第4课 童年的音乐
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
-音乐与故事结合：引导学生理解音乐如何与故事情节紧密结合，如何通过音乐的变化感受到故事的起伏，这是学生理解的难点。
-创作风格理解：对于四年级学生来说，理解普罗科菲耶夫的创作风格可能较为困难，教师需用生动的语言和具体的例子，简明扼要地解释其创作特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生用乐器或身体动作创作一个简单的音乐故事，展示音乐主题的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在故事中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
一、教学内容
第4课童年的音乐《彼得与狼》教案
本节课我们将学习人音版小学音乐四年级下《彼得与狼》选段。教学内容主要包括：
1.了解交响童话《彼得与狼》的作曲家普罗科菲耶夫及其创作背景。
2.欣赏《彼得与狼》选段，分辨各角色主题音乐，如小鸟、鸭子、猫、爷爷、彼得和狼的音乐形象。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们一同走进了普罗科菲耶夫的《彼得与狼》，探索了音乐与故事的奇妙结合。看到学生们积极参与，我感到很欣慰，但也发现了一些值得思考的地方。
首先，《彼得与狼》的音乐主题辨识对学生们来说是一个挑战。虽然我通过重复聆听、动作配合等方式来帮助学生记忆，但仍有部分学生难以跟上。我考虑在下次课中，引入更多有趣的记忆方法，如编写简单的歌词，让学生们用唱歌的方式记住音乐主题，这样或许能提高他们的记忆效果。
举例说明：
小学四年级下册音乐教学反思
20XX年版本）人音版小学四年级下册音乐精品教案（目录第1 课跳起来《新疆舞曲第二号》教学设计《那不勒斯舞曲》教学设计巴赫《小步舞曲》教案设计《我们大家跳起来》教学设计《土风舞》教学设计第2 课少年的歌《小小少年》教学设计《牧羊姑娘》教学设计《小小少年》教学设计《我是少年阿凡提》教学设计第3 课水乡《洪湖水浪打浪》教学设计《采菱》教学设计第4 课童年的音乐《彼得与狼》教学设计《白桦林好地方》教学设计《红蜻蜓》教学设计第5 课风景如画《森林的歌声》教学设计《我爱五指山，我爱万泉河》教学设计《西风的话》教学设计《小溪流水响叮咚》教学设计第6 课摇篮曲《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计《摇篮曲》教学设计第7 课回声《羊肠小道》教学设计《回声》教学设计《友谊的回声》教学设计《山谷静悄悄》教学设计第8 课向往《乘着歌声的翅膀》教学设计《种太阳》教学设计《小纸船的梦》教学设计本课教学有以下反思：一、注意教师角色的转变，充分体现学生的主体作用1、在认识小号这一教学环节里，我打破以往强硬灌输的教学模式，采用了学生自主观察学习的教学方法，收到了良好的教学效果。
如：出示小号图片，我打破了知识灌输的方式，让学生观察并结合过往的印象为大家介绍小号，如果不能介绍可以向老师提问，第二步引导学生听辩，并提供了圆号进行对比，明显的对比让学生更容易记住小号的音色。
2、在新课改理念的支配下，我充分利用现代信息技术，建立了师生互动、小组讨论等学习模式，较好地发挥学生的主体性，增强了课堂教学的容量。
在欣赏这首曲子的舞蹈实况录象后，我做了一个小调查，了解一下班里学习芭蕾舞的情况，之后请一名学生来教老师和同学们有关芭蕾舞手形及手位的知识，就这样，教师变成了他们熟知的同学。
因此，他们学的非常认真，学习的积极性也就充分地给调动起来了。
接着，我再次播放了这首曲子的舞蹈录象，让学生边看边模仿，出人意料的是所有的学生都动了起来，有的同学的动作还在原有的基础上进行了改进，这对于中年级的学生来说，是难能可贵的。
人音版四年级下册第4课童年的音乐 演唱《白桦林好地方》
人音版四年级下册《白桦林好地方》教案教材分析《白桦林好地方》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲描绘了白桦林的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。
歌曲采用了五线谱记谱，节奏明快，旋律优美，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对大自然美好景色的认识，提高音乐审美能力，培养团结合作的意识。
教学目标1、通过聆听，能够感受歌曲中描绘的白桦林。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
3、了解“蓬得得蓬蓬”在歌曲中的意思，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、音高和节奏的准确掌握。
2、掌握二二拍的节奏特点，能够活泼、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。
教学准备多媒体课件、打击乐器、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、情景导入1、今天我们要一起走进一个神秘而美丽的地方——白桦林。
