教师工作量核算标准 -
教师工作量计算与评价方案
教师工作量计算与评价方案教师工作量计算与评价方案是确保教师工作负荷合理、公平分配的重要工具。
本文将从教师工作量的概念、计算标准、评价方案等多个角度展开回答，并给出相应的建议和总结。
一、教师工作量的概念教师工作量是指教师为完成教育教学任务所投入的工作时间和精力。
它既包括教课时间，还包括备课、批改作业、参加教研活动等教育教学相关的工作。
二、教师工作量的计算标准1. 学时计算：根据各种类型教学活动所占学时比例来计算教师工作量。
例如，一节课的教学活动在教师工作量中通常计为2学时；参加一次学科组会议计为0.5学时等。
2. 学生人数计算：教师工作量与学生人数有一定的关系。
一般来说，教师工作量与学生人数呈正比例关系，但也要考虑教育教学过程中的特殊情况。
三、教师工作量评价方案的设计原则1. 公平性原则：教师工作量评价方案应坚持公平原则，确保教师在相同教学条件下获得相近的工作量。
2. 奖励性原则：教师工作量评价方案应适当考虑教师的工作成果，给予奖励和鼓励。
3. 可操作性原则：教师工作量评价方案应具备可操作性，确保方案能够被顺利实施。
四、教师工作量计算的具体指标1. 指导学生工作时间：包括指导学生作业、实验、课题研究等时间。
2. 实验、实训课时间：包括实验室工作时间、实训课的备课和操作时间等。
3. 系部会议时间：包括参与系部会议和各类教研活动的时间。
4. 教学考试成绩统计时间：包括批改试卷、录入成绩等时间。
5. 教材编写时间：包括编写教材、教辅材料的时间。
五、教师工作量评价方案的优势与问题1. 优势：教师工作量评价方案能够客观、准确地反映教师的工作负荷，有助于教师之间的相互比较与激励。
2. 问题：教师工作量的评价往往过于注重数量指标，而忽视了教学质量和工作成果。
六、如何改进教师工作量评价方案1. 引入多维度评价：除了数量指标，还应考虑到教师的教学质量、教学效果、学生反馈等多个方面进行评价。
2. 引入客观指标：尽量减少主观评价的干扰，增加客观指标的权重，确保教师工作量评价的公正性和准确性。
教育部中小学教师工作量参照标准
教育部中小学教师工作量参照标准随着中国教育事业的不断发展和改革，教育部对中小学教师的工作量进行了详细规定，旨在确保教师的工作量合理、公平和科学。
本文将介绍教育部关于中小学教师工作量参照标准的相关内容，包括工作时间、备课时间、授课时间等。
一、工作时间根据教育部的规定，中小学教师的工作时间一般为每周40小时，从周一到周五，每天工作8小时。
这包括教学时间、备课时间和其他工作。
值得注意的是，晚会、运动会、家长会等特殊活动的时间不计入工作时间。
由于中小学课程设置较为丰富，教师要负责多门不同课程的讲授工作，因此中小学教师的工作时间相对较长。
教育部规定，中小学教师的工作时间应适度，不得超过每周48小时，以保证教师的身心健康。
二、备课时间备课是中小学教师必不可少的一项工作，教育部规定，中小学教师每周的备课时间应不少于每周授课时间的1/3。
也就是说，教师每周的备课时间应不少于每周教学时间的1/3。
备课时间的安排应根据学校实际情况和教师的具体工作安排，合理分配时间，确保教师有足够的时间准备教学内容。
同时，备课时间也需要适度，不宜过长，以免影响教师的休息和其他工作。
三、授课时间中小学教师的授课时间是指教师在课堂上进行教学的时间。
教育部规定，中小学教师每周的授课时间应不超过每周工作时间的2/3。
这意味着教师每周授课时间应不超过每周工作时间的2/3。
授课时间的安排应根据学校的课程设置和班级情况进行合理规划，保证教师有足够的时间进行备课和其他工作。
同时，教育部规定，中小学教师每天的最大授课时间为6小时，不得连续超过4个小时，以确保教师精力充沛、教学质量高效。
四、其他工作除了教学和备课工作之外，中小学教师还需要承担一些其他职责和工作。
教育部规定，教师需要参加学校组织的各类活动，如班级管理、教育实践、学科竞赛等，这些工作也要计入教师的工作量。
同时，中小学教师还需要参加各类培训和学术研讨活动，提高自身的教育教学水平。
教育部规定，教师参加培训和学术研讨活动的时间应不超过每周工作时间的1/3，确保教师能够充分利用时间提高自身的专业能力。
教育部教师工作量标准
教育部教师工作量标准教育部制定了教师工作量标准，其中包括中学和小学教师的课堂教学工作量。
按每学年34周计算，高中教师的课堂教学工作量为每周10节或2个班的教学任务，数学、语文、外语（汉语）；每周12节或3个班的教学任务，物理、化学；每周12-14节的教学任务，政治、历史、地理、生物、体育；每周14节的教学任务，计算机、艺术欣赏。
