整百整十数的加减法

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整十、整百数的加减

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两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个)
方法四
拨珠计算
万千百十个
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红气球比黄气球多多少个？
8袋红有气80球个， 5袋黄有气50球个。
每袋10个。
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红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个) 方法一数数法
计算80-50时，可以从80往前数5 个十，即70,60,50,40,30。
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两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法二利用数的组成计算
80＋50，可以看成8个十加5个十等于 13个十，13个十就是130。
返回
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法三借助转化法
计算80＋50时，可以想 8+5=13，所以80+50=130。
300+900= 1100
900-700= 100
整十数的加减法是十位上的数相加减，再在末尾添上1个“0”。同理整百数的加减法是百位上的数相加减，再在末尾添上2个“0”。
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试一试。
第2道题有两种答案哦！
30 + 400 = 430
430 - 400 = 30 30 400
几百加几十就等于几百几十。几百几十减几十等于几百，几百几十减几百等于几十。
苹果300个苹果50个 300+50= -50= -300=
你是怎样想的？
返回
方法一
300+50=（ 350 ）数数法方法二
数的组成法
计算300+50时，可以一十一十的数，从300 往后数5个十，即 310,320,330,340,350。

整百数、整十数的加减法

练习册P30 整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
1个百+1个百=2个百 200
10个百减去1个百等于9个百 900
400
700
600
500
700
400
900
0
练习册P30
9个十加6个十等于15个十 150 140
130 120 110
28个十减去8个十等于20个十 200 210 220 230 240
答：一台电视机比一台吸尘器贵480元。
练习册P32
练习册P31
420
200
960
180
910
330
900
180
整百数、整十数的减法我们是怎么算的？（整百数的减法就是把几个百减几个百，整十数的减法就是把几个十减几个十。）
算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
＜＜
100＋300○＜ 700—200 250＋310○500
230+130= 360（只）
答：天鹅和火烈鸟一共有360只。
480+510= 990（人）
510-480=30（人）
答：全校一共有学生990人。答：男生、女生相差30人。
练习册P32 微波炉
电视机
电风扇
吸尘器
320+280=600（元）
答：买一台微波炉和一台电风扇一共需要600元
950-470= 480（元）
同学们放松一下哦~
喝口水，眺望一下远方舒展一下身体吧！
做好准备！
1.学习用品：铅笔、橡皮、尺、红笔 2.数学书、练习册、练习本
整百数、整十数的加减法
100是开始的地方，加100，就是向右跳100， 200表示跳到的位置。

整百整十数的加减法

四、教学策略选择与设计
引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，感受教学与生活的密切关系，组织学生经历探索计算方法，体验算法多样性和灵活性，并形成计算策略；引导学生逐步提高计算能力，注意引导学生选用适当算法，培养细心计算，勤于验算，善于估算的好习惯；引导学生重视分析自己作业中的错题，吸取教训，在算得准的基础上逐步提高计算速度；利用教材中的素材，进行德育渗透，引导学生关注社会，感受数学与社会的密切关系；开展多种形式的计算比赛和游戏活动，寓教于乐。
三、学习者特征分析
1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
五、教学环境及资源准备
投影机课件计数器
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景，激发兴趣
１、同学们，淘气今天可高兴了！他搬新家啦
２、淘气说邀请我们去欣赏他的新家。走，我们一起去看看吧！
３、淘气的新家漂亮吗？但你们发现淘气的新家缺了什么？
４、同学们真细心！淘气正为这而烦恼，今天我们就帮助淘气去买电器。好吗？

