幼儿园大班美术说课稿：背太阳
幼儿园大班美术背太阳的一等奖说课稿
幼儿园大班美术背太阳的一等奖说课稿1、幼儿园大班美术背太阳的一等奖说课稿说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必须和谐统一。
但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。
故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。
幼儿园大班美术教案《背太阳》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班美术教案《背太阳》(四篇)目录幼儿园大班美术教案《背太阳》一幼儿园大班美术教案《芭蕉扇》二幼儿园大班美术教案《车》三幼儿园大班美术教案《青蛙》含反思四- 1 -幼儿园大班美术教案《背太阳》一1、初步尝试运用重叠的方法安排画面。
2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
准备：幼儿用画纸、范例、笔过程：一、谈话引出课题。
师：太阳每天第一个起身工作，给大家带来光明。
它辛不辛苦啊？二、师边说边示范。
（重点：重叠）师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。
房子说：我来背太阳吧！（画上一房子），可是太阳那么大，一幢房子背得动吗？于是两幢、三、一幢房子一起来背太阳。
（教师边说边画，并出现重叠现象）（讨论一）咦，怎么这幢房子造了一半？三幢房子一起背不动太阳，第四幢房子也来了（教师示范）它和第三幢房子一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。
四幢房子一起还是背不动太阳，第五、第六幢房子来了，这两幢房子站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面得房子拉起手来？（讨论二）房子背太阳走了一整天，被大树看见了，大树说：“第二天让我们来背吧！”那几棵大树才能背得动太阳呢？教师小结。
“一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
现在请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
三、幼儿想象作画，教师根据幼儿得创作进行指导和介绍。
教师根据幼儿的创作进行介绍。
四、在座位上边展示作品边让幼儿说说。
五、小结后幼儿上色。
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幼儿园大班美术说课稿：背太阳
幼儿园大班美术说课稿：背太阳幼儿园大班美术说课稿：背太阳导读：作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素养。
就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表达方式自由地释放出来.从而得到审美心理的满意和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必需和谐统一。
但是在教育实践中却很简单消失两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材《背太阳》这一内容选自一篇美丽的文学作品，它叙述了一个带有一丝童话颜色，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为仆人公，将房子、大树等比作地球上的伴侣，为了让太阳工作得轻松一点，伴侣打算轮番出来背太阳。
故事虽简洁.却布满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
幼儿园大班美术说课稿《背太阳》含反思
幼儿园大班美术说课稿《背太阳》含反思学科：美术班级：幼儿园大班时长：约45分钟课题：《背太阳》班级数量：1个班级教学目标：1.能够了解和感受自然界的美丽和神秘。
2.能够运用水彩笔、颜色、纸张等工具表现太阳的形态和颜色。
3.能够表现出受阳光启发而产生的积极情绪。
教学重点：1.提高幼儿对自然景象的感性认得和表现本领。
2.加深幼儿对颜色的认知及运用。
3.培育幼儿的成就感和赏析本领。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师问：大家知道今日我们要画什么吗？2.给孩子看一张反映阳光照射下果子和花草的图片，引导孩子谈论太阳的样子和作用。
