《过去、现在和将来的我》作文指导教学设计

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我的过去现在和未来主题班会活动策划

我的过去现在和未来主题班会活动策划活动名称：我的过去、现在和未来主题班会一、活动背景面对复杂多变的青春期阶段，学生需要关注自我发展，了解过去的经历，珍惜现在的时光，规划未来的方向。

本次主题班会旨在帮助学生梳理过去、把握现在、展望未来，提高自我认知和规划能力，增强团队合作精神和凝聚力。

二、活动目标1.帮助学生认识到青春期的重要性，了解青春期的身心变化和挑战。

2.引导学生回顾自己的过去，总结成长经历和经验，形成自我认知和自我评价的能力。

3.帮助学生珍惜现在，正面面对生活中的困难和挑战，积极调整心态，培养健康的生活习惯。

4.引导学生设定未来发展目标，制定切实可行的计划和策略，增强自我规划和自我管理能力。

5.增强班级凝聚力，提高团队合作精神，促进班级和谐与稳定。

三、活动内容1.青春期介绍：老师或主持人简要介绍青春期阶段的特点和挑战，包括身心变化、情绪波动、人际关系等方面。

2.过去的我：分成小组，让学生分享过去的成长经历、经验和学习成果，畅谈对自己的认识和感悟。

每组选出代表上台汇报，分享给全班同学。

3.现在的我：通过互动游戏、情景模拟等方式，引导学生正视现在的状态，包括学习、生活、人际交往等方面。

鼓励学生表达自己面临的困难和挑战，共同探讨解决方法。

4.未来的我：分小组进行头脑风暴，引导学生制定未来目标和计划。

让学生思考自己的兴趣爱好、优势特长、职业方向等方面，制定短期和长期目标，全班分享并讨论。

5.制定行动计划：根据全班讨论的结果，制定个人行动计划，包括实现目标的具体措施、时间安排、自我监督等。

引导学生将计划落实到日常生活中，并定期进行自我反馈和调整。

6.班级团队建设活动：设计有趣的团队合作游戏或任务，如接力比赛、团队辩论等，培养学生的团队协作和沟通协调能力，增强班级凝聚力。

7.总结与反思：老师或主持人对活动进行总结和点评，强调学生要珍惜青春时光，勇敢面对挑战，积极规划未来。

鼓励学生在日常生活中不断反思和学习，实现自我成长。

作文六,过去_现在和未来教案

课题过去、现在和将来的我第 1 课时教学目标通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。

教学重点1.提高学生的口头表达能力。

2.把句子写通顺，写连贯，正确使用标点符号。

教学难点仔细看看照片或镜子中的你，抓住自己的外貌、姿态和表情等特点来写，从中看出自己是个怎样的孩子。

教学用具教学方法指导法教学过程修改备注一、揭示话题，明确要求1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（①说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；②要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；③想象若干年后的样子要合乎情理.）二、观察照片，介绍交流1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。

2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。

3.指名介绍。

4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。

）三、展开想象，说说“将来”1.看照片或镜子中的自己，想象若干年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。

2. 指名介绍，并进行评价。

3.小组交流。

四、范文爱笑的我翻开我家的影集，照片最多的要数我了。

满月照、百天照、一岁、两岁......照片记录着我的成长故事。

在众多照片中，我最喜欢两岁时的生日照，看我笑得多甜啊！瞧，照片上的我长得虎头虎脑，胖墩墩的，一笑起来，脸上有对“小水槽”。

怎么样，我的样子挺招人喜欢吧！我手中拽着的是一辆电话车，每天爸爸上班，我就拉着它满屋转，时而东时而西，时而又停下来拨一拨号码，口里念着：“爸爸，下班了吗?我是贝贝，买好吃的啊!”妈妈在一旁说：“好，听话，买好吃的！”我一听，笑着拉着车又满屋子转。

那时的我很爱笑。

有时候我正因为什么事不顺心哭得眼泪汪汪的时候，只要有玩具、吃的或者窗外有一只鸟在叫，我马上会破涕为笑，妈妈说我是爱笑的小天使。

未来的我作文教案

未来的我作文教案教案标题：未来的我作文教案教案目标：1. 帮助学生思考和展望自己的未来，培养他们的想象力和表达能力。

2. 引导学生学习和运用将来时态的语法知识。

3. 提高学生的写作技巧，包括组织结构、语言表达和逻辑思维。

教学目标：1. 学生能够用英语描述自己未来的职业、生活和目标。

2. 学生能够正确运用将来时态的语法结构。

3. 学生能够通过写作表达自己的观点和想法。

教学准备：1. 课本或其他教材，包含有关将来时态的语法知识和相关话题的内容。

2. 板书或投影仪，用于展示教学内容和示范写作。

3. 学生练习册或作文纸。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些有关未来的图片或视频，引发学生对未来的思考和想象。

