初二牵手两代5讲和6讲
《牵手两代-亲子课程》初中①第五章
初中①第五章理解万岁——给孩子一双倾听的耳朵教案一：【教学目的】相互理解是人际交往的润滑剂，是建立良好的人际关系的基础，孩子懂得了理解才能学会理解，才能与同学、老师、朋友相处得和谐融洽。
孩子善于理解别人的意识来自于父母对自己的理解。
但是，我们经常听到孩子这样的抱怨：父母从不倾听我的烦恼和委屈；父母从不与我分享我的快乐和自豪；父母总是限制我的自由，不给我自由活动的空间；父母不允许我有自己的想法，总是把他们的意愿强加给我；父母从不站在我的角度考虑问题……父母则认为孩子小，社会阅历少，自制力差，独立自理能力欠缺，还比较幼稚天真，不倾听孩子的心里话，事事越俎代庖，替孩子安排一切、决定一切，不理会孩子的看法和感受，更不接受孩子自己的选择和决定。
本课题的教学目的在于，帮助家长倾听孩子的心声，了解孩子的个性特点，从而更好的理解孩子，做孩子的知心人。
【教学方法】游戏、分享、话题讨论切入点：由游戏导入，让家长在游戏中体会到孩子需要父母的理解，认识到孩子在个性发展上出现的很多新的特点，从中领悟到：要善于倾听孩子的心里话，进入孩子的内心世界，与孩子的心灵相互沟通，理解孩子的所思所想、所作所为，与孩子达成情感上的默契，使孩子在温馨亲密的亲情里快乐、安全、健康的成长。
【教学重点、难点】引导家长反思自己在与孩子的交流沟通中的不足，进一步体会到倾听孩子心声、理解孩子对孩子成长的重要性。
教具：笔、白纸若干。
【教学过程】一、游戏导入：老师：今天的家长会，我们请家长和学生一起参加，一起来做个游戏，叫做：心有灵犀。
我们请家长和学生分开来坐，孩子跟自己的父母的位置隔得越远越好。
然后家长和孩子在纸上回答相通的问题，如果父母的回答跟孩子的回答一致，那么你们就会获得“心有灵犀”星奖励，每回答一致一个问题就获得一颗星，到最后我们看看谁的星最多。
父母需要回答的问题是：1、你的孩子最要好的朋友是谁？2、你的孩子最喜欢学习哪一门功课？他（她）的哪一门功课最棒？3、近来你的孩子最快乐的事是什么？最烦恼的事是什么？4、孩子做错事时你怎么处理？5、你的孩子喜欢某一个异性，你怎么处理？6、你的孩子觉得自己长大了，想自己出去游玩或跟同学出去游玩，你会是什么态度？7、孩子回家躲在屋里闷闷不乐时，你怎么做？8、周末孩子回到家呆在电视机前或电脑前时，你会说什么？9、孩子回到家在你面前对学校里发生的事说个不停时，你是否耐心地听并做出恰当的评析？10、孩子偶尔的学习成绩没有达到你的要求时，你会说些什么？11、你觉得你的孩子信任你吗？你偷偷翻过孩子的东西吗？（比如书包、抽屉、日记、口袋等）12、当你的孩子在某些问题上跟你有很大的分歧时，你怎么解决？孩子需要回答的问题是：1、你最要好的朋友是谁？2、你最喜欢学习哪一门功课？你的哪一门功课最棒？3、近来你最快乐的事是什么？最烦恼的事是什么？4、你做错事时父母怎么处理？5、假设你喜欢某一个异性，父母怎么处理？6、你想自己出去游玩或跟同学出去游玩，父母会是什么态度？7、你回家躲在屋里闷闷不乐时，父母会怎么做？8、周末你回到家呆在电视机前或电脑前时，父母会说什么？9、你回到家在父母面前对学校里发生的事说个不停时，父母是否耐心地听并做出恰当的评析？10、你偶尔的学习成绩没有达到父母的要求时，父母会说些什么？11、你信任你的父母吗？父母偷偷翻过你的东西吗？（比如书包、抽屉、日记、口袋等）12、当你在某些问题上跟父母有很大的分歧时，父母怎么解决？（父母和孩子分别独立回答自己的问题，然后每组父母和孩子当众公布自己每个问题的答案，回答一致或大体一致的问题得到星星，老师在黑板上予以标记。
《牵手两代-亲子课程》初中①第六章
初中①第六章让兴趣做主---尊重孩子的兴趣发展教案一：【教学目的】生活中，经常能见到这样的事，有些孩子兴趣爱好广泛，比如喜欢绘画、唱歌和打乒乓球等，但都得不到家长的支持，还惹得他们粗暴的呵斥，甚至是一顿臭骂。
家长认为，这将会耽误孩子学业，不利于今后考大学。
其实不然，这些家长没有能正确认识孩子的兴趣和爱好，并不知道兴趣和爱好在人一生中的重要作用。
孩子虽小，但他们也有着鲜活的思想和情感，有自己的兴趣。
家长们只要了解了孩子兴趣的特点，就能理解孩子。
本课题的教学目的在于，帮助家长了解孩子的内心世界，并给予适当的引导和培养，使孩子全面发展，培养健全的人格。
【教学方法】游戏、分享、话题讨论。
切入点：由游戏导入，让家长在游戏中通过自己的感受推己及人，了解孩子的内心世界，从中领悟兴趣对孩子成长的重要作用，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。
【教学重点、难点】让家长体会孩子的内心世界，学会尊重孩子的兴趣，并适当加以引导和培养。
教具：剪刀、白纸、毛笔、宣纸、墨水、VCD或DVD、唱片、电视机等【教学过程】一、游戏导入：老师：各位家长,每天大家都忙于工作，很少有时间参加集体活动，今天的家长会，我请大家一起参加一个活动，我们大家一起来轻松一下。
1、开场白：今天，我希望所有的家长都参与到我们的活动中来，我们的原则是重在参与。
老师呢，今天就客串一回节目主持人，每天都在电视前看别人表演，今天让我们也来“show”一下。
2、游戏过程（1）老师：好！下面活动要开始了，首先开始第一回合，这是一道必做题，所有家长都要参与。
在大家的面前都有一张白纸、一把剪刀，请大家用你灵巧的双手制作一副剪纸作品，看哪位家长剪得最漂亮。
家长剪纸时，老师要注意巡视，对剪得好的、不好的、没有剪的要做到心中有数，为下面的环节做好准备。
老师：好，大家都剪得差不多了，下面相互观察一下，哪一位家长剪得最好呢？教师找出几位剪得较好的家长进行采访：请问：你的手为什么这么巧，能剪出这么好的作品来，你学习过吗？您不太会剪纸，您有其他爱好吗？（2）老师：看来,对于大多数家长来说，剪纸不是你的专长，那么，我们来调查一下，大家都有哪些特长呢？调查后开始第二回合。
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案教学目标•让学生了解家庭对孩子成长的影响•培养学生的自省和分析问题的能力•促进学生与家长的交流和合作教学内容1.家庭对孩子成长的重要性2.孩子在家庭中的角色与责任3.孩子与父母之间的沟通与合作教学活动活动一：家庭访谈1.学生与家长一同进行家庭访谈，了解家庭成员的角色和责任分工。
2.学生回答以下问题：–你觉得你在家庭中扮演的角色是什么？–你认为家庭成员之间的合作和沟通对你的成长有什么影响？活动二：家庭责任小组讨论1.将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：–家庭成员间的分工合作对孩子的成长有哪些影响？–孩子在家庭中的责任和角色应该是怎样的？2.每个小组成员分享自己的想法和观点。
