苏教版语文高一江苏省新沂市第二中学高二语文 孔子世家3教案新人教版
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并识记《孔子世家》中的关键词语和句子。
（2）能够概述孔子的一生及其主要思想。
（3）能够分析并评价孔子的历史地位和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用文献研究、对比分析等方法，对孔子及其思想进行深入探讨。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重传统文化、传承传统文化的意识。
二、教学重点1. 孔子的一生及其主要思想。
2. 孔子在中华优秀传统文化中的地位和影响。
三、教学难点1. 孔子的思想观念，如仁、义、礼、智、信等。
2. 孔子世家后代的发展及对后世的影响。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍孔子及其世家背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《孔子世家》，理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 课堂讲解：详细讲解孔子的一生及其主要思想，重点解析孔子的思想观念。
4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，分享对孔子及其思想的看法，引导学生深入思考。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高语文素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组合作探讨：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用案例教学法，挑选《孔子世家》中的典型事例，让学生深入了解孔子及其思想。
3. 结合历史背景，让学生了解孔子所处时代的特点，有助于理解孔子的思想观念。
七、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的一生及其主要思想，引导学生掌握课文内容。
2. 谈话法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)1《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)一、教学目标1. 通过学习史记的选读，使学生了解古代中国各个朝代的政治、经济、文化、社会等方面的变革和演变。
2. 通过对《孔子世家》的学习，了解孔子及其思想在中国古代的影响。
3. 提高学生的阅读和理解古代文献的能力，并培养他们的分析和判断能力。
二、教学内容本次教学的主要内容是《史记选读》之《孔子世家》。
三、教学步骤1. 孔子世家简介教师简要介绍《孔子世家》的背景和作者司马迁，以及史记的特点和意义。
2. 学生阅读《孔子世家》在课堂上，让学生阅读《孔子世家》，重点学习孔子的生平和思想。
教师要引导学生注重细节，理解每一句话的意义，对不懂的地方及时询问，加深对孔子的认识。
3. 学生分享和讨论让学生充分发挥主动性和创造性，结合自己的实际情况，对《孔子世家》中的某些观点和情节进行分享和讨论，引导学生深入思考，扩大视野，发展自己的思维能力。
4. 孔子思想与当今社会的联系通过讨论，让学生了解孔子的思想及其在当今社会的影响，以及道德、礼仪等观念的意义和作用。
同时引导学生积极思考，将它们运用到实际生活中，更好地提高自己的综合素质和人文素养。
四、教学评价1. 教师应积极引导学生思考和讨论，关注学生在思维能力、分析能力和判断能力上的表现，及时给予肯定和指导。
2. 通过出题、作文等形式进行评价，检查学生对孔子思想、道德、礼仪等方面的理解和掌握程度，并对教学内容的传达效果进行评估。
五、教学反思1. 教师应该充分了解学生的兴趣和特点，将教学内容与当今社会、学生实际相结合，增加教学的趣味性和生动性。
2. 教师要深入了解教材的内容和意义，合理安排教学的内容和方法，注重培养学生的自主学习和思考能力。
3. 在教学过程中，要不断总结经验，发掘教学中的问题，并及时进行改进和完善，提高教学质量和效果孔子思想是中华文化的重要组成部分，对于提高人们的道德及社会素质具有深远影响。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并默写《孔子世家》中的重要句子和段落。
（2）能够分析并评价孔子的思想、言行及其对后世的影响。
（3）能够运用文言文阅读和鉴赏古代文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《孔子世家》的内容。
（2）学会运用批判性思维，对孔子的言行进行客观评价。
（3）学会文言文断句、翻译和解读的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到孔子作为中国古代伟大的思想家、教育家的地位。
（2）培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
（3）提高个人品德修养，树立远大的志向。
二、教学重点1. 孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 《孔子世家》中的重要句子和段落的解读。
3. 学会文言文阅读和鉴赏的方法。
三、教学难点1. 孔子的思想体系和对后世的影响。
2. 文言文断句、翻译和解读的技巧。
3. 对孔子言行的客观评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹、思想体系和教育观念。
2. 自主学习法：学生自主阅读《孔子世家》，完成学习任务。
3. 合作探究法：分组讨论，对孔子的言行进行评价。
4. 案例分析法：分析《孔子世家》中的重要案例，理解孔子的思想。
5. 实践操作法：练习文言文断句、翻译和解读。
五、教学内容1. 孔子的生平事迹：介绍孔子的出生、成长、教学、游说、晚年等阶段。
2. 孔子的思想体系：仁、义、礼、智、信等核心价值观。
3. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、学思结合等教育原则。
4. 《孔子世家》中的重要句子和段落：解读并默写。
5. 文言文阅读和鉴赏：练习断句、翻译和解读《孔子世家》中的片段。
六、教学过程1. 导入：简要介绍孔子及其在中华文化中的地位，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：讲解孔子的生平事迹，引导学生了解孔子的一生。