然后提出问题，例如："What do you want to be in the future?"（你将来想成为什么？）或 "Where do you want to live in the future?"（你将来想住在哪里？）以激发学生的兴趣。

步骤二：语法讲解（10分钟）教师通过教材或其他教具，简要讲解将来时态的构成和用法。

包括：- will + 动词原形：表示将来的意图、打算或预测。

- be going to + 动词原形：表示已经计划或打算做某事。

- 现在进行时：表示按计划或安排即将发生的事情。

步骤三：词汇扩展（10分钟）教师提供一些与未来相关的词汇，例如职业、学习、家庭、社交等词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。

步骤四：写作指导（15分钟）教师提供一个写作框架，包括引言、主体段落和结尾。

示范如何用将来时态描述自己的未来，鼓励学生使用刚才学到的词汇和语法知识进行写作。

步骤五：小组活动（15分钟）学生分成小组，互相交流和分享自己的未来计划。

每个小组选择一个代表，向全班介绍其中一位同学的未来计划。

其他学生可以提问或提出建议。

步骤六：展示和反馈（5分钟）学生可以将自己的作文展示给全班或教师，接受反馈和建议。

我们的现在和将来》教学设计

我们的现在和将来》教学设计本课属于“造型表现”系列，注重创新思维的训练，为学生创新表现提供更大的空间。

教学目标：认知创新思维和创作的关系，能力运用多种方法，大胆想象创新表现，情感创新思维与创作的关系，运用线描、绘画，大胆想象表现，做有理想有抱负的一代新人。

教学重点：运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。

教学难点：构图方法、画面的整体感。

研究材料：教师课件、投影仪、范画、绘画用具等，学生绘画用具。

教学过程：一）激趣导入：1.教师展示一张自己小时候的照片，让学生猜照片上是谁。

2.教师展示现在的照片，让学生思考老师的变化以及生活的变化，并讨论发言。

总结：身份的变化是最为重要的，未来是未知的，是不可预测的。

今天我们来上一课与我们将来有关的课程，打开书第30页第十五课。

板书课题：《我们的现在和未来》二）点拔升华：1.通过古人想象插翅飞天、XXX奔月等例子，引导学生思考人类的梦想现在都变成现实了哪些。

2.引导学生从生存环境、职业、科技、衣食住行等方面思考自己的梦想，并展示老师眼中的未来世界（机器猫）。

以上是修改后的文章，已删除无关内容和格式错误，并进行了小幅度的改写。

师：机器猫最大的本领是什么呢？请回答。

生：……师：除了这个本领，机器猫还有一个能预测未来的宝贝，你们知道是什么吗？（出示幻灯片：机器猫乘坐时光机来了）没错，就是时光机。

伟大的科学家XXX曾经说过：“想象是一切创造之源。

”2、观看未来视频和图片（展示多媒体课件：机器猫乘坐时光机来到未来，欣赏科幻图片和教材上的文字图片）。

3、教师边讲解边示范。

4、观看同龄人作品：老师这边有几幅小朋友的作品，咱们一起来看一看。

（出示几张学生范画）学生观察分析。

师：这些同学都把自己的现在和将来画了下来，那我们同学能不能也把自己的现在和将来画下来呢？生：可以。

三）、个性创作：1、作业要求：用画笔表现出你对未来的美好想像，向大家描述你心中的未来生活。

大班科学《我的过去现在和将来》教案反思

五、教学反思
在本次《我的过去现在和将来》的教学中，我发现孩子们对成长的过程表现出极大的兴趣。他们认真观察了自己从婴儿到幼儿的变化，也积极参与到了小组讨论和实验操作中。看到他们充满好奇的眼神和兴奋的表情，我深感欣慰。
课堂上，我尝试用生动的案例和具体的实验来阐述成长的概念，让孩子们能够更加直观地理解。通过分组讨论和观察实验，他们不仅学到了知识，还培养了团队协作和动手操作的能力。在小组讨论环节，我注意到了一些孩子提出了很有见地的观点，这说明他们在思考问题时已经能够联系自己的生活经验，这是非常可贵的。
二、核心素养目标
《我的过去现在和将来》课程的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的生命观念，使其认识到生命的成长与变化，尊重和珍爱生命；2.提升幼儿的科学探究能力，通过观察、比较、分析等方法，了解个体成长规律；3.培养幼儿的自我认知与自我管理能力，使其在成长过程中形成良好的生活习惯和积极的心态；4.增强幼儿的社会责任感，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色，学会关爱他人，为进入小学阶段打下坚实基础。本节课旨在帮助幼儿全面发展，提高他们在科学领域的核心素养。
在课程总结时，我强调了珍惜成长过程和期待小学生活的重要性。从孩子们的反馈来看，他们对未来的小学生活充满了期待，但也有些担忧。为了帮助他们更好地过渡到小学阶段，我计划在接下来的课程中，多安排一些与小学生活相关的主题活动，让他们提前适应。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“成长中的挑战和乐趣”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