活动三：班级讨论汇报1.小组代表汇报小组讨论结果，其他学生进行讨论和提问。
2.老师引导学生总结家庭对孩子成长的重要性，并与学生共同分析影响成长的因素。
教学反思通过这节课的教学，学生能够了解到家庭对他们成长的重要性。
他们也能够认识到自己在家庭中的角色和责任，并思考家庭成员间的合作和沟通对他们的成长产生的影响。
通过与家长的访谈和班级的讨论，学生也能够促进与家长的交流和合作。
教学扩展扩展一：家庭作业1.学生回家后，与家人一起讨论以下问题：–家庭成员间的合作和沟通方式对孩子成长的影响有哪些？–孩子在家庭中的角色和责任应该是怎样的？2.学生写一篇短文，分享自己在家庭中的角色和责任，并讨论家庭对自己成长的重要性。
扩展二：家庭活动1.学生与家人一起参加一个家庭活动，例如烹饪、户外运动或创意手工等。
2.学生在活动结束后写一篇小结，讲述家庭成员间的合作和沟通在活动中的重要性，并提出自己的感悟和建议。
扩展三：家长交流会1.学校组织一次家长交流会，邀请家长来校与老师和其他家长一起讨论家庭对孩子成长的影响。
2.家长们可以分享自己的经验和观点，互相交流并学习。
教学评价1.学生的家庭访谈和小组讨论中，能否准确理解家庭对孩子成长的影响。
牵手两代五六讲教案
第五讲 品行不良细究因 父母把脉齐用心第六讲 为人父母无小节 家庭教育无小事二年级二班 丁秀芹教学目的一、使家长认识到要培养一个行为习惯好的孩子应注意的问题二、让家长了解怎样理解孩子的破坏性行为和如何指导孩子教学重点难点：孩子破坏性行为的因素教学方法:统一授课授课过程：一、儿童生理、心里发展水平的特点有哪些？（一）儿童的认知发展水平。
小学阶段的孩子，认知水平发展还处于依靠外在标准或他人评价的阶段，看待事情只注重结果而忽视动机。
（二）自我控制能力差。
儿童以自我为中心，做事情常从自我需要和自我感受出发，益受环境或者他人影响，很少考虑后果。
（三）自我意识的发展。
如果成人不能理解孩子，总用成人的规则约束孩子，则孩子会故意和成人反着来、对着干。
二、家长哪些不当的教养方式会直接影响孩子的品格成长？（一）重视学习成绩，忽视品格培养。
（二）家长对品行培养的错误理念。
有的家长认为孩子小，偶尔说句脏话、撒个小谎不算什么，长大了知道不对自然就改了。
（三）家长不适当地强化。
（四）家长管束过严，要求过多，导致孩子逆反。
（五）家长的溺爱、纵容，让孩子的不良行为成为习惯三、家长应怎样做，让孩子从小养成良好品行？（一）家长与孩子要多交流，多沟通。
（二）家长要有一颗平常心。
（三）多留意孩子的一举一动。
（四）正确对待孩子的问题。
（五）家长要做好孩子言行的榜样。
四、引起孩子出现一些破坏性行为的因素有哪些？（一）孩子的好奇心和探索欲望与能力不足间的矛盾（二）孩子的经验、知识储备不足和简单模仿，导致 越帮越忙 。
（三）成年人和孩子看问题的视角不同，导致对孩子事情的简单处理 （四）家长的简单、粗暴挫伤了孩子成长的热请五、怎样正确对待孩子出现的一些破坏性行为？（一）家长降低要求，呵护孩子做事的热情（二）家长陪伴孩子一起做事，增进孩子的技能（三）家长应认真倾听，了解孩子的心里需求（四）站在孩子的角度看待孩子的问题六、儿童阶段影响孩子行为表现的因素有哪些？（一）儿童生理、心理发展水平（二）家长自身言行的影响（三）家长的不当教养方式总结：俗话说得好：要成才先成人。
初二牵手两代家长课程备课
牵手两代家长课程备课阚家中学刘绍林初二学段2012.10自我实现的需要一、教学目标：1、了解孩子自我实现的渠道。
2、知道面对孩子自我实现需要的常见失误。
3、学会给孩子实现自我创造条件。
二、教学重点：为孩子实现自我创造条件的方法指导。
三、教学方法：我问你答式、讲授说理式四、备课思路：1、举例说明什么是自我实现。
2、认识孩子自我实现的渠道（每一方面都要举例说明）（1）孩子在被肯定和接纳中实现自我。
孩子日常生活中很多好的言行如坐车主动让座等会获得社会和他人的尊重和赞许，孩子在被尊重、被重视、被理解、被爱中会得到满足，这样有利于孩子实现自我。
（2）在感受成长中实现自我。
当孩子体会到自己能力的增长，思维的变化时，对自己更多了几分自信，自信可以成为孩子生活的动力，发现自我的存在价值，有利于实现自我。
（3）在承担责任中实现自我。
孩子每一次的承担责任就是一次自我实现。
可列举孩子犯错后敢于承认错误，接受批评和惩罚；或为义务而勇于承担责任等事例。
3、家长面对孩子自我实现需要的常见失误。
（1）不知道孩子需要自我认识。
孩子需要通过做家务，做好事，讨论问题，交朋友，搞娱乐活动等多方面的活动认识自己的能力，但家长的失误是一切向成绩看。
（2）片面理解孩子需求的家长。
有些家长开始接受新的家庭教育观念，片面不切实际的表扬孩子，目的只为好的学习成绩，但对于家长的这些言行孩子极为反感，削弱了孩子前进的动力。
（3）不让孩子感受成长的喜悦。
很多家长受传统观念“人会越挫越勇，人会乐极生悲”的影响，采取贬低孩子的态度，无论什么事情都不让孩子高兴得过了头，结果呢，孩子的自信受到打击。
（4）阻碍孩子体验自我。
家长过度保护孩子，如孩子能做的事情家长替孩子做或孩子犯错误家长承担责任等等，使孩子丧失了很多自我实现的机会。
4、给家长自由讨论的时间反思自己对孩子自我实现需要的失误。
5、为孩子的自我实现创造条件给家长支招。
（1）家长尽可能的寻找机会，让孩子去实践。
【K12学习】《牵手两代——家长课程》第三册教案
《牵手两代——家长课程》第三册教案各位老师：下午好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《慢慢走，欣赏孩子呦！》的教材内容。
这册书紧扣三年级段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
本册教材共分为八讲：即《让孩子在快乐中学习》、《强化孩子的自我管理》、《帮助孩子在阅读中成长》、《增强孩子的劳动意识》、《孩子的成长需要自信》、《培养孩子的责任心》、《教会孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣赏》。
第一讲《让孩子在快乐中学习》这一部分的设置主要是针对孩子二年级升入三年级后，课程增多了，加了英语和科学、社会三门课程，需要重点记忆的东西多了，孩子可能会在一时间内感觉有些慌乱，有点力不从心，因此，教材安排了两部分内容，一、做不完的作业，烦。
二、我的学习有点难。
一、做不完的作业，烦教学目的：找到孩子认为作业多的症结并对症下药。
教学方法：情景导入法、案例导学法、互动交流谈话法。
教学重点、难点：如何帮助家长找到孩子认为作业多的原因并采取相应措施纠正孩子的心理定向。
