如何提高学生数学及格率
教学质量“优秀率及格率”目标提升实施方案
***小学2017-2019年度教学质量“两率”目标提升实施方案一、全面提高学科优秀率1、年段要灌输大抓优生培养的强烈意识和营造良好的浓厚氛围，重过程培养，重措施落实，重持之以恒。
教师要主动行动，积极实施，年段要强化监督，加强检查，通过不断实践，总结、建立并推广适合年段优生培养的一整套措施。
2、在学生中营造良好的学风，①培养学生良好的学习习惯，特别是在课堂笔记、独立完成作业、以及遇到不懂问题该如何解决等方面；②培养学生的竞争意识，开展多种形式的学习竞赛活动并及时予以点评，激励和奖励；③培养学生自觉学习、主动学习、刻苦学习的习惯。
3、增加补充练习，语文每周要布置一篇大作文或每周做好一定量的读书笔记（可以摘自于推荐的读物），并且印发一定量的课外阅读题。
数学每周要跟据所学内容自编补充一些基础题和拔高题。
教师要做好作业的布置、学生完成情况的检查以及批改、讲评等相关工作。
4、大抓学生薄弱学科，力求学生各科平衡上进，尽最大努力减少直至避免成绩断层厉害的现象。
①科任教师要调查了解，确定薄弱科的学生名单，建立跟踪表；②重平时的特别关注，上课多提问，课后多交流，平时多鼓励，作业常面批，试卷常面改，尽量多家访，通过采取各种形式，多管齐下，使学生明确教师良好的用心，激励他们主动学习；③建立成绩跟踪制度，跟踪每次考试的成绩，通过对比，表扬进步的，激励退步的；④建立课外辅导制度，要定时间、地点、对象及辅导的内容。
5、在抓基础的同时，要有计划有步骤适当进行中高档难题知识点的补充和相关练习的训练。
教师要主动钻研教材，研究考题，充分了解课改精神、命题方向，逐步形成适合自己的一套完整的训练方法。
6、建立错题集指导所有学生建立各科错题集，①记录那些具有代表性的错题；②订正错误，重新答题；③简要分析错误原因；④教师定期翻阅；⑤指导学生平时有空时就翻看这些错题，每次考试复习前再认真看一遍，避免两次犯同样的错误和不必要的丢分。
7、建立优生培养的工作机制和奖励机制。
再谈初中数学“及格边缘生”学习成绩提高有效方法
再谈初中数学“及格边缘生”学习成绩提高的有效方法数学“及格边缘生”学习成绩提高问题是摆在初中数学教师面前的一个棘手问题，这促使教师对问题产生的原因做出深入的思考；对解决问题的方法进行多方的探索。
一、数学“及格边缘生”形成的原因简单分为两大类，自身因素和外部因素。
1.自身因素包括智力因素和个体因素智力因素即学生智力迟钝或者学生智力处于正常与迟钝之间。
个体因素即学生心理素质不佳，学习态度不够端正，学习方法不得当。
2.外部因素包括环境因素和教师因素环境因素即学生可能因为家庭素质、社会环境、学校教育等各种外部因素引发学习困难，最终成为“及格边缘生”。
教师因素即我们所谓的“及格边缘生”，很多都是因为在学习过程中得不到教师的鼓励和表扬，造成学习兴趣低下；还因为学习数学的习惯存在明显的错误或偏差，又没有得到教师及时的纠正，造成学习习惯差；再就是有良好的学习意愿，但是由于教师导向错误，使他们采用了不科学的学习方法，造成学习方法不科学。
二、数学“及格边缘生”学习成绩提高的方法《义务教育数学课程标准》积极倡导自主、合作、探究学习的学习方式，强调学生是学习活动的主体。
课堂上教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是班级中的“及格边缘生”。
1.尊重关爱数学“及格边缘生”，培养数学“及格边缘生”的学习兴趣心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师。
”亲其师，才能信其道。
教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，做他们的知心朋友，让每一个学生都感到自己是被重视的、被关注的，从而缩短师生之间的心理距离，使他们主动投入到学习活动中来。
例如，我班××同学，她的学习成绩比较差，脑袋反应较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。
于是，我在课堂教学时特别地尊重、关注她，常常用鼓励的语言评价她的发言，让她体会到成功的快乐，从而树立起主动参与学习的自信心。
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)
北师大版数学六年级上册4.2《合格率》教学设计 (2)一. 教材分析《合格率》是北师大版数学六年级上册4.2节的内容，主要介绍了合格率的定义、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。