二、讲解（10分钟）1.为幼儿介绍“背太阳”的意义和艺术表现。
讲解过程中介绍太阳的生命功能及其在人类生活中的紧要性。
2.呈现一组模拟阳光在大自然中的不同形态和颜色的图片，帮忙幼儿了解阳光的表现形式。
三、实践教学与活动（30分钟）1.老师给孩子发放水彩笔、彩笔、画纸等制作画画需要的材料，并供应相关引导，让幼儿自由发挥画画。
2.老师可以给幼儿一些创意启发，让幼儿设计和表现太阳的造型和颜色。
3.提示和引导孩子们在察看和表现太阳时，注意太阳的不同形态和颜色，像受到阳光照射的植物和动物一样，感受太阳的能量和生命的美好。
4.在创作完成后，老师可以让孩子到自由发挥区共享作品，并邀请孩子们相互赏识和评价。
四、反思（5分钟）1.这节课的“背太阳”融入了生态教育、自然美感、对颜色的认得等多个方面，让幼儿在自由创作中，感知自然美，感受阳光和生命的美好，加强成就感和自我认知。
2.在教学过程中，需要针对困难和疑问适时引导和解答幼儿。
3.在评估孩子的画作时，应重视表达本领和个性闪光点，敬重幼儿的创作意愿和成就感，为其加油鼓劲，培育创意和审美本领。
综上，这是一堂蕴含丰富多彩的课程，将幼儿的生命和自然之美结合在一起，引导幼儿通过画画体现自我及自然界的美好，加强对生命的敬重与珍惜，从而培育一代具有情感丰富、文化制造力的将来之人。
背太阳大班美术活动一等奖说课稿
背太阳大班美术活动一等奖说课稿1、背太阳大班美术活动一等奖说课稿说活动教学思想美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必须和谐统一。
但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。
故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。
幼儿园大班美术说课稿 背太阳 优秀说课稿
幼儿园大班美术说课稿背太阳优秀说课稿一、教学目标本节课主要通过让幼儿感知自然光源-太阳的存在及其作用，培养幼儿对太阳的感知能力和高度兴趣，了解太阳的作用与好处，提高幼儿的艺术欣赏能力和精细动作协调能力。
同时，通过绘画活动，培养幼儿的观察力和创造力，提升幼儿的审美意识和艺术表现能力。
二、教学内容本节课将以“背太阳”为主题进行美术教学。
通过绘画，让幼儿感受到太阳带来的光与热，并了解到太阳对人类生活的重要性。
三、教学准备1. 布置整齐的教室环境，确保教学过程的安全和秩序。
2. 准备幼儿喜欢的太阳主题图片、大型太阳模型等教具，以吸引幼儿的注意力。
3. 准备幼儿绘画所需的彩色纸、蜡笔、彩色画笔等艺术材料，以及一些清水和湿纸巾用于幼儿的清洁。
4. 准备课件，包括太阳的图片、与太阳相关的简单解说文字。
四、教学过程（一）导入1. 导入幼儿的注意力，可以使用问题导入：“同学们，太阳每天都在哪里出现呢？”2. 呈现太阳的图片，引发幼儿对太阳的兴趣，并简单解说太阳的作用：“太阳是一颗非常大的星球，它带给我们明亮的光和温暖的热，也帮助植物生长，是我们生活不可缺少的。
”（二）展示1. 展示太阳模型，引导幼儿观察太阳的形状和颜色，并鼓励幼儿亲自触摸，感受太阳的光与热。
2. 展示太阳照耀万物的图片，引导幼儿观察太阳的作用与好处。
（三）绘画活动1. 引导幼儿用黄色蜡笔描绘太阳的形状，并用红色填充太阳的颜色，让幼儿感受到太阳的明亮与温暖。
2. 引导幼儿运用自己的想象力和创造力，在太阳的周围绘制一些与太阳相关的元素，如花草、树木等，让幼儿感受到太阳的生命力和对大自然的滋养。
（四）总结1. 引导幼儿观察自己绘制的作品，并让幼儿分享绘画过程中的感受和体会。
2. 简要总结太阳的作用和好处，强调太阳对我们生活的重要性，鼓励幼儿多多关注太阳，感受太阳的光辉。
五、课后延伸1. 邀请幼儿带回家中的一张太阳照片，或者与家人一起观察太阳的出现和消失的规律。
幼儿园大班美术教案背太阳
幼儿园大班美术教案《背太阳》一、教学目标：1. 引导幼儿观察和体验生活中的太阳形象，激发幼儿对太阳的喜爱和创作欲望。
2. 培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的绘画技巧和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 太阳的形状、颜色和特点2. 绘画材料的选择和使用3. 创作方法和步骤4. 作品欣赏和评价三、教学准备：1. 准备各种形状、颜色和大小的太阳图片，供幼儿观察和参考。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、水粉颜料、画纸等。