教学过程：可根据实际情况自行设计如，阅读教育故事首先引导家长阅读教材中的教育故事并展开讨论，评价学习故事中这位“爸爸”的做法：在发现孩子抱怨作业多时没有一味的着急上火，更没有去指责孩子，而是非常耐心地倾听孩子的心声，通过了解同学和老师，理智地寻找孩子之所以出现这种消极心理情绪的原因。
并和老师达成共识，制定解决方案，老师负责孩子在校上课认真听讲，积极完成课堂作业，整理学习用品和做好值日等，家长负责培养孩子专心完成作业的习惯，并督促他加快生活节奏，提高学习和做事的效率。
然后家长朋友各抒己见，述说自己在教育孩子的过程中在这一方面遇到的困惑。
(完整)牵手两代二年级教案
牵手两代—家长课程好孩子是怎样“炼”成的小学第二册城北学校王秀菊南外女孩“闯”进哈佛、计算机“神童”被清华大学提前录取、文科女生玩转数学……当这一个个富有神奇色彩的孩子越来越多地出现在大家面前，望着家里对着书堆愁眉不展的自家孩子，不少家长感叹不已：为什么人家的孩子那么“完美”，咱家的这个提到学习就不带劲了呢？现在的家长对自己的孩子要求越来越高，并且越来越想对孩子进行适时适当的家庭教育了，但有点无从下手。
家庭教育是一个古老而又年轻的话题。
说其古老，可谓中华民族家教传统源远流长，说其年轻，家庭教育真正作为一门学科才是近几年的事。
可是家庭教育在青少年教育中具有特殊的、不可替代的作用已经成为我们的共识。
那么怎样才是科学的家庭教育？如何解决现在家庭教育中存在的种种问题？家长们迫切希望得到正确的指导。
而这个任务责无旁贷地落在我们教师特别是班主任的身上。
那么，怎样来上这样的课？怎样让家长从紧张的工作之余、繁忙的家务劳动中来到我们的教室，坐下来忘记疲惫、抛却烦恼，认真投入到家长课程的学习中来，是很不容易的事情。
这就需要我们的家长课程有一个很好的课堂教学设计。
那么关于课堂教学设计，我个人认为应该注意以下几点：一、关于课堂教学设计的建议1．强调家长课程的重要性，引起家长的足够重视。
这又可以从以下几个小方面加以分析：（1）传统教育的弊端（2）教育的现状，学生的在校时间缩短，但高考、中考以及各类考核中考察学生的知识面越来越广泛，单凭学校教育是很难完成孩子的全面学业的。
（3）家庭教育的突出作用（4）一个家庭一般只有一个孩子（5）社会发展迅速，社会竞争日益激烈2．教师在课堂上要有激情，以激情激活家长，以激情点燃课堂。
3．案例的选取不要局限于教材。
既要典型，又要生动，更重要的是贴近我们的生活，或者说，这就是我们家庭中经常出现的个案，让家长身临其境，让他们感觉到说的就是自己，从而全神贯注地融入课堂中，一句话，通过鲜活的案例抓住家长。
二年级牵手两代教案
第五讲做一个讲诚信地好孩子教学目地：、使家长认识到要培养一个讲诚信地孩子应注意两个方面地问题，一是理解孩子地做法，二是让孩子学会换位思考.个人收集整理勿做商业用途、让家长了解怎样理解孩子和如何教孩子学习换位思考.教学重点难点：教孩子学习换位思考地方法.教学方法：谈话交流法案例分析法教学过程：引入：关于培养孩子地诚信问题，教材从两个方面，通过两个案例进行分析.一、带领家长学习第一个案例反映地问题、班主任简单复述教材页案例内容，引导家长交流.你地孩子出现过这样地问题吗？将孩子类似地表现与其他家长交流沟通.在交流地基础上，让家长明确认识：交不上作业是学生在学习过程中可能会出现地情况.父母处理地方式不当，会引起孩子地不满.讨论故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？[家长发言]个人收集整理勿做商业用途、在对待孩子撒谎问题上，我们应有正确地认识：（）当孩子进入学龄儿童阶段，父母若发现孩子有说谎地意图，那么父母有必要先了解原因.一般来说，导致孩子说谎地原因是多方面地，但归纳起来，孩子地谎言不外乎有以下三种情况：个人收集整理勿做商业用途①敌意性地谎言②防卫性地谎言③补偿性地谎言（）我们没必要把孩子说谎看地过于严重，只要我们找到了孩子说谎地真正原因，对孩子进行适当地引导和教育，孩子说谎地毛病是比较容易改掉地.个人收集整理勿做商业用途①要了解孩子地心理需求，并合理满足.②孩子有说谎地行为，父母要耐心教育，循循善诱.③多聆听并与孩子沟通.④为孩子树立学习地榜样.⑤对惯于说谎和有意说谎地顽固孩子，除了严厉地批评教育以外，还可以进行适当地惩罚，来戒除孩子地恶习.、讨论总结家长应采取地措施、策略⑴对孩子地行为给予积极地暗示.⑵家长对孩子地行为要奖罚分明，让孩子有一个明确地是非标准.并且要求家长应培养孩子正确地认识⑴做错事后，想办法弥补过失，比撒谎掩盖更重要.⑵相信父母对自己地爱是永恒地⑶相信“种瓜得瓜、种豆得豆”地道理，做了好事会得到表扬鼓励，做了错事要受到批评惩罚.二、带领家长学习第二个案例反映地问题、班主任简单复述教材页案例内容，引导家长交流.在交流地基础上，让家长明确认识：答应别人地事，一定要做到.在教育孩子时，注意引导孩子诚实守信.然后讨论教材页故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？[家长讨论]个人收集整理勿做商业用途总结出：父母要培养孩子诚实守信地良好行为习惯可以从以下几方面着手：⑴父母是孩子地第一任老师.父母地行为是无声地命令，是真正地权威.⑵使孩子认识到守信是优良品德，失信是不道德地行为.⑶教给孩子获得别人信任地方法，让孩子行有所依.⑷指导孩子择友时把诚实守信地品格放在首位.、讨论总结要想培养一个诚实守信地孩子，家长应注意；（）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德地楷模，诚信地表率.（）教育孩子珍惜名誉.（）培养孩子诚实守信地道德情感.（）关注孩子地行为表现对孩子地行为结果及时进行反馈.、关于孩子应学习地规范①学会遵守约定时间.②答应别人地事情，就要千方百计、不遗余力地去兑现.③坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊.第六讲勇于挑战自我教学目地：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子地语言表达能力 .教学重点难点：、家长如何教育孩子接纳自我.、家长如何鼓励孩子大胆说话.教学方法：谈话交流法案例分析法教学过程：这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力地问题.一、带领家长学习第一个故事、问题引入：班主任简单介绍教材页故事内容，引导家长交流.自己地孩子是否出现过这样地问题，将孩子类似地表现与其他家长交流沟通.[家长交流]在交流地基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智地了解孩子对孩子有一个合理地期望.然后，家长们互相讨论故事中孩子父母地做法与自己平日地做法有哪些不同？