高三化学集体备课记录总结资料
高三化学备课组工作总结5篇
高三化学备课组工作总结5篇第1篇示例：高三化学备课组工作总结一、工作回顾本学期，高三化学备课组在学校领导的支持下，紧密围绕高考内容，认真备课，努力提高教学质量。
备课组成员积极开展教研活动，相互交流经验，共同探讨教学方法，取得了一定的成效。
1. 教学资料准备备课组成员充分利用暑假和业余时间，积极准备高三化学教学资料，包括教案、课件、习题集等。
针对不同知识点和难点，制定了详细的教学计划，并及时更新、完善教学资源，以满足不同学生的需求。
2. 教学方法研究备课组成员结合自身教学实践，针对学生的实际情况，积极探索适合高三化学教学的有效方法。
在课堂教学过程中，注重启发式教学，培养学生的分析和解决问题的能力，提高他们的学习兴趣和主动性。
3. 课程进度控制备课组成员认真分析高考大纲，合理安排教学进度，确保每个知识点都有充足的时间讲解和学习。
针对学生的学科特点和学习能力，合理安排课程，对弱势知识点进行突破性讲解，帮助学生掌握重点考点。
二、工作成效本学期，备课组成员的教学工作取得了一定的成效，表现在以下几个方面：1. 学生成绩提高通过备课组成员的共同努力，学校高三化学考试成绩有所提高，学生的学业成绩有明显的提升。
尤其在重点知识难点的掌握上，学生的得分率明显提高，显示出备课组成员的教学效果。
2. 学生学习态度转变备课组成员在教学过程中积极营造轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。
学生的学习态度发生了积极转变，课后主动复习，积极参与各类学科竞赛。
3. 教研合作互助三、存在问题在教学实践中，备课组成员也面临一些问题和困难，主要表现在以下几个方面：1. 课时利用不合理部分教师在课堂教学中，因为时间不足或者安排不合理，导致部分重点知识点没有得到很好的讲解和强化，需要进一步优化课程安排。
2. 学生学习质量参差不齐一些学生在学习态度和学习质量上存在较大差异，有的学生学习主动性不高，需要更多的个性化辅导和指导，以帮助他们提高学习效果。
高三化学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结高三化学备课组工作总结「篇一」高一上学期化学备课组由3人组成：傅全安、董莉莉和郑楠。
傅全安任备课组组长，本学期来，在教学处的指导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，使高一化学教学质量有较大的提高。
现总结如下：一、认真钻研教材坚持集体备课我们全备课组老师本学期集体备课16次，深入研究教学大纲，认真钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的教学方法和形式。
全面启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。
我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。
我们积极开展了教研活动，实行单元集体备课。
每单元由备课人说课，提出授课方案，其他人共同讨论，最后形成统一要求，说课人整理出授课思路。
这样集思广益，取长补短，效果明显。
集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧，做到了有计划、有时间、有准备、有问题、有记录。
在集体备课共同研究的基础上，本组每学期要求每一位教师上一节高质量的公开课。
备课组还做到基本统一进度、统一练习、统一考试等。
尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课组都是有计划、有落实的。
加强作业管理。
全组教师尽量控制作业量、规范作业批改，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
本学期共进行单元测验21次、次次有分数计载、认真组织完成每周“诊断”性考试单元测验的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，根据成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。
加强实验教学、加强基础训练、加强学生的动手操作训练。
尤其是高一实验技能训练期间，我们化学教研组7位教师互相帮忙，圆满完成实验技能考试各项工作。
二、相互听课取长补短我们通过听课，一学期听课最多的为25次通过听课评课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。
高三化学集体备课记录
概念,主要考查关于阿伏加德罗常数得正误判断、气体摩尔体积得概念。
2015年得高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱,同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识得考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数得应用应用物质得量与阿伏加德罗常数时得注意事项:1.状况条件:考查气体时经常给出非标准状况,如常温常压下等.2.物质状态:考查气体摩尔体积时,常给出在标准状况3.物质结构:考查一定物质得量得物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等),常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子;N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质.4.一些物质中化学键得数目,如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等.5.较复杂反应中转移电子数得计算,如Na2O2与H2O或CO2得反应、Cl2与NaOH溶液得反应、Al与NaOH得溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1.定律:在相同得温度与压强下,相同体积得任何气体都含有相同数目得分子.2．推论,还应该注意1.,切忌单纯、机械地记忆某些1．