《生活中的小窍门》教案

《生活中的小窍门》名师教案

教学目标：

1.能够结合自己的生活经验，清楚地介绍自己的生活小窍门，同时说清楚它的用处。

2.通过多种途径寻求解决生活难题的方法，培养观察发现、思考探究的良好品质，同时提升动手操作的能力。

3.做文明观众，认真倾听他人的发言，不随意打断别人的讲话，等别人讲完再提问或者补充，培养良好的倾听习惯。

教学重点：

1.能够结合自己的生活经验，清楚地介绍自己的生活小窍门，同时说清楚它的用处。

2.通过多种途径寻求解决生活难题的方法，培养观察发现、思考探究的良好品质，同时提升动手操作的能力。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.同学们，生活中我们往往会遇到一些小麻烦。比如衣服上沾了墨水点、杯子里有茶渍、沙发粘上了口香糖等，遇到这些事真是让人头疼。一些小窍门往往会有大用处。你知道哪些生活中的小窍门？

2.生交流自己知道的小窍门。

预设：

图片出示生活中的几个小问题。

3.我相信大家一定掌握了不少解决问题的好方法。接下来我们就一起聊一聊关于生活中的一些小窍门的话题。

二、同桌交流

1.认真朗读本次“口语交际”话题的“提示”内容第一部分，看看本次口语交际的主要任务是什么，注意圈画出自己觉得重要的信息。

2.教师适时归纳重点板书：生活小窍门。

3.引导学生交流自己在生活中遇到了哪些难以处理的小问题，让他们说说这

些小麻烦给自己带来的感受。并说说自己了解哪些解决方法。

课件出示几个生活中解决问题的小窍门。

4.总结出示发言小提示：

（1）说一个你知道的生活小窍门。

（2）说清楚小窍门的方法和作用，也可以说说你是怎么发现这个小窍门的。

（3）评一评谁说得具体，给人印象最深。

三、小记者访谈

1.创设情境，以四人为一组，学生分别扮演小记者，采访学生描述自己知道的生活小窍门。

2.引导学生在小组内进行交流，看看同学在交流的过程中有没有注意小提示中提到的几个方面。同时鼓励学生分享自己知道的生活小常识和小窍门，引导组内其他同学注意认真倾听他人的表述，如果有不清楚的地方可以等别人说完后再有礼貌地进行询问。

3.生自由访谈，比一比本小组内谁说得最好，然后推荐到班内进行交流展示。教师巡视了解交流情况，适时予以点拨指导。

4.出示范例：

我们吃水果时，很容易把果汁弄到衣服上。果汁浸染了衣物，很难清洗干净。我给同学们介绍一个去除果汁污渍的小窍门：在被果汁污染处，滴几滴白醋,用手揉搓几下,污渍瞬间就会消失。

四、小组展示

1.同学们讨论的非常热烈，老师相信你们已经了解了很多有用的生活小窍门，接下来就请把你们的小妙招分享给大家吧！

出示发言提示：

说：理清内容，口齿清楚，声音洪亮。

记：听到说的好的地方，赶紧记录下来。

听：认真听讲，做好记录，不打断别人。

评：讲完进行评价，选出优秀小组。

2.小组派代表发言。

3.学生对各组代表评价，评选最优秀小组。说说好在哪里。

（注意从小窍门的实用性、语言表达的清楚流畅等多方面进行评价，也可以

通过提问的方式对自己不明白的地方予以质疑。）

五、课堂总结。

同学们分享了你们的生活智慧。我们了解到了这么多的生活小窍门。孩子们，你今天收获了什么呢？

学生谈收获。