3. 案例分析：分析《孔子世家》中的重要案例，让学生体会孔子的思想。
4. 分组讨论：让学生就孔子的言行进行合作探究，培养评价能力。
江苏省新沂市第二中学高二语文 孔子世家3教案 新人教版
3、共同归纳12-19节的文言知识，以便上黑板展示。
三、知识预设
(一)通假字
1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。同“鉴”。）
3、孔子语鲁大师。（大，同“太”。）
4、所慎：齐，战(11)，疾。（齐，同“斋”。）
江苏省新沂市第二中学高二语文孔子世家3教案新人教版
课题
课型
新授课
教学目标
重点
积累文言实虚词
难点
了解孔子对中国文化的贡献
教法
积累文言知识，诵读、训练
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师活动
学生活动
一、复习检查
检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译（具体见第二课时学案和文下注释）。
二、学生自学阶段
1、学生自读，疏通文意。
5、约其文辞而指博。（指：同“旨”。）
(二)重点文言词语释义（书上不曾有或不清楚的。）
1、追迹三代之礼，序《书传》。（《书传》：即《尚书》之传。）
2、后虽百世可知也，以一文一质。（文：指文采。质：指质朴。）
3、吾从周。（从：遵行。）
4、古者《诗》三千余篇。
积累文言词语
9、毋意，毋必，毋固，毋我。（意：揣测。必：武断肯定。固：固执。我：指自以为是。）
16、文辞有可与人共者。（可与人共：可以与人商量斟酌。）
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教师活动
学生活动
（三）词类活用
1、追迹三代之礼，序《书传》。（序，名词为动用法。）
2、推此类以绳当世。（绳，名词用作动词。）
（四）古今异义
孔子语鲁大师。（大师，古义：太师，即乐官之长。今义：在学问或艺术上有很深造诣，为大家所尊崇的人。）
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对《孔子世家》的兴趣。
2. 帮助学生了解孔子的生平背景。
教学内容：1. 介绍孔子生活的时代背景。
2. 讲述孔子的家庭背景和生平经历。
3. 强调孔子在中国历史和文化中的重要地位。
教学活动：1. 引导学生观看关于孔子的短片或图片，激发学生对孔子的好奇心。
2. 邀请学生分享他们对孔子的了解和印象。
3. 教师简要介绍孔子的生平背景，引发学生对《孔子世家》的兴趣。
第二章：孔子思想概述教学目标：1. 帮助学生了解孔子的主要思想。
2. 培养学生对儒家思想的初步理解。
教学内容：1. 孔子的“仁”的思想。
2. 孔子的“礼”的思想。
3. 孔子的教育观念。
教学活动：1. 教师简要介绍孔子的主要思想，引导学生思考其现实意义。
2. 学生分组讨论，分享对儒家思想的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子思想的内涵。
第三章：孔子的教育观念教学目标：1. 帮助学生了解孔子的教育观念。
2. 培养学生对教育的重视和热爱。
教学内容：1. 孔子的教育观念：有教无类、因材施教、温故知新等。
2. 孔子创办私学的意义。
教学活动：1. 教师详细讲解孔子的教育观念，引导学生思考其对现代教育的启示。
2. 学生分组讨论，分享对孔子教育观念的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考孔子教育观念的实际应用。
第四章：《孔子世家》的文学特色教学目标：1. 帮助学生了解《孔子世家》的文学特色。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：1. 《孔子世家》的叙事方式、人物描写等文学特色。
2. 比较《孔子世家》与其他历史文献的差异。
教学活动：1. 教师引导学生阅读《孔子世家》中的精彩片段，分析其文学特色。
2. 学生分组讨论，分享对《孔子世家》文学特色的理解和看法。
3. 教师组织小组分享，引导学生深入思考《孔子世家》的文学价值。
第五章：孔子的思想对后世的影响教学目标：1. 帮助学生了解孔子的思想对后世的影响。
孔子世家教案4篇
孔子世家教案4篇孔子世家教案4篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的孔子世家教案，希望能够帮助到大家。
孔子世家教案篇1教学目标：1、了解文言文的学习方法。
2、积累相关“如”“夫”“则”“尔”“方”“然”等实词虚词及句式等文言文知识3、初步了解孔子。
教学重点：学习文言文的翻译方法教学过程：一、查查（查缺漏）检查《国学诵读》论语部分。
二、读读（读全文）正音，全文诵读，培养语感。
1、字音：俟，音、莫，音、甫，音、哂，音、相，音铿，音、沂，音、喟，音、雩，音、冠，音颡，音、皋陶、要，音、累累、殡，音三、练练（练方法）进行文言文的翻译训练。
黑板展示。
呈现成果和问题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰∶“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰∶“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对，曰∶“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
”夫子哂之。
“求，尔何如？”对曰∶“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民；如其礼乐，以俟君子。
”“赤，尔何如？”对曰∶“非曰能之，愿学焉！宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。
对曰∶“异乎三子者之撰。
”子曰∶“何伤乎？亦各言其志也。
”曰∶“莫春者，春服既成；冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”夫子喟然叹曰∶“吾与点也！”三子者出，曾皙後。
曾皙曰∶“夫三子者之言何如？”子曰∶”亦各言其志也已矣！”曰∶”夫子何哂由也？”曰∶“为国以礼，其言不让，是故哂之。
唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十，而非邦也者。
唯赤非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大！”孔子世家教案篇2第一课时：一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
孔子世家教案教学设计课堂实录教学...