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

口算整百、整十数的加减法

>
280＋30
6400 － 400 ＝ 40＋750 900－80
＝ >
650~680 150+( 500~530 )
380+(270~300 )
500+(150~180 )
320~340
840-( 500~520 )
620-( 280~300 ) ( 420~440 )-100
730＋500＝ 1230 240＋400＝ 640 770＋100＝ 870
960元／台
500元／台
一台电冰箱比一台洗衣机贵多少元？
几百几十减几百的减法口算方法： ①可以先把整百数相减，再加上整十数；
②也可以看作整十数的减法来口算，
也就是几个十减去几个十等于几个十。
480－200＝ 280 880－200＝ 680
1100－600＝ 500 400＋110＝ 510
3000＋2000＝5000
7200－800＝ 6400
2500－1500＝1000
30＋870＝ 900
650＋50＝700
270＋600＝ 870
850－700＝ 150
990－500＝ 490
280＋300
6400－400 750＋40 960－80
790－300＝ 490 970－800＝ 170
720－300＝ 420
650－30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ= 350
670－600＝ 70 670－60＝ 610
730＋500＝1230 730－500＝ 230
1800＋200＝2000 1800－200＝1600
900＋700＝ 1600 1200－600＝ 600
2400－1200＝1200 1000－100＝ 900

位数的加减法整十整百数的加减课件

相同数位对齐
在进行整十整百数加减法时，需要将相同数位对齐，以便计
算。
进位和借位
在进行整十整百数加减法时，需要注意进位和借位的情况，尤其是当个位数相减后出现向十位借位时。
验算
为了确保计算的准确性，可以进行验算，即重新计算一遍或者用另一个方法验证计算结果是否正确。
整十整百数加减法在生活中的应用
THANKS
感谢观看
01
02
03
购物
在购物时经常会涉及到整十整百数的加减法，比如购买商品时的找零和结账等。
时间计算
在时间计算中，经常需要使用整十整百数的加减法，比如计算时间差等。
距离计算
在距离计算中，经常需要使用整十整百数的加减法，比如计算两地之间的距离差等。
03
示例讲解
整十数加整十数的例子
总结词
计算整十数加整十数时，可以直接将十位上的数字相加，再在个位上得到结果。
整十数的加减法
将十位上的数字相加减，然后再加上或减去个位上的数字。
整百数的加减法
将百位上的数字相加减，然后再加上或减去十位上的数字。
整十整百数加减法的注意事项总结
相同数位对齐
在进行整十整百数加减法时，需要将相同数位对齐，以便计算。
借位
如果某个数位上的数字不够减，需要从上一位借1，借来的1在本位上加10再减。
3. 针对学生的答案进行讲解和纠正。
整十数加整百数的练习题
总结词：掌握整十数加整百数的计算方法
详细描述
1. 准备一些涉及整十数和整百数的加法练习题，如20+300、 40+500等。
2. 让学生计算这些练习题，并记录答案。
3. 针对学生的答案进行讲解和纠正。

三年级口算要求

三年级口算要求一、内容范围。

1. 整数运算。

- 加法和减法。

- 两位数加、减两位数（例如：34 + 25，56 - 18等）。

要求能够快速准确地计算，在计算过程中要注意数位对齐，从个位算起。

- 整百、整十数的加、减法（如：200+300，50 - 30等）。

对于整百、整十数的加减法，要理解数的组成，比如200是2个百，300是3个百，2个百加3个百就是5个百，即500。

- 乘法和除法。

- 一位数乘整十、整百数（例如：3×20，4×300等）。

计算时可以先把0前面的数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

像3×20，先算3×2 = 6，再在6后面添上1个0，结果是60。

- 一位数除整十、整百、整千数（如：60÷2，800÷4等）。

可以想乘法算除法，例如计算60÷2时，想2×30 = 60，所以60÷2 = 30；也可以根据数的组成来计算，60是6个十，6个十除以2等于3个十，也就是30。

2. 简单的分数运算（初步认识）- 同分母分数的加减法（例如：(1)/(5)+(2)/(5)，(3)/(7)-(1)/(7)等）。

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

(1)/(5)+(2)/(5)=(1 + 2)/(5)=(3)/(5)。

二、速度要求。

1. 在规定时间内（一般课堂练习或小测验可能会规定5 - 10分钟），要能够完成一定数量（如30 - 50道）的简单口算题，并且保证较高的准确率（80% - 90%以上）。

