高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
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高考专题复习小说叙事艺术之情节手法课件32张
参与者：参与事件中，可以与主人公直接对话，真实可信。 可以衬托主人公，使主人公性格更加鲜明。 可以推动情节发展等。
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 （反复）
品味。
作用
加速与减速交织， 一张一弛， 跌宕起伏， 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突 出，主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密）
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情 节发展更合理，前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳 跃，是略写，多用叙 述手法，读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处，
浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢 行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者 要用慢速阅读，细细
情节的安排更加巧妙，相辅相成，相得益彰。
2.明暗线交织，摇曳多姿，使文章结构更严谨，
情节更为集中紧凑，丰富小说主题，突出人物形 象，拓展文章的广度和深度。
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩， 拉近读者与“我”的距离，真实亲切。
第三人称--------全知视角
不受时空、人物的约束，灵活自由；便于全面（多角度）地描述，客观冷静。
场景描写 人物对话 延迟手法 （反复）
品味。
作用
加速与减速交织， 一张一弛， 跌宕起伏， 一波三折。 叙述与描写是控制 小说速度和营造叙 事波澜的法宝。
衬托
衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正 衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突 出，主题更鲜明。
技巧
特 点、作 用(情节严密）
是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做衬垫 铺垫 。运用铺垫手法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
伏笔
伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提 示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情 节发展更合理，前因后果更分明。
1.突出人物形象。 2.加强主旨的悲(喜)剧色彩。 3.缓和叙事节奏，使小说有循环往复之美，增强艺术感染力。
叙述节奏——类型及作用
叙事节奏
释义
表现
加速 减速
次要情节，一笔带过: 加速是“张”，是跳 跃，是略写，多用叙 述手法，读者一般用 快速阅读。
省略叙述 人物对话 书信形式
关键情节、精彩之处，
浓墨重彩: 减速是“弛”，是慢 行，是工笔细描细绘， 多用描写手法，读者 要用慢速阅读，细细
情节的安排更加巧妙，相辅相成，相得益彰。
2.明暗线交织，摇曳多姿，使文章结构更严谨，
情节更为集中紧凑，丰富小说主题，突出人物形 象，拓展文章的广度和深度。
《高考小说阅读技巧》PPT精品课件
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
赏析艺术技巧 ppt课件
着人物的心理写，直接深入人物内心，在人物的内心活动这个狭小的区域里
展开，写出人物的精神世界。心理描写常见的描写手段是内心独白，另外有
梦境描写和幻觉描写。现代心理学认为，人的意识分为显意识和潜意识。显
意识是人们自觉认识到并有一定目的控制的意识。潜意识又叫无意识，它是
潜藏着、未被唤起或不自觉的意识，是一种没有意识到的意识。一般状态下，
(2)审题要点： ①看清题目是整体赏析(如第①②种提问方式)，还是局部赏析(如第
③④⑤种提问方式)。 ②看清题目要求赏析的角度，是限定角度(如赏析描写艺术还是叙事
艺术)，还是综合角度(多角度)。
2.精准阅读 (1)对于指向整体赏析的，尤其是赏析全文叙事艺术的，其阅读要
求主要有： ①着眼全文，整体性阅读。因为叙事是全文性的，不可能是局部
单线 (1)使小说结构清晰，情节集中。
(2)巧妙安排结构，揭示主题。 线 双线(明线与
(3)丰富人物形象。 索 暗线，主线
(4)明线使故事更集中、人物更突出，暗线能在更深更广 与副线)
的层面揭示、深化主题。
1.阅读《迟到的荣誉》。 思考：小说是怎样叙述老刘的故事的？请简要分析。 ①采用倒叙手法叙述老刘的故事。小说起笔写老刘失踪了，再写 事故发生的过程，制造悬念，引起读者的阅读兴趣。 ②通过侧面描写叙述老刘的故事。如通过老刘爱人和操作工的叙 述以及人们的议论来叙述老刘的故事。 ③用第三人称叙述老刘的故事。这样写不受时间和空间的限制， 可以把错综复杂的故事叙述得有条有理。 ④以找到爆炸事故的原因为线索叙述老刘的故事。这样写可以使 故事情节紧凑，主线分明。(答出任意三点即可)
场景又有公共场景和私人场景之分。在开放的公共空间里，人物 受到社会道德、行为规范的约束，言行必须符合身份，表现人物须有 分寸。而在封闭的私人空间里，人物得到了充分舒展个性的自由，人 物的真性情得以表露。如安娜·卡列尼娜在公众场景里端庄雍容，在与 情人渥伦斯基的秘密约会里，却是那么热烈奔放。把人物放在这两个 场景中交替表现，更能全面立体地揭示人物性格，展开故事的全貌和 反映社会的道德风尚。
2024届高考语文一轮复习：小说鉴赏——赏析艺术技巧+课件31张
【总结】 赏析局部语言特点题解题思路
根据赏析角度中的“用词特点”“句式特点”“语体色彩”“修辞 特点”“描写特点”等去分析;同时也需要根据描写对象的不同去赏析语 言特点,具体见下表:
环境 可从环境描写的角度和技巧角度进行赏析 描写 人物 可从人物描写的正、侧面分析,还可考虑一定的修辞 描写 手法
P53《麦子》 T：小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格, 试作分析。
情节（文本） 中直接表现
出的含义
人物表述背 后的目的
作者的写 作目的