说说他们地做法有哪些可取之处？个人收集整理勿做商业用途如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会地本领.⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己地“闪光点”.⑵让孩子获得成功地体验是培养孩子自信心地基本途径.⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难.⑷加强交流，丰富交往⑸及时与老师沟通，共同培养孩子地自信心.、讨论总结家长应注意地几个问题.⑴支持孩子，因为孩子是父母地唯一⑵诱导孩子多说自信地话⑶避免在他人面前说孩子地缺点⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法.⑸了解孩子，给孩子合理定位⑹及时鼓励肯定孩子地行为⑺培养孩子良好地心态，正确认识周围地人和事二、带领家长学习第二个案例反映地问题、班主任简单复述教材页地案例内容，引导家长交流，自己地孩子地语言表达能力情况.[家长讨论]在交流地基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备地语言能力，未来地社会生活，需要人与人之间广泛地交流.个人收集整理勿做商业用途、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上地压力后，还要注重培养和锻炼孩子地语言表达能力，可以从以下几个方面努力：个人收集整理勿做商业用途⑴为孩子创设宽松和谐地语言环境⑵丰富孩子地生活经验，注重语言积累⑶充分利用生活中地各种机会，促进孩子语言地发展⑷采取积极有效地训练方法，提高孩子语言能力.例如，速读法、背诵法、复述法、描述法.、讨论总结家长应采取地措施、策略⑴与孩子进行积极地情感沟通，建立良好地亲子关系，创造机会与孩子交流.⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到地问题⑶在阅读中训练孩子地语言表达能力⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达地内容⑸多做练习，提高孩子语言表达地技能.第七讲关注孩子地心理需求教学目地：、使家长了解儿童多动症地特征，懂得如何对患了多动症地儿童进行教育、指导、训练.、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子地影响，重视关注孩子地心理需求.教学重点：了解儿童多动症地特征，注意教育方式.关注孩子地心理需求，抽时间跟孩子沟通交流.教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独.教学方法：谈话法案例分析法教学准备：多媒体课件教学过程：一、剖析案例.（一）、班主任带领家长学习案例.、跟家长通读教材页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己地看法.[家长交流]案例中地孩子被老师认为患了多动症，家长在老师地要求下带孩子去医院做了相关地检查，但结论是孩子没有多动症.个人收集整理勿做商业用途、家长阅读专家课堂地内容.（页——页）.请家长读后相互之间交流自己地收获.根据专家课堂总结：个人收集整理勿做商业用途（）多动症儿童地主要特征：◆注意障碍.◆活动过度.◆感知觉障碍.◆情绪和行为障碍.◆社会适应不良.◆学习困难.()多动症小学阶段地表现：（页——页）（）儿童多动症地治疗方法：◎药物治疗.◎行为治疗.◎感觉统合治疗.、教育多动症患儿时，应该注意地问题：◎要求必须切合实际.◎把过多地精力引导出来.◎加强集中注意力地培养.◎培养有规律地生活习惯.◎培养他们地自尊心和自信心.（二）增加新案例：、跟家长讲一个教育故事《美金地价值》：一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他岁地儿子靠在门旁等他.“爸，我可以问你一个问题吗？”个人收集整理勿做商业用途“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问.“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求.“假如你一定要知道地话，我一小时赚美金.”个人收集整理勿做商业用途“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义地玩具地话，给我回到你地房间并上床.好好想想为什么你会那么自私.我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子地游戏.”个人收集整理勿做商业用途小孩安静地回到自己地房间并关上门.父亲坐下来还生气.后来，他平静下来了.开始想他可能对孩子太凶了——或者孩子真地很想买什么东西，再说他平时很少要过钱.个人收集整理勿做商业用途父亲走进小孩地房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着.”小孩回答.“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天地气都爆发出来了——这是你要地美金.”“爸，谢谢你.”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱地钞票，慢慢地数着.个人收集整理勿做商业用途“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问.“因为这之前不够，但我现在足够了.”小孩回答，“爸，我现在有美金了，我可以向你买一个小时地时间吗？明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐.”个人收集整理勿做商业用途讲完后，请家长们反思自己是否有过这样地经历？目前，越来越多地孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理地折磨.令人担忧地是，很多家长忽视了孩子心理地需求，结果导致孩子长期处于消极地情绪体验状态.许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子地心理负担，很容易让孩子地心理出现问题.个人收集整理勿做商业用途、走进专家课堂总结：（）孤独心理产生地三个原因：◎问题家庭给孩子带来了严重地心理问题.◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女地沟通交流，久而久之使子女地内心世界封闭起来.◎缺少玩伴.（）帮孩子走出心理孤独地几点做法：◎加强为人父母地责任感.◎亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子.◎多鼓励孩子参加群体活动.二、总结：通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求地重要性，怎样关注孩子地心理需求.作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时地时间留给你和你地孩子，掌握最适于孩子成长地教育方式，关注孩子地心理需求，让孩子真切地感受到你对他地关心和爱意，让他在爱地注视下长大.个人收集整理勿做商业用途第八讲塑造孩子美地心灵教学目地：、指导家长如何引导孩子发现美，培养孩子地内在美.、让家长重视和培养孩子地爱心和责任心.。