物质的量浓度(c)与溶质质量分数(w)之间的换算c＝nV＝m/MV＝m(aq)wMV＝1 000ρwMw＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm3)2．物质的量浓度(c)与溶解度(S)的换算c＝nV＝S/M100＋S1 000ρ＝1 000ρSM(100＋S)(ρ单位为g/cm3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L水中溶解某气体V L，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm3)，则c＝nV＝V/22.41 000×1＋V22.4×M1 000ρ＝1 000ρV22 400＋MVc1V1＋c2V2＝c混V混(V混＝m混ρ混)2.整合与重组:在双基复习中,针对学生疑点与高考热点可进行归纳、整合、重组,使相关零碎知识串联起来作专题强化训练,如此既可查漏补缺,完善学生得知识结构,又提高了学生能力。
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结一、概述高三化学备课组是学校教研团队中最重要的备课组之一，因为高三是学生人生中重要的一年，同时也是充满挑战的一年。
在这一年，学生的压力和焦虑感明显增加，因此，教师团队需要充分准备，为学生提供充分的支持。
本次工作总结主要总结了高三化学备课组在2019-2020学年中的工作。
总结包括组织开展教研活动、制定教学计划、设计课程教材、评估教学成果等方面。
二、组织开展教研活动高三化学备课组在本学年中组织了多次教研活动。
其中，核心教师围绕不同的教学主题进行讨论，分享各自的教学经验和教学方法。
同时，本备课组还定期邀请学科专家进行讲座和授课，为教师更新知识和教学方法提供了有力的支持。
此外，本备课组还积极参加校内和校外的教学研讨活动，交流经验和探讨教学问题。
通过这些活动，我们获得了更多的教学启示，也提高了对教学课程的理解和认识。
三、制定教学计划本备课组在本学年中制定了详细的教学计划，计划根据年级教材，分析分解教材的每一个板块和环节，设计合理的进度和时间分配，并循序渐进地组织教学。
同时，我们也根据学生的不同情况和出身背景，制定了针对性更强的教材和教学计划，更有利于提高学生的学习兴趣和成绩。
四、设计课程教材为满足学生不同的学习需求，本备课组通过教学反思、广泛的阅读和同行的建议，不断地改进课程教材，制定了贴近学生的教材。
教材主要以实验教学为主线，注重理论与实践相结合的教学，旨在激发学生学习化学的兴趣和热情。
五、评估教学成果本备课组通过多次测验和考试等方式，对学生的学习成果进行评估，详细记录了学生的成绩和表现，并根据评估结果，调整和改进教学计划和课程教材。
同时，我们还与学生和家长保持联系，了解学生的学习情况和成绩，在努力解决学生学习问题的同时，也及时调整教学方案，让学生受益更多。
六、总结通过这一学年的实践和努力，高三化学备课组成功地完成了教学任务，为学生成绩的提高和综合素质的提升做了良好的铺垫。
高三化学备课组总结.doc
高三化学备课组总结高三化学备课组由两位老师组成，担任着全校高三共两个班级的化学教学任务。
半年来，在学校、教务处、年级组的直接领导下、充分发挥团结协作的精神，努力做好教学研究和集体备课功能，较好地完成了教学任务和学校安排的各项工作。
现就一个学期来的工作做如下简单总结：一、有计划的教学工作计划，经常开展备课组活动严格落实学期初备课组制定的教学计划、教学进度计划。
我们每个星期进行一次备课组活动，由于办公地点比较集中，所以我们可以很方便地进行活动，比如制定一学期教学计划，讨论一个单元、小节的课时安排和教学重点难点，讨论一些学生较难懂的知识点应该怎样讲才能让我们这些普通学生接受，每次讲完一个单元后怎么出试卷、谁出试卷，每次测试后大家一起分析学生的考试情况及要加强的部分、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高，特别是我这个年青老师。
在以后的教学过程中，坚持关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、积累经验，不断进取根据我们化学学科的特点，课时比较少，化学方程式和化学计算难度较大，而化学基本知识要理解和记忆的较多，再结合学生基础差，学习自觉性不高等因素，每一节内容我们老师要交流讨论如何把该内容讲得透彻、让学生易懂。
及时鼓励学生，及时反馈、及时强化、认真做好期中考和单元测试的制卷、阅卷和讲评工作。
认真批改每章节的作业。
让学生从中找到学习的成就感，提高学习化学的兴趣。
积极摸索优秀生的辅导方法，抓好学困生的转化工作，促使班级稳定。
三、相互听课，促进教学研讨氛围。
组内经常轮流听课、评课，做到目标明确，研讨有效。
课堂作为我们教学的主阵地，是一名教师充分展示个人教学的组织能力及管理能力最主要的场所，教师个人在备课后各项教学能力都能在课堂教学中集中体现，通过听课，研课，加强组员间的交流，从个别探讨到小组讨论，十分活跃，不但在教学上对教学内容的处理上提供了更好的方案，同时，相互学习，促进好的教学习惯在课堂教学中的形成，更快的提高个人在学科上的教学能力与教研能力的形成。
高三化学备课组的工作总结(推荐3篇)
高三化学备课组的工作总结（推荐3篇）1.高三化学备课组的工作总结第1篇本期我担任高三281、290两班化学教学工作及高三化学备课组长。
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。
为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。
一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
因此我与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
因此在我校暑期举行的教师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。
2.关注新教材和新课程标准的变化。
熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试大纲。