•《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)[阅读次数:2358]●教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
...•[阅读次数:1129]一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
...•[阅读次数:914]教学目标：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，成语典故。
2．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
（孔子好学、乐学、善学的精神，孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格，孔子对中国文化的贡献。
）3．了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
教学重点： 1?..•[阅读次数:4017]江苏四中学习目标： 1、积累掌握常用文言实词“息、斥、益、固、绳、赞、服”等，整理文中的通假字、古今异义词，掌握词类活用现象文言句式特点。
2、了解孔子的伟大人格。
教学内容及步骤：一、导入新课孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
他是我国教育?..•孔子世家(苏教版高二选修)[阅读次数:985]教学目标： 1．了解孔子《孔子世家》。
2．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
3．了解孔子对司马迁的影响教学重点：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。
2．?..•[阅读次数:1725]第一课时教学目标1、研读课文1~5节。
2、积累文言实虚词。
3、了解孔子的生平事迹。
4、学习孔子好学、乐学、善...•[阅读次数:859]一、教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
《孔子世家》教案完美版
一、教案基本信息1. 教案名称：《孔子世家》教案完美版2. 适用年级：初中3. 学科：语文4. 课时：每章2课时，共10课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《孔子世家》的基本内容，把握孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）能够分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的知识和观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何查阅相关资料，提高信息获取和处理能力。
（3）培养批判性思维和创造性思维，提升综合素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子及其弟子的崇高品质和伟大人格，激发学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生的道德修养，树立正确的价值观。
（3）增强学生对民族文化的认同感，培养爱国主义精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《孔子世家》的基本内容，理解孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。
（3）运用课文中的知识和观点，对相关问题进行思考和讨论。
2. 教学难点：（1）理解孔子及其弟子的思想内涵，联系现实生活进行思考。
（2）运用批判性思维和创造性思维，对课文内容进行深入剖析。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍孔子及其弟子的生平事迹和思想主张。
（2）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生关注《孔子世家》。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）鼓励学生查阅相关资料，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重点问题和难点问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行课堂讲解。
（2）详细解析课文中的修辞手法和语言特色。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识。
（2）学生独立完成练习，教师批改并及时反馈。
6. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。
（2）引导学生联系现实生活，思考孔子及其弟子的思想价值。
《孔子世家》教案 教案教学设计
《孔子世家》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《孔子世家》中的经典语句；（2）能够概括孔子的主要思想、教育观念及其对后世的影响；（3）能够分析并评价孔子的历史地位和贡献。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《孔子世家》；（2）学会运用文献研究法、历史分析法等研究历史人物的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，尊重传统文化，弘扬民族精神；（2）培养爱国情怀，增强民族自信心和自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：（1）孔子的生平事迹；（2）孔子的主要思想（仁、义、礼、智、信等）；（3）孔子的教育观念（有教无类、因材施教等）；（4）孔子对后世的影响。
2. 拓展内容：（1）孔子的历史地位和贡献；（2）孔子的弟子及其传承；（3）孔子思想在当今社会的现实意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）孔子的生平事迹及其主要思想；（2）孔子的教育观念及其对后世的影响；（3）孔子的历史地位和贡献。