初中教师的课堂教学工作量为每周12节或2个班的教学任务，数学、语文、外语（汉语）；每周12节或4个班的教学任务，物理、化学；每周14节的教学任务，政治、历史、地理、生物、体育、计算机；每周16节的教学任务，音乐、美术。
小学教师的课堂教学工作量为每周两个班的教学任务，语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任，其他科目每周15-18节的教学任务。
中学和小学中层领导的工作量要求达到6节以上。
如果工作量不足，每少一节课扣1分。
如果兼任学校两基工作，则计为3-4课时；专职普九工作计为满工作量。
跨科目情况下，跨年级同一科目每周加0.5课时，跨年级不同科目每周加1课时。
实验室工作方面，一类实验室需要生物、化学、物理各1人满工作量，二类实验室需要生化、化学、物理各1人满工作量。
中心学校按班级计算，6-12个班级计4课时，12-18个班级计5课时，18-24个班级计7课时，24-36个班级需专职一人。
图书管理员方面，36个教学班以上配1人，XXX班计7课时，24-18教学班计5课时，18-12个教学班计4课时，12个教学班及以下计3课时。
会计满工作量，出纳半工作量。
教辅八员方面，36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。
团队工作方面，36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。
对于学校领导，教学班在24个以上的中学校长、党支部书记需要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。
中小学教师工作量参照标准-中学教师工作量标准
中小学教师工作量参照标准-中学教师工作量标准教师的工作量标准是根据每周的课时数来计算的。
对于高中教师来说，数学、语文和外语每周需要教授10节课或2个班的教学任务；而物理和化学每周需要教授12节课或3个班的教学任务；政治、历史、地理、生物和体育每周需要教授12-14节课；计算机和艺术欣赏每周需要教授14节课。
对于初中教师来说，数学、语文和外语（汉语）每周需要教授12节课或2个班的教学任务；而物理和化学每周需要教授12节课或4个班的教学任务；政治、历史、地理、生物、体育和计算机每周需要教授14节课；音乐和美术每周需要教授16节课。
小学教师的工作量标准是根据每学年的周数来计算的。
教师每周需要教授两个班的教学任务；语文每周需要教授一个班的教学任务或者教授10节课并担任班主任；其他科目每周需要教授15-18节课。
对于中学（包括高中）和小学的中层领导，他们需要教授6节以上的课程。
如果工作量不足，每少一节课就会被扣1分。
如果兼职学校的两基工作，需要计算3-4节课时；专职普九工作需要计算满工作量。
对于跨科目情况，如果是跨年级同一科目，每周需要额外加0.5节课；如果是跨年级不同科目，每周需要额外加1节课。
实验室工作方面，一类实验室需要1名生物、1名化学和1名物理教师满足工作量；二类实验室需要1名生化、1名化学和1名物理教师满足工作量。
对于中心学校，需要按班级计算，6-12个班级需要计算4节课时；12-18个班级需要计算5节课时；18-24个班级需要计算7节课时；24-36个班级需要专职1名教师。
图书管理员需要根据教学班的数量来确定，36个教学班以上需要配备1名图书管理员，36-24个教学班需要计算7节课时；24-18个教学班需要计算5节课时；18-12个教学班需要计算4节课时；12个教学班及以下需要计算3节课时。
会计需要满足工作量，而出纳需要计算半工作量。
教辅八员方面，36个教学班以上需要3名教辅八员，24个教学班以上需要2名教辅八员，16个教学班以上需要1名教辅八员，16个教学班以下需要兼职。
教师工作量计算参考标准
教师工作量计算参考标准哎呀，说到教师的工作量，真是让人一言难尽啊。
作为一个当老师的，工作量这事儿就像一盆大菜，种类繁多，味道也千差万别。
大家可能会以为教师就只是上上课、批批作业那么简单，其实不然，背后的辛苦可是比咱们想象的要多得多。
今天咱们就来聊聊怎么计算这些工作量，也让大家更清楚到底当老师都忙些什么。
1. 教师工作量的基本构成1.1 上课时间首先，咱们得从最基础的说起：上课时间。
你以为教师就只是在教室里站一站？那可真是太天真了。
上课时间，按理说，就是你每天面对学生的那些课时。
