《我不拖拉》PPT课件1
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4.夕阳将下，余晖照映湖面，金光璀 璨，不 可名状 。一是 苏州光 福的石 壁，也 是太湖 的一角 ，更见 得静止 处，已 不是空 阔浩渺 的光景 。而即 小见大 ，可以 使人有 更多的 推想. 5.桃花源里景美人美，没有纷争。虽 然看似 一个似 有似无 ，亦真 亦幻的 所在， 但它是 陶渊明 心灵酿 出的一 杯美酒 ，是他 留给后 世美好 的向往. 6.抓住课文中的主要内容和重点句子 ，引导 学生从 “摇花 乐”中 体会到 作者对 童年生 活的和 对家乡 的怀念 之情。
学生分析：
一年级的学生由于年龄尚小，自我控制力 不强，经常有学习、生活、劳动等方面做事没 有计划的拖拉现象发生。学习上表现为写字、 做作业动作较慢；在家里总是被家长催着做事 情。根据一年级学生的年龄特征和认知规律， 让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评 价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害， 让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的 好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
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明日歌
明日复明日， 明日何其多。 我生待明日，
cuōtuó 万事成蹉跎。
古诗大意 ： 总是明日又
明日，明日是何 等的多啊！如果 天天等待明天， 那么只会空度时 光，永远一事无 成。
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谢 谢！
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9.有的时候，我遇到的字只知道拼音 ，可不 知道它 的写法 ，我就 用音序 查字法 从字典 里寻出 它的芳 踪，有 时候看 到不会 读的字 ，我就 用部首 查字法 在字典 中找到 它的倩 影。
我不拖拉
教材分析
《我不不拖拉》是九年义务教育小学一年级下 册《道德与法制》第一单元的第三课，本课分为 三个部分，教材先通过两个生活情境和两首儿歌 表现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在 感受时引发共鸣，讲述自己的拖拉表现，在情境 对话图中展示“生活中拖拉一下没关系吗”，引 导学生对讨论时间的认识、管理及由拖拉带来的 不良后果。最后教材通过举例的方式，从集中注 意力、时间管理两方面引导学生寻求有针对性的、 个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病， 养成不拖拉的好习惯。
故事导入，感知拖拉
给学生讲《拖拉鸟》的故事。
1、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫 “拖拉鸟”吗？
2、大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
联系实际 理解拖拉
●说说自己的拖拉事 ●找找身边的拖拉现象
《我不拖拉》PPT课件1 《我不拖拖拉》PPT课件1
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讨论：如果图中的人拖拉会怎样？
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真情体验 告别拖拉
• 1说说自己不拖拉的事，讨论怎样 跟“拖拉”说再见。
• 体验一分钟可以做些什么？（一分 钟能写多少字、读几首诗······）说 说自己从中有什么样体会？
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教学目标：
1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。 2懂得要珍惜时间、抓紧时间做事的意义和快乐。 3探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学重点：通过学习，了解做事拖拉的危害及时
间的重要。
教学难点：学习抓紧时间、掌握时间，克服小学
生常犯的拖拉毛病是本课的难点。
教学流程
（一）：故事导入，感知拖拉。 （二）：联系实际，了解拖拉。 （三） ：真情体验，告别拖拉。 （四）、课堂总结，珍惜时间。
7.桂花是没有区别的，问题是母亲不 是在用 嗅觉区 分桂花 ，而是 用情感 在体味 它们。 一亲一 疏，感 觉自然 就泾渭 分明了 。从中 ，我们 不难看 出，家 乡在母 亲心中 的分量 。 8.特点就是这件事物不同于其他的地 方，每 种物品 都有自 己明显 的特点 ，比如 外形、 用途等 ，所以 ，如果 要想让 自己的 物品与 众不同 ，就一 定要抓 住它的 特点。
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课堂总结
珍惜时间
通过学习，我们不仅知道了总把“不 急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就 是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖 拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己 和他人带来不利的影响，甚至会造成严重 的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。 这里，老师送给大家一首《明日歌》祝愿 大家都能做时间的主人，学会做事不“拖 拉”。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
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1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。