考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究，并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。
虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。
高三化学集体备课记录总结
精品高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014 年8 月10 日（星期日、上午）备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX 备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015 年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子（分子、原子、质子、中子等），常涉及稀有气体He、Ne 等单原子分子；N2、O2、H2 等双原子分子及O3、18O2 等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2 等．5 •较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与出0或C02的反应、Cb与NaOH溶液的反应、Al与NaOH 的溶液反应、电解CuSO4溶液等.难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1. 定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子.精品公式碎知识串联起来作专题强化训练,n i _ Vin 2 V 2 T 、p 相同、其他拔对于阿相同加德1、 XXX :语言叙述 同如、既压下漏气缺，完的量生的知识结构,又提高了学生能力 体积成正比同温、同压下，气体的密度与其相对8罗常数的正误脚需或是摩尔质量式题中的关键词,留心有无“陷阱”。
、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢 固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该 注意把握以下几个方面：1•过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些 “结论”和“规律”。
高三化学集体备课记录总结
高三化学集体备课记录〔一〕备课时间：2021年8月10日(星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等根本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2021年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化复原反响、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的考前须知：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等．5．较复杂反响中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反响、Cl2与NaOH溶液的反响、Al与NaOH的溶液反响、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学根本概念比拟多，概念间的联系比拟杂，根本理论知识也比拟丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照【考纲】逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论〞和“规律〞。
又提高了学生能力。
1、XXX1．物质的量浓度(c )与溶质质量分数(w )之间的换算c ＝n V ＝m /M V ＝m (aq )w MV ＝1 000ρw M w ＝cM 1 000ρ(ρ单位为g/cm 3)2．物质的量浓度(c )与溶解度(S )的换算 c ＝n V ＝S /M 100＋S 1 000ρ＝ 1 000ρS M (100＋S )(ρ单位为g/cm 3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w ＝S100＋S ×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L 水中溶解某气体V L ，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm 3)，则 c ＝n V ＝V /22.41 000×1＋V 22.4×M1 000ρ＝ 1 000ρV 22 400＋MV＝m (溶质)m (溶液)×100%＝V22.4×M 1 000×1＋V 22.4×M×100%＝MV22 400＋MV×100%5．两溶液混合的计算 (1)混合后溶液体积不变时 c 1V 1＋c 2V 2＝c 混(V 1＋V 2)(2)混合后溶液体积改变时2、XXX ：给出物质的体积，一看条件是否为标准状况，二看状态是否为气体，对于气体还需注意是稀有气体(单原子分子)还是其他气体。
高三化学备课组总结
高三化学备课组总结本学期高三化学备课组在备课过程中取得了一定的成果，现将备课过程中的经验和教训进行总结，以便今后的备课工作能够更加顺利和高效进行。
一、备课过程中的经验总结。
1.明确备课目标。
在备课之初，我们就明确了备课的目标和要求，明确了学生的学习需求和教学内容，使得备课工作更加有针对性和有效性。
2.合理分工。
在备课过程中，我们合理分工，每位老师负责不同的部分，互相协作，共同完成备课任务，提高了备课效率。
3.充分利用资源。
在备课过程中，我们充分利用了各种资源，包括教材、教学资料、网络资源等，使得备课内容更加丰富和多样化。
4.注重课堂实践。
在备课过程中，我们注重了课堂实践，通过实验、案例分析等方式，使得备课内容更加生动和具体，提高了学生的学习兴趣和参与度。
二、备课过程中的教训总结。
1.时间规划不合理。
在备课过程中，我们发现时间规划存在一定的不合理性，导致备课进度不够顺利，今后需要更加合理地规划备课时间，提高备课效率。