随着学习的深入，速度和准确率都要逐步提高。

三、学习方法。

1. 多做练习。

- 每天安排一定量的口算练习，可以使用专门的口算练习册，或者家长、老师自己出题进行练习。

2. 巧用技巧。

- 对于加法中的凑整法，如计算23+19时，可以把19看成20 - 1，那么23+19 = 23+(20 - 1)=23 + 20-1 = 42。

二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版 (8)

说一说数的组成：
300里面有（ 3 ）个百。 70里面有（ 7 ）个十。 45个十是（ 450 ）。 9个百是（ 900 ）。
100＋400＝500 900 － 300＝600
0 50 100 150 200 250 300 350 400450 500 550 600 650700 750 800 850 900 950 1000
420 － 280 ＝ 140 42个十加 28个十等于 14个十
200 － 160 ＝ 40 20个十减 16个十等于 4个十
练一练，算一算：
• 300+400= 230+40= 200+170= • 700-500= 420-70= 800-240=
开火车：
+110 +210 +90 +270
200 ＋ 300 ＝ 500
2个百加 3个百等于 5个百
说一说，算一算1：
100 ＋ 600 ＝ 700 1个百加 6个百等于 7个百
900 ＋ 100 ＝ 1000 9个百加 1个百等于 10个百
80 6个百
说一说，算一算2：
380﹣190（）200 250＋310（）500 100＋300（）700—200 270＋30（）640—340 280＋400（）280＋40 600-60（）600-600
你的收获？
600 － 400 ＝ 200 6个百减 4个百等于2个百
700 － 300 ＝ 400 7个百减 3个百等于 4个百
240 ＋ 130 ＝ 370
24个十加 13个十等于 37个十
说一说，试一试3：
130 ＋ 60 ＝ 190 13个十加 6个十等于19个十

【教学设计】《三位数的加减法整十、整百数的加减》(西南师大)

《三位数的加减法整十、整百数的加减》本单元主要是在学生已经掌握百以内加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数的加减法的计算方法，教材创设了算气球个数、算苹果个数、算两位同学家相距的米数、算文学读物的册数等情境，选取的数字都是整十、整百数，目的是通过熟悉的生活场景，提出用加减法解答的问题，学习整十整百数的加减法。

【知识与能力目标】结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

【过程与方法目标】体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

【情感态度价值观目标】培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法。

【教学难点】通过一系列的实践活动，感受数学的乐趣，体会数学的魅力。

例题的情景图。

一、引出课题复习导入。

做一做ppt上的习题，复习旧知。

1.教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的景图）学生根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。

从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。

教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50等于多少？你是怎样算出80-50=30的呢？学生可能回答：8袋减5袋等于3袋，也就是30。

《整十整百数的加减》教学反思6篇

《整十整百数的加减》教学反思6篇《整十整百数的加减》教学反思篇1 这部分内容是学生在已有两位数加减法算理的基础上学习整百整千数的加减法，学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理，可以说这部分内容不是很难。

因此，在课堂教学中我本想采用了多种教学方法和手段来调动学生学习的积极性和主动性。

第一、课前准备是让学生在复习整百、整千数的概念让学生熟悉整百、整千数，从而在学生已有的两位数加减法的算理之上进入新知识的教学，让学生可以轻易的进入状态，让他们觉得新知识的学习其实就是在他们已有的知识的基础上就可以解决，打消他们惧怕学习疑虑，消除心理恐惧。

第二、采用类比推理的方法来学习加减法。

《新课标》要求学生系统地掌握知识与技能的内在联系，研究与分析问题的表象，选择解决问题的决策与方法，能运用知识与技能分析去解决较为复杂的或综合性的问题，提倡学生在知识的分解过程中迁移。