在那里，树木挺拔，阳光透过树叶洒下斑驳的光影，空气中弥漫着清新的气息。
2、欣赏白桦林的美景。
（课件出示白桦林图片）提问：同学们，你们看到了什么？感受到了什么？白桦林给你们留下了怎样的印象？三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲中描绘的白桦林是怎样的？（白桦林是美丽的，有婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房，可爱的动物。
）2、再次聆听：歌曲是几拍子的？节奏有什么特点？（二二拍节奏稳定）3、二二拍跟四四拍有什么区别？①二二拍是以二分音符为一拍，每小节有两拍。
它的强弱规律是一强一弱，即第一拍强，第二拍弱。
②四四拍则是以四分音符为一拍，每小节有四拍。
它的强弱规律是强-弱-次强-弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱。
4、为歌曲划分乐句。
歌曲分为四个乐句。
5、学唱歌曲。
①视唱歌谱，感受欢快活泼的曲调。
②音乐符号。
f强mp中弱③填词演唱歌曲。
④你知道“蓬得得蓬蓬”是什么意思吗？衬词，模拟军鼓的敲击声⑤歌曲处理：最后一个乐句演唱力度逐渐减弱。
人音版四年级下册第4课童年的音乐——彼得与狼教学设计
4.音色辨识
-弦乐：音色柔和、丰满，表现力丰富。
-木管：音色清脆，有穿透力，表现不同情感。
-铜管：音色雄壮、饱满，具有权威感。
-打击乐器：音色多样，节奏感强烈。
5.音乐与故事情节的结合
-音乐如何通过不同的旋律、节奏和音色表现故事情节。
-每个角色主题音乐的特点及在故事中的作用。
6.音乐欣赏方法
-邀请学生分享他们对《彼得与狼》音乐故事的感受，以及他们认为本节课的难点和亮点。
-收集学生完成的课后作业，分析学生在音乐分析报告中的理解和表达能力。
2.制定改进措施：
-根据学生的反馈，调整教学重点，加强学生在音色辨识方面的训练，如增加听力练习和乐器展示。
-在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和实践能力。
③板书设计
-板书应清晰展示以下结构：
1.作品背景
2.角色与乐器对应
3.音乐术语与情感表达
4.普罗科菲耶夫创作手法
5.音乐文化价值
-每个部分用不同颜色的粉笔或标记突出重点，如角色主题音乐的关键词、音乐术语、创作手法的要点等，以便学生视觉上能够快速抓住重点，增强记忆。
教学反思与改进
-课后组织学生对本节课的学习效果进行自我评估，填写反馈问卷，了解学生在音色辨识、音乐与故事情节结合等方面的掌握程度。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《彼得与狼》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
人音版小学四年级音乐(下)_第4课 童年的音乐
第4课童年的音乐教学目标：1.在音乐中感受和体验童年生活的美好和有趣，唤起对家乡的热爱和对童年美好生活的珍爱之情。
2.聆听交响童话《彼得与狼》，能在乐曲中听辨出小提琴、长笛、单簧管、大管、圆号和定音鼓等乐器的音色，说出它们所代表的角色。
3.能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。
能按指定节奏进行旋律的编创。
4.能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》，并能按指定的节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏。
5.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》感受二声部合唱的魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
6.在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。
重、难点：1.能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演。
能按指定节奏进行旋律的编创。
2.能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲《白桦林好地方》，并能按指定的节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏。
3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》感受二声部合唱的魅力，并能按力度记号的变化表现歌曲的情感和意境。
4.在学唱歌曲中掌握渐强、渐弱的力度记号，并能在演唱歌曲中正确地表现力度的变化。
教学具准备：电钢琴、音视频和打击乐器。
课时安排：4课时。
教学过程：第一课时一、聆听交响童话《彼得与狼》1.出示图片，复习西洋乐器的知识，认识新的乐器：单簧管、大管、圆号、定音鼓，并聆听这些乐器独奏的音乐片段，记住它们的音色特点。
2.聆听乐曲，开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：（1）看着教材上的图，仔细听，听到乐曲中每一种乐器出现时，说出它所代表的角色。