但是，对于合格率的概念和计算方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念，并通过具体的例子让学生理解和掌握合格率的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：理解合格率的定义，掌握合格率的计算方法，能够运用合格率解决实际问题。
2.过程与方法：通过实例分析和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：合格率的定义和计算方法。
2.难点：理解合格率的概念，掌握合格率的计算方法，并能够运用合格率解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入合格率的概念，让学生在实际情境中理解和掌握合格率。
2.案例教学法：通过具体的案例分析和练习，让学生掌握合格率的计算方法。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示合格率的定义、计算方法和实际应用。
2.案例材料：准备一些具体的案例材料，用于分析和练习。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例引入合格率的概念，例如：某产品共有100个，其中有80个合格，求合格率。
让学生思考和讨论，引导学生从实际问题中抽象出合格率的概念。
2.呈现（10分钟）展示合格率的定义和计算方法，通过PPT的形式进行呈现。
同时，给出一些具体的例子，让学生理解和掌握合格率的计算方法。
怎样才能提高数学成绩？
怎样才能提高数学成绩？哎呦喂，提高数学成绩？这可是老生常谈了，我可是见证了无数学生为了数学成绩头疼脑热！你们知道吗？我曾经有个学生，数学成绩一直徘徊在及格边缘，他每次考试前都跟要上战场似的，紧张得手心都出汗，结果一上考场就各种脑子短路！其实吧，提高数学成绩，说难也难，说简单也简单，关键是要抓住方法，找到适合自己的学习策略。
就拿我那个学生来说，他最大的问题就是害怕数学，一看到题目就觉得头大，结果就越学越糊涂。
后来，我让他先从最基础的知识点开始，一步步慢慢理解，就像搭积木一样，先把每一块砖头垒好，再往上搭，慢慢地，他就觉得数学没那么可怕了。
当然，光靠死记硬背是没用的，数学讲究的是理解和运用。
我平常会让他们做些有意思的数学游戏，比如玩卡片游戏，用数学知识去推算概率，或者用数学模型去分析现实生活中的问题。
这样一来，他们就能在玩乐中体会到数学的趣味，学习起来也更有动力。
其实，我发现很多学生对数学的抵触，主要是因为他们觉得数学太抽象，跟生活没有联系。
所以，我经常会给他们举一些现实生活中的例子，比如去超市买东西，要计算折扣和优惠，或者去旅行，要计算距离和时间等等，让他们意识到数学其实无处不在，而且还能帮助他们解决实际问题。
我记得有一次，我带学生去参观博物馆，他们看到展厅里一个巨大的圆形雕塑，我就和他们聊起了圆形的周长和面积，还教他们如何用公式计算。
结果，他们都惊呼“原来这就是数学啊！”而且，他们也开始主动观察周围的事物，寻找与数学有关的现象，这让我感到特别欣慰。
学习数学，就像一场马拉松，要坚持不懈，才能取得最终的胜利。
所以，我鼓励学生们要保持积极的心态，不要害怕遇到困难，要相信自己一定能学好数学。
记住，数学并不神秘，只要掌握了正确的学习方法，每个人都能取得进步！。
三年级学生数学成绩提升方案设计
三年级学生数学成绩提升方案设计一、学生基本情况分析本方案针对三年级学生的数学成绩提升，首先需要对这些学生进行基本情况分析。
了解学生的数学基础、学习态度、学习方法、兴趣爱好等方面的特点，以便制定针对性的教学策略。
二、数学教学大纲与教材根据三年级数学教学大纲的要求，制定符合大纲要求的教材和教学内容。
教材应具有基础性、实用性、趣味性等特点，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教材内容和难度，使其更适合三年级学生的接受能力。
三、提升数学成绩的方法与策略1. 基础知识强化：注重学生的基础数学知识掌握，通过练习和复习，提高学生的数学基础水平。
2. 解题能力提升：通过解题示范和讲解，提高学生的解题能力，培养学生的数学思维和解题技巧。
3. 学习方法指导：教会学生合理的学习方法，如制定学习计划、分类归纳、记忆技巧等，提高学生的自主学习能力。
4. 学习兴趣激发：通过数学游戏、趣味案例等方式，激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动参与到数学学习中来。
四、教师教育培训和指导对数学教师进行专业培训和指导，提高教师的教学水平和能力。
培训内容包括教学方法、教学理念、教学技巧等，同时组织教师进行教学交流和分享，不断提高教师的教学水平。