①表层含义：父亲追求的是下棋的纯粹，恪 守君子之交，绝不拿棋艺换取世俗利益，这 既关乎下棋之道，更关乎个人尊严； ②深层含义：父亲这话既是说给“眼镜”听， 以拒绝对方赠送，也是说给儿子听，让儿子 明白保持纯粹，拒绝利益。 ③主旨含义：作者通过这句话，表现出父与 子之间在棋艺、言行精神的“言传身教”。
主旨含义
作者的写作目的——反映社会现实、 社会生活的大主题。
关注审题！注意限制性表达
理解句子含义 问 ： 《 祝 福 》 中 四 婶 在 祝 福 准 备 中 对 祥 林 嫂
说“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”有怎样
情节（文本）
的意蕴。
中直接表现 出的含义
①表层含义：这句话是四婶对祥林嫂参与祝 福准备的制止。
⑤语言风格：生动风趣。如写张桂秋的外号“人生得 矮小，人都叫他秋丝瓜”，生动贴切；写亭面糊磕烟 壶脑壳“好像高凳的脚就是张桂贞的脚一样”，准确 形象，极具生活气息。
小说中的语言
理解重要词语
词语： 往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的
具体的含义。
抓准词语在文中的含义
关注其中所使用的手法
①质朴的语言,塑造主人公长期守土的坚毅品格,如 作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言,塑 造主人公对未来充满信心的乐观品格,如“我们种 的是太阳”。③含蓄的语言,塑造主人公大美不言 的奉献品格,如“我们是簸箕命”。
2023届高考语文一轮复习小说阅读指导——赏析小说的选材特点 课件32张
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 提问方式
《老爱情》：这篇小说在选材上有什么特点？
《南渡记》：这篇小说在选材上有什么特点？请简要分析。
《地球的红飘带(节选)》：故事描述了一段失败的渡江作战过程，分 析其选材特点以及深层意蕴。
《地板》：文学史上有“赵树理方向”的提法，其较大特点就是“老 百姓喜欢看”，请结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜欢 看”的原因。
周边，几家一起做生意的，念其往日与小宝父母相熟相亲的情意，相互间也 都凑了份子。有几户人家，之前赊了小宝父母的油条，此时，主动把钱给送来了。
小宝的爷爷让小宝给他们磕头，人家却抱起小宝，说：“小宝的父母当初 是有记账的。”言外之意，让小宝的爷爷翻翻账本，查看他们所兑付的款数对 不对。可他们并不知道小宝的父母不识字。
上等兵买回一个铃铛,拴到“黑家伙”的脖子上,铃铛声清脆悦耳,陪伴着 “黑家伙”行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声,离上等兵越来越近, 步子也越来越快,铃铛声也越加响亮,远远地传到盖孜河边。
为了打发“黑家伙”不在身边的时间,上等兵带上了课本,在河边复习功课, 他心里一直做着考军校的梦呢。复习累了,他背着手在草地上散步。他想到考上 军校后,会和“黑家伙”分开,心里一阵难受,就拼命给“黑家伙”割青草,想把 “黑家伙”一个冬天甚至几个冬天要吃的草都割下、晒干,预备好。在铃铛声中, 又过了一年。这年夏天,上等兵考取了军校。
姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道：“同志，你是哪 个村的？”
“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了
“呵，那我可以搭十里的车了！”康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯 的。在鞍钢干活，起先在无缝钢管厂，现在……”他很想把他们将会胜过乙队 的竞赛说出来。这点火种似的欢悦，始终燃烧在他的心里。
《老爱情》：这篇小说在选材上有什么特点？
《南渡记》：这篇小说在选材上有什么特点？请简要分析。
《地球的红飘带(节选)》：故事描述了一段失败的渡江作战过程，分 析其选材特点以及深层意蕴。
《地板》：文学史上有“赵树理方向”的提法，其较大特点就是“老 百姓喜欢看”，请结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜欢 看”的原因。
周边，几家一起做生意的，念其往日与小宝父母相熟相亲的情意，相互间也 都凑了份子。有几户人家，之前赊了小宝父母的油条，此时，主动把钱给送来了。
小宝的爷爷让小宝给他们磕头，人家却抱起小宝，说：“小宝的父母当初 是有记账的。”言外之意，让小宝的爷爷翻翻账本，查看他们所兑付的款数对 不对。可他们并不知道小宝的父母不识字。
上等兵买回一个铃铛,拴到“黑家伙”的脖子上,铃铛声清脆悦耳,陪伴着 “黑家伙”行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声,离上等兵越来越近, 步子也越来越快,铃铛声也越加响亮,远远地传到盖孜河边。
为了打发“黑家伙”不在身边的时间,上等兵带上了课本,在河边复习功课, 他心里一直做着考军校的梦呢。复习累了,他背着手在草地上散步。他想到考上 军校后,会和“黑家伙”分开,心里一阵难受,就拼命给“黑家伙”割青草,想把 “黑家伙”一个冬天甚至几个冬天要吃的草都割下、晒干,预备好。在铃铛声中, 又过了一年。这年夏天,上等兵考取了军校。
姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道：“同志，你是哪 个村的？”
“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了
“呵，那我可以搭十里的车了！”康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯 的。在鞍钢干活，起先在无缝钢管厂，现在……”他很想把他们将会胜过乙队 的竞赛说出来。这点火种似的欢悦，始终燃烧在他的心里。
高考语文之小说阅读技巧分析 课件(52张PPT)
关键能力 • 突破
考向
情节
一、概括情节
情节，是小说中展示人物性格、表现人物之间关系的一系列事件的发
展过程。小说情节由(序幕)——开端——发展——高潮——结局
含义 ——(尾声)构成。在情节安排方。概括情节要依据主人公做的主要事
件进行概括。
1.这篇小说的主要情节是什么？ 设问
者的距离，同时便于抒发感情；第二人称，能增强文章的抒情性和 手人
亲切感，便于感情交流；第三人称，能比较直接、客观地展现丰富 法称
多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映社会现实比较灵活自由。