学生分析：
一年级的学生由于年龄尚小，自我控制力 不强，经常有学习、生活、劳动等方面做事没 有计划的拖拉现象发生。学习上表现为写字、 做作业动作较慢；在家里总是被家长催着做事 情。根据一年级学生的年龄特征和认知规律， 让他们通过学习、讨论、交流、实践活动、评 价反馈等途径，由浅入深地认识到拖拉的危害， 让学生敢于面对、学会解决，找到告别拖拉的 好方法，学会珍惜时间，养成不拖拉的好习惯。
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明日歌
明日复明日， 明日何其多。 我生待明日，
cuōtuó 万事成蹉跎。
古诗大意 ： 总是明日又
明日，明日是何 等的多啊！如果 天天等待明天， 那么只会空度时 光，永远一事无 成。
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谢 谢！
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9.有的时候，我遇到的字只知道拼音 ，可不 知道它 的写法 ，我就 用音序 查字法 从字典 里寻出 它的芳 踪，有 时候看 到不会 读的字 ，我就 用部首 查字法 在字典 中找到 它的倩 影。
我不拖拉
教材分析
《我不不拖拉》是九年义务教育小学一年级下 册《道德与法制》第一单元的第三课，本课分为 三个部分，教材先通过两个生活情境和两首儿歌 表现了学生生活中常见的拖拉现象，引导学生在 感受时引发共鸣，讲述自己的拖拉表现，在情境 对话图中展示“生活中拖拉一下没关系吗”，引 导学生对讨论时间的认识、管理及由拖拉带来的 不良后果。最后教材通过举例的方式，从集中注 意力、时间管理两方面引导学生寻求有针对性的、 个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的坏毛病， 养成不拖拉的好习惯。
故事导入，感知拖拉
给学生讲《拖拉鸟》的故事。
1、同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫 “拖拉鸟”吗？
2、大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
联系实际 理解拖拉
●说说自己的拖拉事 ●找找身边的拖拉现象
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讨论：如果图中的人拖拉会怎样？
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真情体验 告别拖拉
• 1说说自己不拖拉的事，讨论怎样 跟“拖拉”说再见。
• 体验一分钟可以做些什么？（一分 钟能写多少字、读几首诗······）说 说自己从中有什么样体会？
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教学目标：
1了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。 2懂得要珍惜时间、抓紧时间做事的意义和快乐。 3探寻做事不拖拉的方法，尝试在生活中运用。
教学重点：通过学习，了解做事拖拉的危害及时
间的重要。
教学难点：学习抓紧时间、掌握时间，克服小学
生常犯的拖拉毛病是本课的难点。
教学流程
（一）：故事导入，感知拖拉。 （二）：联系实际，了解拖拉。 （三） ：真情体验，告别拖拉。 （四）、课堂总结，珍惜时间。
7.桂花是没有区别的，问题是母亲不 是在用 嗅觉区 分桂花 ，而是 用情感 在体味 它们。 一亲一 疏，感 觉自然 就泾渭 分明了 。从中 ，我们 不难看 出，家 乡在母 亲心中 的分量 。 8.特点就是这件事物不同于其他的地 方，每 种物品 都有自 己明显 的特点 ，比如 外形、 用途等 ，所以 ，如果 要想让 自己的 物品与 众不同 ，就一 定要抓 住它的 特点。
《我不拖拉》PPT课件1
课堂总结
珍惜时间
通过学习，我们不仅知道了总把“不 急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就 是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖 拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己 和他人带来不利的影响，甚至会造成严重 的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。 这里，老师送给大家一首《明日歌》祝愿 大家都能做时间的主人，学会做事不“拖 拉”。
5．进一步培养学生的空间观念，在辨 认方向 的活动 中，进 一步感 受数学 与生活 的密切 联系。 6．识东北、东南、西北、西南四个方 向，并 能用这 些词语 描述物 体所在 方向。
《我不拖拉》PPT课件1
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1.边塞诗的作者大多一些有切身边塞 生活经 历和军 旅生活 体验的 作家， 以亲历 的见闻 来写作 ；另一 些诗人 用乐府 旧题来 进行翻 新创作 。于是 ，乡村 便改变 成了另 一种模 样。正 是由于 村民们 的到来 ，那些 山山岭 岭、沟 沟坪坪 便也同 时有了 名字， 成为村 民们最 朴素的 方位标 识. 2.许地山这样说，也是这样做的，他 长大后 埋头苦 干，默 默奉献 ，成为 著名的 教授和 作家， 他也因 此取了 个笔名 叫落花 生，这 就是他 笔名的 由来。 3.在伟大庄严的教堂里，从彩色玻璃 窗透进 一股不 很明亮 的光线 ，沉重 的琴声 好像是 把人的 心都洗 淘了一 番似的 ，我感 到了我 自己的 渺小。
《我不拖拉》PPT课件1
1.利用实际生活的情景再现,在实践中 找到数 学知识 及用转 移的思 维方式 来初步 认识负 数、理 解负数 的意义. 2.通过实践活动,手脑并用,帮助学生掌 握怎样 在直线 上表示 数.
3、立志用功如种树然，方其根芽，犹 未有干 ；及其 有干， 尚未有 枝；枝 而后叶 ，叶而 后花。 4．在解决问题的过程中，使学生能够 在图上 表示各 建筑物 的位置 关系。