五、家庭支持与互动教育加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习情况并给予支持和帮助。
通过家长会、家访等形式，与家长共同探讨学生的学习问题并制定解决方案。
同时，鼓励家长与孩子一起参与数学实践活动，提高孩子的数学应用能力。
六、数学实践活动安排组织丰富多彩的数学实践活动，如数学竞赛、趣味数学游戏、数学建模等，让学生在实践中学习数学知识，提高其数学应用能力。
同时，通过实践活动，让学生感受到数学学习的实用性和趣味性。
七、成绩评估与反馈机制建立完善的成绩评估和反馈机制，定期对学生的数学成绩进行评估和反馈，让学生了解自己的学习情况和进步情况。
同时，根据学生的评估结果，对教学策略进行调整和优化，不断提高学生的学习效果。
初三数学怎么及格
初三数学怎么及格初三数学是初中数学的重要阶段，对于学生的升学和未来的发展都具有重要意义。
然而，很多学生在初三数学学习中面临着困难，不知道该如何及格。
本文将为你提供一些有效的建议，帮助你顺利通过初三数学考试。
一、掌握数学基础知识要想在初三数学及格，首先要掌握数学基础知识。
初中数学的基础知识包括数、式、方程、函数、三角形、四边形等。
学生需要熟练掌握这些基础知识，包括定义、性质、定理和公式等。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解和运用更高级的数学知识。
二、学会运用基础知识解决简单问题掌握了基础知识之后，学生需要学会运用这些知识解决简单问题。
在初三数学考试中，大部分题目都是基础知识的运用，只有少部分题目是难度较大的。
因此，学生需要学会运用基础知识解决简单问题，例如代数方程的求解、平面几何中的计算等。
在解题过程中，要注重解题思路和步骤的清晰和规范，不要跳步或省略重要步骤。
三、提高计算能力和解题速度初三数学考试时间有限，学生需要在有限的时间内完成所有题目。
因此，提高计算能力和解题速度非常重要。
学生需要通过大量的练习来提高计算能力和解题速度，培养快速、准确的计算能力和推理能力。
在平时练习中，要注意时间管理和控制，逐步提高自己的解题速度。
四、掌握考试技巧，避免常见错误掌握考试技巧对于初三数学及格也非常重要。
学生需要了解考试形式和评分标准，掌握常见的解题技巧和方法，例如排除法、代入法、数形结合等。
同时，要避免常见错误，例如计算错误、审题不清、忽略细节等。
在考试中，要认真审题、细心计算、注意表达和书写规范，避免因非智力因素失分。
五、增强自信心，保持积极心态自信心是影响考试成绩的重要因素之一。
初三数学学习中，学生可能会遇到各种困难和挫折，但要保持积极心态和自信心。
要相信自己能够克服困难，不断努力提高自己的数学能力。
同时，要学会调整心态，不要因为一次成绩不理想而气馁或失去信心。
只有保持积极心态和自信心，才能在初三数学考试中取得好成绩。
浅谈如何提高数学及格率
浅谈如何提高数学及格率作者：俞云妹来源：《海峡科学》2013年第05期[摘要]该文从激发和调动中学生学习数学的兴趣、在数学课堂教学中激发学生树立自信心、培养学生良好的学习习惯等方面探讨如何提高数学及格率。
[关键词]中学数学及格率学习兴趣为了提高课堂教学质量，在数学教学中，笔者一直致力于探索如何提高数学及格率，总结如下：1 激发、调动学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，一个人对一门学科的热爱往往从兴趣开始，对这门学科有了兴趣，就能促使他们把主要的精力投入到这门学科中，去研究它。
数学是一门逻辑性很强的学科，因为它的抽象性，使得部分学生“讨厌数学”。
所以笔者每次接新的班级都要先从激发学生学习数学的兴趣出发，从以下几方面做起：1.1学以致用，激发学习兴趣数学源于现实，用于现实，新课标也指出：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，形成应用数学的意识”。
对任何知识的学习，前提是感到有用，才会有学的兴趣。
教师若能从生活中抽象出数学问题，将实际问题和数学问题紧密联系起来，使学生确信生活离不开数学。
便可进一步激发他们学习的兴趣。
例如在学习数轴前，我布置学生放学回家的路上：用脚步测量三高路上的几栋典型建筑间的距离，然后在上课时就以这为例来讲数轴，学生印象就特别深刻。
再比如学习了一次函数后，我给出了一道这样的题：今年寒假我们准备外出旅游，现有甲、乙两家旅行社可选择，甲旅行社说只需领队买全票，其余全部2/3票价优惠。
乙旅行社说：“我们全部半价。
”试分析哪家旅行社更优惠。
还有存款。
住宿等问题。
这些应用性问题是发生在学生身边十分常有的事，是学生见得着、摸得着的事，因此是最感兴趣，思维也是最积极、最活跃的，从而增添了他们对学习数学的兴趣。
1.2直观形象，唤发学习兴趣数学这门学科也有其自身的魅力，一个优美的图形。