3. 准备作品展示的墙面或板子。
四、教学过程：1. 引导幼儿观察太阳的形状、颜色和特点，让幼儿发表自己的看法和感受。
2. 讲解绘画材料的选择和使用方法，示范绘画技巧。
3. 引导幼儿进行创作，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，指导幼儿完成作品。
4. 组织幼儿展示作品，让幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如观察力、动手能力、合作精神等。
2. 评价幼儿作品的创意、色彩搭配、构图等方面，给予肯定和鼓励。
3. 关注幼儿在活动中的情绪和兴趣，确保教学目标的达成。
六、教学扩展：1. 让幼儿观察和讨论太阳在其他季节和时间的变化，如日出、日落等。
2. 引导幼儿思考太阳对人和动植物的重要性，培养幼儿的关爱意识。
3. 组织幼儿进行户外写生，观察太阳在自然环境中的变化。
七、安全注意事项：1. 在绘画过程中，提醒幼儿注意使用绘画材料的安全，如避免食用、避免弄伤等。
2. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中发生意外。
3. 教师应密切关注幼儿的行为，确保活动顺利进行。
八、教学反思：2. 根据幼儿的表现和反馈，调整教学内容和难度。
3. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和需求。
九、家长沟通：1. 向家长介绍教学内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画活动，如陪伴幼儿绘画、分享幼儿的作品等。
大班美术公开课教案《背太阳》
大班美术公开课教案《背太阳》教案：美术公开课《背太阳》教学目标：1. 启发学生对自然景物的观察和表现能力；2. 培养学生绘画技巧和审美能力；3. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教材：《背太阳》绘本；2. 绘画工具：铅笔、画笔、颜料、调色盘、画布、水杯、毛巾等；3. 范例：《背太阳》的画作和照片。
教学过程：第一步：导入（约10分钟）1. 打开《背太阳》绘本，向学生展示书中的图片，引导学生观察书中绘制的人物、动物、植物等。
2. 提问：你们观察到了什么？这些图画中有些什么东西？第二步：示范（约20分钟）1. 向学生展示范例画作和照片，解释绘画的主题和表现的情景。
2. 示范如何用铅笔勾勒出图画的轮廓，然后使用颜色涂绘。
3. 注重讲解绘画技巧和用色的技巧，例如如何表现画面的层次感、如何运用明暗效果等。
第三步：练习（约30分钟）1. 学生使用铅笔在画布上绘制自己想象中的自然景物，可以根据范例进行创作，也可以运用自己的想象力。
2. 鼓励学生不断尝试，可以多次修改和涂改，直到达到自己满意的效果。
3. 提供个别指导和帮助，让每个学生都能有所收获。
第四步：展示和评价（约10分钟）1. 学生互相欣赏自己的画作，并向大家介绍自己的创作灵感和表现手法。
2. 教师可以对每个学生的画作进行简单评价，鼓励和肯定学生的努力和创造力。
第五步：总结（约5分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获。
可以针对学生的绘画技巧、表现能力等方面进行总结。
2. 提醒学生今后要多观察周围的自然景物，用自己的画笔去表现和记录。
教学反思：1. 本节课设计了多个环节，有助于培养学生的观察能力、创造力和表现能力。
2. 教师要注重绘画技巧和用色的指导，帮助学生提高绘画的水平。
3. 在练习环节中，要给予学生充分的自由发挥的空间，鼓励他们勇于尝试和创新。
4. 让学生互相欣赏和交流作品，增强学生的合作和交流能力。
幼儿园大班美术说课稿：背太阳
幼儿园大班美术说课稿：背太阳尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析的是幼儿园大班美术活动《背太阳》，以下是我的说课稿：**一、说教材**《背太阳》是一节取材于幼儿生活且富有创意想象的主题活动，源自于儿童文学作品中“小动物们轮流背太阳过山”的故事。
该课程通过绘画的形式，引导幼儿用艺术的语言表达对自然、生活的热爱和理解，既符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于艺术领域的要求，也能够培养幼儿的观察力、想象力及创新能力。