（2）每人准备一张纸，边听音乐边记录或画出童话音乐的过程图。
这样以便听完后自己讲故事、做表演。
（3）在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。
同样教师也不插话，只能用动作与学生交流。
3.听后简单交流：你觉得这些乐器的声音和它们所代表的角色之间有什么联系？让学生通过讨论，进一步了解这些乐器音色或演奏上的特点以及各个角色的特点，找到它们之间的联系，从而理解作曲家为什么用它们来塑造角色。
初中音乐人音八年级下册(2023年新编)随心唱响歌唱课 《童年》 电子教案
课 题
学唱《童年》
课时
1
课型
歌唱课
教学目标
1、通过演唱和欣赏民谣《童年》，感受歌曲风格特点，并乐于将自己的感受和理解与同学进行交流。
2、演唱《童年》，正确理解歌曲的节奏、欢快情绪和贴切、朗朗上口的歌词。
3、体会、理解作者对童年的那段憧憬、青涩的时光、流逝的岁月深深的怀念之情。
教学重难点
重点
能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲。
教学
方法
启发式教学、示范式教学、实践式教学
难点
认识作者对童年美好时光的深深怀念之情。
教学
媒体
多媒体、钢琴、吉他、卡洪箱、手铃、沙锤
教 学 过 程 设 计
程序
教学内容及教师活动设计
学生活动设计
二次备课
备注：
程序分为以下五步：
一、
课题导入
二、
课题展开
）
再次聆听：观看罗大佑演唱会演唱《童年》视频。引导学生跟唱。
（体会歌曲情感，再次学唱歌曲）
发声训练，为演唱《童年》做准备。
再次聆听学唱歌曲
复习4/4拍指挥手势
学唱歌曲
抽同学器乐合奏、全班一起伴唱歌曲《童年》
聆听不同速度、不同伴奏形态下《童年》的歌曲表现力。
（慢速：注重深深的怀念之情；中速：叙事、回味童年欢乐时光的情感更强；快速：着重表现对童年时光的欢乐喜悦之情。）
（抽问学生）童年在学校开展了那些户外游戏？
(跳皮筋、扔沙包、弹弹珠、斗鸡、滚铁环玩弹弓等)
电子网络游戏？
80 超级玛丽
魂斗罗
90 植物大战僵尸 QQ炫舞
00 王者荣耀
绝地求生
提问学生：歌曲节奏、旋律怎样、体现了作者怎样情感。
童年音乐优秀教案及反思小学
童年音乐优秀教案及反思小学《童年》是小学三年级音乐学习的内容，做好教学案例及反思，有利于更好的帮助孩子们学习。
下面是为你带来《童年》教案及反思，欢迎阅读。
《童年》教案一、聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》二、表演《摇啊摇》《小酒窝》三、编创与活动教学目标：一、《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱.我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
二、在聆听《童年的回忆》时边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
三、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
四、流畅地唱好《摇阿摇》《小酒窝》，有感情地背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
教学重点:一、初步感受速度在音乐表现中的作用。
二、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
三、有感情地背唱歌曲，并进行即兴表演。
教学难点：听辨音的高低教具准备: 钢琴、录音机、磁带、投影仪、教学光盘课时准备：三课时第一课时教学内容：复习学过的知识，复习学过的歌曲。
教学目的：巩固上学期所学知识引导学生对上学期学习的美好回忆。
教学重、难点：1.调整学生的声音状况，使学生进入学习的状态。
2.巩固已学旧知、检查掌握情况。
教具准备：琴、录音机、磁带、粉笔教学过程：一、组织教学二、发声练习1.提示坐姿、情绪2.长音练习(1=C-D lu)要求:各母音的口形要正确，律上行打开嘴巴，下行注意气息支持。
三、复习旧歌1.<<粉刷匠>> 边唱边表演。
(1)请同学们说说歌曲的情绪。
(诙谐欢快)(2)集体用正确的情绪表演唱一遍。
2.<<小燕子>>(1)请几位同学说说歌曲的情绪(优美地)。
(2)集体有感情地演唱一遍。
3.<<小小牵牛>>(1)教师提示歌曲情绪。
(花城版)四年级音乐下册第4课《歌曲 小小少年》说课稿
（花城版）四年级音乐下册第4课《歌曲小小少年》说课稿一. 教材分析《小小少年》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版四年级音乐下册第四课。
歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们在成长过程中的快乐和烦恼。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以明快的节奏和生动的描绘展现了孩子们的天真活泼；第二乐段以舒缓的节奏和抒情的描绘展现了孩子们在成长过程中的思考与感悟。
本节课的目标是让学生通过学唱《小小少年》，感受歌曲的童趣，理解歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够熟练地识谱、唱歌。