2.教学资源整合不够。
在备课过程中，我们发现教学资源整合不够充分，需要更加深入地整合各种资源，提高备课内容的质量和丰富度。
3.课堂实践不够充分。
在备课过程中，我们发现课堂实践不够充分，今后需要更加注重课堂实践，提高备课内容的具体性和实用性。
4.评估反馈不及时。
在备课过程中，我们发现评估反馈不及时，今后需要更加及时地对备课效果进行评估和反馈，及时调整备课方向和内容。
三、今后备课工作的改进措施。
1.合理规划备课时间。
今后我们将更加合理地规划备课时间，提高备课效率，确保备课进度的顺利进行。
2.深入整合教学资源。
今后我们将更加深入地整合各种教学资源，提高备课内容的质量和丰富度，使得备课内容更加生动和具体。
3.注重课堂实践。
今后我们将更加注重课堂实践，通过实验、案例分析等方式，提高备课内容的具体性和实用性，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.及时评估反馈。
今后我们将更加及时地对备课效果进行评估和反馈，及时调整备课方向和内容，确保备课工作的质量和效果。
高三化学组集体备课总结范文（精选3篇）
高三化学组集体备课总结范文（精选3篇）高三化学组集体备课总结范文篇1高三化学备课组成员由、和x老师组成。
高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。
现简单总结如下：一、有计划的安排高三第二学期的新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。
每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。
高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
高三化学组集体备课总结范文篇2一、制订阶段复习计划《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。
第一轮复习主要分三个阶段：第一段先复习化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段复习《有机化学》。
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结本学年，我作为高三化学备课组组长，负责组织和协调全组的备课工作。
在全体成员的共同努力下，我们取得了一定的成绩。
以下是我对本学年高三化学备课组工作的总结：一、组织备课工作我们充分利用每周例会的时间，制定了科学的备课计划，并分配任务给各组员。
在备课过程中，我们注重合理分工，充分发挥每个人的专长，确保备课质量和效率。
我们也积极组织各种教研活动，包括观摩课、教学讲座等，不断提高教学水平。
二、积极参加研修活动为了更好地提高教学效果，我们积极参加学校和区内的各类研修活动。
通过听讲座、参加教学比赛等方式，我们不断学习和借鉴先进的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中。
三、注重教材研究在备课组工作中，我们注重对教材的研究和解读。
通过深入研读教材，我们了解了教材的知识结构和考点分布，有针对性地准备了备课内容，并结合教学实际进行了相应的调整和改进，从而提高了教学质量。
四、精心备课我们认真对待每一堂课的备课工作。
无论是新备课还是复习备课，我们都注重教学设计和教学手段的选择。
通过多种教学手段的运用，我们使学生能够更好地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣和动力。
五、加强与学生的互动我们注重与学生的沟通和互动。
在课堂上，我们灵活运用不同的教学方法和手段，和学生进行互动，提高学生的参与度。
我们也积极与学生家长进行沟通和交流，及时了解学生的学习情况和问题，并根据实际情况进行个别辅导和指导，帮助学生克服困难，做好复习备考工作。
六、定期总结和评估我们定期召开组内会议，对备课和教学工作进行总结和评估。
通过互相交流经验和教训，我们不断改进备课和教学方法，提高工作效率和质量。
我们也根据学生成绩和学生的反馈情况，及时进行调整和改进，确保教学目标的达成。
本学年高三化学备课组在全体成员的共同努力下，形成了密切合作、高效有序的工作氛围。
经过一年的努力，我们取得了一定的成绩，学生的学习兴趣和成绩有了明显的提高。
高三化学的教学总结(五篇)
高三化学的教学总结(五篇)高三化学的教学总结 1一、有计划、有准备的安排高三第一学期的教学工作在上学期里，严格依据制定的学期的教学工作计划，一步一个脚印地完成第一轮复*。
提前给各项工作预留了缓冲量，从而保证教学工作的顺利开展，并要努力做到保质保量。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况的集体备课活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行集体备课活动，解决有关问题高三化学备课组，力争做到：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周三的集体备课活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。
一般每次集体备课活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学研究水*也在不知不觉中得到了提高。
三、努力抓好日常的教学工作，确保教学工作的有效开展按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共享。
每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时评讲，及时反馈。
四、抓好定时定量训练，培养学生解决问题的能力坚持每周一次的化学限时训练，每次训练有总结，有表扬与批评，及时鼓励后进，表扬先进，使之形成良好地竞争氛围，学*效果好。
五、加大对偏科生的辅导力度，促进优生队伍的成长认真进行培优工作，力争壮大优生队伍。
本学期开学之初，根据每次质量检测的结果，及时调整偏科生队伍，力争把每位偏科的学生牢牢聚拢在老师周围，时刻关注他们的成长，给他们更多地鼓励。
虽然，在过去的一学期中，我们经过不断地努力，但学生的学业成绩却与我们的辛苦付出不成正比。
