六年级上册课外指定书目《小兵张嘎》阅读推进课教学设计

2019年全县统编小学语文教科书培训暨教师素养大赛·教学设计评比

说明：封面最后一行“课型专题”填写见附件1中的“专题”。

六年级语文指定书目《小兵张嘎》阅读指导课教学设计

[教学目标]

1、通过对作品的片段欣赏和对人物形象的分析，指导学生进行阅读，掌握一定的阅读方法。从而激发学生阅读指定书目的兴趣。

2、通过本节课的学习，学生学会做阅读批注。

[教学重难点]

1.如何引导学生通过抓住描写方法等对人物形象进行分析，并从中受到启发，激发阅读指定书目的兴趣。

2.学会做阅读批注，了解人物描写的写作方法。

[课时预设] 1课时

[课前准备]读这本书之前，我就要求学生读书时要边读边做批注，大胆地先把自己的感受写在旁边，再试着用学过的方法对书中人物进行初步的分析，为课堂的集体交流做好准备。总的来说就是让学生有目的地阅读，用适当的阅读方法去阅读。

[教学辅助] 教学课件

[教学过程]

第一课时

一、激趣导入

有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木枪，身穿白褂，光着脚丫。他只有13岁，擅游泳，能爬树，会摔跤，爱咬人，机灵鬼透，野气逼人，他就是……同学们知道他是谁吗？（小嘎子）

对，他就是当代著名作家徐光耀创作的中篇小说《小兵张嘎》中的主人公，课前老师已经布置大家去阅读了，接下来，老师想考一考同学们，你们准备好了没有？请看题。（课件出示阅读检测）

二、阅读第一篇章（故事内容，烂熟于心）

（一）、选择题。

1、《小兵张嘎》中，“只见他左手提着挂‘柳条鞭’，右手举着根大顶香，瞪着圆鼓鼓的小眼，一脸的挑战神气。”这段文字描写的人物是（）

A．“红眼儿” B．虎子 C．嘎子 D．小胖墩

2、《《小兵张嘎》的故事背景是（）。

A．井冈山革命根据地 B．冀中白洋淀

C．晋察冀抗日根据地 D．五指山革命根据地

3、嘎子伸手往腰里一摸，咦，跟敌人打了这么半天滚儿，那“张嘴灯”竟还安然在腰里别着哩！这句话中的“张嘴灯”是指（）

A．一个手榴弹 B．一把木头手枪 C．一盏灯 D．一把刀

4、下列词语中，描写《小兵张嘎》中的嘎子最合适的是（）

A．性格内向 B．憨厚老实 C．伶俐懂事，性情活泼 D．怕苦怕累

5、《小兵张嘎》中，战斗胜利后，张嘎子的最大心愿是（）

A．参加共产党 B．成为区队长 C．做一名医生 D．做一名侦察员

（二）、判断题。

1、嘎子后来正式得到了一支枪……………………（）

2、玉英和嘎子是偷偷溜出去的……………………（）

3、嘎子是借给太君送烟斗的借口混进的…………（）

4、最后，老钟没被救出来…………………………（）

5、打死老奶奶的人长着蛤蟆脑袋、巴斗眼………（）

6、《小兵张嘎》中“太君”在文中指天上的神仙太上老君。（）

7、老钟叔最后死了。…………………………（）

从刚刚的抢答中，老师发现同学们都非常认真地读完了《小兵张嘎》这本书，让我们带着温馨的回忆，再来品一品书中的人物。相信同学们会有新的收获。（板书）

三、走进《小兵张嘎》，了解梗概。

同学们都认真阅读了这本书，哪位同学愿意来向大家简介一下这本书呢？（生汇报，师稍作补充）

提示：我们以前学过概括故事主要内容我可以从哪几方面来概括呢？（时间，地点，人物，事件）

学生汇报，出示故事大概内容。（齐读）

课件出示填空补白：抗日战争时期，生活在冀中白洋淀的小男孩张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲了，而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔，嘎子历经艰辛，找到了八路军，当上了一名小侦察员。他配合侦察排长罗金保执行任务时，表现得勇敢、机智。最后救出了老钟叔，也替奶奶报了仇。

四、第二篇章（品读片段，感受人物形象。）

《小兵张嘎》这本书是一本以人物描写为主的小说，书中对人物的描写惟妙惟肖，非常值得我们一读。我们本学期第四单元就学了以人物描写为主的小说，我们知道了对于小说的三要素包括：环境，情节，人物。老师课前已经布置同学们去阅读，去对书中的人物进行初步的分析，下面请同学们小组交流一下，说说书中给你印象最深的是谁？