可是，这还只是冰山一角。
咱们得算一下，假如一节课是40分钟，那老师一天上5节课，听起来还好，但别忘了，除了上课，备课、讲解、解答学生问题等等，那都是时间消耗的大户呢。
1.2 备课和教案接下来，备课和教案的时间也是个大头。
备课，这玩意儿就像是做饭之前要准备的材料一样，得把所有东西都整齐利索摆好，才能做出美味的菜肴。
教案更是不可少的，想象一下，一个老师在纸上写得密密麻麻的教学计划，光是想出要讲啥，得花多长时间啊。
这些都是看不到的辛苦，但绝对是教师工作量中重要的一环。
2. 作业批改和学生辅导2.1 批改作业说到批改作业，那真是一个不堪回首的故事。
作业多到让人眼花缭乱，每次批改都是一场持久战。
特别是中小学的作业，量大且琐碎，每个作业都得认真批改，确保每个学生都能得到反馈。
想想看，一堆卷子，批下来可是要耗费不少时间的。
试卷上那密密麻麻的字迹，有时候简直让人想放弃，可咱们还是得耐心点，一个个检查，不放过任何一个小错误。
2.2 学生辅导再来说说学生辅导。
辅导不仅仅是课后答疑，更是学生遇到难题时的求助点。
想象一下，学生们有各种各样的问题，有的简单，有的复杂，老师得一一解答，这个过程可不是那么容易的。
尤其是在考试季节，辅导更是占据了老师大量的时间，能不能帮学生搞懂问题，直接影响到他们的成绩，这可不是小事儿。
3. 其他工作量的“隐形”部分3.1 参加会议除了上课、批改作业，还有一项工作量叫做“参加会议”。
教师工作量标准
教师工作量标准教师工作量标准是指对于教师在一定时间内所完成的工作量进行量化和标准化的一种规定。
制定教师工作量标准有助于合理调配教师的工作时间和任务，并提供一个公正、客观的依据，保障教师的权益，提高教师的工作积极性和效率。
以下是一些关于教师工作量标准的参考内容：1. 教师课堂教学时间：- 小学教师：每周不少于20节课，每节课40分钟。
- 初中教师：每周不少于18节课，每节课45分钟。
- 高中教师：每周不少于16节课，每节课50分钟。
2. 教师备课时间：- 按照每节课的教学时间的1/4分配备课时间。
- 教师备课时间应该包括教学准备、教案编写、教学资源整理等内容。
3. 教师日常教育教学活动：- 包括学生作业改查、答疑辅导、课堂纪律管理等。
- 按照每天不少于2小时进行计算。
4. 教师班级管理：- 包括班级会议、家长会、班级评比等。
- 每周至少2小时。
5. 学科和研究工作：- 包括参与学科研究、撰写教研论文、参与科研项目等。
- 每周至少3小时。
6. 学生考试命题和批阅：- 按照每次考试的数量和难易程度进行考虑。
- 每周至少2小时。
7. 教师个人成长和业务学习：- 包括参加培训、自学、阅读相关教育学、心理学等学科的专业书籍、参加学术研讨会等。
- 每个月至少10小时。
8. 其他工作：- 包括参加学校组织的各项活动、参与学校管理、指导学生社团等。
- 每周至少4小时。
需要注意的是，以上只是一些参考内容，具体制定教师工作量标准时还应根据学校的实际情况和教师的具体工作要求进行调整。
而且，不同地区、学校、学段可能会有不同的标准，应根据当地的教育发展水平和教师的工作实际情况进行相应的调整。
通过合理的制定教师工作量标准，可以更好地保障教师的合法权益，提高教师的工作积极性和效率，促进教育事业的发展。
教师工作量计算方法
教师(jiàoshī)工作量计算方法（修订）沪商院人（2005）第28号为了合理安排教师的工作，确保教学科研任务的完成，同时为考核教师、评聘教师职务提供必要的依据(yījù)，按照学院人事分配制度改革的基本原则，特重新修订教师工作量计算方法如下：一、教师(jiàoshī)工作量的概念教师工作量是教师在一定质的基础上，完成与教育教学和科学研究有关的全部工作。
教师工作量＝教学工作量＋科研工作量＋其他工作量。
根据国家法定的工作日制度，结合学院实际，每位教师一般(yībān)应完成工作量为1600小时/年，其中，教学工作量1280小时，科研工作量160小时，其他工作量160小时。
二、教学(jiāo xué)工作量的统计范围按照教学工作规范和学院下达的教学任务书，圆满完成教学任务的，均列入教学工作量统计范围，具体包括：必修课、选修课、实训实验指导课、毕业论文（设计）指导等。
实行单独收费付酬的辅修课、重修课、考证辅导课，以及成教和自考项目的教学工作量，不列入本统计范围。
三、教学工作量的计算方法采取“课时”加“系数”的方法计算。
每位教师全年一般应完成320标准课时的教学工作量，每一标准课时相当于4工作小时。
