《过去、现在和将来的我》作文指导教学设计

《过去、现在和将来的我》作文指导教学设计

教学目标：

观察自己过去和现在的照片，想象将来，培养学生的观察和想象能力。并通过互相交流，培养学生的语言交际能力。

课前准备：

同学们准备一张自己小时候的照片，一张不久前拍的照片或拿一面小镜子。教学流程：

一、出示照片，激趣导入：

1、（出示照片）同学们，今天老师带来了一位小朋友，你们想和他认识，和

他交朋友吗？

2、看到这个小弟弟，你们觉得他是怎样的孩子，给你留下了什么印象？（从外貌、衣着、姿态、表情观察，交流）

3、同学们，你们在一天天的长大，每天都有新的变化，如今，这位小弟弟也长大了，快来看看他现在的样子（出示照片）。

4、那我们来问问刘航宇同学，这两张照片是你什么时候照的？

5、同学们，我们根本想象不出刘航宇小时候是那个样子，几年的时间长大了，那再过十年呢？是啊，光阴似箭，日月如梭，这节课我们就通过照片或镜子来观察自己，再插上想象的翅膀看看十年后自己会变成什么样子。

（板书：过去、现在和将来的我）

二、细读要求，明确任务：

1、（课件出示）作文要求

2、刚才我们看到照片时，你们都先观察的是什么？（眼、嘴、脸……）这些都是人物的什么？（板书：外貌）

3、每个人的外貌都有各自的特点，要想向别人介绍自己，首先要抓住自己的外貌特点来介绍。下面我们来看这段话对人物外貌的描写（课件出示片段）

这里都写了人物的什么？这都是对外貌的描写。

4、下面我们积累一些描写外貌的词语（课件出示词语），学生读。

我们也用这些词语来介绍一下自己的外貌吧！

①学生练说②指名说③评议

5、介绍自己除了外貌，还可以介绍自己的性格。（板书：性格）

（课件出示词语）我是一个（）的小（）孩。

6、（课件出示两段话）学生读。

这两段话都是运用了先概括后具体的方法写的，中心句是哪一句？

7、每个人都有各自的爱好，（板书：爱好）比如：（课件出示词语）指名读。

8、如果把这几样都一一介绍出来，我相信同学们一定会猜出你是谁的。

9、下面欣赏一篇例文（课件出示）

（现在的我）找出外貌、性格、爱好的段落。

外貌在文章的开头，性格和爱好在文章的中间，最后总结结尾。

三、观察照片，介绍交流：

1、下面我们也像这样来说一说过去的自己或现在的自己

2、①学生自己练说②同桌说③指名说④评议

3、根据自己说的写下来。

四、课堂总结

要想介绍自己，我们只要做到（课件出示总结语）。

板书：

过去、现在和将来的我

（开头）外貌

（中间）性格

（中间）爱好

结尾：简洁明了