奇特的视觉图形PPT课件
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奇特的视觉图形 PPT
影子的联想… …
影子的联想… …
影子的联想… …
根据某一个物体，利用其影子来进行联想， 设计一个或一组图形，并说说作品的创意。 设计要求: 1、以图形说话、简洁、合理
2、创造新的形象 3、影子要符合投影规律
影子的联想… …
影子的联想… …
奇特的视觉图形
——影子的联想
影子的联想… …
影子的联想… …
思考:这些作品为什么显得精彩?
①
②
③
影子的联想… … ④
影子的联想… …
பைடு நூலகம்
战争与和平 影子的联想… …
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
9
眼镜促销广告 影子的联想… …
公益海报 影子的联想… …
影子的联想… …
第8课 奇特的视觉图形 第2课时PPT文档共24页
第8课 奇特的视觉图形 第2 课时
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
《奇特的视觉图形》课件
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详细描述
总结词
电影特效中，视觉图形的作用是创造奇幻、震撼的场景，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。
详细描述
在电影特效中，视觉图形技术被广泛应用于创造各种奇幻、震撼的场景。通过先进的计算机图形技术，电影制作人能够创造出令人惊叹的视觉效果，增强故事情节的感染力，给观众带来极致的视听体验。视觉图形在电影特效中的运用，已经成为现代电影制作中不可或缺的一部分。
掌握视觉图形的创意设计技巧
通过案例分析和实际应用，学生将了解视觉图形在平面、产品、环境等领域的应用，拓展学生的设计思路和应用能力。
了解视觉图形在不同领域的应用
通过学习和实践，学生将提高对美的感知和欣赏能力，激发创意灵感，培养创新思维。
提高审美和创意能力
奇特的视觉效果
02
使用3D技术创建的图形，可以呈现出立体效果，增强视觉冲击力。
5. that all that the the cho all Chap
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奇特的视觉图形- - 3 优质课课件
参考元素
自驱式汽车
谢谢观看 ！
合二为一
二、什么是元素替代？
指保持图形的基本特征，但其中某一部 分被其他相类似的形状所替换的组合方 式。
元素替代
指保持图形的基本特征，但 其中某一部分被其他相类似 的形状所替换的组合方式。 偷梁换柱
请看题板！
作业
• 创作一幅作品 • 用同构或元素替代创作一副作品， 并说说自己的创意和构思。
奇特的视觉图形 第三课时
同构图形 元素替代
乐清英华学校Βιβλιοθήκη 郑法阳一、什么是同构图形？
• 把不同但相互间有联系的元素巧妙地结 合在一起的表现手法叫同构图形。包括 同形异构和异形同构。
• 这种结合不 再是物的再 现或并举在 同一画面， 而是相互展 现个性，将 共性物合二 为一。
同构图形
• 把不同但相互间有联系的元素巧 妙地结合在一起的表现手法叫同 构图形。包括同形异构和异形同 构。
第8课 奇特的视觉图形 第1课时
所谓元素替代是指保持图形的基本特 征，但其中某一部分被其他相类似的形状 或者是相什么？
电影海报
这件作品想表达什么？
广告招贴
招贴设计
以同构或元素替代的手法 设计一组创意图形，并阐述自己 的构思。
埃舍尔绘画作品中呈现出的同型异变 和矛盾空间视觉语言，给予我们一种思维 方法:打破常规思考模式，学会联想和想象， 通过逆向思维和维度的变换制造反常规现 象。最终用全新的视角观察世界，引导我 们的设计和生活。
为什么要将公鸡与火柴联系在一起？有何寓意？
所谓同构图形，指把不同的但相互间 有联系的元素巧妙地结合在一起。这种结 合不再是物的再现或并举在同一画面，而 是相互展示个性，将共性物合二为一。
埃舍尔是一名无法“归类”的艺术家。他的
许多版画都源于悖论、幻觉和双重意义，他努力 追求图景的完备而不顾及它们的不一致，或者说 让那些不可能同时在场者同时在场。他像一名施 展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻 辑和高超的画技，将一个极具魅力的“不可能世 界”立体地呈现在人们面前。
从埃舍尔的不可能世界中你得到了什么启发？
第8课 奇特的视觉图形
（第1课时）
课件设计、制作：潘奕列
柱子是圆的还是方的？
共有猜猜有几张脸？ 9张脸 你猜对了吗？
这件作品的奇特之处在哪里？
上升与下降（素描）1960年 埃舍尔 （荷兰）
这件作品的奇特之处在哪里？
瀑布（素描）1961年 埃舍尔 （荷兰）
为什么低位的水会向高位流?