**二、说目标**1. 知识与技能目标：让幼儿了解并描绘出小动物帮助太阳下山的情景，学会运用线条、形状和色彩来表现故事情节。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考和动手创作，锻炼幼儿的手眼协调能力和画面布局能力。
3. 情感态度价值观目标：培养幼儿的团队协作意识，以及热爱大自然、乐于助人的良好品质。
**三、说重难点**重点是引导幼儿理解和描绘小动物背太阳的故事场景；难点在于如何通过画笔表现出动态的场景，以及不同动物的特征和表情，同时传达出故事中的情感和主题。
**四、说教法与学法**教法上，我会采用情境教学法，通过讲述故事引发幼儿的兴趣，并辅以示范演示，直观展示绘画步骤。
在学法上，鼓励幼儿自主探索，通过观察、模仿、创新等方式进行实践操作，实现从感知到理解再到创造的过程。
**五、说活动准备**物质准备包括：彩色画纸、水彩笔、油画棒、小动物图片等绘画工具；环境准备则是创设与“背太阳”主题相吻合的温馨、富有童趣的教学氛围。
**六、说活动过程**1. 导入环节：讲述“小动物背太阳”的故事，引发幼儿兴趣；2. 探究环节：引导幼儿观察、讨论小动物的形态特点和动态表现，启发其构思画面；3. 实践环节：幼儿自主创作，教师巡回指导，关注个体差异，适时给予支持与反馈；4. 展示评价环节：幼儿分享自己的作品，互相欣赏，教师点评，共同体验成功的喜悦。
**七、活动延伸**活动结束后，可以将幼儿的作品布置成主题墙，开展后续的故事续编、角色扮演等活动，进一步深化幼儿对主题的理解和情感体验。
幼儿园大班美术优秀教案《背太阳》含反思
活动目标一、初步尝试运用重叠方式安排画面。
二、在表现大伙儿背太阳的画面中体会人们相互之间友爱的情感。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意斗胆地把自己的方式告知大伙儿。
活动预备图片：一、画有五棵树的画面二、树背太阳、屋子背太阳的画各一张。
活动进程一、谈话，引出绘画主题。
一、前段时刻由咱们国家研制的神州六号上天了，那两位叔叔会在太空中看到什么呢?二、两位叔叔一天会看到好多第二天出，那是不是咱们世界上有很多个太阳呢?3、太阳只有一个，天天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大伙儿带来光明，黄昏，人们开始上班回家，那太阳到哪里去了呢? (太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。
太阳老是不断的工作，从不休息)二、拟人化手法，讲解绘画要求。
一、太阳实在太辛苦了，地球上的朋友商量如何让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一路来背太阳。
二、咦，怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(教师顺着轮廓刻画，与幼儿一起讨论) 看见边就停，看不见当看见跳过去，看见了接下去3、这么多树一路来背太阳可是太阳过重了，仍是背不动。
第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢?4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。
五、啊，一轮光芒四射的太阳终于背起来了。
画上的太阳这么漂亮用的是什么方式?(教师出示画好的画)三、布置绘画任务。
一、大树背了太阳走了一天，被屋子看见了，屋子说：“我来背太阳吧。
"出自:屈;老.师"几幢屋子怎么背得动呢?二、许多屋子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，那个消息传向四面八方，还会有谁会来争取背太阳呢?3、一年有三百六十五天，需要许多朋友一路尽力。
4、请你们选一个你最喜爱的朋友们，让他们来背太阳吧。
四、评判一、太阳很感激你们，是你们的帮忙，才让他能工作得更轻松更欢乐。
大班美术活动说课稿：背太阳
大班美术活动说课稿：背太阳一、活动背景本次活动是为了满足大班幼儿对于艺术活动的需求，拓展幼儿知识面，增加幼儿对自然界的认识和了解。
同时，在活动中让幼儿感受到自然界的美丽和多彩，培养幼儿的审美意识和创新思维。
二、活动目标1. 知识目标•了解光影的概念与表现形式；•学习使用双手及小工具操作材料；•能够根据主题完成一幅不同风格的作品。
2. 能力目标•能够观察光影对事物的影响，并进行模拟表现；•能够发挥想象力，表达自己的情感、思想或体验；•能够自主创新，提高绘画技巧和美术水平。