一个对称的式子，都能唤起数学的美感。
然而，数学的这种魅力，只有一少部分学生能够感受得到，大部分学生觉得数学抽象难懂，数学课单调而乏味。
如何提高及格率
如何提高及格率铁涌中心小学方润平在数学这一学科我个人认为提高及格率就是提高后进生的数学能力，要提高整个班级的数学素质，后进生素质的提高是至关重要的。
那么如何提高这些后进生的数学能力，我想说几点我个人的看法：一、及时理解“后进生”的学习状况据我的观察来看，数学“后进生”大致可分为这样几种类型：第一种是愿意努力学习，但由于基础较差，加上学习方法不恰当，思维刻板，缺乏灵活性，吸收、消化和掌握新知识较慢，致至学习数学很吃力，数学成绩徘徊不前；第二种是学习态度马虎，缺乏毅力和自制力，贪玩，有想取得好成绩的愿望，但缺乏自制力，不善于控制、调节自己的行为，数学考试成绩有时及格，有时不及格。
第三种是学习目的不明确，求知欲低，对数学完全没有兴趣，甚至厌恶，畏惧数学，丧失了学好数学的信心，自己不能克服或没有勇气克服以至困难越来越多，对数学产生反感，成绩越来越差。
二、及时了解“后进生”的学习心理状态这部分学生的学习心理状态大致如下：第一种是缺乏竞争的心态，没有上进心，对自己要求不高，凡事能过得去就过，在班级里处于表扬不够格，批评不沾边，这样的学生就渐渐地形成了一种“比上不足比下有余”的惰性心理，虽然有提高数学成绩的愿望，但行动上不够努力。
第二种是低效率的学习心态，数学后进生的学习方法不恰当，以致于学习效率低，因而使原来就沉重的学业负担更加沉重。
第三种是不求甚解的学习心态，对数学基础知识的掌握满足于“差不多”，对问题在难度和深度上没有进一步的探讨，对应该掌握的知识没有系统化，存在较多“空白点”，知识链条严重脱节，以致不懂的问题越积越多，成为提高数学成绩的绊脚石，丧失了努力学习的信心。
三、对数学“后进生”的转化对策1、重视情感因素，融洽师生关系。
情感是人类活动的一种内部力量，列宁曾说过“没有人的情感，就从来也没有也不可能有对真理的追求”。
教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认识活动。
数学期末考试试卷分析及改进措施
数学期末考试试卷分析及改进措施一、数学期末考试试卷分析在这次数学期末考试中，我们发现试卷的难度适中，覆盖面广，题型多样，很好地考察了学生对本学期所学知识的掌握情况。
但是，也有一些学生在答题过程中出现了失误，导致分数不尽如人意。
以下是试卷分析：1、基础题部分：大部分同学在此部分表现良好，但对于一些常见错误，如计算失误、审题不清等，仍需注意。
2、中档题部分：此部分涉及的知识点较多，需要学生灵活运用所学知识解决问题。
部分同学在此部分失分较多，主要原因是知识点掌握不牢固，解题方法不熟练。
3、难题部分：此部分主要考察学生的综合运用能力和解题能力。
部分同学在此部分失分严重，主要原因是无法理解题目背景和解题思路，或者解题方法不熟练。
二、改进措施根据以上分析，我们可以得出以下改进措施：1、重视基础知识的学习和巩固：只有打好基础，才能更好地理解和掌握高层次的知识。
因此，学生应该注重基础知识的学习和巩固，避免因基础知识不牢固导致的失分。
2、重视解题方法的训练：解题方法是解决数学问题的关键。
因此，学生应该注重解题方法的训练，掌握各种题型的解题思路和方法，提高解题速度和准确率。
3、重视思维能力的提高：数学是一门需要高度思维能力的学科。
因此，学生应该注重思维能力的提高，学会分析问题、解决问题的方法，培养创新能力和实践能力。
4、重视错题集的使用：错题集是帮助学生找出错误、改正错误、提高解题能力的重要工具。
学生应该注重错题集的使用，及时记录错题，分析错误原因，总结经验教训。
5、重视考试心态的调整：考试心态的好坏直接影响到学生的发挥水平。
因此，学生应该注重考试心态的调整，保持冷静、自信、从容的心态，避免因紧张、焦虑导致的失误。
数学期末考试试卷分析一、试题评价本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当降低了试题的难度，体现了由易到难的梯度，有利于不同层次学生的发挥。
如何提高初一数学成绩
如何提高初一数学成绩要使学生学好数学，首先要进一步激发他们对数学的兴趣，调动他们学习的主动性。
下面是小编整理分享的_______，欢迎阅读与借鉴，1如何提高初一数学成绩做好学生的心理衔接我们可通过入学教育增强学生紧迫感，消除松懈情绪，初步了解初中数学学习的特点，为其他措施的落实奠定基础。
这里主要做好四项工作：一是给学生讲清初一数学在整个中学数学中所占的位置和作用;二是结合实例，采取与小学对比的方法，给学生讲清初中数学内容体系特点和课堂教学特点，明白整个知识在初中的布局;三是结合实例给学生讲明小学和初中数学在学法上存在的本质区别。
