三年级下册科学课件- 9.声音的产生苏教版(共21张PPT)

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声音的产生(优秀课件)1

在
。
用小锤锤打鼓面，鼓
（能或不能）听到声音，此
时鼓面上的玉米在
。
敲击音叉，（能或不
能）听到声音，此时音
叉在
。
4
对比发现
观察发声的物体有什么共同
发声的物体都在
。
特征
5
我的发现
声音是由物体的
产生的。
实验要求
1.按照实验方法让物体发声。 2.观察物体发声时是怎样“动”的？记录在实验记录单上。 3.实验结束后收拾整理实验器材，进行汇报。
苏教版小学科学三年级下册第三单元声音的奥秘
声音的产生
你听到了哪些声音？
听到这些声音你想到了什么？
实验1:你想怎样让塑料袋发出声音？
实验要求
1.不能损坏实验器材。 2.小组为单位，比比哪个小组的方法更多。 3.实验结束后，收拾整理实验器材。
苏教版小学科学三年级下册第三单元声音的奥秘
物体发声时有什么共同特点？
来回往复的运动叫作
结论：声音是由物体的振动产生的。
实验3：怎样让发声的物体停止发声？
小结：振动消失，声音也会消失。
这些物体是通过什么的振动来发声的？
动物是怎样发出声音的？
哺乳动物一般用声带的振动发声。
鸟类通过鸣腔的振动发声。
蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝” 声。
鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。
声音的产生
四川省乐山市实验小学
张婷
实验2：让下面这些物体发出声音
1 研究的问题声音是怎样产生的？
2 我的预测声音的产生与
研究步骤
有关。
方法
现象或结果
尺子
拨动尺子（能或不能）

《声音的产生》-苏教版PPT课件

假如幸福的话你拍拍手吧
听听下面的声音……
执教人：沈苗
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验求：
• （1）使物体发出的声音不要太大，影响他人。 • （2）看谁想的办法多？ • （3）交流你们的方法，说说物体在发声时你有什么发现？ • （4）小组长认真实验完成实验表。
教师示范实验：
1· 、学生讨论有哪些方法可以使鼓发出声音？ 2、老师根据同学们的回答一一示范实验，证明结论。 3、引导学生填表格。
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
你还能举几个生活中的例子吗？
这节课你有什么收获呢？
你们还想研究什么问题？
祝同学们学习愉快
再见！
学生实验一
1、我们用什么方法使直尺发出声音？
2、学生讨论有哪些方法可以让直尺发出声音。 3、在学生讨论的基础上，让学生进行实验。 4、小组汇报实验结果。
学生实验二：
1、我们用什么方法使音钹发出声音？ 2、学生讨论有哪些方法可以让音钹发出声音。 3、在学生讨论的基础上，让学生进行实验。 4、小组汇报实验结果。
学生实验三： 1、谈话：我们用什么方法使音钹发出声音？ 2、学生讨论有哪些方法可以让音钹敲击、拍打发出声音。 3、在学生讨论的基础上，让学生进行实验。 4、小组汇报实验结果。
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？

苏教版科学三年级下册9 声音的产生课件(25张ppt)

课堂总结
同学们，今天我们通过探究，初步了解了声音的产生，知道声音是由物体的振动产生的，同时我们还了解了每种动物都有自己的语言，他们用不同的方式发出自己的声音。
飞舞
颤动抖动振动
同学们，通过刚才的活动，大家发现物体在发出声音时有什么共同的现象？
物体在发出声音时，物体本身在振动。
演示实验
方法：把气球挂在正在发声的
音箱前方，仔细观察，注意气球的变化。
现象：音箱在发声时，气球在
振动。
原理：音箱在发出声音的时候
气球在振动，其实气球是因为音箱的振动而振动。
结论
声音是由物体的振动产生的。
象解释
你知道为什么会有下面这种现象吗?
敲击音叉，接近水面
音叉发声时叉臂会振动,当叉臂接近或触及水面时,就引起水面振动甚至激起水花。
现象解释
水鼓表演
在击打鼓面时,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。
水鼓表演
动物的发声方式
同学们，不但大自然会发出声音，人类会制造出声音，动物也有自己的声音，他们用不同的方式发出声音，下面我们来探究一下动物的声音。
聆听周围的声音
上课之前，老师让大家在课间时到学校操场上，闭上眼睛听一听周围有哪些声音？现在请同学们来说一说，你们听到了哪些声音？
呼呼的风声踢足球的声音树叶的沙沙声
笑声、喊声奔跑的声音吹哨子的声音
同学们听到的声音可真多呀！我们生活在一个声音的世界里，周围到处充满了声音，我们能不能制造出各种声音呢？
让塑料袋发出各种声音
要求
请同学们用塑料袋制造声音，看谁制造的声音种类多。
搓
弹
拍