但在音乐表现力和情感体验方面仍有待提高。
通过学习《小小少年》，学生可以进一步培养音乐审美能力，提升音乐素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐表现力和情感体验。
3.情感态度与价值观：感受歌曲的童趣，理解成长过程中的快乐与烦恼，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：熟练地演唱《小小少年》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：歌曲中一些音准和节奏的把握，以及情感的到位表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、展示图片等。
六. 说教学过程1.导入：以一张孩子们快乐成长的图片引入，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：播放《小小少年》歌曲，让学生初步感受歌曲的童趣。
3.学唱：引导学生学习歌曲的歌词和旋律，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
4.讨论：分组讨论歌曲所表达的成长过程中的快乐与烦恼，分享自己的感受。
5.演唱：全班学生共同演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
6.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲所传达的积极向上的态度。
童年(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐
花城版六年级上册音乐《童年》教案歌曲分析《童年》是花城版六年级上册音乐教材第八课中的一首经典歌曲，由台湾著名音乐人罗大佑创作于上世纪80年代。
这首歌曲不仅以其深情的歌词和欢快的旋律在华语乐坛迅速风靡，还成为了一代人的共同记忆。
歌曲的旋律简洁明快，易于传唱。
歌曲采用了一段体的曲式结构，使得整首歌曲结构紧凑且富有感染力。
旋律中的节奏变化丰富多样，既有欢快的跳跃感，也有抒情的流畅感，使得整首歌曲充满了动感和生命力。
教学目标1、用听唱法学习歌曲《童年》，让学生体会富有童趣的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱，告诫学生要珍惜今天的幸福生活；2、了解什么是校园歌曲，它的范围还有特点；教学重难点1、让学生体会富有童趣的音乐情绪，表达出对童年生活的热爱，告诫学生要珍惜今天的幸福生活。
2、唱准歌曲的节奏，能合上伴奏。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示童年生活图片。
师：看到这些图片你有什么样的感受？学生谈感受。
师：在每个人的心中，都有一段难以忘怀的时光，那就是我们的童年。
那时的我们，无忧无虑，笑声如银铃般清脆，每一个小小的发现都能带来无尽的惊喜和快乐。
2、导入课题：这节课，我们一起来学习一首关于童年的经典歌曲——《童年》。
让我们仔细聆听，歌曲中的童年是怎样的？三、歌曲学习1、初听歌曲童年。
师：歌曲中的童年是怎样的？根据学生回答师小结：歌曲描绘了一个充满纯真、快乐和无忧无虑的童年生活。
2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：童趣地速度：中速四二拍3、跟着老师的钢琴伴奏用“啦”模唱歌曲旋律。
4、节奏练习？①0 ╳╳╳｜╳. ╳╳╳｜——②╳╳╳｜╳╳╳｜5、带节奏朗读歌词。
6、跟着老师的钢琴伴奏学唱歌曲。
7、有感情地演唱歌曲。
8、你的童年生活是怎样的呢？谁来分享一下。
9、完整演唱歌曲。
四、课堂活动分组演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏！五、课堂总结童年是充满欢乐的，童年的时光是值得回忆的。
歌曲《童年》的教案
歌曲《童年》的教案【篇一：三年级第五册音乐教案《童年》】三年级第五册音乐教案【篇二：《童年》教学设计】童年一、教学目标：知识与能力目标：品读文章语言，理解文章内容；过程与方法目标：通过自主、合作、探究达到有节奏的朗读文本；情感态度价值观目标：回忆美好童年，珍惜美好生活。
二、教学重难点：1、品读文章语言，理解文章内容2、引导学生有节奏的朗读文章三、教学方法：节拍诵读法，引导记忆法，小组交流法四、教学过程：（一）多彩相册----导入【大屏幕配乐出示童年照片】师：绚烂人生，多彩童年，同学们好！这是老师和学生们童年时候的照片。
相信你的童年相册里也有许多美丽的记忆吧！今天这节课让我们乘着歌声的翅膀，从歌声中找寻记忆深处的童年。
【音乐伴奏，屏幕出示课题及文本】（二）缤纷童年------品读1、初读----心有灵犀（1）师：请同学们自由朗读课文，找出最能引起共鸣的一句话/一个词/一个场景......采用大屏幕上的形式：【大屏幕出示】从中我找到了自己的影子，我仿佛看到。
【师示范】从“什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸”中我找到了自己的影子，我仿佛看到多年前，胖胖的、圆圆的我，正怀着对未来的无限热情，天不怕地不怕，一路狂奔。