“全知视角”大多见于传统小说，一般以第三人称为主。叙述者处 于全知全能的地位，作品中的人物、故事、场景等无不处于其主宰 之下、调度之中。叙述者凌驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对 叙 叙 人物的思想及行为作出解释和评价。这种视角可以使作者随意地对 述 述 故事情节及人物形象进行加工处理，但作者的过多干预和介入也会 手 视 让作品和读者之间产生距离，从而降低了作品的真实度和可信度。 法 角 “有限视角”是限知限觉的视角，以第一人称“我”的角度去叙述 事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节， 留给读者自己去推理、判断和评价。不足之处是叙述的眼光往往较 为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
2．用一句话或简明的语句概述小说的故事情节。 方式
3．文中共写了哪几件事？请依次加以概述。
答题 按“何时何地何人何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何 模板 事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)
概括小说情节“四步走” 第一步：寻，就是寻找小说的线索 (1) 事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链 技法 ——失项链——赔项链——发现项链是赝品”等一系列故事情节
高考小说阅读——鉴赏小说艺术技巧课件
• 描写的共性作用是：①展现自然景色的风貌;②展 现人物的形态、举止、言谈及内心世界,③展现人 物活动的背景或具体环境。④唤起人们的审美情 绪，影响人们的感情,加深人们对客观事物美的感 受，使作品具有吸引人的魅力。
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
• 描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场 面描写和细节描写。
• 4、常见表现手法
• ②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情) 是如何为作者表情达意服务的；
• ③在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、句式整齐而 有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)，给读者 提供哪些艺术审美情趣。
练习：
《创新设计》：p172 《巴尔塔萨的一个奇特的下午》
• 二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、 照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；
• 三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚 实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。
• 6.常题型
• ①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬 托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所 起的作用；
• ①铺垫 • ②衬托。 • ③对比。 • ④象征。 • ⑤照应。 • ⑥以乐写哀。
• ⑦除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想 、想象等。
• 5、艺术（语言）特色
• 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方 面进行分析
• 一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形 象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（ 幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；
• 1、人称的种类及作用 • 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思
想感情，给读者以真实生动之感。 • 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便
于感情交流。 • 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩
高考语文复习赏析小说的语言艺术课件29张
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些 跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张 名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再 登台。
道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说：“如果那一盘那 一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说：“说好了三盘，不能
再下了。”“不行，”对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋 手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金 子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：“朋 友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们 也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站 起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着 鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋 友，师徒的事儿就说远了。”
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。 父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了， 酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满 脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一 个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日 在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不 下场下棋。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再 登台。