并向学生介绍一些出色学法。
指出注意事项;四是请高年级学生谈体会讲感受，引导学生少走弯路，尽快适应初中学习;五是给学生讲清在初中学习数学的要求。
同时，在教学中，要注意心境的创设，以提供良好的心理条件。
在初中数学中要严格控制讲授的深度和进度，使大多效学生能消化接受，精心设计不同层次的提问素材，让每名学生在一周内都能有1～2次机会在课堂上回答教师的问题。
精心编制试题，保证百分之九十以上的人能及格。
作业批改认真、细致、耐心，对于学习有困难的学生，能当面批改最好，使不同层次的学生都能有一种成功感，拓宽心理情境，使学生热爱数学。
充分利用学生对新的学习的兴趣兴趣是进行有效活动的必要条件，是成功的源泉。
所以，要使学生学好数学，首先要进一步激发他们对数学的兴趣，调动他们学习的主动性。
初一学生的兴趣何在?实际上兴趣随时都会产生，对于刚进入初一年级的学生都有新鲜感和对“新”的学习的兴趣，我们教师如何利用好，值得研究!为了激发学生兴趣。
(1)在处理数学问题时，要再现问题的情境，尽量做到问题的提出、内容的引入和拓宽生动自然，并能自然地引导学生去思考、尝试和探索，在数学问题的不断解决中，让学生随时享受到由于自己的艰苦努力而得到成功的喜悦，从而促使学生的学习兴趣持久化。
并能达到对知识的理解和记忆的效果。
数学考试必过的小妙招
数学考试必过的小妙招
以下是数学考试必过的小妙招：
制定计划：提前制定学习计划，明确自己的学习目标，并根据自己的实际情况进行调整。
复习笔记：将重要的知识点和公式记录在笔记本上，便于随时查阅。
多做练习：通过大量的练习，提高自己的解题能力和思维水平。
模拟考试：在考试前进行模拟考试，了解自己的考试水平和薄弱环节。
保持冷静：考试时保持冷静，不要紧张，遇到难题不要慌张，合理分配时间。
检查答案：考试结束后，及时检查答案，发现错误及时纠正。
总结经验：考试结束后，总结经验教训，找出自己的不足之处，以便下次改进。
希望这些小妙招能够帮助您顺利通过数学考试。
浅谈如何提高数学及格率
数学这门学科也有其 自身的魅力 ，一个优美的图形 ，一
个埘称的式子 ，都能唤起数学 的美感。然而，数学 的这种魅
力 ，只有一 少部 分学 生 能够感 受 得到 ，大 部分 学 生觉得 数学
生来说 ，要努力为他们提供更多回答问题的机会 ，多给予他
们成功的体验。让他们从点滴中进步，感受成功的喜悦 ，进
进入 中学 以后 ，随 着数学 学 习 的不断深 入 ，解 题 的难 度
１ ． １学以致用 ，激发学 习兴趣
数学源于现实， 用于现实， 新课标也指出 ： “ 要使学生受
到把 实 际 问题 抽 象 成数 学 问题 的训 练 ，形 成应 用数 学 的意
大大加大 ，再加上几次考试的不理想 ，顿时令有的学生一下
学会 发展。
家的路上 ：用脚步测量三高路上的几栋典型建筑间的距离 ， 然后在上课时就以这为例来讲数轴 ，学生印象就特别深刻。 再 比如学习了一次函数后，我给出了一道这样的题 ：今年寒
假 我们 准备 外 出旅游 ，现有 甲 、乙两 家旅 行社 可 选择 ，甲旅
行社说只需领队买仝票 ，其余全部 ２ ／ ３票价优惠。乙旅行社 说： “ 我们全部半价。” 试分析哪家旅行社更优惠。还有存款， 住宿等问题 。这些应用性问题是发生在学生身边十分常有的
数学的兴趣 。其实 ，这些学生只 习习惯 与学 习方 法 。 针对 学生 的 这种 状况 ，
要让学生认识到 自己的不足， 适时举几个往届生成功的例子 ， 不断鼓励和引导 ，让学生逐渐消除 自卑心理 ，增强他们学好 数学的信心，最终实现从“ 要我学” 到“ 我要学” 的转变。
一
步树立他们的自信心。如 ：上课ｌ Ｉ 寸 一些 比较简单 的、容易 回答的问题 ，我都尽龄让他们回答，让他们在 同学面前也能
关于提高学生计算正确率的思考和对策
关于提高学生计算正确率的思考和对策【摘要】学生计算正确率低是一个普遍存在的问题。
学生计算正确率较低，一直是困扰数学教学质量的重要方面。
因此，弄清楚学生计算正确率较低的原因并制定行之有效的策略，不仅有利于日常的数学教学工作，而且也是提高数学教学质量的重要保证。
我在日常教育教学中这一问题进行了深入地研究，认为可以从预防和矫正、培养和形成计算熟巧、培养严谨的学风和习惯等方面来加以解决。
【关键词】数学教学计算正确率原因分析预防和矫正计算熟巧学风和习惯学生在计算过程中出错是一个普遍性的问题，不仅许多小学生计算出错，而且初中生、高中生也常常计算出错。
不仅学困生，而且学习较好的学生也常常计算出错。
本人在教学过程中也常常为学生在计算中频频出现的错误感到焦虑。
每当这时，我总是想如果能找到一套提高学生数学计算正确率的有效方法，那该有多好。