我希望多年后，有的人，能透过尘满面，鬓如霜，认出多年以前站在阳光下笑得像花儿一样灿烂的我。
（2）小组交流心得。
（3）指名回答。
2、复读-----回味无穷（1）师：童年的生活多姿多彩，童年的生活五光十色，童年，又有许多的无奈与不舍。
请同学们跟着老师再次大声朗读。
【学生根据复印文本中的节奏进行朗读】池塘边的||榕树上，||知了在声声||叫着夏天操场边的||秋千上，||只有蝴蝶儿||停在上面黑板上||老师的粉笔，||还在拼命||叽叽喳喳||写个不停等待着下课，||等待着放学，||等待||游戏的童年总是要等到||睡觉前，||才知道功课||只做了一点点总是要等到||考试以后，||才知道||该念的书||都没有念一寸光阴||一寸金，||老师说||寸金难买||寸光阴一天又一天，||一年又一年，||迷迷||糊糊的童年没有人||知道为什么，||太阳总下到||山的那一边没有人||能够告诉我，||山里面有没有||住着神仙多少的日子里，||总是一个人||面对着||天空发呆就这么好奇，||就这么幻想，||这么||孤单的童年阳光下||蜻蜓飞过来，||一片片||绿油油的稻田水彩蜡笔||和万花筒，||画不出天边||那一条彩虹什么时候||才能像||高年级的同学||有张成熟||与长大的脸盼望着假期，||盼望着明天，||盼望着||长大的童年（2）师生配合朗读第二段。
音乐《童年》教案
音乐《童年》教案1. 教学目标通过学习音乐《童年》，让学生了解和欣赏钢琴演奏，并培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力。
2. 教学内容•音乐《童年》的基本知识和背景介绍•钢琴演奏技巧和琴谱解析•音乐欣赏和表演3. 教学步骤步骤一：导入教师可以通过播放音乐《童年》的录音或展示相关图片等方式，引导学生进入音乐欣赏的氛围。
步骤二：介绍音乐《童年》教师向学生介绍音乐《童年》的背景和创作意图，可以谈论作曲家、作曲时期等相关知识。
教师还可以和学生一起分析音乐的结构、节奏、旋律等要素，让学生更好地理解这首音乐作品。
步骤三：学习钢琴演奏技巧和琴谱解析教师向学生传授钢琴演奏的基本技巧，如手指的放置、力度的掌握、表情的传达等。
同时，教师可以解析音乐《童年》的琴谱，让学生明白琴谱上的音符、节奏符号和演奏指导等。
步骤四：音乐欣赏和表演教师播放音乐《童年》的录音，让学生进行音乐欣赏。
学生可以用手指跟随音乐的旋律和节奏演奏空弹琴，或是用音符表达自己对音乐的感受。
教师也可以组织学生进行小组或个人的表演，让学生展示自己对音乐的理解和演绎能力。
步骤五：总结和评价教师可以和学生一起总结学习音乐《童年》的体验和收获，并对学生的表演进行评价和鼓励。
同时，教师也可以和学生一起讨论音乐表达情感的重要性和方式。
4. 教学资源•录音或视频播放设备•音乐《童年》的录音或视频•钢琴教材和琴谱5. 教学评价•学生对音乐《童年》的理解和欣赏程度•学生钢琴演奏技巧的掌握程度•学生音乐表演能力的展示•学生交流和合作的积极程度6. 相关拓展学生可以进一步学习其他音乐作品，了解不同风格和时期的音乐。
此外，学生还可以参与音乐俱乐部或社团的活动，展示自己的音乐才华和交流分享。
初中歌曲《童年》音乐教案
初中歌曲《童年》音乐教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生感受和理解歌曲《童年》的主题思想和情感表达。
2. 学会歌曲《童年》的演唱，培养学生的音乐表现力。
3. 引导学生了解歌曲的创作背景，提高学生的音乐文化素养。
4. 通过歌曲《童年》的学习，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
教学重点：1. 歌曲《童年》的歌词理解和情感表达。
2. 歌曲《童年》的旋律和节奏掌握。
教学难点：1. 歌曲《童年》的高音部分演唱。
2. 歌曲《童年》的节奏和音准把握。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学挂图或幻灯片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《童年》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 引导学生讨论歌曲的主题思想和歌词内容。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师出示乐谱，让学生看谱唱歌词，理解歌曲的结构和旋律。
2. 教师分段教唱歌曲，重点讲解高音部分的演唱技巧。
3. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
三、歌曲讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的歌词意义，理解童年的美好和回忆。
2. 学生分享自己的童年故事，增进对歌曲情感的理解。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 教师播放其他关于童年的歌曲，让学生进行欣赏和比较。
2. 学生表达自己对不同歌曲的感受和喜好。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《童年》，让学生跟唱。
2. 教师针对学生的演唱进行点评和指导。