小学科学苏教三年级下册单元声音的奥秘《不同的声音》PPT

敲击水量不等的瓶子
敲击长短不同的管子
敲击铝片琴
新知讲解
注意事项
用力大小所用材料
大小长短粗细
新知讲解
研究高低不同的声音记录表
装水较少的瓶子，音调更高
长度较短的管子，音调更高
长度较短的铝片，音调更高
音调的高低与物体的形状有关，短、细、薄、紧的物体发出的声音音调高，长、粗、厚、松的物体发出的声音音调低。
新知讲解
音量的强弱跟什么因素有关？
音量的强弱主要取决于用力的大小（声源的振幅）和距离的远近。用力大，物体振动幅度大，音量强；反之，则弱。距离近，声音大；反之，则小。
新知讲解
探究声音的音调
声音的高低叫音调。
我们怎么制作音调不同的声音？
新知讲解
用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、长短不同的物体，你听到的声音有什么差别？
新知讲解
小资料：什么是噪音
噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声等，都可能让人听着不舒服。有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。
新知讲解
怎样才能降低噪音？
新知导入
找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。
小游戏
新知导入
你的嗓音和其他人的嗓音一样吗？
就像每个人的相貌总是与众不同的一样，每个人发出的声音也是不一样的，这是声音的特点之一，称为音色。根据音色的不同，我们就能区分出声音是由不同乐器或人发出的。
新知讲解

《声音的产生》ppt课件苏教版科学1

实验报告单
实验报告单
弹
跳动
弹
抖动
敲跳动
倒
晃动
物体振动
实验结论：声音是由物体的振动产生的。
实验结论：物体的振动停止了，声音也消失了。
作业：
请同学们课后完成下面的小诗。
声音的世界
北风呼呼，是空气在振动; 小溪哗哗，是（）在振动；蜜蜂嗡嗡，是（）在振动；咚咚的鼓声，是（）在振动；滴答的闹钟，是（）在振动；砰砰的心跳，是（）在振动；
声音的产生
认真听一听，下面播放的是什么声音？它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？它们告诉我们什么信息？
认真听一听，下面播放的是什么声音？它们告诉我们什么信息？
你能用保鲜袋制造出声音吗？试试看，谁的方法最多。
啊，声音！正是有了你，我们的世界才如此美妙。
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。 2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。 3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。 4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。 5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。 6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。 7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。

三下苏教版科学《声音的产生》PPT

哺乳动物一般通过声带的振动
来发声。
昆虫往往是通过翅膀的振动或摩擦来发声。
蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的 “咝咝”声。
鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。
鸟类的发声器官是鸣管。
小练习：
× 1、不借助外物，只有一种方法让自己的身体发出声音
2、敲击水鼓时，鼓面会产生振动
√
3、动物发出声音，与振动无关
颤动（抖动、颤动（抖动、
振动）
振动）
喉咙发声
麻（酥、震颤）
吹空瓶泡沫屑敲击音钹
上下（四处）颤动（抖
飞溅
动、振动）
思考：物体发声时的状态有什么共同点？物体产生了振动！
因此，我们可以得出一个重要的结论：
思考：你知道出现下面两种现象的原因是什么吗？
敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅。
敲击水鼓，水花四溅。
思考：
我们已经知道，声音是因为物体的振动而产生的。那么，如果物体停止振动，声音还会存在吗？
发生物体
发声方法
消声方法
尺子
弹拨停Leabharlann 弹拨动手试一试！空瓶小鼓
吹敲击
停止吹停止敲击
音钵
敲击
停止敲击
音叉
敲击
停止敲击
得出结论：物体停止振动，声音消失。
思考：动物是以什么方式来发声的？
想一想：你有哪些方法？
说一说：
不借助任何外物，我们能够发出声音吗？
1、吹口哨
2、跺脚
3、鼓掌
4、说话
思考：声音究竟是如何产生的呢？
让我们一起动手实验，探索声音产生的奥秘！
实验一：
实验二：
实验三：