同时，根据授课班级人数、课程难易程度，规定不同的课程系数，按系数计算标准课时课酬。
1、标准课时和标准班级。
除少数课程外，学院教学计划和教学任务书确定的每1节课堂理论课为1个标准课时；授课班级以35－40人为一个标准班，其中，艺术和外语专业以25－30人为一个标准班。
计算标准课时，其授课人数以标准班为基数；非教师原因造成授课班级人数低于标准班人数下限的，其标准课时按标准班计算。
2、合班或大班上课。
以标准班人数上限（40人）为基数1，授课班实际人数在41－80人的，每增加10人，相应增加课程系数0.2；授课班实际人数81人以上的，每增加10人，相应增加课程系数0.1；授课班人数增加不足10人的，采取四舍五入的办法计算系数。
教师工作量计算方案
怀化市东晟中学教师工作量核算方案为加强学校教师管理，科学、公平、合理地量化教师工作量，有效地调动教师的积极性，参照教育部及省市区教育部门有关规定，结合我校实际，特制订本工作量核算标准。
一、教学岗位工作量：1、语文、英语、数学科任教师每周10节课满课时量。
2、政治、历史、地理、物理、化学、生物课科任教师每周12节满课时量。
3、音乐、体育、美术、信息技术、阅读、生命与健康、心理健康、劳动、综合实践、湖地文、主题活动等课科任教师12-14节满课时量。
二、管理岗位和非教学岗位工作量：1、校长、书记岗位工作量：折合为满课时量的3/4；2、副校长、工会主席岗位工作量：折合为满课时量的2/3；3、各处室正职岗位工作量：折合为满课时量的1/2；4、团委书记、各处室副职岗位工作量：折合为满课时量的1/3；5、教务员、政教员、卫生专干、党建专干岗位工作量：折合为满课时量的1/3；6、出纳、会计岗位工作量：折合为满课时量的1/2；7、图书阅览室管理员、食堂管理员岗位工作量：折合为满课时量的1/4；8、物理实验室管理员+保健员岗位为满工作量；生物实验室管理员+化学实验管理员（含仪管员）岗位为满工作量；9、以下岗位折算为相应课时，按20元/课时标准计酬，不计入工作量。
（1）学籍管理员、后勤专干、资助专干、备课组长、办公室专干按1课时/周计酬；（2）早读按0.5课时/次计酬；（3）体育老师大课间管理按0.5课时/次计酬；（4）科技辅导员按10课时/学期计酬；三、补充说明：1、超出课时的，超出部分按20元/节计酬（按每周12节满课时量计算）；课时不足的，不足部分按1.25分/节扣相应绩效分；2、一人任多重岗位的以最大工作量的岗位认定工作量，其余岗位折合课时计酬。
四、各学科工作量系数怀化市东晟中学2023年8月25日。
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准三篇
中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准三篇【篇一】中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准一、课时计算方法：专任教师以周教学课时计算工作量，一课时按40分钟或45分钟计算；高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。
二、专任教师周工作量标准1、小学教师：语文数学14节；科学外语15节；体育、音乐、美术、信息技术16节；品德、综合实践和地方课程等17节。
2、初中教师：语文、数学、英语和科学12节；思想品德、历史与社会、体育14节；音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等16节。
3、高中教师：10-14节；各校根据选考学考情况、以及专业特点制定各学科周课时数标准；除按周工作量标准外，亦可根据学年或学期平均数计算周工作量。
中层干部周工作量标准与专任教师有异，中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。
以上未具体约束的老师工作量情况，应以当地教育局的政策和公立校校方安排为准。
【篇二】中小学教师工作量参照标准中学教师工作量标准一、提供心理支持、关注兴趣培养离考试越来越近，所有学生或多或少会有浮燥心里，会有考不好的担心和焦虑，会觉着累，学生的这些消极的心理需要得到释放和渲泄，作为老师，我们可以采用这样的方式为他们减压，譬如：个别面谈、小组交流、座谈会、班队活动等方式给予关注，以人为本，留心学生心理健康。
同时，复习过程的组织方式是否灵活有趣直接影响到学生的学习情绪。
教师如果只是一味地讲，不断地考，注入式的满堂灌，那学生就会觉着枯燥无味，自然就谈不上什么效果了。