二、歌曲演练（15分钟）1. 教师带领学生进行歌曲的演练，重点解决高音部分的演唱难题。
2. 学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
三、音乐活动（10分钟）1. 教师组织学生进行音乐游戏，培养学生的音乐节奏感。
2. 学生展示自己的音乐才能，如唱歌、跳舞、演奏乐器等。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，反思自己在演唱中的不足。
2. 学生分享自己的学习心得和感受。
最新小学音乐下册检测试题-----四年级下册音乐试题答案
四年级音乐下册期末试题第1课跳起来音乐基础知识题：1.填空（1）重音记号用（＞）来表示，有重音记号的音在演唱或演奏时要比周围的音（强）一些。
（2）小步舞曲起源于法国民间的（三）拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。
（3）《那不勒斯舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，以（小号）为主奏乐器。
2.选择（1）舞曲是音乐体裁的一种，这种体裁的音乐表现的情绪是（C）A．柔和安详 B.雄壮有力 C.活泼轻松（2）舞曲《新疆舞曲第二号》的主奏乐器是（A）A.钢琴B.小提琴C.小号演唱曲目：《我们大家跳起来》《土风舞》第2课少年的歌音乐基础知识题：1.填空（1）“#”是（升）记号，是变音记号的一种形式，表示把这个音（升高）半音。
2.选择（1）《牧羊姑娘》的主奏乐器是西洋木管乐器双簧管，它的音色具有（B）的特点。
A．低沉浑厚 B.优美明亮 C.柔和丰满（2）《我是少年阿凡提》是一首具有浓郁的新疆民族风格的歌曲，曲调具有（B）的特点。
它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
A.柔和舒展B.诙谐欢快C.优美抒情演唱曲目：《小小少年》《我是少年阿凡提》第3课水乡音乐基础知识题：1.填空（1）请写出下列音乐力度记号的名称F（强）mf（中强）p （弱）mp（中弱）（2）请写出你知道的演唱形式（最少写出3种演唱形式）（独唱）、（合唱）、（齐唱）、（二重唱）、（领唱）。
除此之外还有：轮唱、对唱都对。
2.选择（1）歌曲《洪湖水浪打浪》的演唱形式是（C）A．合唱 B.独唱 C.二重唱3.判断笛子与乐队演奏的《水乡船歌》是排笛演奏的，乐曲分为两部分，第一部分的速度稍慢，笛子音色圆润饱满，第二部分的速度稍快，笛子音色高亢明亮。
（对）演唱曲目：《小小少年》《我是少年阿凡提》竖笛演奏：请任意吹奏一首竖笛曲，注意姿势正确，控制好气息。
第4课童年的音乐音乐基础知识题：1.请写出下面表示音乐的力度记号。
（1）渐强记号的写法：（）（2）渐弱记号的写法：（）（3）交响童话《彼得与狼》中老爷爷的角色是用（大管）乐器演奏的。
《童年》-花城粤教版六年级音乐上册教案
童年一、教学目标1.了解歌曲《童年》的创作背景和作者介绍。
2.感受歌曲中所表现的童年情感和回忆。
3.理解歌曲中的旋律和节奏，并能够唱出整首歌曲。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养学生的情感表现能力。
二、教学重难点1.歌曲的情感表达。
2.歌曲的旋律和节奏。
三、教学准备1.歌曲《童年》。
2.音乐播放器。
3.课件。
四、教学流程1. 热身让学生做一些适当的热身活动，准备进入学习状态。
可以通过一些简单的身体运动、小游戏等形式来进行热身。
2. 欣赏歌曲放歌曲《童年》，让学生仔细听歌，感受歌曲中所表达的童年情感和回忆。
3. 了解歌曲的背景和作者介绍歌曲《童年》的创作背景和作者。
学生可以通过此环节了解歌曲的由来和创作初衷，进一步理解和感悟歌曲的情感内涵。
4. 学习歌曲的旋律和节奏通过课件展示歌曲的旋律和节奏，引导学生认真听歌，模仿唱歌，逐句跟唱，反复练习直到掌握整首歌曲。
5. 情感表达帮助学生深入理解歌曲中所表达的情感，并引导学生通过声音和动作等方式来表达自己对于歌曲中情感的理解和感悟。
6. 辅助活动可以通过一些有趣的游戏或者其他形式的活动来巩固学生对于歌曲的掌握和理解，如发挥想象力，画出自己心目中的童年画面等。
7. 结束语在课堂结束前，对于本堂课所学的内容进行总结，强调学生所获得的收获和进步，为下一节课做好铺垫。
五、课后反思这节课的整体教学效果还是不错的，学生们对于《童年》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，很认真听、认真学。
其中，我觉得情感表达这一环节还可以再加强一下，帮助学生更好地理解和感悟歌曲中所表达的情感。
下一次我会注重情感表达这一环节的教学，把学生们的情感宣泄得更具体更实际。
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第4课童年的音乐
第一课时
教学内容：《白桦林好地方》
教学目标：
一、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。
二、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
教学准备：电脑图片、钢琴、磁带、自制乐器沙锤、打击乐、黑板乐谱、换气符号贴纸、节奏图片