看了这段视频你就知道奥秘在哪里了。
为什么要将钥匙与钱币联系在一起？有何寓意？
二者的同构方式有些什么不同？
异形同构 异质同构
同 构 图 形
异质同构
使用一种物体的材质来替换另一种物体的材 质，构成一种新异的图形。
浙美版八年级下册美术课件 8.奇特的视觉图形 (共38张PPT)
啄 木 鸟 与 树
浙美版义务教育课程标准实验教科书
圆 与 蛇
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
熊
浙美版义务教育课程标准实验教科书
调 色 盘
浙美版义务教育课程标准实验教科书
的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
太 极 阴 阳 图
浙美版义务教育课程标准实验教科书
天 与 水
浙美版义务教育课程标准实验教科书
大鱼吃小鱼
浙美版义务教育课程标准实验教科书
相近的相反的事物的本质美好的愿望事物发展的结果浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书大鱼吃小鱼大鱼吃小鱼浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书熊熊浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书浙美版义务教育课程标准实验教科书
浙美版义务教育课程标准实验教科书
思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
浙美版义务教育课程标准实验教科书
正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
浙美版义务教育课程标准实验教科书
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圆 与 蛇
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调 色 盘
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的
笔
尖
犹
如
锋
利
的
刀
剑
影子联想的方向有哪些？ 相近的 相反的 事物的本质 美好的愿望 事物发展的结果
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太 极 阴 阳 图
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天 与 水
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大鱼吃小鱼
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思考讨论
•
注视图片一分钟，你发现了什么？这些图片新奇
在哪里？教材中的《电灯树、》的新奇之处在哪里？
意与 寻 。众 求
不自 同然 的共 新性 奇造 ，型 具相 有似 独， 特设 的计 创者
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正形和负形
一个图形，一般包括有图案的部分及衬托图形的部分。
是一个精彩的例子，你认为是一个酒杯还是两个人头的侧面像？
浙美版义务教育课程标准实验教科书
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现代社会奇特图形的创意方法被广泛应用到设计领 域，尤其在广告设计中具有强烈个性和视觉冲击力。
工业设计
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唇形沙发 达利（西班牙） 35
关注我们的地球
加 利 福广 尼告 亚设 海计 岸 清 洁 日 广 告
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元素替代 36
影子的联想
aabbabababababaab. abababababab1 ab
街 头 立 体 画
在 此 图 奇 妙 的 世 界 中 ， 你 看 到 了 什 么 ？
是 天 花 板 还 是 地 板 ？
神 奇 的 螺 帽 ， 有 可 能 吗 ？
矛 盾 三 角 形
柱 子 是 圆 的 还 是 方 的 ？
少 的 那 一 块 哪 去 了 ？
上 升 与 下 降 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
.
20
画 廊 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
.
22
上 升 与 下 降 埃 舍 尔 （ 荷 兰 ）
.
23
欣赏
埃舍尔 作品
1.正形、负形
一个图形一般有图案部分及衬托图案部 分的两个形,属于图案的部分一般称为“图” ，也叫“正形”；而衬托图案的部分称为“地 ”，也就是“负形”。图形创意中，往往把两 部分有机的联系在一起。
1.矛盾空间
矛盾空间的形成通常是利用视点的转换和 交替，在二维的平面上表现了三维的立体 形态，但在三维立体的形体中显现出模棱 两可的视觉效果，造成空间的混乱，形成 介于二维和三维之间的空间。矛盾空间具 有表现多视点的特性，多数是应用在艺术/ 设计上，可以算是数学也可以算是美学.。
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你 看 到 了 什 么
?
究竟是动的还是静的?
柱子是圆的还是方的.并请同学们谈一 谈你看到是什么内容?
这图片的奇特之处 你发现了吗?
电灯树
请仔细观察图中 水天相接处,有什 么变化?
鱼渐变成了鸭
伊莉莎白二世和她的 丈夫菲利蒲王子的头
一个图形一般有图案部分及衬托图案部分的两 个形,属于图案的部分一般称为“图”，也叫 “正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也 就是“负形”。图形创意中，往往把两部分有 机的联系在一起。
你看到了什么
它既可以看成 是白色背景上 两张对视的黑 脸，也可以理 解为黑色背景 上白色的花瓶。
鲁宾杯
请欣赏并说说这些图片的奇特之处.
做个小小设计家: 请同学们利用正形与负形的关 系,设计一组奇特的图形. 要求:生动 构思巧妙 奇特
作业评价:
1作品完成后,同学以小组交流,评出 优秀作品. 2 请同学上台展示并表述自己的创 意构思.