道了，还差三十年。”然后握了握父亲的手走了。有的说：“如果那一盘那 一步走对了，输的是你，我们再来。”父亲摆摆手说：“说好了三盘，不能
再下了。”“不行，”对方说，“我们来挂点东西。”挂，就是赌。所谓棋 手，无论是入流的还是不入流的，都有人愿意挂，小到烟酒，大到房子、金 子和存款，一句话就订了约的有，找个证人签字画押的也有。父亲说：“朋 友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们 也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站 起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着 鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋 友，师徒的事儿就说远了。”
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。 父亲坐在板凳上，树上的叶子哗啦哗啦地响，他指着自己的脑袋说：“老了， 酒又伤脑子，不下了。”那年父亲四十岁，身上穿着我的校服，胡须长了满 脸，比以前更瘦，同时期下岗的人，有的人已经做生意发达了，他却变成一 个每天喝两顿散白酒，在地上捡烟蒂抽的人，话也比过去少多了，只是终日 在棋摊泡着，确实如他所说，半年来只是坐在板凳上看，不怎么出声，更不 下场下棋。
（4）父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句话？请结合全文具体分析。
眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己 买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。 我们下棋是下棋。”眼镜看了看父亲，把钢笔重新放进兜里，走了。
新课标高考语文复习小说鉴赏之艺术手法资料 精品优选公开课件
(选自《微型小说选刊》2009年第5期，有改动)
1.小说第二自然段写了“我”以前与陈宝山交往的情况， 这属于什么叙述方法？就全文来看有什么作用？
答：
[思路分析] 在记叙文的记叙方式(顺叙、倒叙、插叙)及 其作用的知识的积累的基础上，结合文本进行理解。小说在 叙述的过程中，如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入 了对其事的叙述，结束后再回到原来主线的就叫做插叙。这 跟我们现实生活中的谈话，由主话题再插入谈及其他内容是 一样的道理。插叙在小说中的运用，能使事件的历史成因变 得更具体详实，更透彻细致。能使人物的性格、为人、灵魂、 经历都立体地、全面地展示在读者面前。插叙能补主线叙述的 不足，能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。
陈宝山敬了我三杯酒后，见他还是没说出这进城请吃 饭的原因，我便问：“宝山，要我帮什么忙呢？”
“没忙要您帮。” “怎么啦，宝山要灌醉我才说实话？” “我灌不醉你，这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。不 过我打听过了，您喜欢喝这牌子的酒。”
我暗暗噢了一声，有点自嘲起来：“没事还这么用心 请我吃饭？你这宝山，肚子里还真能憋住话呀。”
“我这人就是这脾气，半句话也憋不住，肚子里能憋住 的就是一泡尿。”
我哈哈大笑。没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。 于是，我便回敬了三杯。见他有些醉意了，我又问：“说 吧，有什么事跟我直说。”
“没事没事，我来城里就是请您这恩人吃顿饭。” 一直到吃完饭，陈宝山也没有说什么事。难道他也了 解我做人的脾气吗？当他开车把我送回办公楼时，我还是 问：“宝山，如果真有事，就说出来吧。看到你能赚钱了， 我心里挺高兴的。” “真没什么大事。” “没大事，那就有小事？”
法等)？ 2.作者是如何写…… 3.……这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。 5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。
1.小说第二自然段写了“我”以前与陈宝山交往的情况， 这属于什么叙述方法？就全文来看有什么作用？
答：
[思路分析] 在记叙文的记叙方式(顺叙、倒叙、插叙)及 其作用的知识的积累的基础上，结合文本进行理解。小说在 叙述的过程中，如果碰到需要讲清楚相关的其他事情而插入 了对其事的叙述，结束后再回到原来主线的就叫做插叙。这 跟我们现实生活中的谈话，由主话题再插入谈及其他内容是 一样的道理。插叙在小说中的运用，能使事件的历史成因变 得更具体详实，更透彻细致。能使人物的性格、为人、灵魂、 经历都立体地、全面地展示在读者面前。插叙能补主线叙述的 不足，能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度。
陈宝山敬了我三杯酒后，见他还是没说出这进城请吃 饭的原因，我便问：“宝山，要我帮什么忙呢？”
“没忙要您帮。” “怎么啦，宝山要灌醉我才说实话？” “我灌不醉你，这种地方牌子的酒我本来就喝不惯。不 过我打听过了，您喜欢喝这牌子的酒。”
我暗暗噢了一声，有点自嘲起来：“没事还这么用心 请我吃饭？你这宝山，肚子里还真能憋住话呀。”
“我这人就是这脾气，半句话也憋不住，肚子里能憋住 的就是一泡尿。”
我哈哈大笑。没想到陈宝山有钱了也变得这么会说话。 于是，我便回敬了三杯。见他有些醉意了，我又问：“说 吧，有什么事跟我直说。”
“没事没事，我来城里就是请您这恩人吃顿饭。” 一直到吃完饭，陈宝山也没有说什么事。难道他也了 解我做人的脾气吗？当他开车把我送回办公楼时，我还是 问：“宝山，如果真有事，就说出来吧。看到你能赚钱了， 我心里挺高兴的。” “真没什么大事。” “没大事，那就有小事？”
法等)？ 2.作者是如何写…… 3.……这样写有什么作用(或好处)？ 4.本篇小说的语言很有表现力，请简要赏析。 5.本篇小说在语言运用上有何特点？请作分析。
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高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
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（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