这也是我致力于研究这一课题的动因，在研究这一课题的过程中，我首先对学生的作业和测试中出现的计算错误进行了统计和分析，从学生方面来看，形成计算错误的原因大致可以分为四类:1、没有掌握运算法则，根本不会做例如，有的四年级学生没有掌握四则混合运算的顺序，出现下列计算错误：807－17×25=790×25=19750又如，有的一年级小学生由于数位概念不清，出现3＋27=57一类的错误。
2、没有形成运算熟巧，会做但不熟练，稍一不慎就出错。
例如，有的四年级学生乘法口诀不熟练，在运算过程中出现六八四十二、四九六十三、三八二十一等错误。
有些学生并不是不会乘法计算，而是不熟悉，如果教师提醒他们再好好看看，想好了再说，他们马上就能自己改正过来。
3、不认真学生由于粗心、单纯求快、厌烦复杂的计算等学习态度方面的原因，从而导致不该出现的计算错误。
例如，有的学生抄题时抄错数字，；有的学生列竖式的时候抄错数字；有的学生在草稿纸上演算时，杂乱无章，乱七八糟，字也写得十分潦草，写答案时自己也看错、抄错，把0写成6，把7写成1。
提高全及格率方案
当前，我校学习实践科学发展观第一阶段正火如荼地开展。
应用数学学院全体师生积极响应相关会议文件精神，在全学院范围内广泛展开学习实践科学发展观调研活动，深度调研，科学分析，共谋发展。
通过认真调研，应用数学学院总结出了目前学院教学工作中存在的主要问题：学风两极分化，大多数同学学风态度端正，学习努力，成绩优秀，少数同学成绩出现下滑；受全球金融危机的大环境影响，学院就业形势比较严峻；教学工作任重道远，公共数学课教学水平和及格率有待进一步提高。
经过初步分析，学院取得一致性意见：问题产生原因可以从主客观两方面来看，要提升教学水平，以吸引学生的学习兴趣，改善学风，提高学生成绩和及格率，促进就业。
应用数学学院承担了全校公共数学课的教学，同时还有学院自己的本科及研究生的专业教学，任务繁重，几乎所有教师均超负荷承担相应教学任务。
尽管如此，调研中老师们一致认为，困难再大，负担再重，也要想方设法提高公共数学课的教学水平，促进及格率进一步提升，达到学校和社会的要求。
要加强训练力度，改进考核方法；借鉴国内外经验，研究落实荣誉课程方案，搞好数学的分层教学；以学生及社会需求为导向，进一步优化课程结构，使“2+2”在应用数学学院顺利实施；研究落实校、院、系三级教学管理工作；搞好教学质量工程（网络课程、精品课程、教材建设等）等。
多管齐下，进一步提升教学水平，提高教学质量和及格率。
下一步，学院将在深度调研、初步分析的基础上对存在的问题进行全面、深刻的研究、分析与检查，为彻底整改做好准备。
如何才能提高数学考试成绩？
如何才能提高数学考试成绩？哎呦喂，又是数学考试？！一看到这几个字，是不是就头大？别怕，咱们今天就聊聊怎么才能把数学成绩往上拉一拉！其实吧，我最近就碰到一个很有意思的事儿。
我有个学生，平时数学成绩一般，每次考试都卡在及格线附近。
有一次考试前，他跟我说：“老师，我这次一定要考个好成绩！”我当时就纳闷了，怎么突然这么有信心？结果，他拿给我一张他列的复习计划，密密麻麻的，上面还标注了每个知识点的重点和难点。
我一看，不得了！这孩子居然把每个知识点都细化成几个小目标，还把它们按照难度等级排了个序。
比如，要理解“函数”这个概念，他就先从最简单的线性函数开始，然后逐步过渡到二次函数、指数函数，最后再挑战一下反函数。
你瞧，他这计划做得多细致，连每个知识点之间怎么衔接都考虑进去了。
你说，他学习效率能不高吗？果然，这次考试，他成绩明显进步，而且他对数学也更感兴趣了。
那咱们怎么学数学才能像他一样高效呢？其实，学数学和其他学科一样，最重要的就是方法。
第一，一定要把基础打扎实。
就好像盖房子，地基不牢，再高的楼也建不起来。
数学也是一样，基础知识掌握不到位，遇到难题的时候就容易犯糊涂。
第二，要注重理解，而不是死记硬背。
现在很多公式和定理，尤其是高中数学，特别抽象。
死记硬背是没用的，你得理解它背后的逻辑关系，这样才能举一反三，灵活运用。
第三，要多练习，多总结。
数学是一门实践性很强的学科，光看书是没用的。
要多做题，多思考，才能牢固掌握知识，提高解题能力。
最后，别忘了，学习是一个循序渐进的过程，不要急于求成，一步一步来，慢慢就会发现，数学其实也没那么可怕，甚至还挺有意思的。
当然，考前别忘了好好休息，保持良好的心态，这样才能发挥出最佳水平！加油！。
如何提高数学成绩？
如何提高数学成绩？
哎，说真的，提高数学成绩，这绝对是一件头疼事。
我之前就遇到过一个学生，数学成绩一直上不去，愁得我头发都快掉了！你说这孩子吧，上课也挺认真，作业也按时完成，可就是一到考试就各种犯迷糊，成绩总是徘徊在及格线附近。
后来，我慢慢观察，才发现问题出在哪儿。
这孩子啊，学习方法不太对。
他总是死记硬背公式定理，遇到难题就只会机械地套公式，根本不懂得去理解题意。
这就好比你学了一堆菜谱，却没学会认食材，做菜的时候当然会手忙脚乱。
