求近似数教学重难点及突破预设方案

教学重难点及突破预设方案

教学内容：北师大版第10页

教学目标：

1、使学生会用四舍五入法求一个数的近似数。（省略万位后面的尾数）注：目标不能定的太多。本节课只要让学生学会省略万位后面的尾数求近似数即可，省略百位，千位后面的尾数求近似数下节课再学。

2、学生感受求近似数在生活中的应用。

教学重难点：

用“四舍五入法”求近似数。（省略万位后面的尾数）

教学准备：多媒体课件

突破预设方案：

一、了解“准确数”与“近似数”

身高约140厘米是准确数还是近似数。全校731人是准确数还是近似数？学生可以同桌讨论。

二、探究新知

师：地球直径12756千米，你知道大约是多少万千米吗？这个问题比较难，我们先问一个简单的，大约多少万千米，涉及一个万位，万位是几呢？

生：1

师：1的下一位是什么位呢?

生：千位。

师：千位上是几？

生：2

师：那你估计大约是多少万呢？

多媒体课件提示要求：1、在课本上预习四舍五入法。

2、预习书上12756是如何求近似数的。

生：四人小组讨论。掌握思路。（本过程教师一定要深入到学生当中倾听学生的声音，这是解决重难点的第一步骤。）

生：汇报思路。学生在汇报时教师可以指导。学生一定要说出以下内容：省略万位后面的尾数，要看千位，千位上的数字小于5，就把它及右面的数全舍去，如果等于或大于5，就向前一位进一。

师：这位同学说的就是我们今天要学的“四舍五入”法。老师再把“四舍五入”完整叙述一遍。

生：找两三个学生重述“四舍五入”法。（这是解决重难点的第二步骤，学生会简单表述“四舍五入”法）

师：那你能结合12756省略万位后面尾数求近似数吗？

生：学生能完整表述：12756，省略万位后面的尾数，要看千位，千位上是2，比5小，所以舍去，变成1万。（这是解决重难点的第三步骤，学生会结合四舍五入法和具体数字说出求近似数的思路，至少两个学生说，一男一女。）

师：解决问题的步骤这样写：12756≈10000=1万（规范学生书写过程）

师：太阳直径1389000千米，省略万位后面的尾数，求近似数。

生：独立思考，写出过程。学生表述思路：省略万位后面的尾数，要看千位，千位是9，大于5，要向前一位进1，万位变成9，千位及右面数字舍去。变成139万。（这是解决重难点的第四步骤，从班级前中后三个方向找三名学生表述。）

三、巩固提高：

1、84455省略万位后面尾数，求近似数。

学生书写过程，叙述思路。

2、7585842，省略万位后面的尾数，求近似数。

学生书写过程，表述思路。（学生一定要会表述思路。）

3、故宫2017年的藏品共有1895438件，那大约是多少件？

学生独立完成，表述思路。

四、课堂总结

师：这节课你有什么收获？

生：各抒己见

五、布置作业

课后练一练