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1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
2、赏析人物描写艺术
1.复习《祝福》，思考下列问题： (1)两次描写祥林嫂的微笑，有什么表达效果？
第一次：(初到鲁四老爷家里做工)到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的 煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影， 脸上也白胖了。
第二次：(在厨房里同柳妈闲聊)“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他 不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”“阿阿，你……你倒自己试试 看。”她笑了。
揭示主题
侧面衬托
次要人物可以将原本单调的 故事情节衬托得活灵活现， 突现主要人物的品质，表达 思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
次要人物的出现为主要人物 的活动提供了具体环境，起 到了渲染气氛、奠定感情基 调的作用。渲染气氛的次要
人物多是群体人物。
渲染气氛 奠定基调
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“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 “人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关 系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的 还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。
“软”因素。主要指社会风气、风情及意识观念等。
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答案 (1)(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生，性格 的温顺与善良。
(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前 那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打 击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。
情节作用 都与情节密切相关，人物的一 言一行，都对情节产生推进作
用。 结合社会现实深切理解作品
中的人物对当代社会的思想
主题作用
社会作用 产生的影响或作用，体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示，这是作品的
真正写作意图。
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第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个 新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消 失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
小说的艺术技巧主要表现在叙事艺术、描写艺术和语言艺术 三大方面，本课针对描写艺术和语言艺术进行讲解。
人物描写
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1、人物描写基本知识点
方法 语言
作用
在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从 而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
典例
(2016·全国Ⅰ)《锄》六安爷：我不是锄地，我是 过瘾。
高考小说阅读 之
赏析艺术技巧
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务， 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时， 可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特 写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的 意境。
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2、分析小说画线部分的景物描写（“这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着 露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩， 近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。”） 对情节发展的作用。
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物 象
自身作用 情节作用 环境作用 人物作用 点题作用
物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审 美价值，丰富了文章的内容。
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相 关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
(第三处)写祥林嫂的眼珠“间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦 落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。 (2)三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深 入，对照鲜明，震撼人心。
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答案 第一次，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑，是祥林嫂在婆家非 人生活的辛酸和随遇而安的心理。 第二次，这是羞赧、掩饰的笑，是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。在写 法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供了新的资料，也是“以乐写哀 倍增其哀”的反衬写法。两次笑容，突出表现了祥林嫂物质生活和精神生活 的贫困。