我们要不断变换教学方法，运用多种手段，把复习课上得象新授课那样精彩，那样耐人寻味。
机械重复是复习的大忌，我们应该努力避免。
我们所组织的复习方式应当力求鲜活，就是要在复习中引导学生通过变式、变序、综合的方法，把知识学活用活。
并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的兴趣。
幼儿园教师工作量核算标准
幼儿园教师工作量核算标准
Introduction
本文旨在制定幼儿园教师工作量的核算标准，以确保教师工作负荷的合理分配和工作效率的提高。
核算标准的制定应遵循简单明确的原则，不涉及法律复杂性的问题。
工作时间
幼儿园教师的工作时间应按照以下标准来核算：
- 每周工作时间为40小时，不包括休息时间；
- 工作日为从星期一至星期五，每天工作8小时；
- 加班时间应按照国家劳动法规定进行核算。
任务分配
教师工作任务的分配应考虑以下因素：
- 学生人数：每位教师负责的学生人数应合理分配，以确保每个学生都能得到适当的关注和指导；
- 课程设置：教师应按照学校制定的课程设置进行教学任务的核算；
- 组织管理：教师在组织管理方面所承担的工作量应根据实际情况进行核算。
考核指标
为评估教师的工作表现和工作量，可以考虑以下指标：
- 学生综合评价：学生的研究情况、行为表现以及家长的反馈等可以作为评价教师工作的重要指标；
- 教学效果：教师的教学成果和学生的研究进步可以作为评价教师工作量的考核指标；
- 个人发展：教师参加培训或进行教学研究等个人发展活动也可以作为考核指标之一。
结论
通过制定幼儿园教师工作量核算标准，可以实现教师工作负荷的合理分配和工作效率的提高。
同时，应充分考虑学生人数、课程设置和组织管理等因素，并结合学生综合评价、教学效果和个人发展等指标对教师的工作量进行考核。
国家教师工作量标准
国家教师工作量标准
国家对每位教师每周课时数没有做出具体规定。
1985年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。
1981年，教育部发出《关于试行高等学校教师工作量制度的通知》规定教师工作量包括；教学工作量、科学研究工作量、实验室建设工作量等。
教师全年工作量按每天8小时，每周5天及每年校历周数计算。
全校教师的教学工作量一般应占全校教师工作量的约 2/3。
试行办法及暂行规定对各级职务教师担任各种教学工作，进行教材和教学法资料编写工作，专职和主要从事科学研究、生产、实验室工作，兼任党政工作等的工作量计算方法均有详细规定。
小学教师工作量核算办法
小学教师工作量核算办法
为合理计算教师的工作量，进一步加强我校科学性和人文化的管理，充分调动广大教师的工作积极性，实现公平竞争，不断提高教育教学质量和效果，根据我校工作量考核的需要和工作实际，现制定教师工作量核算办法如下：
一、工作量计算标准
（一）上课：每节课工作量按1课时计算。
（二）作业：一二年级语文每周批阅作业按6课时计算，三至六年级语文每周批阅作业按7课时计算，数学每周批阅作业按5课时计算，英语每周批阅作业按3课时计算，兼职科学课教师在学期工作量中加0.3分。
工作量达到19-20课时均视为满工作量。
计算工作量不足参考工作量下限标准，计算超工作量参考工作量上限标准，每课时工作量按
0.25分在学期考核的5分工作量中加减。
二、各类人员工作量情况
根据以上计算标准，规定各类人员的工作量如下。
（一）承担低年级语文教学工作（19-20课时）
语文课9课时，作业6课时，其它课4-5课时。
（二）承担高年级语文教学工作（19-20课时）
语文课8课时，作业7课时，其它课4-5课时。
（三）承担一个班数学教学工作（18-20课时）
数学课5课时，作业5课时，其它课8-10课时。
（四）承担两个班数学（20课时）
数学课10课时，作业10课时。
（五）专职英语教师（21课时）
英语课18课时，作业3课时
（六）体育专职教师（20课时）
体育课18课时，其它工作量2-3课时
（七）校级领导和兼项人员认真完成好教导处安排的教学任务和学校安排的兼项工作为满工作量，兼项工作量和后勤工作量由学校行政会议研究决定。
2023年教师工作量标准
2023年教师工作量标准2023年教师工作量标准是教育部根据教师工作的特点和实际情况制定的一项管理措施，旨在规范教师的工作量，促进教育教学质量的提高。
下面是相关参考内容。
一、教学工作量标准1. 教学工作是教师的首要职责，应占据教师工作总量的重要部分。