1、小组交流

2、全班交流，教师引导（重点理解书小嘎子的形象）

谁来说说，这本书中你对谁的印象比较深？

预设：（如果学生说得不全，教师引导学生说）根据学生回答的顺序不同，出现相应的片段。

生1：我对小嘎子印象比较深刻。我觉得他是一个很可爱、调皮、淘气的人。（板书）非常好，你是从哪里看出来的？你能举个例子吗？

生：我是从第2页对嘎子的外貌描写看出来的。（师让学生展示自己找出的片断）在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好象在为一件恶作剧发着信号。那一脸的机警和嘎气，是多么的照眼啊！

这个片段中哪些是外貌描写呢？你是怎么阅读这个片段的？非常好，对于外貌描写的句子我们要用笔画出来，对能体现人物特点的词语我们可以用笔圈出来。在边上批注用了什么描写？这是一个什么样的嘎子？这就是我们在第三单元所学的作批注。（板书：圈画关键词句，谈感受）

嘎子可真是淘气，这不-----大家一起看到书中第51页，一起来看看这个让人哭笑不得的小嘎子。

（展示片段二）

片段二：

有一次，不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了，立时一顿大拆大卸，把零件零零散散撒了一炕。

这还不算，他又把钱区队长仅有的五粒子弹，都拔掉铅头，把火药倒在炕沿上，排列成五个小坟头，研究起它们的成色来。

还有一次更玄的：正在大伙睡觉的时候，他竟在一旁卸开了两个手榴弹，正要剥那雷管上的铜皮儿，把头一个醒来的人，吓了一身大汗……

师：不动笔墨不读书，同学们在阅读的时候要养成边读边画的习惯，读到精彩之处我们还要在旁边做好批注。这一片段写出了一个怎样的嘎子？

（通过嘎子拆枪突出嘎子的淘气及对枪的痴迷）

（大家运用我们刚刚所学的批注方法，圈画出关键词句，找出体现嘎子特点的词句，在旁边写好批注，除了这个我还可以联想式批注，想象嘎子还会做出什么让人哭笑不得的事情来）。同学们，想一想，他还会做什么事呢？把想象到的写在片段边上。（板书：展开联想）

刚才这位同学读得真认真，抓住片段中的外貌，动作等描写体会到一个可爱，淘气，调皮的嘎子。除了这里写出了嘎子爱枪，书中还有一处对嘎子喜欢抢描写的很详细，谁找到了？

出示片段p12

课件出示：小嘎子近前一看，乐得跳起高儿来了。原来老钟叔削成了一把木头手枪。“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？”小嘎子趴在老钟叔膀扇子上，一边摇晃着，伸手把“枪”抢了过来。啊，削得多么精巧呀！不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差，维妙维肖，单看那“枪筒”，竟是用一个铜子弹壳改成的，金光灿灿地装在上面，衬着柄儿上的片片鱼鳞，简直就是小巧玲咙的“张嘴灯”，装上子弹能打得响哩。小嘎子咂着小嘴儿，象眼珠子一样捧在手里，喜得脸都红了起来。当时常用的一种手枪，因样子漂亮，很受人喜爱。“你当着这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。“不给我给谁？”“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄！”“他是谁？他在哪儿？”“你猜。”小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦！就是我！”说着，他做个拉栓的姿势，闭上左眼，朝着坯缝儿一瞄，喊道：“狗汉奸！哪厢逃走！——啪！”

这段话写得非常优美，我们在做阅读笔记的时候我可以把优美的词语摘抄下来，并谈谈自己的看法。你们从这段话感受到了什么？（运用了语言，动作描写把嘎子对枪的喜爱描写得惟妙惟肖，再如：这一段写出了“张嘴灯”非常的精致。（板书:赏好词好句，谈写法），

正因为嘎子非常迷恋枪，所以在一次战斗中，他缴获了敌人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹窝里，没有上缴。后来，嘎子把手枪主动拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。

在没有手枪之前，嘎子为了保住这把木制手枪，他很跟胖墩进行了一次摔跤比赛呢？谁知道他在哪一页吗？从中我们知道嘎子还是一个怎样的孩子？

生2：P67他还是一个喜欢摔跤，富有心计，争强好胜的人，（板书）（投影学生找到