2. 教学难点：（1）孔子思想的深入理解；（2）孔子教育观念在现代教育中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放孔子简介视频，激发学生兴趣；（2）引导学生回顾已学过的孔子相关知识，为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解孔子的生平事迹；（2）让学生结合注释、工具书，理解课文中的难点；（3）让学生思考：孔子为什么被誉为“至圣先师”？3. 合作探讨：（1）分组讨论：孔子的主要思想及其现实意义；（2）全班交流：孔子教育观念在现代教育中的应用；（3）教师点评：总结孔子的历史地位和贡献。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；五、课后作业1. 背诵《孔子世家》中的经典语句；（1）孔子的生平事迹给你留下了哪些印象？（2）孔子的主要思想在现实生活中有哪些应用？（3）如何评价孔子的教育观念？（4）孔子对你的成长有哪些启示？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、收获等方面的情况。
苏教版选修《＜史记＞选读》教案：孔子世家【3】
孔子世家课文是节选。
从高中学生的生活实际、阅读兴趣以及专题教学的特点出发，重点节选的是集中表现孔子好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书育人的有关内容。
课文可以分为六个部分。
第一部分（“孔子生鲁昌平乡……由是反鲁”），简介孔子的身世和从政情况。
共两段，，第一段简介孔子的出生地、家世、出生的时间及有关情况，第二段概括介绍孔子一生的从政情况。
这段文字写得很简要，但内涵很丰富。
第二部分（“鲁南宫敬叔言鲁君曰……师盖云《文王操》也”），叙述孔子好学、乐学、善学的事迹。
共三段，分别写了孔子适周问礼、适齐闻《韶》、在鲁学琴三件事。
孔子适周问礼的情况，作者未多作介绍，较详细记述的是临别时老子对孔子说的一番话。
作者对孔子适周问礼的叙述，一是为了表现孔子的好学，二是为了通过老子之口说明孔子是“聪明深察”“博辨广大”而正直的人，三是用以强调孔子在与老子的交往中得到的提高（“弟子稍进益焉”）。
孔子适齐，本欲求而为政，但却闻《韶》乐而学之。
作者在叙述中，以“三月不知肉味”表现孔子的主观感受，以“齐人称之”说明其社会反响，强调了孔子的好学和乐学。
在鲁学琴的经过，作者写得具体而详细，描述“习其曲”“得其数”“得其志”“得其为人”的几个阶段追求，表现了孔子好学的态度、善学的品质，赞美了孔子的勤奋钻研、踏实认真和深思善悟。
师襄子的不断催促和后来的折服，都是对孔子行为和品质的衬托。
第三部分（“孔子迁于蔡三岁……然后得免”），共六段，叙述孔子在陈蔡之间被困的经过情形。
前两段介绍孔子被困的原因、被困的窘境、被困时的行为和心理。
陈蔡大夫“发徒役围孔子”，是出于政治上的考虑，担心孔子用于楚则“陈、蔡大夫危矣”。
这一描述实际上是从侧面表现孔子之“贤”，“所刺讥皆中诸侯之疾”。
困于陈蔡之间，情况险急，身边的弟子们都病饿得“莫能兴”，而孔子却处变不惊，“讲诵弦歌不衰”，以致引起子路和子贡的反感和怨愤。
这也是用反衬的手法表现孔子的坚强，贫贱不移，感武不屈。
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)
《史记选读》之《孔子世家》教案(苏教版高二选修教案设计)●教学目标：1、大致了解孔子的生平主要活动，理解他在中国历史文化过程中所起的作用。
2、深切感受到他的为人，感念他的孜孜不倦，了解他的博学多才，认识他“一以贯之”的人格和坚持自己理想主张决不放弃的精神。
3、积累文言词汇，各类句式，提高自己的文言文阅读能力。
●教学重点难点：1、掌握文言知识，如词类活用、特殊句式等。
2、认识孔子的理想追求、优秀品质和高尚人格。
●教学课时：三课时第一课时一、孔子其人及《孔子世家》：孔子是我国古代著名的思想家和伟大的教育家，儒家学派的创始人。
《孔子世家》详细地记述了他的生平活动及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有着极高的政治热情，即使在他遭到打击、排斥、嘲讽、甚至围困的时候也仍然不减。
为了宣传自己的政治主张，他不辞劳苦，用了一生的大部分时间，带领弟子周游列国，奔走游说。
虽然到处碰壁，但仍执着追求。
文章用了相当篇幅，真实地记述了孔子一生的政治活动，写得生动具体、形象逼真。
孔子是我国教育史上私人授徒讲学的第一人。
在他之前，学在官府，孔子兴办私学，广收门徒，把教育对象扩大到了平民，把文化知识传播到民间，这在我国教育史上，实在是个创举，为古代的教育做出了巨大贡献。
文中对孔子的办学思想、教学内容和方法，以及他循循善诱，诲人不倦的作风，都有全面地描写，突出地表现了这位伟大教育家的风范。
文章也写了孔子渊博的知识和高度的修养，以及他在整理和传播古代文化典籍方面的功绩。
他整理和编纂过《诗》、《易》、《礼》、《乐》、《春秋》等古代文化典籍，并且将作为教学内容的重点，从而对这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。
孔子一生的事迹很多，头绪也很纷乱，但司马迁在这篇洋洋近万言的文章中却记述得线索清楚，有条不紊，而且重点突出，在记述故事的同时，注意人物性格特征的描写，从而较全面地展现出了孔子的形象和精神风貌。
司马迁写历史人物，暗含爱憎褒贬的的感情，有较为鲜明的倾向性。
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计教学目标：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文，成语典故。
2．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
（孔子好学、乐学、善学的精神，孔子坚持原则、信念坚定的高尚人格，孔子对中国文化的贡献。
）3．了解孔子的影响和司马迁对孔子的评价。
教学重点：1．积累文言实词与常见虚词的用法，疏通课文。
2．通过文章所述事迹了解孔子性格特点及其高尚人格。
教学难点：1．如何理解孔子对司马迁的影响2．如何理解文中孔子与弟子关于“吾道非邪？何至于此？”的不同对话。
课时安排：四课时第一课时一、导入孔子，是儒家学派的创始人，也是世界文化名人之一，他为何能享此殊荣？令天我们就来学习司马迁的《孔子世家》，了解他对我国的历史和文化发展史的影响。
二学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、共同归纳1~5节的文言知识，以便上黑板展示。
三知识预设(一)通假字：1、由是反鲁（“反”通“返”）2、孔子长九尺有六寸（“有”通“又”）3、师襄子辟席再拜（“辟”通“避”）4、几然而长（“几”通“颀”）(二) 重点文言实词释义1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）2、祷于尼丘得孔子（祷：祈祷，向神求福）3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。
