源和方法。
3.如何保持快乐？三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段快乐的音乐或者展示一些快乐的图片来引起学生的兴趣，让学生感受到快乐的氛围。
2. 了解快乐的概念（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生思考，让学生自己定义快乐的概念。
同时，教师也可以给出一些定义，让学生进行讨论和比较，最终形成一个共识。
3. 掌握快乐的来源和方法（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解快乐的来源和方法。
例如，快乐的来源可以是家庭、朋友、爱好等等，快乐的方法可以是运动、阅读、旅游等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的快乐来源和方法，让学生之间互相学习和交流。
4. 如何保持快乐？（30分钟）教师可以通过讲解和案例分析的方式，让学生了解如何保持快乐。
例如，保持积极的心态、学会放松、培养兴趣爱好等等。
同时，教师也可以让学生自己分享自己的保持快乐的方法，让学生之间互相学习和交流。
5. 总结（5分钟）教师可以通过提问的方式，让学生回顾今天的学习内容，并总结出快乐的重要性和保持快乐的方法。
四、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和反馈等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，教师也可以通过布置一些作业或者小测验来检验学生的掌握程度。
五、教学反思教师可以通过反思自己的教学过程，总结出教学中的优点和不足，并对下一次的教学做出改进。
同时，教师也可以听取学生的反馈和建议，不断提高自己的教学水平。
第3课《快乐的人》示范教案
《快乐的人》教学方案教材解析《快乐的人》属于“造型与表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相济，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，运用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课的目的所在。
教学目标1．了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2．学生在观察、体验、分析、创作人物动态的过程中，体会缠、绕等线材造型方法。
3．感受不同线材作品带给人的美感，培养学生关注生活的习惯、勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点掌握线材的基本制作方法。
教学难点大胆夸张的表现人物动态，以及对线材链接的处理。
课前准备教师准备：课件、各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。
学生准备：各种线材如电线、铁丝等材料；辅助材料及工具，如钳子等。
课时安排1课时教学过程一、激情引趣播放一段欢快的音乐，让学生认真听。
师提问：这段音乐给了你们什么样的感觉？（欢快、高兴。
）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？（唱歌、拍手、做游戏…）师总结：我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。
（板书课题：第3课快乐的人）【设计意图】由欢快的音乐导入快乐主题，从而引出快乐的人，明确课题。
二、师生探究学习1.我们每个人，都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。
2.展示一组人物的动态图片。
提问：当我们活动时，主要是哪里在动？（关节）总结：我们通过关节的活动展现不同的动态。
这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。
播放不同艺术形式的作品。
【设计意图】感受快乐人物的动态，体会艺术创作的魅力。
3.师：表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！展示一组线材人物。
《快乐的人》(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
《快乐的人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握描绘人物表情、动作、姿态的基本方法，提高学生的绘画表现力。
2. 培养学生观察生活、发现快乐的能力，激发学生对生活的热爱。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 人物表情、动作、姿态的描绘方法。
2. 快乐场景的观察与表现。
3. 人物绘画的构图与色彩运用。
三、教学重点与难点重点：人物表情、动作、姿态的描绘方法。
难点：如何通过绘画表现快乐场景，使画面生动、有趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范作品、教材、绘画工具。
学具：绘画纸、彩笔、水粉、画笔。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察身边快乐的人，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解人物表情、动作、姿态的描绘方法，让学生了解快乐的表现手法。
3. 示范：教师示范如何描绘快乐的人物，引导学生观察、学习。
4. 练习：学生分组练习，互相交流、分享，提高绘画技能。