初二牵手两代5讲与6讲
《牵手两代-幸福路上》第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点【教学目的】1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题---第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
一．初中生偏科的原因，影响学生的因素有哪些？1.学生人智慧特征对学习的影响。
八年级牵手两代家长课程《6.被人尊重的需要》教案
第六讲被人尊重的需要【教学目的】通过本讲学习，使家长了解孩子有强烈地被人尊重的需要，并知道在哪些方面注意对孩子予以尊重，以便营造和睦的家庭氛围，使孩子健康成长。
【教学方法】案例分析法。
【切入点】案例引入。
【教学过程】教师讲述或由家长讲述一个因家长不尊重孩子而产生的亲子冲突的案例(如对孩子的考试成绩不满意，而指责、漫骂。
或是偷看孩子的日记，让孩子发现了，引起的亲子矛盾)教师：孩子为什么这样地大声吼叫，不尊重家长呢？其原因是孩子有需要尊重的强烈愿望。
一、孩子有哪些方面需要我们给予尊重呢？(参看P111第二段~P116第一段)1尊重人格：不讽刺、挖苦、指责、打骂等；2尊重隐私：3尊重孩子重视的一切。
二、家长在教育中有哪些不尊重孩子的情况呢？(参看P116第二段~P120第三段)1不了解尊重孩子在孩子成长过程中的意义和作用，所以忽视对孩子的尊重。
2家长认为尊重孩子得先让孩子服从家长。
3家长误把溺爱当成尊重，将不满足不合理需要，批评教育当成不尊重孩子。
4家长认为对孩子尊重，孩子就不知好歹，放任对自我的要求。
三、家长怎样做，才是对孩子的尊重，使其健康成长呢？(参看P121第一段~P126最后一段)1家长一定要了解：孩子受到尊重，才能养成尊重他人的好习惯；孩子受到尊重，才把自己当大人看，约束、控制自我；孩子得到尊重，他的自主意识，独立性，才成发展起来。
平日怎样尊重孩子呢？（1）绝对要尊重孩子的人格：坚决不采用侮辱孩子人格的教育方法：讽刺、挖苦、指责、打骂等；不当着外人批评孩子；不用他人的优点，比孩子的缺点……（2）尊重孩子的隐私：不乱动，翻看孩子的物品，必要时，要征得孩子的同意。
（3）建立家庭互相尊重，互谅互让公约。
（4）把孩子当成家里的顶梁柱，给予责任，有事和孩子商量。
（5）孩子出现错误，不当着外人，帮他查找原因，找出补救和解决的办法，而不是随意指责、打骂来发现家长的情绪。
（6）当孩子遇到别人不尊重自己时，家长要让孩子以理解、宽容之心，学会理解和包容。
三年级-新版牵手两代教案五六讲教案
三年级《牵手两代》第五六讲教学教案各位家长：晚上好！今天我要和大家一起探讨的是《牵手两代——家长课程》第三册《转角处阳光依旧》第五六讲的内容。
这册书紧扣三年级阶段孩子的年龄和心理特点，结合现代家庭教育现状，以科学的教育理念，从促进孩子德、智、体、个性等全面发展的角度，用自然而富有觉悟的心灵对白、真实情景下的心灵对话、美好而耐人寻味的亲子教育故事、典型的教育案例分析和点评，自然提示并深入解决在家庭教育中出现的问题，是家长朋友及众位读者不可多得的家庭教育指导丛书。
第五讲有自尊方有自重有尊重才有自强教学目标：1.通过这节课的学习，帮助家长懂得孩子的自尊是最重要的，一个人可以没有鲜花和掌声，但不能没有自尊。
2.在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。
3.家长平时也要注意自己的言行，有时候家长随意的一句话，就会在孩子心中刮起一阵飓风。
教学重点：在孩子犯错之后，要引导孩子从错误中汲取教训，帮助孩子培养自信心，注意方式要晓之以理、动之以情。
教学过程：很多孩子在考试成绩不理想的时候，就会担心家长生气，有的孩子不敢把试卷拿回家，而有的孩子却直接模仿家长的字自己签字，造成撒谎行为。
遇到这样的问题，我们的家长是怎么做的呢？在平时，您对孩子的态度又是什么样的呢？心灵导航：觉得自己的孩子不如别人的孩子时，很多家长会骂自家孩子“废物，别人考的那么好，你怎么这么笨？”……..脑科学人认为，当一个人情绪激动的时候，更多的是本能在起作用，就如我们通常看到的盲目方队或者恐惧回避，这个时候理性是很难起作用的。
而家长的不恰当处理方式，更是会伤害孩子的自尊心，导致孩子自卑、怯懦、缺乏进去的勇气。
真的是“不打不成器”吗？家长正确看待孩子的错误，加以适当的引导。
小树苗长成大树，不是因为压力，孩子也不能被压迫成才，相反，还可能被压成神经病。
“打屁股”有时是必要的，强健的树木终将要接受暴风雨的洗礼，但谁也不希望天天电闪雷鸣。
《牵手两代——家长课程》（二）
《牵手两代——家长课程》（二）《牵手两代——家长课程》(二)第一讲为孩子解读青春奥秘[教学目的]1．向家长介绍引起孩子身体变化引起焦虑的原因；2．让家长知道应该重视孩子的青春期教育；3．让家长知道应该如何教给孩子科学的性知识。
[教学方法]案例分析法、讨论法。
[教学重点]让家长知道应该重视孩子的青春期教育，并能适时进行指导。
[教学难点]如何帮助学生掌握青春期的科学知识并能应用到实际中去，并缓解因此而产生的焦虑。
[教学过程]各位家长朋友：一、谈话导入：各位家长朋友，大家好！今天我们坐在一起，来共同学习《牵手两代——家长课程》，这次，我们就如何为孩子解读青春奥秘，也就是如何让孩子了解青春期的知识，并缓解因此而产生的焦虑进行一下探讨。
二、学习新课1、我们先学习两个案例:第一页的“我是不是生病了？”和第十页中的《我的声音怎么变了》。
（1）家长自由读案例。
（2）请家长交流自己感受到的事例，说说自己的感受。
（3）你遇到过类似的情况吗？你又是怎么处理的？请几位家长谈自己的感受。
2、多媒体出示两则教育故事。
在这两个故事中，家长是如何让孩子了解性知识，缓解紧张情绪的呢？（1）从中我们有什么可以借鉴的吗？（2）请家长谈一谈自己的感受与见解。