孔子有异母兄名孟皮）4、及长，尝为季氏史（尝：曾经）5、尝为季氏史，料量平（料：计算。
量：量具。
平：公平，精确）6、请与孔子适周（与：同，跟。
适：到，往）7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）8、窃仁人之号（窃：窃取，这里是自谦语，偷用、冒用。
号：名称）9、为人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）10、弟子稍益进焉（稍：渐渐。
益进：增多）11、与齐太师语乐（语：谈论）12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰视的样子。
一说远视的样子）13、师襄子辟席再拜（再拜，拜两拜）（三）词类活用1、人皆谓之“长人”而异之（异，形容词意动用法，认为……不同）2、聪明深察而近于死者（聪明深察，形容词用作名词，聪明深察的人。
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇
孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计共3篇孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计1孔子世家(苏教版高二选修) 教案教学设计一、教学目标1. 了解孔子的生平、传记等基本情况，了解孔子的人生哲学和教育思想。
2. 掌握课文中的重点语法、词汇和表达方式，提高学生的阅读和理解能力。
3. 培养学生正确的历史观和人生观，激发学生的历史兴趣和文化品味。
二、教学重点1. 孔子的生平、传记等基本情况的了解。
2. 孔子的人生哲学和教育思想的深入理解和总结。
3. 课文中的重点语法、词汇和表达方式的掌握和应用。
三、教学难点1. 对于孔子人生哲学和教育思想的深入理解和总结。
2. 学生在阅读和理解古文的能力上的提高。
四、教学方法1. 授课、讲解。
2. 学生自主阅读、分组讨论。
3. 小组展示与交流。
五、课程设计第一课时主题：孔子世家简介与孔子人生哲学初探教学目标：了解孔子世家的基本情况，初步了解孔子的人生哲学。
教学步骤与内容：1. 教师介绍课程主题，简单介绍孔子世家的基本情况。
2. 学生自主阅读孔子世家选段，分组分享自己的理解和疑惑。
3. 教师就孔子人生哲学进行深入阐述，并引导学生思考和讨论。
4. 小组展示与交流，总结本堂课的学习收获。
第二课时主题：课文语法与词汇的掌握教学目标：掌握词汇和句法结构，提高阅读和理解能力。
教学步骤与内容：1. 教师介绍本节课的重要词汇和句法结构。
2. 学生对重点词汇进行逐个练习，并进行机械转换。
3. 教师对一些难点句式进行详细解析和讲解。
4. 学生自主练习和疑点澄清，进一步理解语法和词汇。
5. 小组合作，对一些例句进行分析和讨论，梳理课文思路。
第三课时主题：孔子教育思想研究教学目标：深入理解孔子教育思想，掌握历史文化。
教学步骤与内容：1. 学生、教师共同研究孔子教育思想。
2. 小组合作，就阅读的相关文章或文献进行探讨和思考。
3. 学生自主阅读一些历史文化方面的书籍或文章，了解中国文化源流。
4. 教师与学生一同探讨如何将孔子教育思想与现代教育相融合，以更好地发挥其指导作用。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够理解《史记·孔子世家》的基本内容和结构。
2. 学生能够分析孔子及其弟子的言行，并认识其对中国传统文化的贡献。
过程与方法:1. 学生通过小组讨论和文本分析，提高文本理解和批判性思维能力。
2. 学生通过角色扮演和演讲，提升口语表达和表演技能。
情感态度与价值观:1. 学生通过学习《孔子世家》，增强对中华优秀传统文化的认同感。
2. 学生能够理解孔子“仁”的理念，并尝试将其运用于现代生活。
二、教学内容教材内容分析:本节课将重点讲解《史记·孔子世家》中的关键章节，着重关注孔子生平、教育理念、政治理念以及其对后世的影响。
学情分析:学生已经对孔子有了初步的了解，但可能缺乏对《史记》这一历史文献的深入认识。
通过本节课，学生将更深入地理解孔子的思想及其在现代社会的意义。
三、教学重点与难点重点:1. 孔子的一生及其重要事件。
2. 孔子教育理念和“仁”的思想。
难点:1. 对《史记》文献的理解和分析。
2. 将孔子的思想与现代社会联系起来。
四、教学方法与手段教学方法:1. 讲授法：讲解孔子的生平及其重要思想。
2. 互动式学习：小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
3. 情境教学：角色扮演，让学生身临其境体验孔子时代。
教学手段:1. 多媒体教学：使用PPT展示相关图片和视频资料。
2. 文本分析：仔细研读《孔子世家》的相关段落。
五、教学过程课前准备:学生预习《史记·孔子世家》相关章节，准备对孔子的生平有一个基本的了解。
课堂导入:通过简要介绍《史记》的背景和作者司马迁，引出《孔子世家》的重要性，激发学生的学习兴趣。
新课内容展示:1. 讲解孔子生平的重要事件，如其出生、教育、传道、周游列国等。
2. 分析孔子的教育理念，如“有教无类”、“因材施教”等。
3. 探讨孔子的政治理念，特别是“礼治”与“德治”的思想。
课堂互动:1. 小组讨论：学生分组讨论孔子生平中的某个事件，分享各自的看法。
苏教版语文高二高中语文《孔子世家》教案3 苏教版选修《传记文学选读》
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精心校对版本 浙江省奉化中学高中语文《孔子世家》教案3 苏教版选修《传记文
学选读》
孔子整理文献、从教授业、撰述《春秋》等活动
1、 孔子整理文献：
①对“礼”的整理——孔子整理文献是因为这些文献已“废”“缺”；因为孔子的整理《书传》《礼记》等文献才得以保存；孔子是在“追迹三代”“观殷夏所损益”的基础上做整理继承工作的，并对“周礼”最为肯定；孔子整理的文献，当时已不能完全被印证。
②对“乐”的理解的分类吞理解，“各得其所”的自信，是建立在认真学习、悉心研究的基础上的。
不厌”的学习态度。
2、 孔子从教授业：
概述其教学的内容和弟子的众多，后一段写其具体的教育内容和主要的教学方法。
3、
撰述《春秋》：
①孔子作《春秋》的缘由——使自己的主张和风解“见于后世”，并交代《春秋》所记史实的起讫年代。
然后用“据鲁”和“约其文辞”二句指出《春秋》的指导思想和表达特点。
并举《春秋》中的两个例子进行印证，最后两句，说明《春秋》的写作目的和成书后产生的影响。
《史记》选读《孔子世家》教案(苏教版选修) 教案教学设计
《史记》选读《孔子世家》教案（苏教版选修）教案教学设计一、教学目标：1. 通过阅读《史记·孔子世家》，使学生了解孔子的一生及其思想主张，感受孔子作为大教育家的风范和对教育事业的执着追求。