教学工作量包括备课、授课、批改作业、评估学生、课堂管理等工作内容。
根据不同学段和课程设置，教师的教学工作量有所差异，但整体上应保证教师有足够的时间进行备课和授课。
2. 中小学教师的教学工作量应根据每个学段的课时安排而定，如小学一年级教师的平均教学工作量为20课时/周，初中教师为22课时/周，高中教师为24课时/周。
高中教师的教学工作量相对更重，因为高中阶段的学科知识更为复杂，需要更多的时间进行备课和课堂教学。
3. 高校教师的教学工作量应根据学校的课时安排而定，一般为每周16-18课时。
高校教师的教学任务除了授课外，还包括指导学生的科研和实习工作，因此相对要求较高。
二、科研工作量标准1. 科研工作是教师的重要职责之一，对于高校教师来说尤为重要。
教师应积极参与科研项目的申报和承担，提高自身的学术水平。
科研工作量包括科研项目的立项、科研成果的产出等。
2. 高校教师的科研工作量应根据学校的要求而定，一般要求教师每年至少参与一个科研项目，并有相应的科研成果。
科研成果可以是科研论文的发表、专著的出版、科研报告的获奖等。
三、教育管理工作量标准1. 教育管理工作是学校管理层和教师都要参与的工作内容，包括班级管理、教材选用、考试组织、家长沟通等。
教师应根据学校的要求和实际情况参与相应的管理工作。
2. 教师的管理工作量应合理，不应过重。
管理工作量的分配应根据教师的学术职称和管理经验进行合理安排，避免因过多的管理工作影响到教师的教学和科研工作。
总之，2023年教师工作量标准应综合考虑教师的教学、科研和教育管理工作，在合理安排的基础上，激发教师的创造力和工作积极性，推动教育事业的发展。
教师教学工作量核算办法
教师教学工作量核算办法一、概述教师教学工作量核算办法是一种定量测算教师教学工作负荷的方法。
它通过统计教师在课堂教学、备课、批改试卷、指导学生等方面的时间和精力投入，以及对学生实际学习成果的考核，来确定教师的教学工作量。
二、教师教学工作量核算指标1. 课时课时是教师教学工作量核算中重要的指标之一。
教师每周上课的总课时数可以作为其教学工作的基本量化。
2. 准备时间准备时间是教师备课和教学准备所需的时间。
教师在每周的备课时间和课堂外的教案编写、教材选用等工作都需要纳入核算范畴。
3. 批改时间批改时间包括对学生试卷、作业等进行批改的时间。
教师需要根据学生提交的作业和考试试卷进行批改和评分，这也是教学工作中重要的环节。
4. 学生指导时间学生指导时间是指教师对学生进行个别辅导、答疑解惑等的时间。
教师需根据学生的学习状况给予相应的指导和帮助，这也是教学工作中不可或缺的一部分。
三、教师教学工作量核算方法1. 时长测算法时长测算法是教师教学工作量核算的一种常见方法。
通过统计教师在课堂上的时间，以及备课、批改试卷等工作所需的时间，来计算教师的教学工作量。
2. 学生实际学习成果测算法学生实际学习成果测算法是根据学生的学习情况来评估教师的教学工作量。
教师的教学工作量将与学生的学习成果相关联，这样能更加客观地评估教师的工作负荷。
四、教师教学工作量核算的优势1. 公平、公正教师教学工作量核算能客观测量教师的课堂教学工作负荷，不同教师之间的工作量可以准确比较，提高了公平性和公正性。
2. 合理分配资源教师教学工作量核算的结果可以用作分配教学资源的依据，使得资源更加合理地分配到各个学科和教师之间，提高了教学质量。
五、教师教学工作量核算中存在的问题1. 核算标准不明确目前，教师教学工作量核算的标准和指标尚不完善，缺乏统一规范，容易导致评价结果不准确和公正。
2. 高负荷压力一些教师因为工作量过大，长时间的备课和批改试卷等工作导致工作压力过大，对教师身心健康产生不良影响。
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准
2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准随着职业学校教育的发展，教师工作量的标准也需要不断更新优化。
为此，根据最新的教育政策和教学要求，2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准出炉。
以下是本标准的具体内容：一、核算原则1.1 教师工作量核算应与教育教学目标相适应，既要充分考虑教师的教学任务，也要考虑学生的研究需求。
1.2 教师工作量的核算应以“学生核算时数”、“学时数”和“课程性质”等因素为依据。
1.3 教学任务的量化应从教学任务的主要成分（如授课、备课、评价、指导等）入手，体现在工作时间、人员配置、教学资源分配等方面。