（3）家长发言，教师小结。
3、解读青春期孩子的一般心理特点：进入青春发育期的孩子，除了生理上的变化以外，更主要的表现在心理上的突然变化，具体表现在这样几个方面：（1）自我意识在这一时期出现质的变化。
青春期的孩子对于"自我"的体验和感受前所未有地清醒。
如果说，儿童对自己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同了。
他们对自己产生了强烈的兴趣，热衷于思考自己的优点、缺点、特点......显得十分“自恋”，同时又经常夸大自己的缺陷，因为自己不够“完美”而沮丧。
（2）独立性增强。
进入青春期的孩子总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立。
《牵手两代亲子课程》初中第二册教案设计
《牵手两代亲子课程》初中第二册教课设计设计第一章教孩子如何学好物理【教课目的】1、让家长认识孩子物理学习成绩不理想的原由；2、让家长掌握帮助孩子学好物理的方法。
【教课要点】让家长掌握帮助孩子学好物理的方法。
【教课难点】让家长认识孩子物理学习不好的原由。
【教课方法】事例剖析法；讲话法。
【教课过程】（△为教师☆为家长●为课件演示）一、故事导入：△各位家长你们好，很快乐能和大家坐在一同商讨对于孩子成长的话题。
在开始今日的话题以前我想先和大家谈论一个现象：有两个大小同样但重量不等的铁球，一个重20 千克，是实心的；另一个重10 千克，是空心的，把它们从高空抛下，着落的速度： A、20 千克的着落的速度快； B 、10 千克的着落的速度快；C同样快。
检查家长选择的结果后，持续故事。
●古希腊有一位伟大的思想家叫亚里士多德,他以为物体着落的速度和它的重量成正比，物体越重，着落的速度越快。
比方说，20 千克重的物体，着落的速度要比 10 千克重的物体快 1 倍。
好久以来，人们向来把这个违反自然规律的学说当作不行思疑的真谛。
此后有一位年青人 ,依据自己的经验推理，勇敢地对亚里士多德的学说提出了怀疑。
他决订婚自着手做一次实验，来证明亚里士多德的看法是错误的。
他选择了比萨斜塔作实验场。
这天，他带了两个大小同样但重量不等的铁球，一个重 20 千克，是实心的；另一个重 10 千克，是空心的。
年青人站在比萨斜塔上面，望着塔下：塔下边站满了前来观看的人，大家谈论纷繁。
有人嘲讽说：“这个小伙子的神经必定是有病了！亚里士多德的理论不会有错的！”实验开始了，年青人两手各拿一个铁球，高声喊道：“下边的人们，你们看清楚，铁球就要落下去了。
” 说完，他把两手同时张开。
人们看到，两个铁球平行着落，几乎同时落到了地面上。
全部的人都呆若木鸡了。
这位年青人就是伟大的物理学家伽利略，他的这一试验，终结了亚里士多德学说1700 多年的统治地位，揭开了落体运动的奥秘。
牵手两代
牵手两代——家长课程家有初中生（初中①）第一讲合理的物质需要一、教材分析本讲主要介绍了初一孩子物质需要的状况，家长教育中存在的问题以及解决问题的方法，旨在使家长了解孩子合理的物质需求及其表现，孩子不当的物质需求形成的原因及解决办法，以帮助家长正确地引导孩子的消费。
本讲的教学重点是分析初一孩子物质需要失衡的原因。
教学难点是如何做到平衡需求和供给之间的矛盾。
（四）教学设计：1、开门见山导入新课2、引导家长认识初一学生物质需求的特点A、多媒体显示案例B、请家长谈看法（至少三位）C、出示问卷调查结果3、分析造成孩子出现以上物质需求表现的原因A、多媒体显示马斯洛的需要理论B、老师讲析4、引导家长认识到：不同类型的孩子对物质需求是不同的A、引导家长读教材2—4页B、说一下你的孩子属于那种类型5、引导家长认识到自身存在的原因A、多媒体显示名言警句。
如：做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径——安徒生B、多媒体显示家长的六种做法，并结合案例分析。
C、师总结6、如何才能平衡需求与供给之间的矛盾A、结合案例分析（我们身边的事例，日本、美国对孩子的“苦育”教育等）B、结合问卷调查结果分析C、师总结7、课堂小结（可用故事作结）8、作业（1）、通过今天的交流，您有什么收获？（2）、对本次交流，您有什么想法和建议？6、亲子互动式：家长带着孩子共同参加家长课堂，由教师或学生作为导演，进行亲子之间的交流、沟通或其他活动。
7、头脑风暴式：提前布置一个专题，让家长事先搜集材料，到课堂上各抒己见，其他人不评论不批评。
8、激情演讲式：由教师演讲，激情感人，感染力强。
9、正反辩论式：针对某些观点和案例，征求家长意见，现场组成两帮进行辩论，以理服人，在辩论中明理，说服家长。
10、教材导读式：带领家长通读一部分教材并给家长讲解，可以让家长谈体会。
11、我问你答式：现场提问问题，让家长回答，或者让家长提问问题，老师回答，当场解决问题第二讲安全感一、教材分析：本讲的主要内容包括：初一孩子的安全感，家长教育的失误与忽视，家长怎样帮助孩子解决安全问题等。
牵手两代__家长课程课件
牵手两代 ——家长课程
呼家庄小学
第六讲
培养孩子的责任心
存在的原因及现象
1、要什么给什么，这是独生子女自私任性的根 本原因。当他的要求都得到满足，他会认为生活 没有约束，变得不考虑别人。 2、过分地受人关注，这是孩子以自我为中心的 来源。当孩子受到家人过多的关怀时，他以为自 己永远是中心，他们会表现出缺乏爱心。 3、缺乏纪律性，内心无善恶的界线。 4、父母被孩子控制。由于只有一个孩子，父母 往往更放纵孩子的行为，使孩子有了一套对付父 母的办法。以此控制父母并达到自己的目的。
家庭教育造成的原因，使独生 子女出现了哪些问题
1、
孩子只知接受爱，不知给予爱。 2、 孩子惟我独尊而且任性。 3、 孩子缺乏责任心和义务感。 4、 孩子消费超前，道德滞后。 5、 孩子依赖性大，各种能力差。 6、 孩子有孤独感，社会交往能力差。
怎样培养孩子的责任心
让孩子学会自己承担责任。
让孩子学会关心别人。
以身作则，做孩子的表率。
1）养成良好的生活习惯。
2）养孩子的责任心， 我们在家庭中应注意那几点问 题
让孩子参与家庭生活。
对孩子要重过程轻结果
最后奉献给家长朋友们一首国外广泛 流传的育儿歌
讥笑中成长的孩子学会羞怯 溺爱中成长的孩子学会任性 指责中成长的孩子学会自卑 歧视中成长的孩子学会冷酷 宽容中成长的孩子学会忍让
鼓励中成长的孩子学会自信 称赞中成长的孩子学会欣赏 公平中成长的孩子学会正义 友爱中成长的孩子学会关怀 艰苦中成长的孩子学会奋斗 温暖中成长的孩子学会关心 严格中成长的孩子学会自律
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
七年级 风雨之后见彩虹陪
呈报单位