2. 分析评价孔子在教育史上的地位和影响，认识孔子教育思想的时代意义和现实价值。
3. 引导学生掌握《史记》的史料价值和文学特色，提高古文阅读能力。
二、教学重点：1. 孔子的一生及其思想主张。
2. 孔子在教育史上的地位和影响。
三、教学难点：1. 孔子教育思想的理解和把握。
2. 《史记》的史料价值和文学特色的分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考孔子的一生及其思想主张。
2. 采用案例分析法，分析孔子在教育史上的地位和影响。
3. 采用讨论法，让学生充分发表对孔子教育思想的看法。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《史记》和孔子，引发学生兴趣。
2. 阅读指导：指导学生阅读《史记·孔子世家》，提醒关注重点句子和段落。
3. 内容讲解：讲解孔子的一生及其思想主张，分析孔子的教育思想和实践。
4. 案例分析：分析孔子在教育史上的地位和影响，结合实际教育现象进行讨论。
课后作业：1. 熟读《史记·孔子世家》，理解孔子的一生及其思想主张。
2. 结合现实生活中的教育现象，思考孔子的教育思想对现代教育的启示。
六、教学延伸：1. 对比研究：让学生选取其他教育家，如孟子、荀子等，与孔子进行对比，分析各自的教育思想及其差异。
2. 实地考察：组织学生参观孔庙、孔林等地，感受孔子文化，加深对孔子教育思想的理解。
七、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们对孔子教育思想的理解和把握。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，了解他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 综合测试：设计一份关于孔子教育思想的综合测试题，测试学生的知识掌握和分析能力。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法、教学内容等方面，以确保教学效果的达成。
《孔子世家》教案完美版
《孔子世家》教案完美版第一章：导入一、课程背景1. 了解《史记》及其在中国文学史上的地位2. 了解司马迁及其创作《史记》的背景二、教学目标1. 引导学生了解《孔子世家》的作者和创作背景2. 激发学生对《孔子世家》的阅读兴趣三、教学内容1. 简介《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值四、教学方法1. 讲授法：讲解《史记》和《孔子世家》的相关知识2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的文学价值五、教学步骤1. 导入新课，介绍《史记》和《孔子世家》2. 分析《孔子世家》的文学价值3. 引导学生阅读《孔子世家》第一部分第二章：孔子世家概述一、课程背景1. 了解孔子的生平事迹2. 了解孔子思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》的主要内容2. 理解孔子思想的基本内涵三、教学内容1. 概述孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子的生平事迹和思想内容2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子的生平事迹2. 分析孔子思想的主要内容3. 引导学生阅读《孔子世家》第二部分第三章：孔子的教育思想一、课程背景1. 了解孔子教育思想的基本特点2. 了解孔子教育思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子教育思想的基本特点2. 理解孔子教育思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子教育思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子教育思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子教育思想的基本特点2. 分析孔子教育思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第三部分第四章：孔子的政治思想一、课程背景1. 了解孔子政治思想的基本特点2. 了解孔子政治思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子政治思想的基本特点2. 理解孔子政治思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子政治思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子政治思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子政治思想的基本特点2. 分析孔子政治思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第四部分第五章：孔子的道德思想一、课程背景1. 了解孔子道德思想的基本特点2. 了解孔子道德思想对后世的影响二、教学目标1. 掌握孔子道德思想的基本特点2. 理解孔子道德思想对后世的影响三、教学内容1. 概述孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解孔子道德思想的基本特点2. 讨论法：引导学生探讨孔子道德思想对后世的影响五、教学步骤1. 讲解孔子道德思想的基本特点2. 分析孔子道德思想对后世的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第五部分第六章：孔子世家的文学艺术特色一、课程背景1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 理解司马迁在《孔子世家》中的写作手法二、教学目标1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法三、教学内容1. 分析《孔子世家》的文学艺术特色2. 探讨司马迁在《孔子世家》中的写作手法四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 讨论法：引导学生探讨司马迁的写作手法五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》的文学艺术特色2. 引导学生欣赏司马迁的写作手法3. 引导学生阅读《孔子世家》第六部分第七章：孔子世家中的重要人物一、课程背景1. 