（2）自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时 序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、 景物等。
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抓住景物特征描写，如有典型性的景物，注意声、 色等
景物 抓住写景的层次，讲究观察角度，如由高到低 描写 两相结合：视听结合、动静结合、虚实结合、正 的技 侧结合
第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五 年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。 (说明：三处是按祥林嫂生平排序的)
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交代人物活动的地点(具体场所)和生活环境。
分析概
交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系。
括社会 交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物
环境的 性格。
作用
制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
渲染气氛，推动情节发展或转折 揭示社会背景，揭示社会本质特征，揭示主题
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2、赏析环境描写艺术
真题再现 (2018·江苏)《小哥俩》1、小哥儿俩是在什么样的家 庭环境中成长的？请简要分析。
答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房， 经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆 融洽等。
物象衬托了环境，要看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看 其具有什么样的象征意义。 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点 对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。
物象揭示了怎样的主题。
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肖像
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服， 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦， 几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
看细节描写，白描和工笔，主观描写和客观描写
巧
看修辞手法，如比喻、拟人等
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（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
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1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
2、赏析人物描写艺术
1.复习《祝福》，思考下列问题： (1)两次描写祥林嫂的微笑，有什么表达效果？
第一次：(初到鲁四老爷家里做工)到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的 煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影， 脸上也白胖了。
第二次：(在厨房里同柳妈闲聊)“我不信。我不信你这么大的力气，真会拗他 不过。你后来一定是自己肯了，倒推说他力气大。”“阿阿，你……你倒自己试试 看。”她笑了。
揭示主题
侧面衬托
次要人物可以将原本单调的 故事情节衬托得活灵活现， 突现主要人物的品质，表达 思想感情，使主要人物形象 更加鲜明清晰。
次要人物的出现为主要人物 的活动提供了具体环境，起 到了渲染气氛、奠定感情基 调的作用。渲染气氛的次要
人物多是群体人物。
渲染气氛 奠定基调
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“物”因素。主要指建筑物的特点，还有一些独具时代或地域色彩的器物等。 “人”因素。“人”指人物，主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关 系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的 还是紧张冷漠的，等等。另外，“人”也可扩大为风俗习惯等。
“软”因素。主要指社会风气、风情及意识观念等。
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答案 (1)(第一处)写祥林嫂“顺着眼”，写出了她初到鲁家的怯生，性格 的温顺与善良。
(第二处)写祥林嫂“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前 那样精神了”，表明祥林嫂依然那么温顺、善良，但经过丧夫丧子的重大打 击，已极度悲哀，几乎失去了生活的希望。
情节作用 都与情节密切相关，人物的一 言一行，都对情节产生推进作
用。 结合社会现实深切理解作品
中的人物对当代社会的思想
主题作用
社会作用 产生的影响或作用，体会人 物形象的艺术价值给人们带
来的某种启示，这是作品的
真正写作意图。
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第二处：但有一年的秋季，大约是得到祥林嫂好运的消息之后的又过了两个 新年，她竟又站在四叔家的堂前了。桌上放着一个荸荠式的圆篮，檐下一个小铺盖。 她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消 失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
小说的艺术技巧主要表现在叙事艺术、描写艺术和语言艺术 三大方面，本课针对描写艺术和语言艺术进行讲解。
人物描写