第一讲：环境变化烦恼多 积极适应新生活 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：故交分离多失意 积极交往结新知 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：手忙脚乱效率低 学会学习拔地起 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：学习不止语数外 多元智能论成败 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第五讲：亲子理解与尊重 自我同一稳步行 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第六讲：男孩女孩成长快 性别教育需关怀 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：盲目消费损失多 自我控制理生活 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：家庭纷争几多愁 互让互补解烦扰 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：校园暴力须警惕 自我保护成真谛 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：家校之间生冲突 化解矛盾共育人 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
九年级
一路追梦一路歌
呈报单位
《牵手两代--幸福路上》初中段主题分配表
第一讲：个性彰显有分寸 不良行为须远离 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：成长路上有担当 责任意识要培养 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：关爱孩子需有道 爱与科学都重要 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：困难挫折时常有 鞭策激励显身手 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯
东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第五讲：成绩徘徊不向前 “高原现象”解谜团
第六讲：理想成绩难兑现 考试焦虑在捣乱 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：备战中考方法多 复习攻关有一套 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：三年成长考验时 中考升学疏压力 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：重整行囊新起航 人生规划不可忘 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：如愿金榜题名时 高中生活需早知 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)
牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案及课件(一)牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子教案教学目标1.了解“牵手两代初二同伴”活动的目的和意义。
2.培养学生与长辈之间的沟通和交流能力。
3.培养学生的责任感和团队合作能力。
教学准备1.PPT课件或黑板白板。
2.学生手册。
3.学生所需的活动材料。
教学过程导入（5分钟）1.引入活动主题，提问学生“你对‘牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子’有什么了解？”2.学生回答后，简要介绍活动的目的和意义。
活动详解（10分钟）1.通过PPT课件或黑板白板展示活动的具体内容和流程。
2.解释活动中学生和长辈的角色以及任务分配。
分组安排（5分钟）1.将学生随机分成小组。
2.每个小组由一名学生和一名长辈组成。
活动实施（30分钟）1.学生与长辈一起进行各种实践活动，如：–采访长辈，了解他们的生活经历和成长故事。
–探讨学习方法和经验，互相交流学习心得。
–学习长辈的手工技巧，如绘画、剪纸等。
–共同参观并讨论一本书籍、电影或艺术展览。
–其他有助于加强学生与长辈关系的实践活动。
2.教师及时提供指导和帮助，确保活动的顺利进行。
活动总结（10分钟）1.学生展示活动结果，分享他们与长辈的体验和收获。
2.教师引导学生总结活动的意义和对他们成长的影响。
3.鼓励学生维持与长辈的联系，并与他们一同定下下一次见面的计划。
拓展延伸1.鼓励学生进行家庭成员间的交流和合作，形成更加团结和和谐的家庭氛围。
2.组织学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感。
3.定期举办“牵手两代初二同伴”的活动，促进学生与长辈之间的交流和互动。
反思与评价本教案通过“牵手两代初二同伴是孩子成长的镜子”活动，旨在培养学生与长辈之间的沟通和交流能力，以及责任感和团队合作能力。
通过实践活动，学生可以与长辈进行各种实践活动，并通过分享和总结，加深对活动意义的理解。
同时，活动也有助于促进学生与长辈之间的关系，并带来对学生成长的积极影响。
教学评价学生参与度：活动中学生与长辈的互动是活动的核心，学生应积极参与，展示出良好的表达能力和倾听技巧。
牵手两代(让孩子在快乐中学习)
作业：
• 和孩子做一次心灵沟通 • 了解孩子升入三年级后对于作业的真实感 受， • 了解孩子的学科学习特点， • 分析孩子在学科学习上的喜恶， • 并在生活中做好引导、疏导， 和孩子一起 努力。
尊敬的各位家长，感谢您今天的到来， 最后还有一事希望得到您的支持！
• 潍坊市满意度测评事项 • 1、调查时间：2014年10月25日下午1：30到3： 30 • 2、1:30—3:30这个时间段注意接听电话；尤其是 陌生电话要接。 3、测评程序为：电话接通后，对方说“我是 潍坊市社情民意调查中心电话随访员，请问您的 孩子是在诸城所辖学校就读吗？耽误您几分钟时 间，问您几个问题好吗”，随后问五个方面的问 题：（1）学校教育教学质量，（2）班主任工作 情况，（3）任课教师工作，（4）学校办学条件 及校园安全，（5）教育干部作风问题等。 • 4、建议家长明确答复满意!