过去现在和将来大班教案

过去现在和将来大班教案过去现在和将来大班教案1设计思路：随着时间的接近，大班的学习生活即将画上句号，上周孩子们与家长共同参观了盛大花园学校，那漂亮的园舍，艳丽的红领巾、绿领巾都一一让孩子们憧憬，他们迫不及待地想要成为一名学校生，同时他们又特别舍不得离开生活了四年之久的同伴和老师。

虽然，孩子们已经有了自主意识，但在活动中还是会显现出时间观念比较淡薄，做事拖拉的状况。

如何加强孩子的时间观念，养成良好的学习生活习惯，是幼小连接的重要内容之一，对孩子将来的成长都有着不可估量的作用。

为此我设计了本次活动，通过过去现在和将来三个阶段的比较，让孩子感受的成长经受，体会现在的成长改变，从而感同身受要珍惜时间，在此基础上，引发幼儿思索怎样合理在好自己的时间，转变家长要“我”做什么，而成为“我”要做什么。

短短的三非常钟里，孩子们并不可能完全掌控其中的内涵，好习惯是日积月累的，因此，活动后将在学习性的区域中以“安排的进度表合理吗”开展个别化的活动，并围绕珍惜时间开展“课间非常钟”、“一分钟能干什么”集体活动，以次激发孩子，为将来顺当适应学校生活打下良好的基础。

活动目标：1、通过观看录像、照片回忆过去，感受自己已长大，即将成为一名学校生。

2、再看看说说中体会时间的珍贵，从而懂得要珍惜时间，做事不拖拉，。

活动预备：幼儿过生日照片一套、活动vcd、故事背景图、日程设计表活动过程：一、我们的过去。

1、前几天，我在整理教室的时候，发觉了一张vcd，我们一起来看看里面有什么内容?(幼儿观看)2、争论：你看到了录像里有谁呀?这是你们什么时候的活动录像呀?和现在比起来，有哪些不一样的地方?(引导幼儿说出自己的成长改变)3、还有几天就是***小伙伴的生日了，他又会有什么改变呢?(观赏一组照片)提问：***小伙伴过了几个生日?看了照片，你对他几岁生日印象最深?想一想，你还记得自己小时候过生日时的样子?那么你们还能不能回到小时候了呢?4、小结：时间是不停的向前走，过去的时间已经回不去了，以前我们是什么也不懂的小娃娃，一转瞬即将大班毕业了，时间消逝一去不复返，所以我们要珍惜时间，珍惜现在。

