苏教版五年级上册数学教案一个数除以小数

一个数除以小数 教学内容 第95页例6、试一试、练一练、第96页练习

十八1至4题 执教 日期 （ ）月 （ ）

日，星

期 （ ）

三维目标 1.知识目标：使学生进一步理解并掌握除数是小数的除法计算方法，能正确计算被除数小数位数比除数少的小数除法。

2.能力目标：培养学生应用旧知学习新知及类比推理的能力，以及归纳概

括的能力

3.情感目标：让学生在学习中获得快乐的情感体验。

教学重、难点 掌握被除数小数位数比除数少时的计算处理方法：在被除数的末

尾用0补足数位。

教学资源 小数点向右移动引起小数大小变化的规律和商不变的规律。除数

是小数的计算方法1。

预习作业设计

学 程 设 计 导 航 策 略 调 整 反

思

一、复习导入 认定目标（预设4分钟） 1.先将每题的口算结果写下来，再根据老师的要求说口算方法。

2.两名学生板演，其余分组练习后回答教师的问题：计算一个数除以小数关键是把除数转化成整数。除数小数点向右

移动几位，被除数小数点也要向右移动几位；被除数小数点移到哪儿，商的小数点就对到哪儿。 板块一 1.出示口算题。

2.8÷4= 0.25÷

0.5= 6.4÷ 0.8= 4.7÷ 0.1=

3.5 ×100= 2.05 ×

1000= 2.4÷0.3= 0.78÷6=

口算后让学生说说0.25÷ 0.5

3.5 ×100的口算方法，强调向右

移动小数点数位不够时，在后面

用0补足。

2.出示列竖式计算题。

7.05÷ 1.5 = 3.22 ÷

2.8=

讲解提问：计算一个数除以小数

关键是什么？

移动小数点时要注意什么？

3.引入谈话：上节课我们已成功

为妈妈计算了购买鸡蛋的数量，

今天我们来看看，妈妈又买了什

么？我们又能帮妈妈解决什么问

题？

二、目标驱动 自主学习（预设8分钟） 1.可能会提出“一共用去多少元”“番茄每千克比萝卜贵多少元”“萝卜（番

茄）各买了多少千克”等问题。 2.自学教科书上的内容，并与同桌交流

自己的想法。 在书上独立完成竖式计算 板块二

1.出示例6挂图（不出现问题） 提问：从表中你知道了哪些信

息？你能提出哪些数学问题？

根据学生回答，重点解决两种物

品的数量问题。（一）买萝卜多

少千克？（二）买番茄多少千克？

2.解决问题。

提问：怎样计算买萝卜和蕃茄的

千克数？根据什么数量关系？

（板书横式和竖式）

3.出示自学提纲。

围绕下列问题自学，不懂的先看

书再与小组里的同学讨论。

①除数是小数，关键是干什么？

②除数是两位小数，被除数只有

一位小数，怎样移动它们的小数

点？除数是一位小数，被除数是

整数，小数点怎么移动？③完成

计算。

三、全班交流提炼建模（预设8分钟） 以四人小组为单位，再汇报各小组的讨论意见。 板块三

1.教师根据学生的汇报，在黑板上直观演示移动小数点的过程。

突出：由于被除数比除数少一位

小数，要在被除数末尾添一个0。

2.讲解提问：商的小数点怎么确

定？

怎样计算一个数除以小数？你想

提醒大家要特别注意什么？

3.小结：一个数除以小数，先将

除数转化成整数，除数小数点向

右移动几位，被除数小数点也要

向右移动几位（如果被除数小数

位数比除数少，要在被除数的末

尾用0补足）；被除数小数点移

到哪儿，商的小数点就对到哪儿。

再按除数是整数的除法进行计

算。

四、分层练习 内化提升（预设10分钟） 在教师引导下上下完成，看谁填得快！ 先按要求说，再按教师安排方法板演，其余分组齐练

先仔细观察“诊状”，再找出“病因”，

最后“治疗”。 认真观察图画，读懂文字，理解题目的条件与问题后，分组计算第一个问题的

两个小问题，最后共同解决第二个问题。 板块四

1.在括号内填上适当的数。 3.7÷ 0.4=（ ）÷ 4 0.042÷ 0.35=（ ）÷ 35

3.7 ÷0.04=（ ）÷ 4 0.42÷ 0.35=（ ）÷ 35 3.7 ÷0.004=（ ）÷4

4.2÷ 0.35=（ ）÷35

反馈突出：被除数小数点右移时，

数位不够要用0补足。

由四人板演，讲解时结合第4题

谈谈验算方法，并教育学生养成

良好的验算习惯。

3.下面各题计算正确吗？请你来

“诊断”！

课本94页第2题改编后的题。

4.实际应用：完成书练习十八第4

题

学生审题后提问：“插秧机每天

插秧1.47公顷”是指插秧机几小

时完成的任务？怎样求插秧机每

小时完成的任务？人工插秧的工作效率怎么求？

插秧机每小时插秧的公顷数是人工的几倍又怎样计算呢？