3. 情感目标•增强儿童的环保意识，感受和呵护自然；•培养幼儿对美的感知和鉴赏能力；•培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、活动内容1. 热身环节教师现场播放与光影相关的视频片段，让幼儿初步了解光影和色彩的基本概念，激发幼儿的好奇心和探究欲。
2. 重难点讲解在热身环节后，老师分享一幅画作《背太阳》，并询问幼儿对此的看法。
接着，老师讲解画作的构图、色彩和线条运用，以及作者的创作意图，引导幼儿从更深层次感受画作。
3. 实践环节参照《背太阳》的构图和色彩，给每位幼儿分发材料，让幼儿自行进行创作的操作。
教师在幼儿完成作品后，现场对每位幼儿的作品进行点评和指导，并做出适当的表扬以及改进建议。
4. 结束环节清理辅助材料，幼儿齐步小跑前往操场集体合影，摆出不同的姿势，展示自己的作品，以及展示大班艺术家的风采。
四、活动效果评估本次活动的评估主要从三个方面进行：1. 知识、技能方面通过教师观察幼儿在活动中对于光影的表现和使用工具的熟练度，查看幼儿学习的效果。
2. 与他人沟通、协作方面观察幼儿在活动中的互动情况、分工合作、共同完成作品等，以此看出幼儿的合作能力。
3. 情感、价值观方面对于幼儿在参加活动前、活动中和活动结束后，对艺术、对自然、对生活等方面的态度的变化进行观察和评估，了解到幼儿的价值观，以此指导接下来的活动和教育。
五、教学反思在本次活动中，教师结合幼儿的实际情况，以针对性的教学方式将知识与实践相结合，让幼儿学会了绘画的基本技能，也了解了自然光影等方面的概念。
幼儿园大班美术公开课教案《背太阳》含反思
幼儿园大班美术公开课教案《背太阳》含反思一、教学目标1.帮助幼儿了解太阳的重要性，以及阳光的作用。
2.学习绘画技巧，发挥创意想象力。
3.培养幼儿良好的观察能力和审美能力，感受生活中的美好。
二、教学内容1.观察太阳照耀下的环境，了解太阳的重要性和阳光的作用。
2.用色彩、形状、线条等表现手法表达太阳和阳光的形象。
3.学习“背太阳”的动作，并配合绘画。
三、教学重点1.帮助幼儿充分理解太阳的作用。
2.通过肢体表现和绘画表现来生动形象地展示太阳和阳光的形象。
四、教学方法1.观察法：展示太阳照耀下的环境，帮助幼儿感受太阳的作用。
2.师生互动法：与幼儿进行互动，帮助幼儿理解太阳及阳光的形象，并鼓励他们表达自己的想法。
3.实践操作法：教授“背太阳”的动作，并让幼儿配合绘画表现。
五、教学过程1. 导入环节（3分钟）•让幼儿围坐在一起，询问他们日常生活中是否注意到了太阳，太阳对我们有什么作用。
•引导幼儿完成认知活动：通过图片、实物等展示形式，探究太阳的作用和阳光带给我们的福利。
2. 正文部分（20分钟）2.1 观察“背太阳” 姿势（5分钟）•让幼儿模拟“背太阳” 姿势，并进行简单的体能活动，激发孩子的好奇心，引导孩子关注自己身体的感受。
2.2 学习太阳和阳光形象表达（10分钟）•用彩色笔、颜料绘画表达太阳和阳光的形象。
•让幼儿自由表达太阳和阳光的形象，完成即兴创作。
2.3 呈现作品（5分钟）•让幼儿依次展示自己的作品，分享自己的创意和感受。
3. 结束环节（2分钟）•教师引导孩子进行总结，回顾今天的学习过程和探讨今天的收获。
•以鼓励的语气予以肯定，让孩子们重视自己的作品，形成一个良好的学习氛围。
六、教学反思这节美术课的教案设计，通过给幼儿使用肢体表现和绘画来表达太阳和阳光的形象，帮助幼儿对太阳的重要性和阳光的作用产生认识，对扩展幼儿的观察能力和审美素养有很好的效果。
在教学中，我发现：1.在课堂中让孩子们自由表达表现出色，孩子们的作品很生动，有创意，很有个性，老师要在批评表扬中善加引导。
大班美术优秀说课稿《背太阳》 (一)
大班美术优秀说课稿《背太阳》 (一)大班美术优秀说课稿《背太阳》一、引入大家好，我是本节课的美术老师，今天我们要学习的是一副美术作品——《背太阳》。
二、背景介绍《背太阳》是中国著名画家唐云翔所创作的一副油画作品。
唐云翔是1952年出生于安徽蚌埠，曾就读于中央美术学院，是中国当代美术界的代表人物之一。
三、作品分析1.题材和内容《背太阳》画面中，是一群身穿民族服装的乡村妇女，她们抬头向前，背向观众的太阳，似乎在进行某种朝拜或感恩的仪式。
这些妇女表现出的情感是平和的、安详的、感恩的，而太阳更像是一种文化符号、一种信仰象征。
这幅作品寓意着中国传统女性的朴素、善良和勤劳，传递出一种向阳、向上、积极向上的精神状态。