苏教版科学三年级下册声音的产生

苏教版科学三年级下册第 9 课
声音的产生
§闭上眼睛听一听，这是什么声音？
以上5个声音分别为操场上的声音、树林里的声音、汽车发动的声音、开门声、脚步声，下载后可直接播放。
§想办法让塑料袋发出声音
我还可以……
§体验并描述物体发声时的状态
尺子振动的动图
§体验并描述物体发声时的状态
小视频：音箱带动纸屑振动
§体验并描述物体发声时的状态
摸着喉咙，发出“啊——”的声音，我发现……
§体验并描述物体发声时的状态
试管里放些泡沫屑，吹试管口，我发现……
吹管子振动的动图

§体验并描述物体发声时的状态
敲击音钹，然后轻轻按住，我发现……
§物体发声时有什么共同现象？
固体
液体
气体
像这样的运动叫做振动，声音是由物体的振动产生的。
§你知道为什么会有下面的现象？
音叉振动动图
水鼓表演动图
§动物是怎样发出声音的？
歌唱家蟋蟀
嵌入式视频，下载后可直接播放。

小学科学声音的产生(课件)学年三年级科学下册同步备课(苏教版)

小学科学声音的产生（课件）学年三年级科学下册同步备课（苏教版）声音是我们日常生活中常见的一种物理现象，我们在生活中经常可以听到各种各样的声音。

那么，声音是如何产生的呢？在小学三年级科学下册中，我们学习了有关声音的知识，下面就让我来介绍一下声音的产生过程吧。

首先，我们来了解声音的产生原理。

声音是由于物体的振动而产生的，典型的例子就是乐器的演奏。

当我们弹奏钢琴、吹奏口琴、敲击打击乐器时，乐器内部的弦、空气柱或膜开始振动，振动的物体将其振动传递给周围的空气分子，空气分子受到振动的影响，开始以波动的形式传播，最终传递到我们的耳朵中，我们的耳膜也开始振动，这样我们就能听到声音了。