但是，我们会一如既往地坚持，坚持无怨无悔地付出，坚持无微不至地关怀，坚持教师的良知。
在就要开始的新学期里，我们将充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学创造更辉煌的成绩。
高三化学的教学总结 2一、思想职业道德方面认真学*马克思列宁主义，__思想，积极参与到学校争优创先的活动中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。
高三化学备课组工作总结（通用15篇）
高三化学备课组工作总结高三化学备课组工作总结(通用15篇)高三化学备课组工作总结1高三化学复习教学本着有利于我校学生个性发展和创新意识的提高，有利于形成学生知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩，为此，本学期高三化学备课组一直以集体教研为抓手，以实施教的方式和学的方式的改变为契机，以集体备课、集体研究为突破口，切实抓好集体备课这一环节，发挥群体优势，提高化学学科的整体教学效果。
教学中，将尽可能面向大部分学生，给他们自信，帮助他们学会学习，提高整体教学质量。
一、教学措施得力1、明确高考化学目标根据对近几年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干知识、基本化学概念与用语，基本能力的考查特征十分明显。
从题型上分析，稳定在选择、推断题和实验大题三种题型，总分100分。
针对高考目标，我们在教学中坚持：①认真研究课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的能力要求；②针对高考的能力要求精心备考，提前备课，整体设计备课，集体商议。
提前计划、周密安排一轮复习应做到了：按知识块、章节推进，扎实有序，夯实基础。
二轮复习应做到了：强化主干,专题训练,综合训练。
三轮复习应做到了：摸拟训练。
反邹基础、查漏补缺、调整心态。
2、深入了解学生的实际状况能做到分类教学，分层次教学明确高考目标和高考能力要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：①不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，鼓励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了!”②帮助学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信心、有激情、有效果。
我们始终坚持：让学生如何透彻理解?如何简化记忆?如何规范答题?(“三如何”学习方法)。
③分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。
备课时，不仅要考虑知识体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习?如何快乐中学习?如何“化零为整”地落实知识目标、能力目标、情感目标。
高三化学集体备课记录总结
高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日(星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、C n H2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
又提高了学生能力。
1、XXX。
1．物质的量浓度(c )与溶质质量分数(w )之间的换算c ＝n V ＝m /M V ＝m (aq )w MV ＝1 000ρw M w ＝cM 1 000ρ(ρ单位为g/cm 3)2．物质的量浓度(c )与溶解度(S )的换算 c ＝n V ＝S /M 100＋S 1 000ρ＝ 1 000ρS M (100＋S )(ρ单位为g/cm 3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算w ＝S100＋S ×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算在标准状况下，1 L 水中溶解某气体V L ，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm 3)，则 c ＝n V ＝V /22.41 000×1＋V 22.4×M1 000ρ＝ 1 000ρV 22 400＋MV＝m (溶质)m (溶液)×100%＝V22.4×M 1 000×1＋V 22.4×M×100%＝MV22 400＋MV×100%5．两溶液混合的计算 (1)混合后溶液体积不变时 c 1V 1＋c 2V 2＝c 混(V 1＋V 2)(2)混合后溶液体积改变时2、XXX ：给出物质的体积，一看条件是否为标准状况，二看状态是否为气体，对于气体还需注意是稀有气体(单原子分子)还是其他气体。
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结一、工作概述经过一学期的工作，高三化学备课组取得了一定的成绩。
我们按照学校的整体工作安排，认真备课，指导学生，提高了教学质量和效益，并取得了一定的教学成果。
二、工作内容1.备课组成员按照学校的教学大纲和教学进度安排，制定了每周的备课计划，确保教学进度顺利进行。
2.备课组成员利用每周的教研时间，进行教研活动，分享和交流教学心得，提高教学水平。
3.备课组成员根据学生的实际情况和学科特点，设计了一系列的课堂教学活动，包括实验课、讲授课和练习课等，丰富了教学内容，提高了教学趣味性。
4.备课组成员根据学生的学习特点，有针对性地制定了一些辅导和补充教材，使学生的学习更加全面，提高了学习效果。
5.备课组成员重视学生的学习情况，及时收集学生的学习资料和成绩数据，进行分析和评估，为后续教学提供参考。
6.备课组成员积极参加学校组织的各种培训和研讨活动，不断提高自身的业务素质和教学水平。
7.备课组成员定期与学校教研组进行联系和沟通，及时反馈教学情况和需求，为学校的教学改革和管理提供意见和建议。
四、存在的问题1.备课组成员之间的交流和合作仍需加强，有时因为个人原因导致备课计划进度不稳定。