《我们的过去和将来》教学设计

《我们的过去和将来》教学设计我们的过去和将来教学设计目标该教学设计旨在帮助学生探索和理解自己的过去和将来，并鼓励他们思考自己的目标和理想。

通过这个主题，学生将有机会反思自己的成长和经历，并思考未来的发展方向。

教学活动活动一：回顾过去学生们将被要求思考和分享他们的过去经历。

这可以通过小组讨论、个人写作或展示形式来完成。

为了鼓励学生互相了解，教师可以提供一些话题，例如：最难忘的一天、对我成长最重要的经历等。

学生们将有机会分享他们的故事，并从他人的经历中获得启发。

活动二：规划将来教师将引导学生思考和规划自己的将来。

学生们可以使用写作、绘画、制作海报等形式来表达他们的目标和理想。

教师可以提供一些建议和指导，例如如何制定目标、如何克服困难等。

这个活动旨在激励学生相信他们可以实现自己的梦想，并帮助他们制定实际的步骤来实现目标。

活动三：分享和讨论学生们将有机会分享他们的规划，并参与小组讨论。

教师可以引导学生互相交流，并就他们的目标提供反馈和建议。

这个环节旨在鼓励学生互相支持和启发，并培养合作和沟通的能力。

评估教师可以根据学生的参与程度、表达能力和思考深度来评估学生的研究状况。

评估可以包括学生分享的经验和目标，以及他们在小组讨论中的积极参与程度。

此外，教师还可以通过观察学生的个人写作或绘画作品来评估他们对过去和将来的思考和表达能力。

扩展活动为了进一步扩展学生的思考和研究，教师可以安排一些额外的活动，例如邀请一位专业人士来讲述他们的成长经历和成功故事，或组织一次参观与过去或将来相关的场所。

这些活动将为学生提供更多的启发和机会，进一步加强他们对过去和将来的理解。

总结通过这个教学设计，学生将有机会反思自己的过去经历，并有机会规划自己的将来。

通过分享和讨论，学生们将培养相互支持和合作的能力。

这个主题将帮助学生更好地理解自己，并为他们的未来发展打下基础。

过去、现在和将来的我

过去、现在和将来的我教学内容：本次习作是选择过去或现在的我写的，要注意把时限确定在某个年龄段上。

教学目标：1 、指导学生从外貌、姿态和表情上观察自己，想想自己在做什么事。

2 、要按一定的顺序和方法去进行描写。

3 、抓住自己的性格特点或爱好特长去介绍自己。

教学重难点：按一定的顺序及方法去介绍自己。

教学过程：一、导入出示本班学生周岁时候的照片，（大家认识这位小朋友吗？）再出示最近的一张照片，让学生猜。

二、指导观察大家是通过什么来认识她的啊？（长相）我们从照片上仅仅只是看到她长什么样吗?(还有体型、衣着、表情、姿态等)大家说的这些都是属于人物的外貌特征。

出示概念：人物的外貌特征包括体型、衣着、容貌、表情、姿态。

那人物的外貌我们要按照一个怎样的顺序去介绍了？我们来看看一位一年级的小朋友对自己的介绍吧。

（从整体到局部）我们在介绍人物外貌特征的时候不需要面面俱到，最好抓住自己最有特点的地方着重描写，其他的可以简单介绍。

大家来猜猜这段文字描写的是谁？（孙悟空）请同学们拿出你们小时候的照片按照老师给出的几个方面来介绍小时候的你吧！口述人物外貌特征指名按照片说自己的外貌特征，对不足之处加以指导，注意用上合适的形容词和修辞手法。

那你们小时候是个怎样的孩子了？最喜欢干些什么啊？（性格特征及兴趣爱好）三、现在的我我们在一天天长大，每天都有新的变化，仔细看看照片或镜子中的你，现在的你有什么变化？从中能来出你是个怎么样的孩子？指名回答，对表达不完整的学生给予指导。

四、未来的我以小组为单位讨论未来的我是个什么样子的，在干什么工作。

小组汇报交流五、妙笔生辉大家以照片中的我或是现在的我为题，写一篇习作。

我们的现在和将来教案

我们的现在和将来教案教案标题：我们的现在和将来教案目标：1.了解现在和将来的概念，并能够区分两者之间的差异。

2.通过讨论和活动，培养学生对现在和将来的思考能力和表达能力。

3.引导学生思考如何为自己的将来做出计划和准备。

教案步骤：引入活动：1.通过展示图片或视频，让学生观察现在和将来的场景，引发学生对现在和将来的思考。

2.提出问题，例如：“你认为现在和将来有什么不同？”，鼓励学生积极参与讨论。

教学主体：3.引导学生理解现在和将来的概念：a.解释现在是指当前时间，将来是指未来的时间。

b.通过示例，让学生理解现在和将来的具体含义，例如：“现在是我们正在上课的时间，将来是我们假期里的时间。

”c.让学生用自己的话解释现在和将来的概念，并与同伴分享。

4.讨论现在和将来的区别：a.引导学生思考现在和将来的不同特点，例如：“现在是我们正在经历的时间，将来是我们期待的时间。

”b.鼓励学生分享自己对现在和将来的理解，以及对两者之间的感受和期待。

5.活动：绘制现在和将来的时间线：a.让学生分成小组，每个小组绘制一条时间线，标明现在和将来的时间点。

b.学生可以用图片、文字或符号表示不同的时间点，以展示他们对现在和将来的理解。

c.每个小组展示他们的时间线，并让其他小组提出问题或给予反馈。

6.个人思考和计划：a.鼓励学生思考自己的现在和将来，例如：“你现在的生活是什么样的？你希望将来的生活是怎样的？”b.让学生写下自己对现在和将来的想法和计划，可以是一两句话或简短的段落。

总结：7.回顾课堂内容，让学生总结现在和将来的概念和区别。

8.鼓励学生分享自己的思考和计划，以增强对现在和将来的理解和意识。

拓展活动：- 邀请家长或其他专业人士来班级分享他们的现在和将来的经验和故事。

- 组织学生进行小组讨论，探讨如何为自己的将来做出计划和准备。

- 鼓励学生用图片、漫画或短视频形式表达他们对现在和将来的理解。

教案评估：- 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表达能力。

《过去的我与现在的我》教学设计

《过去的我与现在的我》教学设计作者：葛毅来源：《学校教育研究》2017年第26期【教学目标：】一、知识与能力1. 引导学生学会正确、合理地面对自己的过去；2. 让学生客观地认识自我，知道如何把握现在，珍惜当下，并能适当地提高信心去面对未来生活。