接下来，再来了解一下声音的传播速度。

声音在空气中的传播速度是340米/秒左右，而在其他介质中，如水、金属中的传播速度则更快。

因此，如果我们在一个比较远的地方听到爆炸声，那么实际上声音已经传播了一段时间了，因为声音需要一定的时间才能到达我们的耳朵。

除了介绍声音的产生原理和传播速度，我们还需要了解声音的特点和分类。

声音有很多特点，比如音调、音量、音色等。

音调是用来描述声音的高低，当乐器产生高频率的振动时，发出的声音就是高音调的，反之则为低音调的。

音量是描述声音的大小，当物体振动得很大时，发出的声音就会比较大。

音色是用来区分不同乐器的，每个乐器发出的声音都有自己独特的音色。

再来说一下声音的分类。

声音可以分为音乐声、噪声和语音三种类型。

音乐声是由具有一定规律的音调和音乐元素组成的，我们经常听到的歌曲就属于音乐声。

噪声是一种不规则的声音，常常是由机器、车辆等发出的。

语音则是人们用来交流的声音，包括说话、唱歌、大笑等。

不同类型的声音给我们的感受和体验都不一样，因此在日常生活中，我们需要学会区分不同的声音。

最后，我们来了解一下声音的利用。

声音在日常生活中有着广泛的应用。

比如，我们可以利用声音进行通信，如手机、对讲机等。

此外，声音也经常用于音乐演奏、声音录音、影视配音等各种艺术创作中。

苏教版小学科学新版本三年级下册科学第三单元《声音的奥秘》第一课声音的产生课件

2.活动体验，制造声音
2.活动体验，制造声音3源自实验探究，归纳结论物体名称
发声时的现象发声时的共同现象
直尺音箱声带塑料瓶
音钹
归纳结论
尺子在动
气球在随着音乐弹跳摸到声带在动泡沫塑料在飞舞
钹敲响后在动，用手轻按在上面，声音突然消失
声音是由物体
发现声音的产生与这些物体快速地来回往复运动有关
3.1声音的产生
苏教版三年级
1.感知声音
游戏：考听力
2.活动体验，制造声音
你能利用这个保鲜袋制造出声音来吗？你用什么方法让袋子发出声音？
2.活动体验，制造声音
通过活动，我们让保鲜袋发出声音，现在你觉得声音的产生与什么有关呢？
2.活动体验，制造声音
2.活动体验，制造声音
2.活动体验，制造声音
振动产生的
这些物体发
声时都会快速地来回往复运动，科学上将这种动态称之为“振动”
4.运用结论，解释现象
为什么会发声的音叉接触水面时会有水花飞溅起来呢，你能用今天学过的知识解释一下发生这种现象的原因吗？
4.运用结论，解释现象
水
鼓
表
刚才我们
演
看到的两种
现象进一步
证明了声音
是由物体振
动产生的。
5.阅读资料，拓展知识
苏教版

三年级下册科学PPT课件- 9.声音的产生苏教版(共20张PPT)

敲击音钹，发声；按住音钹，停止发声。
振动停止，声音消失。
运用研究成果，解释现象
你知道为什么会有下面现象吗？
演示：敲击音叉，接近水面
运用研究成果，解释现象
你知道为什么会有下面现象吗？
演示：鼓面放水，敲击鼓面。
了解动物发声方式
动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。
练习与拓展
选择题
合作探究，观察物体发声时的状态
空塑料瓶
泡沫粒
点击研输入标究题声音的产生
合作探究，观察物体发声时的状态
现象：泡沫粒在瓶中振动。瓶中的空气振动。
研究声音的产生
实验材料实验方法实验现象物体发声实验结论时共同点
尺子
音响气球
泡沫粒塑料瓶
尺子在振动
气球在振动说明音响在振动
物体发声音是由
声时都物体振动在振动。产生的。
泡沫粒在振动
点击研输入标究题声音的产生
提问：终止声音，振动会停止吗？啊—
体验：用手摸住喉咙，发出“啊……”。
点击研输入标究题声音的产生
提问：振动停止，声音会消失吗？
探究：敲击音钹，然后轻轻按住。
点击研输入标究题声音的产生
体验方法
体验后的感受
发现
发声时，喉咙处有振动，停止发声后，喉部不再振动。
1.下列事件不可以证明声音是由物体振动产生的是（ F ）
A. 敲击音叉、音钹
B. 弹拨尺子 C. 鼓面上放些豆子，敲击鼓面
你做对了吗？
D. 空瓶里放些细盐，吹瓶口
E. 用喉咙发声
F. 吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音
1.社会主义思想道德：其建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。 2.社会主义荣辱观：是社会主义核心价值体系的基础，体现出社会主义思想道德建设的根本要求。 3.发达国家和发展中国家是根据发展水平的差异划分的 4.在国际经济秩序中,发达国家和发展中国家的经济合作并不平等 5.发达国家需要从发展中国家购买原料,向发展中国家出售产品。

苏教版三年级下册科学3.10声音的产生课件

活动三：活学活用，制作土电话。
1.在纸杯内穿入棉线，拴在火柴梗上。 2.拉直棉线，和同学玩打土电话的游戏。 3.想一想，土电话工作的原理是什么？
土电话的秘密：
声音是由物体振动产生的，能够在固体中传播。
拓展提升：
如何让土电话的传声效果更好？
检测反馈：
1.选择：如图所示的三个事例及描述中能说明固体可以传声的
活动二：探究耳朵能够听到声音的秘密。
做一做：敲小鼓，观察纸屏上
吊着的小球会出现什么现象。
活动二：探究耳朵能够听到声音的秘密。
想一想：认识耳朵的结构，思
考我们是怎么听到声音的。
说一说：
声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动，而鼓膜的振动又导致听小骨振动，耳蜗接受振动，产生兴奋，引起听神经的感知，从而将“信息” 传送到大脑，我们也就听到了声音。
是（ C ）
A.
B.
C.
2.判断：声音的传播需要介质，真空中声音无法传播。（√ ）
亲爱的读者：春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
ห้องสมุดไป่ตู้
想一想：
你有什么发现？
比一比：
你明白了什么呢？
活动一：探究声音在水和固体中的传播
1.听一听浸没在水中的手机的铃声。 2.小组合作：探究声音能否在固体中传播。
一位同学轻挠桌面，其余同学站着听一听。把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。
说一说：
通过以上实验，你能得出什么结论？
声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。