5. 评价：教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意，展现快乐场景。
六、板书设计1. 《快乐的人》2. 课题：人物表情、动作、姿态的描绘方法3. 重点：快乐的表现手法4. 难点：如何通过绘画表现快乐场景七、作业设计1. 画一幅描绘快乐人物的画作，要求表情、动作、姿态生动有趣。
2. 观察身边的快乐场景，用绘画形式表现出来。
八、课后反思重点关注的细节：人物表情、动作、姿态的描绘方法一、人物表情的描绘方法1. 观察人物面部特征：人物表情的变化主要体现在眉毛、眼睛、嘴巴等部位。
在描绘人物表情时，要观察并了解这些部位的基本结构和特征。
2. 抓住表情特点：不同的表情有其独特的特点，如快乐时嘴角上扬，眼睛弯成月牙形；愤怒时眉头紧皱，嘴巴紧闭。
在绘画时，要抓住这些特点，通过夸张或简化手法进行表现。
3. 表情与情境相结合：人物的表情要与所处的情境相结合，使画面更具生动性和感染力。
例如，在描绘快乐的人物时，可以将其置于一个充满阳光、绿树、鲜花的场景中，使人物的表情与周围环境相得益彰。
快乐的人教案
快乐的人教案教案主题：快乐的人教学目标：1. 通过学习快乐人的案例，培养学生的快乐情感；2. 让学生理解快乐不仅仅来源于物质享受，更重要的是内心的满足感；3. 培养学生的阳光心态和积极向上的生活态度；4. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学重点：1. 学习快乐人的案例，了解他们的快乐秘诀；2. 分析快乐的来源，引导学生探寻内心的满足感。
教学难点：1. 培养学生的阳光心态和积极向上的生活态度；2. 培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
教学准备：1. PPT；2. 案例资料；3. 小组活动材料；4. 课堂活动设计。
教学过程：1. 开场导入（5分钟）通过播放一段快乐的音乐视频，让学生在欢快的氛围中进入学习状态。
2. 案例学习（15分钟）通过PPT展示快乐人的案例，包括他们的成就以及他们是如何保持快乐的。
引导学生思考快乐的来源是否只有物质享受。
3. 快乐的来源（15分钟）通过讨论和个人思考，引导学生分析快乐的来源。
提醒学生快乐不仅仅来自外部的物质条件，更来自内心的满足感。
4. 快乐心态的培养（15分钟）通过展示一些积极向上的格言和名言警句，引导学生培养快乐心态。
同时，教师可以让学生回顾自己的生活，寻找让自己快乐的事物和人。
5. 小组活动（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个快乐人的案例进行深入研究和讨论。
要求学生从案例中总结出快乐的秘诀，并设计一份小报告进行展示。
6. 展示与总结（10分钟）每个小组派代表上台展示自己的研究成果，并将小组的总结与观点分享给全班。
教师在展示过程中及时给予肯定和指导。
7. 课堂小结（5分钟）教师对今天的学习内容进行小结，并强调培养快乐心态和积极向上的生活态度的重要性。
鼓励学生在以后的生活中保持快乐，并积极传递快乐。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对快乐的含义有了更深入的认识，并认识到快乐的来源不仅仅是物质享受。
学生在小组活动中增强了团队合作精神和人际交往能力。
快乐的人教案幼儿园大班
快乐的人教案幼儿园大班
教学目标
本课程的教学目标是培养幼儿对于快乐的人的理解和认识，提高幼儿的情感认知能力和社交能力，在课堂中增强幼儿的自信心、团队合作和创新思维能力。
教学重点和难点
教学重点
•学习和认识快乐的人
•探索快乐的人对于幼儿成长的影响
•学会通过团队合作实现创新思维
教学难点
•如何激发幼儿对快乐的人的兴趣
•如何引导孩子通过观察、思考、解决问题等方式进行思维训练
教学过程
1. 导入环节
通过歌曲、图片等形式，激发幼儿对于快乐的人的认识和兴趣。
2. 观察环节
引导幼儿观察、分析、描述快乐的人，并思考他们对于自己成长的影响。
3. 创新思维环节
组织幼儿展开小组合作活动，让孩子们自主选择快乐的人，并发挥想象力进行创新设计。
4. 总结反思环节
引导幼儿总结自己在这个课程中的学习成果，提高他们的自我评价和自我认知能力。
师生互动和教学评价
在整个教学过程中，教师注重师生互动，引导幼儿在集体中积极发言、参与讨论、分享感受和建议。
同时，通过观察孩子们的表现、听取他们的反馈等形式进行教学评价。
教学反思
通过本课程的教学，本人认为幼儿园大班的孩子们在快乐的人教学中获得了很好的收获。
孩子们在课堂上能够积极参与，表达自己的想法和看法，增强了自我表达和合作能力。
但是，教师在后续教学过程中还需要加强对幼儿个体差异的关注，对于课堂中的孩子要进行更多的个别化指导和关爱，这样才能更好地实现课程教学的效果。
快乐的人教案
快乐的人教案快乐的人教案目标：1. 培养学生积极向上的人生态度，培养快乐的价值观。
2. 提高学生的情绪管理和心理调适能力。
3. 培养学生的社交能力和团队合作意识。
教学重点：1. 快乐的人的特点和态度。
2. 快乐的人的行为和习惯。
教学难点：1. 如何培养快乐的人生态度。
2. 如何应对困难和挫折。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 座位表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“快乐的人”。
2. 让学生讨论并列举快乐的人的特点和态度。
二、展示（15分钟）1. 利用PPT展示快乐的人的特点和态度，并与学生一起讨论。
2. 引导学生思考为什么有些人总是快乐，而有些人感觉总是很苦恼。
3. 引导学生认识到快乐是一种积极的人生态度，是一种自我调适能力。