二、过程与方法利用心理学历史性的贡献：“人，认识你自己”来点破主题。

通过“看过去”活动，引发学生对“过去的我”的思索，借助学案帮助学生重新回顾“过去”，再用“小故事大智慧”帮助学生找出“合理面对过去的方法”。

用“功夫熊猫”视频引出“珍惜今天”的道理，再通过名人谢坤山的案例引导学生重新审视、调整自我，获得“现在的我”的客观认识。

创设体验活动，让学生获得“把握今天”的方法，能树立信心迎接未来。

最后通过“看未来”活动帮助学生调节状态，珍惜当下，迎接未来。

三、情感、态度、价值观让学生能够理智、平和地接受已经逝去的过去，能够正视它，能客观地从认识自我中发现优势，以积极的心态去面对现在，珍惜当下所拥有的，唤起他们迎接未来生活的信心和希望。

【教学重点及难点：】一、1.重点：教会学生如何客观看待自我，合理地面对过去与现在。

二、2.难点：引导学习“面对过去”和“把握现在”的方法。

【教学形式、对象、课时：】一、1.教学形式：新课讲授二、2.教学对象：云大附中初一年级各班学生三、3.课时安排：一课时（40 分钟）【教学准备】：PPT（含两个编辑视频）、学案、眼罩【教学过程：】一、导入：用“人，认识你自己”的心理学观点（视频播放），突出认识自我的重要性，明确“拥有什么样的自己，就会拥有什么样的世界”，点出课程主题。

二、过去1. “看过去”活动——引发对“过去的我”的认识。

2. 回顾过去的我（看学案）成功的、受挫的、开心的、郁闷的、幸福的、痛苦的、勤奋的、随意的、人缘好的、更愿独处的、安静的、活泼的、勇气十足的、腼腆的、喜欢分享的、更愿意享受的、受人欢迎的、尊重关心他人的、寻求刺激的、追求完美的、力求稳妥的、爱好体育的、喜欢文艺的、高个儿的、精壮的、苗条的、胖乎乎的、帅气的、傻气的、漂亮的、纠结的、豪爽的、动手能力强的、动脑能力强的、林黛玉型的、孙悟空型的、唐僧型的、张飞型的、厚道的其他（学生根据自己的回忆勾选，在“其他”及“我以前纠结的地方”一栏可自主选择填写补充）学生反馈。

感知过去现在和未来教案怎么写

感知过去现在和未来教案怎么写教案标题：感知过去、现在和未来教学目标：1. 学生能够理解并描述过去、现在和未来的概念。

2. 学生能够运用适当的词汇和句子结构来描述过去、现在和未来的事件和情况。

3. 学生能够通过听、说、读、写等多种方式表达对过去、现在和未来的感知和观点。

教学重点：1. 过去、现在和未来的区别及其表达方式。

2. 过去、现在和未来的常见词汇和句型。

3. 通过听、说、读、写等多种方式表达对过去、现在和未来的感知和观点。

教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。

2. 教学课件或图片资料。

3. 学生练习册或作业本。

4. 音频或视频资料。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示过去、现在和未来的场景，引发学生对这些概念的兴趣。

2. 提问学生对过去、现在和未来的感知和理解，鼓励他们分享自己的观点和经历。

讲解：1. 通过多媒体设备展示过去、现在和未来的词汇和句型，解释其用法和区别。

2. 引导学生观察、比较和总结过去、现在和未来的动词时态和句子结构。

3. 提供一些例句和练习，帮助学生巩固所学内容。

练习：1. 学生进行听力练习，听取关于过去、现在和未来的对话或短文，并回答相关问题。

2. 学生进行口语练习，利用所学词汇和句型描述过去、现在和未来的事件和情况。

3. 学生进行阅读练习，阅读关于过去、现在和未来的文章，并回答相关问题。

4. 学生进行写作练习，写一篇关于过去、现在和未来的短文或日记。

总结：1. 引导学生总结所学内容，强调过去、现在和未来的概念和表达方式。

2. 回顾学生在练习中的表现，给予积极的反馈和建议。

拓展：1. 鼓励学生进行更多的听、说、读、写练习，提高对过去、现在和未来的感知和表达能力。

2. 提供更多的相关资源，如书籍、电影或网站链接，让学生进一步了解过去、现在和未来的相关话题。

评估：1. 教师观察学生在课堂练习中的表现，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

2. 对学生完成的练习册或作业本进行评分，评估他们对过去、现在和未来的理解和运用能力。

“我的过去、现在和未来”主题班会活动策划书

“我的过去、现在和未来”主题班会活动策划书第一篇：“我的过去、现在和未来”主题班会活动策划书一、活动引言步入大学，可以说是脱离了那稚嫩的中学时代。

大学生活的丰富多彩、大学生活的朝气蓬勃、大学的自由空间……都是我们这个年龄所追求的。

殊不知，步入大学，我们面临的是一个更宽广的未知世界，怎样过完大学生涯，走好人生的每一步，需要我们认真探索，用心规划.关于未来，我们应该都有过许许多多的想法，关于未来，我们也不应该停止思考。