二、核算依据2.1 学生核算时数学生核算时数指根据教学进度确定的课程学时数以及学校规定的计算节次方法，最终确定出的每个学生课时数。
2.2 学时数学时数指开设各门课程的理论学时数、实践学时数、上机学时数、课外学时数的总和。
2.3 课程性质课程性质指课程的教学目标、内容、形式、方法、评价等方面的特点和要求。
根据课程性质不同，教师工作量的核算标准也有所不同。
三、核算标准3.1 授课任务（1）课程总学时数在72学时以下的，教师实际授课时间不得少于课时数的80%。
（2）课程总学时数在72学时及以上的，教师实际授课时间不得少于总学时数的65%。
3.2 备课任务备课工作量应根据课程难易程度、历史积累、新授课内容等因素作适当调整，一般不超过授课时间的50%。
3.3 评价任务评价工作量应根据评价要求和学生人数合理确定。
3.4 指导任务指导工作量应根据指导目的、方式、学生人数、学生层次等因素作适当调整。
四、结语以上是2023年最新款职业学校教师工作量(课程)核算标准的具体内容，希望广大教师认真理解并认真执行，推动职业教育事业的不断发展和完善。
中小学教师工作量参照标准
中小学教师工作量参照标准
一、小学教师工作量参照标准
1. 上课时间：每周上课时间不低于18小时，其中每周安排上课至少3小时的课程为主课程，其余为辅课程；
2. 教学准备：每周教学准备时间不低于12小时，其中每周安排至少6小时的教学准备时间；
3. 教学督导：每周教学督导时间不低于8小时，其中每周安排至少4小时的教学督导时间；
4. 教学研究：每周教学研究时间不低于4小时，其中每周安排至少2小时的教学研究时间；
5. 实验指导：每周实验指导时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的实验指导时间；
6. 教学管理：每周教学管理时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的教学管理时间；
7. 其他工作：每周其他工作时间不低于2小时，其中每周安排至少1小时的其他工作时间。
二、中学教师工作量参照标准
1. 上课时间：每周上课时间不低于20小时，其中每周安排上
课至少4小时的课程为主课程，其余为辅课程；
2. 教学准备：每周教学准备时间不低于14小时，其中每周安排至少7小时的教学准备时间；
3. 教学督导：每周教学督导时间不低于10小时，其中每周安排至少5小时的教学督导时间；
4. 教学研究：每周教学研究时间不低于6小时，其中每周安排至少3小时的。
2023年最新款高中教师工作量(班级)核算标准
2023年最新款高中教师工作量(班级)核算
标准
概述
本文档旨在规定2023年高中教师工作量核算标准，以便于制定学校教职工合理分配工作量，提高教师绩效。
教学工作量核算标准
1. 教师全日制班级工作量为22个课时/周。
2. 实行小班化教学的普通高中，根据参加统考人数确定全日制班级工作量，最高不超过28个课时/周。
3. 实行微格化教学的普通高中，根据发挥所在固定微格教学的原则确定工作量。
4. 实行分层教学的学校，根据不同层次和对象确定工作量。
校内管理工作量核算标准
1. 班主任工作量不超过33人。
2. 德育工作量不超过26人。
3. 竞赛辅导工作量不超过20人或2个项目。
4. 学术科技活动工作量不超过3个或2个项目。
5. 艺术活动工作量不超过3个或2个项目。
6. 其他校内工作量根据情况确定。
总结
以上是2023年最新款高中教师工作量(班级)核算标准，学校可根据实际情况进行调整并进行适度变通，但不应超过本文档规定的最大工作量。
目标是通过合理分配教师工作量，提高教师绩效、提高教育质量。
学校教师工作量核算制度
学校教师工作量核算制度一、背景和意义教师的工作量是指其在教学和科研工作中所需投入的时间、精力和劳动，工作量的大小直接关系到教师的工作质量和效率。
为了合理地核算教师的工作量，确保教师的工作负担和收益相匹配，提高教师的工作积极性和教育教学质量，学校需要建立教师工作量核算制度。
二、核算内容教师工作量的核算内容主要包括课堂教学工作、备课和教学材料准备工作、学生管理工作、教育科研工作、社会服务和学校管理工作等各个方面。
1.课堂教学工作：教师在上课时所投入的时间和精力，包括授课、答疑、讲解、实验指导等。
2.备课和教学材料准备工作：教师为了保证教学质量和有效性，需要对教学内容进行备课和教学材料的准备，包括教案的编写、课件的制作等。