2.备课组成员的辅导和补充教材还需进一步完善，更贴近学生的实际需求。
3.备课组成员和学生之间的沟通和反馈还需加强，及时了解学生的学习情况和需求。
六、工作总结在高三化学备课组的工作中，我们充分发挥了团队的力量，共同致力于提高教学质量和效益。
虽然在工作中存在一些问题，但我们也意识到了这些问题并制定了针对性的改进措施。
相信在全体成员的共同努力下，我们的工作会更加出色，取得更好的成绩。
高三化学集体备课记录(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午) 备课地点：高三理综办公室 备课教师：XXX 、XXX 、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量 气体摩尔体积 中心发言人：XXX 发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等． 2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He 、Ne 等单原子分子；N 2、O 2、H 2等双原子分子及O 3、18O 2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO 2、CH 4、P 4、H 2O 2、CO 2、C n H 2n ＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na 2O 2与H 2O 或CO 2的反应、Cl 2与NaOH 溶液的反应、Al 与NaOH 的溶液反应、电解CuSO 4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子． 2．推论二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
高三化学备课组总结
高三化学备课组总结
本文档旨在总结高三化学备课组的工作情况和收获。
以下是我们在备课过程中的一些重点和经验总结：
1. 目标明确
- 我们在每次备课前明确了目标和内容，确保与课程大纲和学生需求相契合。
- 我们根据教材、教学资源以及学生研究状况，合理安排研究重难点。
2. 紧密合作
- 我们在备课过程中注重团队合作，充分利用每个成员的专长和经验。
- 我们通过分享资料、交流教学方法等方式，共同提高备课效率和教学质量。
3. 创学
- 借助现代技术手段，我们尝试使用多媒体、实验演示和互动
教学等方式，激发学生的研究兴趣。
- 我们通过探索新的教学策略和案例分析，提高化学知识的理
解和应用能力。
4. 评估和反馈
- 我们在备课过程中不断进行课堂评估和反馈，及时调整教学
策略，确保学生的研究效果。
- 我们鼓励学生互相交流、合作研究，提高他们的自主研究和
解决问题的能力。
5. 教学资源的整合
- 我们积极寻找并整合各类教学资源，如教学视频、案例分析、试题库等，丰富化学课堂的教学内容。
- 我们鼓励学生利用线上资源，扩展研究领域，提高研究效果。
总的来说，我们在高三化学备课过程中，注重目标明确、紧密
合作、创学、评估和反馈、教学资源的整合等方面取得了一定成果。
希望借此能够进一步提高学生的研究能力和化学素养，为他们顺利
完成高考做好充分准备。
（总字数：XXX）。
高三化学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结一、前言随着教育教学的不断改革与发展，高三化学备课组工作的开展显得尤为重要。
在高三这一关键时期，为了提高化学教学质量，我们备课组全力以赴，精心策划并实施了一系列教学活动。
现将本学期高三化学备课组工作总结如下。
二、工作目标1. 深入研究高考化学试题，把握命题趋势，提高教学针对性。
2. 优化教学资源，实现备课组内资源共享，提高教学效率。
3. 加强备课组成员之间的沟通交流，促进教育教学理念和方法的提升。
4. 关注学生个体差异，制定针对性的辅导计划，提高学生化学成绩。
三、工作内容1. 研究高考真题我们对近几年的高考化学试题进行了深入研究，分析了试题的难度、题型及考查的知识点等，以把握高考命题趋势。
通过研究，我们明确了教学重点和难点，为教学提供了更有针对性的指导。
2. 优化教学资源我们积极搜集和整理各类教学资源，包括教案、课件、习题等，并在备课组内共享。
这样不仅提高了备课效率，也丰富了教学手段，使课堂更加生动有趣。
3. 开展备课组活动本学期，我们共开展了10次备课组活动，活动内容包括教材分析、教学方法探讨、试题研究等。
通过这些活动，备课组成员之间的沟通交流得到了加强，教育教学理念和方法也得到了提升。
4. 个别辅导我们关注到每个学生的个体差异，针对性地制定了辅导计划。
在辅导过程中，我们注重启发式教学，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
通过一段时间的辅导，学生的化学成绩有了明显提高。
四、工作成果1. 教学针对性得到提高，学生学习效果较好。
2. 备课组成员的教学水平和沟通交流能力得到提升。
3. 学生化学成绩整体有所提高，特别是在重点知识点和题型的掌握上。
五、工作展望1. 继续深入研究高考化学试题，加强对教学的指导作用。
2. 加强备课组内部培训，提高备课组成员的教学水平。
3. 关注学生的学习需求，进一步优化教学方法和手段。
4. 加强与其他学科备课组的沟通交流，共同提高教学质量。
以上就是本学期高三化学备课组的工作总结。
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结
高三化学备课组工作总结_高一数学备课组工作总结一、工作概述本学年，高三化学备课组共有五名成员，分别是：物理化学教研组组长、高三化学备课组组长、两名高三化学任课教师以及一名化学教学研究生。
工作内容包括：制定教学计划、备课、教学反思和交流、考试审定等。
二、工作亮点1.制定科学的教学计划在制定教学计划时，我们充分考虑学生的实际情况和基础水平，科学地安排各个知识点的学习时间和考试时间，确保每个知识点都能得到足够的讲解和学生的巩固学习。
2.选用优质教材我们选用了全国知名的化学教材，材料丰富、易于理解、实用性强，同时我们还制作了电子化课件，辅助教学。
3.积极探索教学方法在教学过程中，我们围绕“理论联系实际”的教学目标，采用了各种教学方法，比如课堂讲授、实验教学、小组讨论、思维导图等，让学生在轻松愉悦的氛围中更好地吸收知识。