2.构图和色彩《背太阳》的构图非常简洁、明快，整个画面被分成三个部分：最前面是一块棕色的土地，中间是妇女的背影和太阳以及天空的蓝色，最后是背景的林木，色彩浓郁，非常符合咱们生活中的农村风情。
四、学习目标1.通过欣赏画作的形式，培养孩子们的艺术欣赏能力和审美情感；2.通过分析画作的题材和表现手法，引导孩子们理解并表达作品所传递的信息和情感；3.通过绘画实践，提高孩子们的手眼协调能力和创造力。
五、教学重点和难点1.理解画作的寓意和情感表达，对孩子们的思维能力要求较高；2.帮助孩子们体验自然、感受自然，掌握描绘自然风景的画法和技能。
六、教学方法1.多媒体演示：通过多媒体投影，向孩子们展示唐云翔的作品《背太阳》并进行解读；2.讲解思路：通过详细的讲解和引导，帮助孩子们理解画作的含义和意义；3.制定绘画计划：制定绘画计划，对孩子们进行具体的绘画指导和实践。
七、教学步骤1.导入：通过多媒体演示，让孩子们欣赏画作并进行简短的解析；2.引导思考：引导孩子们思考画作中人物在做什么，画作所传达的信息和情感；3.学习绘画技巧：向孩子们讲解绘画技巧，让孩子们尝试画出天空、土地、林木和人物；4.开展绘画实践：让孩子们根据自己的理解和感受，进行自由创作；5.讲解评价：对孩子们的绘画作品进行评价，分享每个孩子的画作亮点。
幼儿园大班美术《背太阳》说课稿范文
幼儿园大班美术《背太阳》说课稿范文幼儿园大班美术《背太阳》说课稿范文作为一位出色的老师，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以进步教学质量，获得良好的教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是帮大家的幼儿园大班美术《背太阳》说课稿范文，仅供参考，希望可以帮助到大家。
思想美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是开展为强烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、浸透、强化，最终进步幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美妙的心灵作为教育的首要目的，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来、从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必须和谐统一。
但是在教育理论中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在承受一些非常概念化的图式，因此失去了表现和创造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完好的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目的。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。
故事虽简单、却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能程度可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
作为一次美术活动，我想老师应该非常注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
幼儿园大班美术说课稿：背太阳 优秀说课稿
幼儿园大班美术说课稿：背太阳 优秀说课稿 一、课程背景
本次课程是一堂关于背太阳的美术教学课程，旨在通过绘画和创作，帮助幼儿了解太阳的形象和意义，培养他们的美术创作能力和审美观念，促进他们的想象力和表达能力的提升。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
背太阳的介绍和意义
绘画和创作背太阳的作品
美术创作能力和审美观念的培养
想象力和表达能力的提升
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
了解背太阳的介绍和意义，认识到太阳的形象和作用
通过绘画和创作，表达自己对背太阳的理解和感受
通过参与美术创作，培养美术创作能力和审美观念
通过创作和展示，提升想象力和表达能力
四、教学过程
1. 背太阳的介绍和意义
通过图片展示和讲解，介绍背太阳的介绍和意义，让幼儿了解太阳的形象和作用，如太阳的光芒、温暖和生命的象征。
2. 绘画和创作背太阳的作品