我的学习有点难
智力和用功程度相当的孩子，学习成绩却 相差很大， 主要原因在于学习方法的不同上。
做好课前预习
养成自学习惯
高效率听讲
好的学习方法
做好课后复习
积极举手发言
不要让作业挤掉孩子玩儿的时间。
明确成功标准，让孩子真切看到自己的进步。
多鼓励和肯定孩子，维护孩子的自尊和自信。 克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。 培养孩子主动学习的能力。
感谢您的真诚合作， 期待您的满意回答！ 谢谢！
Байду номын сангаас
第一讲：让孩子在快乐中学习
做不完的作业，烦！
真有那么多作 业吗
？
老师总是布置那么
多的作业，烦死了
！
原因分析：
1. 作业的确多。
2. 作业并不多，只是有的孩子感觉多。
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《牵手两代-幸福路上》
第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点
【教学目的】
1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌
的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题---第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点
二、授课过程
（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表
现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
一．初中生偏科的原因，影响学生的因素有哪些？
1.学生人智慧特征对学习的影响。
2.不同的学习风格对学习的影响。
3.学科兴趣、学习目的不同会造成偏科。
4.孩子对某学科的恐惧心理造成偏科。
5.学习基础不牢造成偏科。
6.教师的原因。
7.家庭的原因。
8.社会的原因。
二．孩子的应对之策有哪些？
1.纠正认识，端正态度。
2.发现知识的价值，提高自信心。
3.找到适合自己的科学学习方法。
三．家长应对之策有哪些？
1.帮助孩子认清偏科的危害。
2.关注孩子的学习，如有偏科及时纠正。
3.帮助孩子解决学习中的实际困难。
4.鼓励孩子在弱科上的点滴进步。
作业：
1，影响学生偏科的因素有哪些
2，孩子的应对之策有哪些？
3，家长应对之策有哪些？
《牵手两代-幸福路上》
第六讲知识无用厌学症，动机兴趣来纠正
[教学目标]：
1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。
2、帮助家长了解自己孩子的特点和方法？
3、帮助家长明确初二学生在学习上为什么厌学。
4、指导家长如何培养孩子学习兴趣。
[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子厌学的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子培养学习兴趣。
[教学方法]：故事启迪共同讨论问题分析总结归纳专家课堂教学过程：一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。
感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。
今天，我们将要探讨的话题是知识无用厌学症，动机兴趣来纠正。
在讲课之前，我先给大家讲个小故事：
二、故事切入：故事一
[家长讨论]:1、各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题? 2、如果您面对这样的问题,那么您怎么去解决这些题的?
[案例分析]: 一、我们来分析小明的案例:①的这句话的背后有什么问题出现?说明小明事先就没有提前预习的意识和习惯.我们再看②课业量增加,课堂形式的改变.使没有预习和提前做适应的准备的小明措手不及.我们再看③事实证明了预习对初中学习的重要性.④这样的问题如果得不到及时的解决会使小明恶性循环,使本来想学习,上进的学生,因为方法和不能快速适应学习环境而厌学.
二、我们来分析小明家长的案例: 这段话的背后说明, 这个家长自己都搞不清孩子学习的目的是什么,更不要说有效的指导方法了,在孩子走在十字路口的时候, 这位家长不仅没有很好的正确的呵护孩子的小学到初中的适当转型,反而不负责任的给孩子扣上了“从小就不知道学习的重要性”的帽子和更多的责备.真想问问这位妈妈,难道您从小就知道学习的重要性吗?您操心的结果就是包办了孩子的一切,剥夺了孩子自我成长的机会.
[家长讨论]:1.各位家长你能给这位家长出出主意吗?
2.分析一下孩子为什么会出现这样的问题?
[分析总结]: 在这个案例中,主要问题是出在孩子学习目的不明确.我们不难看出孩子在要挟家长,这个孩子属于违拗类型的孩子.那么这种违拗的性格脾气是从哪儿来的?天生就有的吗?当然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子为什么会这样呢?就是我们在养育孩子的过程中逐渐“培养”出来的,特别是在孩子反抗期的时候,没有正确的对待孩子提出的不合理的要求和条件时,孩子养成的坏习惯.随着年龄的增长,这样的孩子的脾气会更大,同样提出的要求也会让家长更棘手的.我们就这个案例来分析,本来孩子学习是他自己的事情,可是家长和孩子都习惯了条件的交换,使孩子错误的误认为他的学习是给家长老师学的,所以出现了今天的问题.所以我们做家长的应该清醒了,孩子身上毕竟承载着父母和祖国的希望,而孩子的成长就这么几年的功夫,一旦错过了教育的最佳时机,想弥补就很难了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剥夺孩子自己成长的机会,更不能代替包办孩子成长,每一个孩子都应该为自己的成长负责. 我们不难看出这个女同学走入了学习目的误区,对学习的真正目的并不明确.家长的片面的引导使孩子从心理和精神上受到压抑,致使孩子错误认为只要名次好考上名牌大学就有了保证.这种强化心理意识,使孩子很难承受的了学习中的挫折.还会因承受不了这种失败而导致惶恐和抑郁.从而会影响到孩子身心的健康成长.我们也经常在一些媒体上看到，一些著名学府的学生,几乎每年都有走上自毁灭亡的道路的.可见,一个人有没有好的出路并不是非要考上什么名牌大学,而是在于她有没有一个积极乐观的心态,正确的自我认识和终身学习的能力.学习的目的不是为了名次,而是为了更好的提升自己的生活质量和幸福指数，从而获得更大的发展,为国家做出更多的贡献.
四．三. 结合讨论，教师归纳、总结从以上故事中,我们不难发现他们存在着很多共同的问题，解决这些问题我们必须了解以下几方面的问题: 五．孩子为什么会厌学？
1.学习本身的局限性。
2.学习动机不明确。
3.学习压力过大。
4.学习兴趣的转移。
5.学生意志薄弱，耐挫力差。
6.厌屋及乌
六．孩子厌学，父母方面的影响有哪些？
1.重言教、轻身教。
2. 期望过高。
3.溺爱滋生惰性，惰性导致厌学。
4.娱乐被剥夺导致厌学。
5.家庭不和睦，寻求情感寄托。
七．家长应对之策有哪些？
1.正视归因，共同成长。
2.正确归因，助力成长。
3.客观估计，合理期望。
4.帮助子女树立必胜的信心。
作业：
1.孩子为什么会厌学？
2.孩子厌学，父母方面的影响有哪些？
3.家长应对之策有哪些？。