我想要成为怎样的人，我可以成为怎样的地人这些问题可能一直在困扰着我们。

十八岁的时候想得最多的是上大学，现在我们已经顺利地考上了大学。

不知不觉大一就快过完了，现在我们得认真思考一下我们以后该怎么度过了。

二、背景介绍处在大学这个特殊的过渡时期，我们要开始渐渐学着从单纯、懵懂的小孩世界出来，融入这个真实的世界，开始真正的自己走自己的路，开始构思自己的人生之路该如何行进……过去的终究已经过去，我们不能沉溺其中，不管是简单幸福还是复杂伤感；重要的是把握好现在，规划好未来。

有人说：“大一，时间好多，多到不知道怎么安排；大二，烦恼好多，多到不知道怎么处理；大三，事情好多，多到不知道怎么应付；大四，纠结好多，多到不知道怎么放下。

”在这个关键的转折点时期，我们很需要静下来好好的想象自己的过去、现在和未来：总结过去，思考现在，展望未来。

三、活动主题我的过去、现在和未来四、活动目的此次班会活动旨在能够通过“我的过去、现在和未来”这个主题演讲，让全班同学都畅谈各自对过去日子的感想、现在生活的体会以及未来的理想和规划。

同时也通过演讲来增进同学之间的了解，对未来的畅想相互勉励、监督。

五、活动简介1、活动地点七教南0022、活动时间5月27日下午4：30--6：003、活动参与人员信科院11级电子商务2班全体同学4、活动内容主题班会：以自由演讲的形式进行六、活动流程（一）前期准备1、和同学们讨论商定活动形式2、商定活动时间及地点3、完成活动策划（二）活动阶段1、班长首先发言，介绍此次班会活动，讲述自己对这个主题的见解和对自己过去、现在和未来的感想并活跃气氛邀请同学上台发言；2、全班同学轮流上台发言；3、团支书做总结性发言。

《我们的过去和将来》教学设计

《我们的过去和将来》教学设计我们的过去和将来教学设计
目标
通过本教学设计的实施，学生应该能够：
- 理解过去和将来概念的定义
- 分析过去和将来对现在的影响
- 思考如何利用过去经验来指导未来的行为
- 学会用英语表达与过去和将来有关的概念
材料
- 《时间的秘密》一文
- 《你所不知道的历史》一篇文章
- 有关过去、现在和未来概念的图片
步骤
1. 宣布本次教学活动的主题“我们的过去和将来”，并向学生提问关于这个话题的问题，以便了解他们现有的知识。

2. 学生阅读《时间的秘密》一文，并在课堂上讨论过去和将来对现在的影响。

3. 学生观看图片，通过描述图片中的过去和将来事件的细节对过去和将来进行定义。

4. 学生阅读《你所不知道的历史》一文，并回答与过去相关的问题，以及相应的英语表达。

5. 学生思考如何利用过去的经验来指导未来的行为，并准备一个口头报告。

6. 学生进行小组讨论，总结过去所发生的事情，这些事情对我们的现在有什么影响，并讨论如何在未来避免或重复这些情况。

评估
- 修改后的英语口头报告
- 分组讨论记录和总结
通过本次教学，学生了解了过去和将来的概念，能够分析它们对现在的影响，思考如何利用过去的经验来指导未来的行为，并学会用英语表达与过去和将来有关的概念。

同时，通过小组讨论，学生还学会总结过去的经验并在未来做出行动，促进了学生的思维和创造性思考。

幼儿园科学活动《我的过去、现在和将来》优秀教案设计

幼儿园科学活动《我的过去、现在和将来》优秀教案设计目标：1、了解过去、现在和将来的时间概念，感知时间的流动性。

2、对自己的将来进行大胆想象。

活动准备：幼儿小时候的照片和现在的照片各一张，幼儿小时候的衣服若干；每位幼儿一张与照片一样大的图画纸。

活动过程：一、引题：师：今天，老师准备了许多衣服,想请小朋友试一试，穿一穿？哪位小朋友愿意来呀？二、请一幼儿穿小时候的衣服进行展示。

1、小朋友觉得这个小朋友穿起来好看吗？为什么？2、我们来问问这个小朋友穿这件衣服有什么感受？舒服吗？为什么？3、为什么小时侯的衣服现在不能穿呢？总结：原来这些都是小朋友小时侯穿的衣服，小时侯的小朋友个子小，现在小朋友个子长大了，过去和现在的个子是不一样的，所以小时候的衣服就不能穿了。