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1、人物描写基本知识点
方法 语言
作用
在分析人物形象时，应抓住人物个性化的语言，从 而体会人物的内心世界，把握人物的性格特点。
典例
(2016·全国Ⅰ)《锄》六安爷：我不是锄地，我是 过瘾。
高考小说阅读 之
赏析艺术技巧
小说以综合运用各种表现手法来塑造人物形象为中心任务， 并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时， 可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写 等手法。小说的表达方式多种多样，表现手法更是灵活多变，它 可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特 写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的 意境。
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2、分析小说画线部分的景物描写（“这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着 露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩， 近窗户的一棵丁香满满开了花，香得透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。”） 对情节发展的作用。
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物 象
自身作用 情节作用 环境作用 人物作用 点题作用
物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审 美价值，丰富了文章的内容。
物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。物象反复出现，串起相 关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
(第三处)写祥林嫂的眼珠“间或一轮”，表明祥林嫂在被鲁家赶出后沦 落为乞丐，已经完全绝望、麻木，仅仅是个“活物”罢了。 (2)三次眼睛细节的描写，写出了祥林嫂命运的每况愈下；三次描写层层深 入，对照鲜明，震撼人心。
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答案 第一次，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑，是祥林嫂在婆家非 人生活的辛酸和随遇而安的心理。 第二次，这是羞赧、掩饰的笑，是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆。在写 法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供了新的资料，也是“以乐写哀 倍增其哀”的反衬写法。两次笑容，突出表现了祥林嫂物质生活和精神生活 的贫困。
（2）自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时 序节令、风雨雪霜等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、 景物等。
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抓住景物特征描写，如有典型性的景物，注意声、 色等
景物 抓住写景的层次，讲究观察角度，如由高到低 描写 两相结合：视听结合、动静结合、虚实结合、正 的技 侧结合
第三处：我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五 年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带 黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以 表示她是一个活物。 (说明：三处是按祥林嫂生平排序的)
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分析概
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括社会 交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物
环境的 性格。
作用
制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。
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2、赏析环境描写艺术
真题再现 (2018·江苏)《小哥俩》1、小哥儿俩是在什么样的家 庭环境中成长的？请简要分析。
答案：经济状况良好：家有厨子和花园等。文化氛围浓厚：家有书房， 经常看戏，注重教育等。人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆 融洽等。
物象衬托了环境，要看其对时代特点氛围做了怎样的揭示或暗示，看 其具有什么样的象征意义。 物象衬托了人物品格，突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点 对主要人物的映衬，如梅、玉、竹等。
物象揭示了怎样的主题。
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肖像
具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它 对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘 托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人 物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
(2019·全国Ⅱ)《小步舞》：他穿一双带银扣的皮 鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服， 戴一顶长绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽……他长得很瘦， 几乎是皮包骨头；他爱做鬼脸，也常带微笑。
看细节描写，白描和工笔，主观描写和客观描写
巧
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