3.学生管理工作：教师还需要对学生进行管理和指导，包括班级管理、学生考勤与纪律管理等。
4.教育科研工作：教师在开展科研和教育研究工作时所投入的时间和精力，包括科研项目的申报、实施与汇报等。
6.学校管理工作：对于学校中一些行政和组织管理工作，教师也可能需要参与并投入时间和精力。
三、核算方法1.统计方法：学校可以通过教师的工作记录和报告，了解教师的工作情况并进行核算。
2.时间法：可以通过对教师所投入时间的统计，来核算教师的工作量。
教师的工作量可以按单位时间（如周、月、学期）来统计。
3.产出法：通过教学效果和科研成果等来评估教师的工作量。
教师的工作量可以根据教学效果、论文发表数量等来进行评估。
四、核算依据根据教师工作量核算制度，学校可以制定相关的工作量核算依据。
这些依据可以包括教师的工作时间安排、工作任务安排、教学质量评估、科研成果评估等方面的指标和标准。
五、实施与管理六、总结通过建立教师工作量核算制度，可以准确地核算教师的工作量，为学校管理者提供科学依据，同时也可以激励教师的工作积极性，提高教育教学质量。
然而，教师工作量核算制度需要充分考虑到教师的工作特点和实际情况，制定科学且合理的核算方法和依据，才能有效地发挥其作用。
中小学教师工作量标准
中小学教师工作量标准一、中小学专任教师的工作量以周课时数为主要内容进行计算，一课时按40分钟或45分钟计算。
在机构编制部门规定的教职工“生师比”或“班师比”范围内，学校可结合实际将晨间活动、班队活动、体育活动、社团活动、兴趣小组活动及与学科相关的辅导等工作量计入教师周课时数。
二、幼儿园专任教师的工作量以周活动时数为主要内容进行计算，一课时按15分钟或30分钟计算。
幼儿园可结合实际将晨间活动、晨间谈话、区域游戏、集体教学、户外活动及与幼儿相关的活动等工作量计入教师周课时数。
三、专任教师周课时标准。
1.小学教师周课时数标准：语文、数学、英语12—14节，道德与法治、科学、体育及其他学科16—18节。
2.初中教师周课时数标准：语文、数学、英语10—12节，物理、化学、历史、道德与法治、生物、地理、体育12—14节，其他学科14—16节。
3.普通高中教师周课时数标准：语文、数学、英语10—12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理12—14节，其他学科14—16节。
4.职业学校教师周课时数标准：语文、数学、英语及主干专业课周课时12节及以上，其他课程14节及以上，实训课一周计算周课时1课时。
5.幼儿园教师工作量每周为20-25个活动。
四、中层以上干部周课时数标准。
1.规模在18个班级及以上的中小学校长可以不兼课，但每学期至少上两次学科展示课或开设两次学科专题讲座。
规模在18个班级以下的中小学校长原则上要担任学科教学，周课时数不少于同学科专任教师周课时数的三分之一。
2.中小学副校长和中层干部必须担任学科教学。
副校长和中层正职周课时数不少于同学科专任教师周课时数的二分之一，中层副职周课时数不少于同学科专任教师周课时数的三分之二。
3.规模在15个班级及以上的幼儿园，园长可以不兼半日活动，但每学期至少上1次展示课或开设1次专题讲座；副园长每周必须2个半日活动(含2节课)。
规模在15个班级以下的幼儿园，园长每周必须2个半日活动(含2节课)；副园长每周必须3个半日活动(含3节课)。
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中小学教师工作量（课时）核算标准
为了提高教师的工作积极性，体现多劳多得，劳好多得，客观公正地衡量教师的工作量，使教师工作量基本趋于合理，本着客观性、可行性和可比性的原则，对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。
一、学科标准系数（A）：
根据各学科的难易程度，把学科的完整教学过程看成备、教、改、考、辅、评、析等指标，进行综合考量，分别赋予学科标准系数：（表一）
二、班容量标准系数（B）：
由于班容量不同，工作量大小也不同，以45人为标准，各班参照得出班容量标准系数（表二）：
三、周课时（C）：
C＝∑A×B×实际任课节数
四、学校分管工作和兼职工作周标准课时数（D）：
根据各职能工作的特点，分别赋予相当的周标准课时数（表三）：
(注：周标准课时=岗位系数×人均周标准课时)
五、周工作课时总量（E）：
E＝C＋D
六、人均周标准课时：
人均周标准课时=全校在编教师周工作课时总量÷全校在编教师总人数七、本方案自 2010年5月1日开始使用。