4.加强考试与评价针对每次考试，我们及时地制定考试方案，确保考试内容与课程教学内容一致并有难度、有深度、有广度，同时还对学生的考试成绩进行详细分析，找出学生的优点与不足之处，制定针对性的措施。
三、存在的问题1.缺乏团队建设由于教师课堂教学压力较大，备课时间紧张，学科教研活动的时间和比例较低，导致团队的建设和交流有待加强。
2.实验室设备不足实验是化学教学中一个重要的环节，但学校的实验室设备比较陈旧，有些实验无法进行或难以达到预期效果。
四、改进措施定期组织学科交流，安排专题研讨，并邀请学科领域的专家来校授课，提高团队教学水平和教学质量。
2.争取更多实验资源积极向学校申请购置一些必要的化学实验设备，同时加强与其他学科的协调合作，共同利用实验室资源。
五、结语在高三化学备课组的共同努力下，我们不断探索创新，逐步形成了比较科学的教学体系，提高了教学质量和效果，但还有诸多问题需要解决和完善。
我们将继续努力，不断提高团队教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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精品文档结论相同条件公式语言叙述T、p相同n1n2＝V1V2同温、同压下，气体的物质的量与其体积成正比T、p相同ρ1ρ2＝M1M2同温、同压下，气体的密度与其相对分子质量(或是摩尔质量)成正比高三化学集体备课记录（一）备课时间：2014年8月10日 (星期日、上午)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-1 物质的量气体摩尔体积中心发言人：XXX发言内容：本节的主要考点有：以物质的量为中心的有关计算、阿伏加德罗常数、气体摩尔体积等基本概念，主要考查关于阿伏加德罗常数的正误判断、气体摩尔体积的概念。
2015年的高考仍会围绕阿伏加德罗常数、气体摩尔体积设置知识陷阱，同时又隐含对物质结构、氧化还原反应、电离、水解等知识的考查。
一、重点、难点难点一、阿伏伽德罗常数的应用应用物质的量与阿伏加德罗常数时的注意事项：1．状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等．2．物质状态：考查气体摩尔体积时，常给出在标准状况3．物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少个粒子(分子、原子、质子、中子等)，常涉及稀有气体He、Ne等单原子分子；N2、O2、H2等双原子分子及O3、18O2等特殊物质．4．一些物质中化学键的数目，如金刚石、石墨、SiO2、CH4、P4、H2O2、CO2、CnH2n＋2等．5．较复杂反应中转移电子数的计算，如Na2O2与H2O或CO2的反应、Cl2与NaOH溶液的反应、Al与NaOH的溶液反应、电解CuSO4溶液等．难点二、阿伏伽德罗定律及其应用1．定律：在相同的温度和压强下，相同体积的任何气体都含有相同数目的分子．2．推论精品文档结论相同条件公式语言叙述T、V相同p1p2＝n1n2温度、体积相同的气体，压强与其物质的量成正比T、p、V 相同M1M2＝m1m2同温、同压下，体积相同的气体，其摩尔质量(或相对分子质量)与其质量成正比二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。
三、其他发言人1、XXX：对于阿伏加德罗常数的正误判断需注意：关注试题中的关键词，留心有无“陷阱”。
2、XXX：给出物质的体积，一看条件是否为标准状况，二看状态是否为气体，对于气体还需注意是稀有气体(单原子分子)还是其他气体。
高三化学集体备课记录（二）备课时间：2014年8月14日 (星期四1、2节)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 1-2 物质的量在化学实验中的应用1．物质的量浓度(c )与溶质质量分数(w )之间的换算 c ＝n V ＝m /M V ＝m (aq )w MV ＝1 000ρw M w ＝cM1 000ρ(ρ单位为g/cm 3) 2．物质的量浓度(c )与溶解度(S )的换算 c ＝n V ＝S /M 100＋S 1 000ρ＝ 1 000ρS M (100＋S )(ρ单位为g/cm 3)3．饱和溶液中溶解度与溶质质量分数的换算 w ＝S100＋S×100%4．气体溶质溶于水中制得的溶液物质的量浓度的计算 在标准状况下，1 L 水中溶解某气体V L ，所得溶液密度为ρ(ρ单位为g/cm 3)，则 c ＝n V ＝V /22.41 000×1＋V 22.4×M1 000ρ＝ 1 000ρV 22 400＋MV ＝m (溶质)m (溶液)×100%＝V 22.4×M 1 000×1＋V22.4×M×100% ＝MV22 400＋MV×100% 5．两溶液混合的计算(1)混合后溶液体积不变时c 1V 1＋c 2V 2＝c 混(V 1＋V 2) 中心发言人：XXX 发言内容：本节的主要考点有物质的量浓度的计算、溶液的配制，主要考查物质的量浓度的计算、求所需固体量或液体量、实验操作过程中的误差分析。
物质的量浓度的计算是高中生必备的计算技能，溶液的配制也是必须掌握的定量实验，预测今后高考中还会继续出现该内容的选择题或实验题。
一、重点、难点难点一、有关物质的量浓度的计算难点二、溶液配制中的误差分析可能引起误差的一些操作(以配制0.1 mol/L 的NaOH 溶液为例) mV c /(mol/L) 称量时，所用天平的砝码有残缺 减小不变 偏小 向容量瓶注液时少量流出 减小 不变 偏小 未洗涤烧杯和玻璃棒 减小 不变 偏小 溶液未冷却到室温就注入容量瓶并定容 不变 减小 偏大 定容摇匀时，液面下降，再加水 不变增大偏小定容时，俯视读刻度数不变减小偏大定容时，仰视读刻度数不变增大偏小称量前小烧杯内有水不变不变无影响称量时间过长减小不变偏小用滤纸称NaOH减小不变偏小称量时所用天平的砝码沾有其他物质或已锈蚀增大不变偏大二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。