而这种迁移和推理体现在许多知识点上。

在计算教学中，我们会发现有些计算法则也有着十分相似或十分密切的联系。

有的还可以统一起来。

在教学新的计算法则时就可以利用已有的知识方法类推出新的知识方法。

本课中我想帮助学生建构知识间的联系，把新知转化为旧知，然后类比推出其他相同的计算方法。

当学生探讨出1000+2019=3000的算法时，让学生发1+2=3和1个千加2个千之间的联系，1+2=3这种方法来解决我们整百、整千数的加减法。

为了培养学生的数学思想，在学生汇报完算法后，老师进一步的追问，是否还有别的计算方法，从而拓展了学生的思路，知道一题多解的算法和思想。

同时让学生体会各种算法的思想，让学生选择适合自己的算法。

这样不仅使他们明白遇到问题应该怎样去思考，而且通过自己总结出来的方法比较容易记忆。

培养了学生迁移，类推的能力，使学生真正成为学习主人。

第三、本节课的不足之处有以下几个方面1、本节课的引入处理不当，没有能让学生感觉到，从旧知到新知的自然性，因为引入时应该是在巩固旧知的基础上自然过渡到新知，而我是在开始就呈现课题，违反了自然过渡的原则。

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划

二年级下册数学整百整十数加减法教学计划一、教学目标二年级下册整百整十数加减法教学旨在让学生掌握整百整十数的加减法运算方法，能正确进行计算，提高学生的计算能力。

通过本教学计划的实施，使学生能够熟练地计算整百整十数的加减法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容1.整百整十数的加法：将整百整十数相加，例如：200+300、400+500等，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.整百整十数的减法：从整百整十数中减去另一个整百整十数，例如：500-300、400-200等，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.进位加法：当相加的两个数超过整百整十数的最大值时，需要进行进位，例如：300+400=700，使学生掌握进位加法的方法。

4.退位减法：当相减的两个数小于整百整十数的最小值时，需要进行退位，例如：500-600=-100，使学生掌握退位减法的方法。

三、教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受整百整十数加减法的应用，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习整百整十数的加减法，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的合作能力。

4.师生互动教学：教师与学生进行互动，引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力。

四、教学安排1.第一周：教学整百整十数的加法，使学生掌握整百整十数加法的基本运算方法。

2.第二周：教学整百整十数的减法，使学生掌握整百整十数减法的基本运算方法。

3.第三周：教学进位加法，使学生掌握进位加法的方法。

4.第四周：教学退位减法，使学生掌握退位减法的方法。

5.第五周：进行巩固练习，组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算能力和竞争意识。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作交流的能力，对学生的课堂表现进行评价。

整百数、整十数加减法

整百数、整十数加减法一、找规律，算一算：8+3= 9+1= 6－3= 12－8=80+30= 90+10= 60－30= 120－80=800+300＝900＋100＝ 600－300= 1200－800= 二、兄弟姐妹：400＋300＝ 40＋90＝ 450+300＝300+400＝ 90＋40＝ 300－450＝700－300＝130－40＝750－450＝700－400＝ 130－90＝ 750－300＝三、口算小能手：（1）看谁算得又对又快：210＋80＝360－200＝550－40＝ 400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝ 760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝ 700－400＝87－75＝（2）每张卡片上两个数的和是多少？四、文字题：（1）比310多500的数是多少？（2）570比400多多少？三位数加减一位数一、找规律、填一填：72+7= 29+8= 27-5= 56-9= 29+9=172+7= 429+8= 427-5= 256-9= 729+9=二、先加或减到整百，再计算出结果：399+1+5= 595+5+4= 399+1+6=399+6= 595+9= 399+7=706-6-2= 505-5-4= 501-1-7=706-8= 505-9= 5 01-8=三、先画算线，再算一算：794+5= 657-8=四、口算小能手：4+3= 6+9= 7-3= 15-8= 24+3= 56+9= 17-3= 65-8=324+3= 256+9= 317-3= 165-8=724+3= 456+9= 517-3= 465-8=924+3= 856+9= 817-3= 965-8=五、把得数填在空格里：－７＋８－４２0１4５9 ５０14492２６7０2六、填空：1、367再加上（）就变成了下一个整十数。