了解《孔子世家》中描述的重要人物2. 理解这些人物对孔子思想的影响二、教学目标1. 掌握《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响三、教学内容1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》中的人物2. 讨论法：引导学生探讨人物对孔子思想的影响五、教学步骤1. 介绍《孔子世家》中描述的重要人物2. 分析这些人物对孔子思想的影响3. 引导学生阅读《孔子世家》第七部分第八章：孔子世家对后世的影响一、课程背景1. 了解《孔子世家》对后世的影响2. 理解孔子思想在历史上的地位二、教学目标1. 掌握《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位三、教学内容1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》对后世的影响2. 讨论法：引导学生探讨孔子思想在历史上的地位五、教学步骤1. 探讨《孔子世家》对后世的影响2. 分析孔子思想在历史上的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》第八部分第九章：《孔子世家》的解读与启示一、课程背景1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示二、教学目标1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示三、教学内容1. 深入解读《孔子世家》2. 探讨《孔子世家》给我们的启示四、教学方法1. 讲授法：深入解读《孔子世家》2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》的启示五、教学步骤1. 深入解读《孔子世家》2. 引导学生从《孔子世家》中汲取启示3. 引导学生阅读《孔子世家》第九部分第十章：课程总结与拓展阅读一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 推荐拓展阅读材料二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 激发学生的拓展阅读兴趣三、教学内容1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 推荐法：推荐拓展阅读材料五、教学步骤1. 总结《孔子世家》的主要内容2. 推荐与《孔子世家》相关的拓展阅读材料3. 布置课后作业，引导学生进行拓展阅读第十一章：孔子世家与儒家思想一、课程背景1. 了解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位二、教学目标1. 掌握儒家思想的基本原则2. 理解《孔子世家》对儒家思想的传承与影响三、教学内容1. 介绍儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解儒家思想的起源与发展2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对儒家思想的影响五、教学步骤1. 讲解儒家思想的起源与发展2. 分析《孔子世家》在儒家思想体系中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十二章：孔子世家与中华文化一、课程背景1. 了解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位二、教学目标1. 掌握中华文化的基本特征2. 理解《孔子世家》对中华文化的影响三、教学内容1. 介绍中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位四、教学方法1. 讲授法：讲解中华文化的发展历程2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对中华文化的影响五、教学步骤1. 讲解中华文化的发展历程2. 分析《孔子世家》在中华文化中的地位3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十三章：《孔子世家》与历史研究一、课程背景1. 了解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在历史研究中的价值2. 理解《孔子世家》对孔子形象的历史塑造三、教学内容1. 介绍《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对孔子形象的历史塑造五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在历史研究中的价值2. 分析《孔子世家》对孔子形象的历史塑造3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十四章：《孔子世家》与当代价值一、课程背景1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示二、教学目标1. 掌握《孔子世家》在当代社会的意义2. 理解《孔子世家》对个人修养的启示三、教学内容1. 探讨《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示四、教学方法1. 讲授法：讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 讨论法：引导学生探讨《孔子世家》对个人修养的启示五、教学步骤1. 讲解《孔子世家》在当代社会的意义2. 分析《孔子世家》对个人修养的启示3. 引导学生阅读《孔子世家》相关章节第十五章：课程总结与反思一、课程背景1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足二、教学目标1. 帮助学生巩固本课程的知识点2. 引导学生进行自我反思三、教学内容1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足四、教学方法1. 讲授法：总结本课程的主要内容2. 反思法：引导学生进行自我反思五、教学步骤1. 总结本课程的主要内容2. 反思教学过程中的优点与不足3. 布置课后作业，引导学生进行深入思考重点和难点解析重点：1. 《史记》及《孔子世家》的作者司马迁和创作背景2. 孔子的生平事迹、教育思想、政治思想和道德思想3. 《孔子世家》的文学艺术特色和司马迁的写作手法4. 《孔子世家》中的重要人物及其对孔子思想的影响5. 《孔子世家》对后世的影响及其在儒家思想和中华文化中的地位6. 《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示难点：1. 深入解读《孔子世家》的内容和理解孔子思想的内涵2. 分析《孔子世家》中的文学艺术特色和司马迁的写作手法3. 探讨《孔子世家》中的重要人物对孔子思想的影响及其历史塑造4. 理解《孔子世家》在儒家思想和中华文化中的地位和作用5. 探讨《孔子世家》在历史研究和当代社会的意义及个人修养的启示。