三、其他发言人1、XXX：在进行物质的量浓度、质量分数、溶解度三者之间的转换时，不要死记公式，要利用密度的桥梁作用进行推理．2、XXX：误差分析时，要根据实验操作，弄清是“m”还是“V”引起的误差，再具体分析；高三化学集体备课记录（四）备课时间：2014年8月21日 (星期四1、2节)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 2-2 离子反应中心发言人：XXX发言内容：本节主要知识有：离子反应的概念，离子反应发生的条件，离子方程式的判断，主要考查离子方程式的书写及正误判断，离子共存问题，物质判断与鉴别。
离子反应是高考的热点，每年必考，离子方程式的正误判断，主要涉及化学式的拆分，电荷的配平，产物是否合理等，离子共存的命题趋势主要为增加限制条件，如溶液的酸碱性、无色透明、发生氧化还原反应等。
把实验问题与离子反应知识融合，在有关物质推断中融入更多有关离子反应知识应是今后高考的新趋势。
一、重点、难点难点一、离子方程式的正误判断1．一查反应是否符合客观事实2．二查是否守恒(质量、电荷、得失电子)3．三查化学式拆分、化学符号(↑、↓、===、)使用是否正确4．四查是否忽略隐含离子反应5．五查阴、阳离子配比是否正确6．六查反应物用量与其反应是否一致7．七查加入试剂顺序与其反应是否一致8．八查反应产物与其反应是否一致难点二、离子共存1．一色——溶液颜色：若限定无色溶液，则Cu2＋、Fe3＋、Fe2＋、MnO－4等有色离子不能存在．2．二性——溶液的酸、碱性(1)在强酸性溶液中，OH－及弱酸根阴离子(如CO2－3、SO2－3、S2－、CH3COO－等)均不能大量存在；(2)在强碱性溶液中，H＋及弱碱阳离子(如NH＋4、Al3＋、Fe3＋等)均不能大量存在；(3)酸式弱酸根离子(如HCO－3、HSO－3、HS－等)在强酸性或强碱性溶液中均不能大量存在．3．三特殊——三种特殊情况(1)AlO－2与HCO－3不能大量共存：AlO－2＋HCO－3＋H2O===Al(OH)3↓＋CO2－3；(2)“NO－3＋H＋”组合具有强氧化性，能与S2－、Fe2＋、I－、SO2－3等因发生氧化还原反应而不能大量共存；(3)NH＋4与CH3COO－、CO2－3，Mg2＋与HCO－3等组合中，虽然两种离子都能水解且水解相互促进，但总的水解程度仍很小，它们在溶液中能大量共存．4．四反应——四种反应类型指离子间通常能发生的四种类型的反应，能相互反应的离子显然不能大量共存．(1)复分解反应：如Ba2＋与SO2－4、NH＋4与OH－、H＋与CH3COO－等；(2)氧化还原反应：如Fe3＋与I－、NO－3(H＋)与Fe2＋、MnO－4(H＋)与Br－等；(3)相互促进的水解反应：如Al3＋与HCO－3、Al3＋与AlO－2等；(4)络合反应：如Fe3＋与SCN－等．二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。
如何使学生牢固掌握这些概念和理论，提高复习效率，我们认为除了对照《考纲》逐一落实知识点外，还应该注意把握以下几个方面：1．过程与结论：在双基复习中必须重视学生概念形成、理论掌握的思维过程，切忌单纯、机械地记忆某些“结论”和“规律”。
2．整合与重组：在双基复习中，针对学生疑点和高考热点可进行归纳、整合、重组，使相关零碎知识串联起来作专题强化训练，如此既可查漏补缺，完善学生的知识结构，又提高了学生能力。
三、其他发言人1、XXX：书写酸式盐与碱反应的离子方程式时，可采用定“1”的方法，即将量相对少的物质定为1 mol，另一物质溶液中的离子可任意取整数值，如往足量NaHCO3溶液中逐滴加入澄清石灰水[定Ca(OH)2为1 mol]，离子方程式为：Ca2＋＋2OH－＋2HCO－3===CaCO3↓＋CO2－3＋H2O.往足量澄清石灰水中逐滴加入NaHCO3溶液(定NaHCO3为 1 mol)离子方程式为HCO－3＋Ca2＋＋OH－=CaCO3↓＋H2O。
2、XXX：判断离子共存问题，要特别注意题干中条件的应用，如“在酸性溶液中”，“在无色透明的溶液中”，“在水电离出的c(H＋)＝1×10－13 mol·L－1的溶液中”“因发生氧化还原反应而不能共存”，倘若只分析选项中给出的离子之间能否共存，就会造成错误解答。
高三化学集体备课记录（五）备课时间：2014年8月28日(星期四1、2节)备课地点：高三理综办公室备课教师：XXX、XXX、XXX备课内容：§ 2-3 氧化还原反应中心发言人：XXX发言内容：本节主要考点为氧化还原反应的基本概念、基本规律及以电子转移为中心的有关计算．主要考查氧化性、还原性强弱的比较，电子转移的数目、简单的计算．氧化还原反应是化学中的主干知识，是高考不可回避的热点，今后还会推出更新的题型，要特别关注氧化还原反应规律在生产生活中的应用，在高科技成果中的应用．一、重点、难点难点一、氧化性、还原性强弱判断1．依据金属活动性顺序按照金属活动性顺序，排在前面的金属元素其原子的还原性强，排在后面的金属元素其阳离子的氧化性强．2．依据氧化还原反应方程式对于氧化还原反应：氧化剂＋还原剂 === 还原产物＋氧化产物则氧化性：氧化剂>氧化产物；还原性：还原剂>还原产物．3．依据与同一物质反应的情况(反应条件、剧烈程度等)当不同的氧化剂作用于同一还原剂时，若氧化产物价态相同，可根据反应条件高、低来进行判断，反应条件越低，性质越强；若氧化产物价态不同，则价态越高，氧化剂的氧化性越强．4．依据原电池、电解池的电极反应判断(1)两种不同的金属构成原电池的两极，还原性：负极金属>正极金属．(2)在电解过程中，氧化性越强的金属阳离子优先在阴极放电，还原性越强的非金属阴离子优先在阳极放电．难点二、氧化还原反应的有关规律1．守恒规律对于一个完整的氧化还原反应，化合价升降总数相等，得失电子总数相等．2．强弱规律较强氧化性的氧化剂跟较强还原性的还原剂反应，生成弱还原性的还原产物和弱氧化性的氧化产物．3．转化规律氧化还原反应中，以元素相邻价态间的转化最易；同种元素不同价态之间若发生反应，元素的化合价只靠近而不交叉；同种元素相邻价态间不发生氧化还原反应．4．难易规律越易失电子的物质，失电子后就越难得电子，越易得电子的物质，得电子后就越难失去电子；一种氧化剂同时和几种还原剂相遇时，优先与还原性最强的还原剂发生反应；同理，一种还原剂遇到多种氧化剂时，优先与氧化性最强的氧化剂发生反应．5．价态规律元素处于最高价态，只有氧化性；元素处于最低价态，只有还原性；元素处于中间价态，既有氧化性又有还原性，但主要表现其中一种性质．二、复习策略中学化学基本概念比较多，概念间的联系比较杂，基本理论知识也比较丰富。