教学过程：
一，发声练习（长音和短音的对比）
1. 呼吸练习。
师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。
在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。
好，我们来一起试试看。
（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）
2. 模唱老师的一组长音发声。
其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。
3. 模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。
并分为两声部合作。
（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）
二，看图片导入
（采用情感教学模式1：情景——陶冶模式。
）
创设情境，利用电脑图片让学生感受白桦林的美丽风光。
三，学习新歌曲
1）、聆听歌曲第一次（范唱）
1. 师：今天我们就学习这首加拿大民歌《白桦林好地方》，下面你们帮我打着拍子，老师给你们唱唱这首歌曲，同时再听一听这首歌曲歌曲的情绪和速度是怎样的？
（教师范唱，手中拿着自制的易拉罐沙锤打拍子唱。
第一二段打强拍，第三段打一下强拍和两下弱拍x xx）
2. 师：谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？
生：情绪非常欢快，速度是快的。
师：对，同学们说的非常好。
2）、聆听歌曲第二次（磁带）
（采用情感教学模式2——参与和体验模式。
情感的深化。
）
3）、学习乐谱
（采用行为教学模式1_——认知教学模式）
1.师：刚才同学们的打得感觉非常好，使歌曲更加欢快了。
下面咱们就一起来学习这首歌曲，先看黑板歌谱。
（教学设计：黑板乐谱）
2.师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。
我们先看歌曲的拍号是2/2拍，也就是说以二分音符为一拍，每小节有两拍。
看到前面还有一个降号，降那个音？生：降si。
3. 师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）
4. 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）
5.师：同学们分析得很清楚，现在你们能不能按照自己分析的乐句，跟着老师的琴，用欢快的情绪试着唱一唱谱子？
生：能！
4）、唱歌曲
1.师：刚才同学们谱子唱的非常准确。
老师知道，2班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？（教学设计：磁带伴奏）
2.师：同学们唱的非常好，尤其是今天后面的男同学情绪饱满，上课认真仔细。
如果情绪再欢快一些，让每个字唱得再短一些，有点弹性我们就会唱的更好听。
（教师鼓励以中年级的男同学的情绪，带动整个课堂的教学气氛）
4. 师：“蓬得得蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。
再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？
（请学生自由的说一说）
5. 师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。
6. 师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。
四、表演唱与即兴创编歌词
1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。
（可以做一些身体动作）
2.师：同学们唱得非常好。
我想问问，你们的家乡在哪里？
生：自由回答。
3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？
生：想。
生：创编歌词表演唱。
五、小结
同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。
通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。
第二课时
教学内容：聆听《彼得与狼》、表演《红蜻蜓》
教学目标：
教学重点难点：
教学过程：
1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释
2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆
3．再听一遍。
要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部
4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，
又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法
(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9 课后小结：。