三、出示幼儿小时侯的照片和现在的照片，进行对比，观察。

师：今天，老师不仅准备了小朋友的衣服，还准备了小朋友的照片，小朋友想看吗？1、出示小朋友小时候的照片，让幼儿猜猜他是谁？2、将现在的照片与过去的照片进行对比，让幼儿说说哪里不一样？3、请小朋友自己上来拿照片与其他幼儿进行交流。

4、请幼儿说说小的时候会做什么？现在能做什么？总结：小朋友小时候还要妈妈抱着，妈妈喂饭，现在的小朋友能做的事情可多了，会唱歌；会跳舞；会画画……过去和现在一样吗？四、鼓励幼儿大胆想象自己的将来1、现在的小朋友已经比小时候能干多了。

小朋友想想自己将来会是什么样的？准备干什么？2、请幼儿画未来3、帮助幼儿将三张照片按顺序贴在生长树上。

4、请幼儿与其他幼儿交流五、比较幼儿园的过去和现在1、出示幼儿园过去的照片，让幼儿猜猜这是哪里？2、师告诉幼儿，让幼儿比较过去和现在的样子总结：时间在悄悄的流动，小朋友随着时间慢慢在变，变得越来越棒了，将来小朋友会变成一个最有用的人，将来我们的幼儿园也会变得更美丽。

六、延伸活动：请小朋友回家与爸爸妈妈找找、说说我们家乡---松溪的过去和现在。

“我的过去现在和未来”主题班会活动策划书

“我的过去、现在和未来”主题班会活动策划书
1、勾当弁言步入大学，可以或许说是离开了那稚嫩的中学期间。

大学糊口的丰富多彩、大学糊口的生机勃勃、大学的自由空间都是咱们这个年龄所寻求的。

却不知，步入大学，咱们面临的是一个更宽阔的未知世界，如何过完大学生活生计，走好人生的每一步，必要
2、布景介绍
曩昔的终究已
四，纠结很多多少，多到不晓得怎样放下。

在这个关键的迁徙改变点期间，咱们很必要静下来好好的想象自己的曩昔、此刻和未来：总结曩昔，思虑此刻，瞻望未来。

三、勾当主题我的曩昔、此刻和未来
四、勾当方针此次班会勾当旨在可以或许经过我的曩昔、此刻和未来这个主题演讲，让全班同学都畅谈各自对曩昔日子的感受、此刻糊口的体味和未来的抱负和筹算。

同时也经过演讲来增进同学之间的领会，对未来的畅想彼此鼓励、监督。

五、勾当简介
1、勾当地址七教南002
2、勾当时候5月27日下午4：30--6：
003、勾当参与职员
4、勾当内容
6、勾当流程
（一）前期筹办
1、
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（三）勾当后期
1、对本次主题勾当举行总结
2、将与活动相关的照片、文字发至新浪班级博客。

《现在、未来的我》教学设计

《现在、未来的我》教学设计《现在、未来的我》教学设计范文教学目标1、知识与技能：（1）能运用线条、色彩画出自己的形象；（2）能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。

2、过程与方法：（1）在观察比较中感受自己的成长变化规律，（2）在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。

3、情感、态度、价值观：（1）关注自我，表现自我，关爱自己，学会尊重别人的个性；（2）通过描绘未来的我，树立远大的理想。

教学重点1、认识人物脸型、发式、五官及表情的神态特征。

2、运用线条、色彩等绘画元素描绘现在或未来自己的'形象。

教学难点1、通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。

2、以夸张变形或写实的手法画出自己的形象。

教学准备照片课件绘画工具等教学过程：一、导入新课1、观察与比较(1)观察小时候的照片，通过比较现在的我与以前有哪些变化？a、脸型、发式、五官的变化；b、身体上的变化；c、服饰方面的变化。

(2)请两位同学上来用简笔画的形式画出现在的你的样子。

2、欣赏与发现引导小组学生欣赏莫迪里阿尼和凡高的作品，你发现了什么？（1）人物的表情和神态能体现一个人的人性特征。

（2）运用夸张、拉长变形的手法能使作品更具艺术感染力。

（3）运用丰富的色彩元素能增强作品的表现力。

3、引出课题画家用他们特有的方式表现了他们的过去，每个人都有自己的现在和未来，今天这节课我们就一起来学习《现在、未来的我》。

二、讲授新课1、交流与学习(1)、小组交流“未来的我是什么样子？”(2)、集体交流学习。

2、观察与发现(1)、课件出示各行业服饰图片。

(2)、引导学生发现不同职业可以用特有的服饰来表现。

三、动手操作1、尝试运用线条、色彩等造型元素画出自己现在或未来的形象。

2、能否学学大师用夸张变形的手法来表现呢？3、小组探讨用其他绘画工具、材料来表现的可能性。

四、作品展示根据自己的作品，上台描述未来的我。

五、课堂总结今天，我们用自己的画笔展现了现在、未来的我，每个人都有自己美好的愿望，希望同学们在今后的学习中，朝着自己的理想努力奋斗。

《过去的我与现在的我》—教学设计

《过去的我与现在的我》—教学设计【教学目标：】一、知识与技能1. 引导同学学会正确、合理地面对自己的过去；2. 让同学客观地认识自我，知道如何把握现在，珍惜当下，并能适当地提高信心去面对将来生活。