于是我就给他制定了一个新的学习计划，首先要理解基本概念，这可是数学的基础啊，就好比盖房子，没有地基怎么能稳固？然后呢，做题的时候不能光顾着做题，要学会思考，多问几个为什么，问问自己这道题的本质是什么？为什么要用这个公式，还有没有其他的解题方法？这样一步一步慢慢来，不仅能提高效率，还能加深记忆。
后来，我甚至还让这孩子去超市买菜，让他用数学知识去计算菜价、斤两，感受数学融入生活。
这孩子一开始还觉得挺新奇，后来慢慢就发现，数学其实应用很广泛，它不仅是考试的工具，更是生活中的帮手。
我记得有一次，他特别兴奋地跑来跟我说，他终于学会了用数学知识去算商场打折，说自己简直是人生赢家。
那一刻，我真切地感受到了教学的意义，那就是看到学生们从懵懂无知到逐渐开窍，那种成就感是无法用语言形容的。
所以说，提高数学成绩，关键在于方法。
你只有理解概念，学会思考，才能真正掌握数学的精髓。
即使你不喜欢数学，也不要放弃，只要你肯用心学习，总会找到适合自己的方法，最终取得好成绩的！加油！。
如何才能提高数学成绩？
如何才能提高数学成绩？哎呦喂，说提高数学成绩，这可是老生常谈了，但老生常谈里头也有真经啊！就拿我来说吧，我以前教书的时候，有个学生，数学成绩一直卡在及格线附近，怎么也上不去，你说着急不着急？后来啊，我就专门观察他，发现他做题的时候，特别喜欢跳步骤，你看这题明明要用两步才能解出来，他一上来就写答案，中间的步骤完全省略。
我就问他，这中间的步骤呢？他说，老师，这不是显而易见的吗？我直接写答案，您不就知道我的思路了吗？哎呦我的天，你说这孩子，这思维逻辑，这可是数学的大忌啊！数学可不是猜谜语，你能直接把答案蒙出来，但这答案背后，可是要靠严谨的步骤和推理来支撑的。
于是我就给他讲道理，我说你看啊，就像我们吃包子，你一口下去，味道是不错，但是你却不知道里面的馅料是什么，对吧？做数学题也是一样，你光看答案，并不能理解它是怎么来的，更别说从中学习到解决问题的思路和方法了。
后来啊，我就要求他每道题都要写出完整的步骤，一步一步慢慢来，开始他还有些不耐烦，总觉得浪费时间，但慢慢地，他竟然发现写出完整的步骤，反而帮助他更容易理解题意，提高了做题的效率。
而且，写出来的步骤多了，他也更容易发现自己做题中犯的各种小错误，避免了因为步骤省略而导致的计算错误。
你说是不是？这就是数学学习中最基础也最重要的一个原则，那就是认真细致，一步一个脚印，千万不能偷懒。
就像我们学习任何技能，都要从基础开始，扎扎实实地打好基础，才能在未来的学习和生活中游刃有余。
数学也是一样的，只有在基础练习上下足了功夫，才能在遇到难题的时候，找到解决问题的关键所在。
所以，想提高数学成绩，可不能光想着抄答案，或者死记硬背公式，一定要踏踏实实地练习，一步一步地走，才能看到进步！记住我的话，数学学习，就像吃包子，一口一口慢慢品尝，才能体会到其中的美味和回味！。
三年级数学教学质量提高的措施
三年级数学教学质量目标与措施一、期末成绩分析：本次参加考试的学生有115人，平均分72。
08分，其中最高分为100分,最低分为0分。
全级及格率为77％,优生率为56％，平均成绩比开学时提升了10分，学生整体成绩有了明显进步与提高。
二、下学期质量的提高目标：下半学期力争使数学成绩平均分在78分以上，及格率达到88%，优生率达到70％,力争转化学困生，使成绩有所提升。
让学生的学习兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高，自学能力得到加强，努力改变传统的课堂教学模式.积极营造宽松、愉悦的课堂氛围，向40分钟要质量。
三、本学期教学质量提高的具体措施1、继续培养学生学习数学的方法成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别有四个组长帮扶带动，进行合作学习,帮助解决学习上的困难。
组织开展有效的合作学习，改变消极、被动的学习状态和方式,从而积极主动地参与探索、研究。
让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人,课堂的主体，激发他们学习的热情。
2、培养学生自主学习狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习,不会预习的现象,因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。
遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。
要求他们在听课的过程中必须专心,不要“身在教室心在外”，要抓住重点做笔记。
在课堂上教师都会强调某些问题,即本节课的重点。
学生在听时只是暂时记住和理解，因此要将知识点记下来，以便复习和巩固。