三、活动一：“快乐的人是怎样行动的？”（15分钟）1. 将学生分为小组，并给每个小组发放名人卡片。
2. 学生根据名人卡片上的人物信息，讨论并展示这些名人是如何行动的。
3. 教师组织学生进行讨论，总结出快乐的人的行为和习惯。
四、活动二：“我的快乐之路”（20分钟）1. 学生填写“我的快乐之路”小册子，包括自己的快乐源和快乐策略等内容。
2. 学生将自己填写的小册子与小组成员分享，并进行讨论。
3. 教师邀请部分学生进行汇报和分享，鼓励他们分享自己的快乐经验。
五、归纳总结（10分钟）1. 教师总结本节课的内容，并与学生一起总结快乐的人的特点、态度、行为和习惯。
2. 引导学生思考如何培养快乐的人生态度。
3. 鼓励学生积极面对困难和挫折，培养他们的心理调适能力。
六、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己的实际情况，写一篇关于快乐的人的文章，分享自己的观点和经验。
2. 学生将文章发送至教师的邮箱，并在下节课上进行分享和讨论。
教学反思：本节课通过展示快乐的人的特点和态度，引导学生思考如何培养快乐的人生态度。
通过小组讨论和个人分享，激发学生积极向上的情感，提高了他们的情绪管理和心理调适能力。
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）
说课稿四年级美术《快乐的人》（精选5篇）第一篇：说课稿四年级美术《快乐的人》说课稿四年级美术《快乐的人》1，导入上课，同学们好！在上新课之前，我们来看一段视频，这一段视频中你看到了什么？对！是歌舞视频，是一群小朋友在过六一儿童节呢？从视频中你们能感觉到他们的心情怎样？高兴、快乐……，从哪里看出他们的高兴、快乐？哦，表情、动作上看到快乐。
嗯，今天我们就来学习第四课《快乐的人》（板书）。
2，你们平时快乐的时候会做些什么？（什么事让你快乐）哦，你快乐时会唱唱歌，他觉得做游戏很快乐，上体育课快乐，快乐时喜欢画画，能看出你平时喜欢画画，你的画画的很漂亮。
买一件新衣服很快乐，有一本好看的书很快乐，给妈妈做家务事很快乐，你真勤劳。
还有谁说说什么事让你快乐？取得好成绩，真是上进的好孩子。
看来，大家都很热爱生活，也善于用各种各样的方式里不一样的方式来表达对生活的热爱。
快乐的表现方法有很多，我们刚才看到视频中的小朋友们就是用动作表演的方法来表达他们的喜悦之情。
这些灵活的动作和优美的姿势不一定都要用繁琐的方法，今天，我们就来用线材制作生动、有趣的人物形象。
3，欣赏大师作品下面我们来认识一位大师，他是谁？老师告诉你们，他是亚历山大.考尔德，亚历山大.考尔德是美国最富人气，并且在国际上具有崇高声誉的现代艺术家，为什么他会有这么多人气，而且在国际上都有名？是因为他的作品风格独特。
我们来看一看他的作品《动感雕塑》，看到啦大师的作品有何感受？你来说说，动作你喜欢，你呢？啊，觉得不可思议！很抽象。
后面的同学说一说，看到大师的作品，就想学这些动作。
是啊！这件作品的特质就在于它的部分或者全部都能运动，给我们观赏者产生了强烈的动感。
4，选材同学们说的太好了，可是如何制作一个快乐的人呢？选择材料很重要，看！老师这里有铁丝、毛线、皱纹纸，哪种材料适合我们今天的制作？为什么用铁丝，而不用毛线、皱纹纸，对了，毛线、皱纹纸太软，没型。
看老师这里还有一根粗铁丝，你们觉得怎么样？太硬了，会给我们制作活动带来很多不便。
（完整版）《快乐的人》教案
（完整版）《快乐的人》教案义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课《快乐的人》柳林二小杨丽娜教材分析：《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]二、新授：1、师生互动：人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
《快乐的人》(教学设计)美术四年级下册
美术四年级下册《快乐的人》教学设计教材分析:《快乐的人》属于“造型.表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆泡线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶浪铜芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由地去表现人物的活动姿态，正是本课的目的所在。
教学目标：1.知识与技能：了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2.过程与方法:学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕、等线材造型方法。
3.情感、态度价值观:培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。
教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备:毛根，丝带，皱纹纸等。
教学过程一、情景创设1.师：同学们好，老师听说咱们学校正在招募雕塑设计师，要为学校广场设计一件雕塑作品，你们想不想尝试一下？4.请学生拿出自己带的线材和废旧物品，并思考如何利用这些材料来表现？【设计意图】创设情景，启发学生思考如何将线材变成简易雕塑作品，初步了解雕塑作品的特点。
二、分享快乐感受快乐师：为了彰显我们学校轻松快乐的学习氛围，这个招募活动要求表现一组快乐的人物雕塑，想一想生活中有什么活动能让你快乐？快乐时你又会怎样做？（学生回答），并请学生做相应的动作。
导入课题《快乐的人》师：这些具有动感的活动能带给我们快乐的感觉，那让我们一起看看他们的快乐瞬间（播放课件舞蹈、体育等动态图片）师：图片中的人在做什么？你体会到他们的快乐了吗？（生回答）师：在生活中我们通过肢体语言来表达快乐的情绪，那么说到肢体语言我们一定要来了解一下人体结构。