二、过程与方法利上心理学历史性的贡献：“人，认识你自己”来点破主题。

通过“看过去”活动，引发同学对“过去的我”的思考，借助学案帮助同学重新回顾“过去”，再用“小故事大聪慧”帮助同学找出“合理面对过去的方法”。

用“功夫熊猫”视频引出“珍惜今日”的道理，再通过名人谢坤山的案例引导同学重新端详、调整自我，获得“现在的我”的客观认识。

创设体验活动，让同学获得“把握今日”的方法，能树立信心迎接将来。

最末通过“看未来”活动帮助同学调整状态，珍惜当下，迎接将来。

三、情感、立场、价值观让同学能够理智、平和地接受已经逝去的过去，能够正视它，能客观地从认识自我中发觉优势，以积极的心态去面对现在，珍惜当下所拥有的，唤起他们迎接将来生活的信心和期望。

【教学重点及难点：】一、1.重点：教会同学如何客观看待自我，合理地面对过去与现在。

二、2.难点：引导学习“面对过去”和“把握现在”的方法。

【教学形式、对象、课时：】一、1.教学形式：新课讲授二、2.教学对象：云大附中初一班级各班同学三、3.课时安排：一课时〔40 分钟〕【教学预备】：PPT〔含两个编辑视频〕、学案、眼罩【教学过程：】一、导入：用“人，认识你自己”的心理学观点〔视频播放〕，突出认识自我的重要性，明确“拥有什么样的自己，就会拥有什么样的世界”，点出课程主题。

二、过去1. “看过去”活动——引发对“过去的我”的认识。

2. 回顾过去的我〔看学案〕胜利的、受挫的、快乐的、郁闷的、美满的、痛楚的、勤奋的、任意的、人缘好的、更愿独处的、宁静的、活泼的、志气十足的、害羞的、喜爱共享的、更情愿享受的、受人欢迎的、尊敬关怀他人的、寻求刺激的、追求完满的、力求稳妥的、爱好体育的、喜爱文艺的、高个儿的、精壮的、苗条的、胖乎乎的、帅气的、傻气的、美丽的、纠结的、豪爽的、动手技能强的、动脑技能强的、林黛玉型的、孙悟空型的、唐僧型的、张飞型的、厚道的其他〔同学依据自己的回忆勾选，在“其他”及“我以前纠结的地方”一栏可自主选择填写补充〕同学反馈。

过去现在和将来我PPT学习教案

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脸部：红润胖乎乎粉嘟嘟黑黝黝瓜子脸苹果脸
头发：卷发马尾辫乌黑油亮披肩发眉毛：细长修长柳叶眉乌黑有神
美如新月眼睛：丹凤眼水汪汪的圆溜溜的滴溜溜的目光炯炯浓眉大眼鼻子：鼻孔饱满鼻尖扁平挺直耳朵：肥大耳廓招风耳肥头大耳嘴巴：红唇樱桃小嘴嘴大唇厚牙齿：整齐整洁雪白齿如白玉
我的性格活泼开朗，大家都喜欢跟我做朋友，每当下课时、上体育课时，我们有说有笑、打打闹闹，在一起非常开心。
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我的爱好：
文艺：唱歌跳舞弹琴画画表
演
朗读演讲……
体育：打篮球跑步跳绳游泳打乒
乓球
排球……
科技：做航模机器人做小实验
操作电脑……
学习：写作看课外书学外语……
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结尾的方法
1．反问结束法。如：朋友，你愿不愿意和我做朋友？怎么样？我算是一个全面发展的
小才女吧？ 2．概括总结法。如：听了我的自我介绍，你们应该对
我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与
众不同的小女第11孩页/共1。2页我就是这样一个活泼可爱的小姑
过去现在和将来我
会计学Leabharlann 1要求：1.认真观察照片或镜中的你，重点观察外貌、姿态和表情。
2.按顺序描述自己。 3.展开想象：十年后的你又是什么样子，在做什么？ 4.选择其中一个阶段的你，写下来。
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写作思路示例：现在的我开头：可概括地介绍自己，如几岁、在哪个学校上几年级等；并且写写你的外貌。中间：（1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。