第二高二语文 孔子世家教案___1
芯衣州星海市涌泉学校第二中学高二语文孔子世家4教案新课题课型新授课1、研习课文20-22节。
2、积累文言实虚词。
3、理解孔子的影响和司马迁对孔子的教学目的评价。
4、总结全文。
理解孔子的影响和司马迁对孔重点难点子的评价教法诵读。
讨论、评析教学内容个案调整教师活动学生活动6、知之为知教学过程一、复习检查检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻译〔详细见第二课时学案和文下注释〕。
二、学生自学阶段1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出不懂的字词及句子。
3、一一共同归纳20-22节的文言知识，以便上黑板展示。
三、知识预设(一)通假字1、孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。
〔以：在。
卒：死，去世。
〕2、孔子葬鲁城北泗上，弟子皆服三年。
〔服：服丧，守丧。
〕3、相诀而去。
〔诀：辞别。
〕4、弟子及鲁人往从冢而家者百有余室。
〔百有余室：一百多家。
室，家。
〕5、诸生以时习礼其家。
〔以时：按时。
〕6、诸侯卿相至，常先谒然后从政(谒：拜祭。
)〔三〕词类活用1、唯子贡庐于冢上。
〔庐，名词用作动词，造庐。
〕2、弟子及鲁人往从冢而家者百有余室名言名句〔一〕孔子对自己学习态度阐述的名言：1、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
2、三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。
3、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
〔二〕出自论语的名言：1、学而时习之，不亦说乎？2、温故而知新，可以为师矣。
3、学而不思那么罔，思而不学那么殆。
4、敏而好学，不耻下问。
5、学而不厌，诲人不倦。
之，不知为不知，是知矣。
7、工欲善其事，必先利其器。
8、往者不可谏，来者犹可追。
9、己所不欲，勿施于人。
10、人无远虑，必有近忧。
教学内容个案调整教师活动学生活动3、鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢。
〔名词用作“天下君王至于贤人众教学过程动词，祭祀。
〕4、高皇帝过鲁，以太牢祠焉。
〔祠：名词用作动词，祭祀。
〕5、孔子布衣，传十余世，学者宗之。
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江苏省新沂市第二中学高二语文孔子世家3教案新人教版课题课型新授课教学目标
重点积累文言实虚词
难点了解孔子对中国文化的贡献
教法积累文言知识，诵读、训练
教学内容个案调整教师活动学生活动
教学过程一、复习检查
检查有关重点词语的掌握情况和重点句子的翻
译（具体见第二课时学案和文下注释）。
二、学生自学阶段
1、学生自读，疏通文意。
2、分组讨论，解决疑难，用红颜色的笔圈画出
不懂的字词及句子。
3、共同归纳12-19节的文言知识，以便上黑板
展示。
三、知识预设
(一)通假字
1、上纪唐、虞之际，下至秦缪。
（缪，同“穆”。
）
2、周监二代，郁郁乎文哉。
（监，同“鉴”。
）
3、孔子语鲁大师。
（大，同“太”。
）
4、所慎：齐，战(11)，疾。
（齐，同“斋”。
）
5、约其文辞而指博。
（指：同“旨”。
）
(二) 重点文言词语释义（书上不曾有或不清楚
的。
）
1、追迹三代之礼，序《书传》。
（《书传》：
即《尚书》之传。
）
2、后虽百世可知也，以一文一质。
（文：指文
采。
质：指质朴。
）
3、吾从周。
（从：遵行。
）
4、古者《诗》三千余篇。
积累文言词语
9、毋意，毋必，毋固，
毋我。
（意：揣测。
必：
武断肯定。
固：固执。
我：指自以为是。
）
10、所慎：齐，战，疾。
（齐：同“斋”，斋戒。
战：战争。
疾：疾病。
）
11、举一隅不以三隅反。
（隅，角落。
这里可释
为一个道理或一个方
面。
）
12、则弗复也。
（弗复：
不再重复。
）
13、弗乎弗乎，君子病没
世而名不称焉。
（弗乎：
犹言“不行”。
病：担
忧。
没世：指死亡。
14、
乃因史记作《春秋》（因：
依据。
）
15、约其文辞而指博。
（指：同“旨”，宗旨，
内容。
）
16、文辞有可与人共者。
（可与人共：可以与人商
量斟酌。
）
教学内容个案调整教师活动学生活动
教学过程（三）词类活用
1、追迹三代之礼，序《书传》。
（序，名词为
动用法。
）
2、推此类以绳当世。
（绳，名词用作动词。
）
（四）古今异义
孔子语鲁大师。
（大师，古义：太师，即乐官之
长。
今义：在学问或艺术上有很深造诣，为大家
所尊崇的人。
）
（五）特殊句式
1、吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（宾语
前置句）
2、天王狩于河阳。
（介词结构后置句）
（六）成语典故
1、韦编三绝
2、举一反三
四、课堂探究
1、概括文章这一部分（第四部分）所写的事件
及影响。
明确：这一部分介绍孔子整理文献、从教授业、
撰写《春秋》的情况。
孔子整理文献，使《诗》
《书》《礼》《易》得以流传后世；从教授业，
使他的弟子众多，直接影响了中国的政治、文化
和生活；撰写《春秋》，“《春秋》之义行，则
天下乱臣贼子惧焉。
”“春秋笔法”成为后世史
家常用的笔法。
孔子在育人方面成绩显
著，弟子“身通六艺者
七十有二人”，其中可谓
儒家之“正果”者颜渊
对孔子的评价是：“仰
之弥高，钻之弥坚。
瞻之
在前，忽焉在后。
夫子循
循然善诱人，博我以文，
约我以礼，欲罢不能。
既
竭我才，如有所立，卓尔。
虽欲从之，蔑由也
已。
”对这段话应如何
理解？
明确：这段话的意思是：
“我越是仰慕老师的学
问，越觉得它无比崇高，
越是钻研探讨，越觉得它
坚实深厚。
看见它是在前
面，忽然间又在后面了。
老师善于循序渐进地诱
导人，用典籍来丰富我的
知识，用礼仪来规范我的
言行，使我想停止学习都
不可能。
已经竭尽了
我的才力，
我现在也好
像有所建
树，但老师
的学问却依
然高立在我
的面前。
虽
然我也想追
赶上去，但
是不可能追
得上。
”
从这段话中
可见孔子的
学识高深、
育人有方、
教育理念。
板书
作业
教后札记。