（出示木偶人图片，人体外部结构包括：头、颈、躯干、四肢）师：请同学们活动一下胳膊和腿，感受一下是什么让我们的身体活动起来的？（关节）【设计意图】启发学生想象快乐的动作造型，加强对人物动态特征的认识，为用线材制作人物造型作形象准备。
《快乐的人》(教学设计)人美版(2023)美术四年级下册
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分动脑、动手，加深了对快乐表情的理解。通过表情模仿实验，他们不仅学会了如何观察快乐表情，还能够在实际操作中体会到快乐氛围的传递。但在小组讨论过程中，我也发现部分学生表达不够自信，这可能是因为他们对知识点掌握不够熟练。为此，我将在接下来的教学中，鼓励学生们多发言，提高他们的自信心。
1.理论介绍：首先，我们要了解快乐表情的基本特点。快乐表情是人在愉悦情境下产生的面部表情，它是传递快乐情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了快乐表情在实际中的应用，以及它如何帮助我们识别和传递快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调快乐表情的共性特征和表现方法这两个重点。对于难点部分，如细节描绘和绘画技巧，我会通过举例和示范来帮助大家理解。
（3）创意思维的发挥：如何在创作过程中，融入个人独特见解，使作品具有创意。
解决方法：鼓励学生从生活中汲取灵感，开展头脑风暴，激发创意思维，将个人特色融入作品中。
（4）团队协作与交流：如何在小组合作中，发挥团队优势，共同完成作品。
解决方法：教师组织小组讨论、分工合作等活动，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
2.教学难点
（1）快乐表情的细节描绘：如何准确地抓住快乐表情的细微变化，如眼神、嘴角等，使作品更具生动性。表情的细节描绘。
（2）线条、色彩、构图的运用：如何运用绘画技巧，使作品具有更好的视觉效果。
四年级美术下册第3课《快乐的人》教案人美版完美版
第3课快乐的人教学目标1、了解线材的特点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。
2、学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕、等线材方法。
3、培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。
教学重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过搜集整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。
教学难点：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材连接点的处理。
教师准备：学生准备：教学过程：一、导入新课1、请学生欣赏一组组人物照片，给我们什么感觉？2、——很快乐，很轻松3、揭题，学习快乐的人。
二、大家一起来快乐1、播放现代音乐，大家跟随音乐一起动起来2、大家快乐吗？说说我们的身体有哪些变化3、——手舞足蹈，扭来扭去4、出示，老师画的动感火柴人三、玩木头人游戏选择8位同学玩游戏老师喊口令：学生以各种不同是造型定格瞬间其余学生画出一两个不同的人物动态1、展示、评价学生人物造型练习2、小结：一下子呈现了这么多造型生动、有趣的人物造型。
不过还有小缺陷，不够完美，你们感觉呢？谁能说说四、变魔术——感受新奇1、教师出示线材作品一、二2、现在感觉怎样？——更生动、有趣，更加夸张，更有生活气息和艺术气息！俨然是一件简单、精美的艺术品！五、欣赏约瑟芬．贝克（动感雕塑）1、作品中的人物是女性还是男性，有什么特点？2、——是女性，带着耳环，项链等，四肢简化成一条线。
艺术家概括了人物的特点，夸张了人物的比例，更好地体现出人物动态之美。
六、挖掘探讨1、在我们生活中，还可以用哪些材料来制作2、出示作品，这些作品主要是用是么方法制作的？分析、感受3、教师师范。
讲解工具的使用及注意点。
4、作品欣赏五、学生共同制作六、作业展示与评价。
《快乐的人》教案
季节的色彩【课题】第1课四季的色彩【课时】1课时【课型】欣赏.评述【教学目标】1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。
【德育目标】感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
【教学重点】认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
【教学难点】用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
【教学用具】课本【教学过程】一、导入：1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？3、板书课题。
二、新授：1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？2、总结。
同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….3、分组活动。
（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？4、学生反馈，教师指导补充。
《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。