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填空题
1. 声音是由物体（振动）产生的。 2. （摩擦）、（弹）、（敲）、（吹气）等可以使物体产生振动而发声。 3. （振动）停止，（声音）消失。
点击练输入习标与题拓展
连线题
1.将下列相应的事项连线。
波涛声闹钟声风声
气体振动液体振动固体振动
让塑料袋发出声音
敲、打、拍、吹、摩擦等动作方式都可以使塑料袋发出声音
探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹
摸着喉咙，发出“啊——” 一手压住尺子，另一手弹拨的声音
探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹
敲击音钹，然后轻轻按住
把气球挂在正在发声的音箱前面
观察: 1：敲响音叉后，接近水面，会有什么情况发生呢？ 2：用鼓槌敲击水鼓会有什么现象发生呢？
解释音叉激水和水鼓现象
敲击音叉，接近水面
水鼓表演
声音是由物体振动产生的发声的物体都在振动
观察动物“发声”的方式
鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音
鸟类的发声器官是鸣管
观察动物“发声”的方式
“听和说”声音表达的信息
你看下面的图片，能听到了哪些声音，获得了什么信息？
苏教版小学科学三年级下册第三单元声音的奥秘
1.声音的产生
让塑料袋发出声音你有什么办法让塑料袋发出各种声音呢？
让塑料袋发出声音
实验要求： 1.用一个“动词”概括使塑料袋发声的动作方式。 2.比一比，看谁发现的方法多。 3.制造声音时注意声音的大小。
探究不同物体发声时的运动轨迹
物体受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地来回往复运动，我们称之为振动。
物体发声时的共同现象：声音是由物体振动产生的
反证声音是由振动产生的
振动停止
声音消失
声音是由物体振动产生的。有振动就有声音；振动停止，声音消失。
解释音叉激水和水鼓现象
音叉
鼓
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解释音叉激水和水鼓现象
探究不同物体发声时的运动轨迹实验：观察物体发声时的运动轨迹
空瓶里放些泡沫屑，吹瓶口
探究不同物体发声时的运动轨迹物体发声时，它的运动轨迹有什么变化？
探究不同物体发声时的运动轨迹
研究：观察实验现象，并跟着发声时的运动轨迹来画图。
活动二：通过探究不同物体发声的运动，归纳声音产生的原因
我的猜测我的验证过程
我们的结论
声音是由物体
产生的。
观察到的实验现象
发声物体
发声时
运动轨迹（画图）
摸喉咙
如：
钢尺
音钹
气球和音箱
泡沫和矿泉水瓶
声音是由物体
产生的。
停止
，
消失。
让塑料袋发出声音
实验要求：看，发声物体有什么现象产生？摸，用手摸一摸，感受一下它的运动。画，画出发声物体发声时的运动轨迹。说，不发出声音时的状态和发出声音时的状态。
一些昆虫通过翅膀的振动发声
哺乳动物一般靠声带的振动发声
蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声
拓展应用
贝多芬是一个世界级别的音乐家，但是他的命运中有一个很大的伤痕，那就是贝多芬失聪了。贝多芬失聪后并没有放弃音乐。
他利用骨传导的方式来聆听音乐，坚持自己的创作。贝多芬在弹钢琴的时候，总是会在自己的嘴里面放上一块木头，木头和钢琴连接在一起，然后木头可以让贝多芬感知到音乐声。利用这样的一种方式，贝多芬在失去双耳之后还是创作了很多的知名的乐曲。

三年级下册科学课件- 9.声音的产生 苏教版(共21张PPT)

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