积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
认真完成课堂练习,将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜,保证做到当天的任务当天完成。
3、培养学生学习数学的兴趣增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生,在教学中，教师要热爱自己的学生，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。
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如何提高学生数学及格率
一、培养学生良好的学习习惯
学习习惯是学生提高成绩的关键所在。
首先是预习习惯,每一节新课前都让学生做好充分的预习,把自己不懂的地方做好标记,上课时通过听讲进行修改订正;其次是课堂认真听课的习惯,课堂是学生学习的主阵地,所以,提高学生学习成绩最重要的是提高课堂教学效率。
提高课堂教学效率就要提高学生学习的积极性和主动性,让学生全身心投入到课堂教学中。
所以教师要关注到每一个学生,不能让任何一个学生走神、搞小动作,否则要随时提醒,从而集中学生的注意力,养成认真听课的习惯;再是针对学生对老师课堂上反复讲解、反复强调的问题,总是出错这一情况,我让学生建立纠错本,先把错误解法抄下来,再用红笔写出错误原因,然后用蓝笔再写出正确解法,这样长期坚持,就能避免一些错误,改掉马虎的毛病,养成了良好的学习习惯。
二、关注后进生,培养学习兴趣
要提高学生的及格率就要从后进生做起。
首先从思想上要高度重视后进生,行动上多给他们一些关爱。
由于多数后进生因学习成绩差,对学习失去了信心和兴趣,抱着破罐子破摔的态度对待学习,所以,一开始先要做他们的思想工作,告诉他们是站在同一个起跑线上的,以前的辉煌并不代表将来的成功,以前的失败,也不意味将来定会失败。
要自己瞧得起自己,要有自信,并树立后进生成功的例子来激励他们,使他们对学习产生兴趣。
另外,教师还要鼓励他们多问问题,对他们进行个别辅导,同时和他们多谈心,使他们愿意接近老师,并经常从老师那里得到表扬鼓励,从而使学习兴趣更浓。
三、小组合作,发挥互帮的作用
小组合作学习是当前老师们常用的教学模式,但运用的恰当与否直接影响到教学成绩的好坏。
我在教学中,本着优、中、差搭配,男女生搭配,以及身高适中,座位就近等原则,把全班同学分成了若干个小组,每组6人,按成绩编成1-6号,这样,即便于他们共同讨论问题,又能实现兵教兵、兵帮兵的目的。
对于数学课上的一些问题,能在小组内解决的通过讨论帮助,则在小组内解决,小组内不能解决的便在全班内解决,全班同学解决不了的则由老师来解决。
并且在教学中一些习题处理,让各组的同学来讲解,难度较大的由1、2号来完成。
难度较小的由3、4号来完成,简单的则由5、6号来完成。
这样既能提高学生学习的积极性,又能体现学生为主体,因材施教的教学原则。
四、分层布置作业。
因为练习册上的题目梯度较高,有些题目偏难.这样对于一些在及格线上徘徊的学生来说比较难以接受,对平常经常不及格的学生来说更是遥不可及,久而久之就会产生厌学的心理,对自己对学习失去信心,接着成绩就下降.对于这种原因导致的合格率降低我们应采取分层布置作业的对策,给这部分学生另外布置一些比较基础性的练习,或在练习册上选做一些较为简单的题目,但要求他们必须认真完成保证质量.这样,他们上课就会专心听讲,作业也能有一定的正确率,让他们体验成功的喜悦,同时对自己的信心也大增,成绩自然就会上升,挤入合格的行列.
五、及时做好补缺补差工作.
有一些学生经常考试不及格并不是因为对学习不感兴趣,厌学所导致.而是由于他们的接受能力较差,跟不上老师和其他同学的节奏,从而造成课上内容不能及时消化,日复一日,不懂的知识增加,成绩下降是必然的.对于这一类的学生我们
要及时做好补缺补差工作.利用课余时间把课上的知识简明扼要地讲解给他听,让他能当天消化当天的内容.还有对于这些同学的作业应当引起重视,他们经常会犯一些常见的错误,我们要及时的最好是当面给予纠正.这样下去,这些学生的成绩必定会稳中有进.
六、加强练习的力度,集中练习中的精髓.
数学讲究熟能生巧,因此平时一定要多加练习.为此我们可以在每一个双休日都出一份练习卷,让学生对一周的知识进行巩固整理,做到温故而知新.每一章节学完以后,及时进行测验,并对每一次的考试,作好质量分析,计算出每一道题的得分率. 得分率低的题目类型说明学生掌握不够,我们应当加强练习,在以后的练习中要重复出现,提高这些题目的正确率.这样对整体提高考试的合格率一定会有帮助.
我相信只要我们认认真真作好这些工作,考试的合格率一定会有所提高。