《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
快乐的人教学设计（精选5篇）
快乐的人教学设计（精选5篇）快乐的人教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的快乐的人教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐的人教学设计1(一)教学内容与目标1显性内容与目标应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
应会：了解线材的基本制作方法。
2隐性内容与目标培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
(二)教学重点与难点重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
(三)学习材料各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。
激情引趣让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，快乐的人伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？这样的音乐给你什么样的感觉？你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?小组探究演示课件：雕塑家族的新成员——动感雕塑。
快乐的人小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?欣赏书上名家作品：它欢乐的.动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?研究教材分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。
技法指导根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性．的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？创作实践提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
快乐的人教案幼儿园
快乐的人教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握“快乐”的含义，建立积极乐观的人生态度；2.让幼儿学会分享快乐，学会表达自己的情感与需求；3.培养幼儿团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容1. 快乐是什么？课程开始，老师先向幼儿们提问：“快乐是什么？”引导幼儿们想象和表达自己对快乐的理解。
接着，老师播放一段幼儿歌曲《快乐地唱歌》，让幼儿们跟着节奏跳舞，并引导幼儿们唱出歌词中的“快乐”二字。
同时，老师将幼儿分享的想法和理解记录在黑板上。
2. 快乐带给我们什么？从幼儿对快乐的理解出发，教师引导幼儿探讨快乐给我们带来的正面影响，例如：能够让我们更积极地去面对挑战和困难，让我们更有信心去做自己喜欢的事情等等。
教师在这个环节引导幼儿进行展示，让幼儿们分享一个曾经让自己快乐的经历以及这个经历给自己带来过什么正面影响。
3. 快乐需要分享在幼儿分享自己的快乐经历后，教师向幼儿们表明快乐需要分享的理念，引导幼儿分享自己的快乐，比如：把自己的快乐告诉身边的朋友或家人，并关注身边的人的情感变化。
为了加深幼儿对分享快乐的印象，幼儿园可设置一个“快乐墙”，让幼儿们把自己在日常生活中遇到的快乐时刻记录下来，贴到快乐墙上与其他幼儿分享。
4. 快乐需要表达在幼儿分享快乐的基础上，引导幼儿“快乐需要表达”，即让自己的快乐情感得到充分的表达和宣泄，让大家一起分享快乐。
比如：跳舞、唱歌、画画等方式表达自己的快乐。
教师可以通过这个环节的活动让幼儿们分组自由创作快乐的歌曲、舞蹈或绘本等表现形式，引导幼儿在创作的过程中锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
三、教学收获通过本节课程的学习，幼儿可以：1.建立起积极乐观的人生态度；2.学会分享自己的快乐，提高社交能力；3.培养团队合作精神，提高集体意识；4.提高自己的表达能力和创意思维能力。
四、教学小提示1.在课堂中应该注重身体语言的表达，引导幼儿用自己的语言和动作来表达自己的快乐；2.在幼儿园的文化氛围中，应该注重快乐的共享与表达，多开展类似“快乐墙”、“快乐分享”等活动；3.在活动中，教师应该引导幼儿遵循规则，尊重他人的感受，避免快乐的分享和表达中带来的负面影响。
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义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第七册第四课
《快乐的人》
柳林二小杨丽娜
教材分析：
《快乐的人》属于“造型、表现”学习领域的课程。
生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。
本课选用的是胶皮铝、铜线芯电线，它具有色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度等特点。
适合制作刚柔相继，动静相宜的作品。
尝试新颖有趣的造型方法，不墨守陈规，而用灵活多样的方式自由的去表现人物的活动姿态，正是本课设课的目的所在。
教学目标：
（1）知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
（2）过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度教学重点与难点：
重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
一、导入新课：
一位名人这样说：“人们需要快乐,就像需要衣服一样。
”
生活是快乐的，我们每个人都有最快乐的时候。
你在快乐时都会做那些动作？你能用肢体语言来表示快乐吗？
在我们的生活和学习中快乐无处不在，让我们尽情的享受生活吧！（出示图片）
[设计意图：借用名人名言对人的深刻影响，导入“快乐的人”。
通过学生的表演，丰富对人体动态特征的认识，为制作线造型人做形象储备，并让学生在参与活动的过程中体会快乐。
]
二、新授：
1、师生互动：
人在快乐时，总要通过动作体现的。
我现在就想把这份快乐表达出来。
如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。
你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。
师生同乐。
（课件，音乐）。
舞闭，请坐。
请同学们回忆：刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人？
表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动？
[设计意图：激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
]
2、介绍比例及动态特征：
无论怎样运动，都离不开人体本身。
我们现在来了解一下人体特征，讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。
2、头+颈+躯干=腿的长度。
3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。
我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。
[设计意图：提高学生的观察、研究能力。
增长知识，为指定打下良好的基础。
]
3、认识材料：
如何做一个快乐的人呢？首先要选材，今天我们用的是胶皮铝、铜线芯电线，它色彩丰富、容易造型、软硬粗细适度。
如果把线折弯，它不会反弹回去。
[设计意图：熟悉、认识材料的性能及特点。
]
4、教师示范：
如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要构思，然后脑海里形成人物形象，结合课件教师进行演示：如何抓住人体构思、夸张并创作性的用线材制作作品。
强调连接点的处理方法。
（板书制作过程一、构思二、选材三、制作）。
[设计意图：解决教学难点。
熟悉、认识材料的性能及特点。
]
5、欣赏：
书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？结合教材中的图片探究制作方法，每组分析一件作品的制作方法。
布置探究问题：
问题一：作品中人物的头、身体、四肢用什么方法制作？
问题二：你能想出其他方法吗？有什么突发奇想？
问题三：它们用了什么装饰方法，你还有更好的装饰方法吗？
老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如：缠绕法、盘旋法、螺旋法（教师示范制作方法并板书。
）。
希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。
学生作品：
有一个同学用刚才的这些方法制作了一个快乐的人，出示学生作品。
指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。
除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。
指导欣赏课本第8页的动感雕塑：这是美国著名的艺术家亚历山大•考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。
你看到这个大师作品，你有何感受？师生交流[设计意图：提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。
充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。
通过有效的组织交流，丰富学生制作方法，并不断创新。
在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。
]
三、作业要求：
小组合作，制作一个线造型人。
在制作中注意收集你的新发现、新问题。
有什么宝贵经验向大家讲一讲。
1、抓住人体动态，适度夸张。
2、注意人体比例。
3、大胆采用独特的制作方法。
4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。
教师巡视指导。
[设计意图：明确制作方法。
]
四、作业展示及评比：
把作品集中放在展台上学生自由参观交流。
组织评奖并请学生发表自己的感想。
教师予以及时积极的评价。
学生交流评价。
以小组为单位评选出“造型奖”、“制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”等。
学生介绍自己的作品，发表感想。
[设计意图：使学生体验成功的喜悦。
培养学生欣赏评述的能力。
]
五、课后拓展：
展示其他线造型作品，丰富学生视野。
感受不同的线造型作品。
[设计意图：知识兴趣的拓展，感受线造型艺术的多样性。
]
板书设计：
4、快乐的人
制作过程：制作方法：
一、构思缠绕法
二、选材单线法
三、制作盘旋法
四、装饰螺旋法。