提供绘画材料和示范，引导幼儿绘画和创作背太阳的作品，如用彩色纸剪纸太阳、用颜料画太阳等。
3. 美术创作能力和审美观念的培养
通过参与美术创作，培养幼儿的美术创作能力和审美观念，如色彩搭配、造型表达等。
4. 想象力和表达能力的提升
通过创作和展示，引导幼儿发挥想象力，表达自己对背太阳的理解和感受，提升他们的表达能力。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿了解了背太阳的介绍和意义，通过绘画和创作，表达了自己对背太阳的理解和感受，通过参与美术创作，培养了美术创作能力和审美观念，通过创作和展示，提升了想象力和表达能力。
大班美术说课稿：背太阳
大班美术说课稿：背太阳一、背景本说课是针对大班儿童开展的美术课程。
针对大班儿童的认知特点，我们选择了比较亲近、生活化的主题——背太阳，希望通过孩子们所熟悉的对象，引发出对自然、对美的探索和感受。
二、教学目标1.情感目标通过观察、描绘阳光的光芒、温暖和明亮，激发孩子爱好自然、热爱生活的情感。
2.认知目标通过观察太阳、认识太阳的芒芒和温度，初步了解光线的产生和照射原理。
3.技能目标通过画出背朝太阳的人物形象、融合光的绘制形成画面的技能，初步掌握色彩和造型的基本技巧。
三、教学内容1.先导活动唤醒孩子对阳光的联想和情感，可以利用游戏或小品来进行，比如代表太阳的老师或同学手持黄色半球形玩具，照射在处于黑暗中的孩子身上，通过观察太阳的颜色、形态、亮度等特点，让孩子们对太阳有个全面的认知。
2.重点活动：画背太阳的人物形象教师可以采用示范+导览的方式来进行，即通过画图展示如何描绘太阳发出的光线，让孩子观察并模仿，然后引导他们通过线条、形状、颜色等元素的使用，来完成背朝太阳的人物形象的绘制。
3.巩固拓展让孩子们加强对光的认识和体验，可以引导他们用手掌在阳光下做“影子游戏”，让他们观察、感受光的强弱、光的颜色、光线的方向等特点，并鼓励他们自行设计影子游戏，来拓展他们的创造力和想象力。
四、教学步骤1.导入（5分钟）通过先导活动，唤醒孩子们对太阳的认知和情感，让他们进入课题。
2.重点活动（30分钟）首先，让教师进行画图示范，让孩子们观察并模仿。
接着，教师可以引导孩子们开始绘制背朝太阳的人物形象，可以先让他们轻轻画出人物的轮廓，再慢慢加入细节和颜色。
在绘制中，教师可以提供个别指导和点评，帮助孩子们更好地掌握技巧和表现。
3.巩固拓展（15分钟）引导孩子们在阳光下进行影子游戏，鼓励他们自行设计游戏规则和游戏画面，加强绘画技能和想象力，让他们更加深入地感受光的自然美和魅力。
4.总结（5分钟）与孩子们一起回顾本节课所学的内容和收获，鼓励他们用自己的话来表述所学内容和感受，加强对课堂的体验和反思。
大班美术活动背太阳教案【含教学反思】
大班美术活动背太阳教案1. 教学目标1.学习绘画的基本技巧，提高画画能力。
2.通过美术创作，表现对自然的喜爱。
3.培养学生观察力、想象力和创造力。
2. 教学准备1.紫色卡纸、黄色卡纸、绿色卡纸、蓝色卡纸各一张。
2.彩色钢笔、水彩笔、彩色铅笔各一盒。
3.白板、彩色粉笔、橡皮、尺子各一件。
4.《背太阳》小故事。
5.小组合作标志牌。
3. 教学过程3.1 导入1.教师播放《背太阳》小故事，并与学生一起回忆故事中的主人公和情节。
2.教师与学生一起探讨太阳对我们的重要性，并引导学生表达对太阳的感激之情。
3.2 操作要领1.让学生观察四张颜色不同的卡纸，自由发挥想象，想象这四种颜色分别可以代表着哪些自然元素和场景，如红色代表火、白色代表云等等，然后每个小组选定一种颜色。
2.学生在自己小组内，设计标志牌，表达该颜色所代表的自然元素和场景，然后用颜色的形式填满该颜色卡纸的背面。
学生可以自由发挥，画出自己理解的自然的形状和颜色。
3.学生完成标志牌后，可以在白板上展示自己的作品，并自由交流和讨论彼此作品的不同之处。
4.最后，学生可以背着自己的标志牌到户外去感受太阳，让自己浸入自然之中，感受太阳的温暖和自然的美好。
3.3 教学反思1.本节课的设计主题是自然，通过美术创作，让孩子们更好地理解自然、感受自然。
在学生的作品中，出现了许多生动地自然元素，如树木、花草、河流、云、火、枫叶等等，都是极具创意的。
2.通过本节课的学习，孩子们不仅学到了绘画技巧，而且体验了美的创造和自然的美好。
他们能够了解自然和人的关系，体会到自然对人类的贡献与重要性。
3.通过小组合作的形式，培养了学生相互交流、合作的能力，也激发了他们的主动学习意识和探究精神。
4. 教学总结在今天的课堂上，我们通过绘画的形式，让孩子们更好地理解自然、欣赏自然。
通过小组合作的方式，反映了孩子们相互交流、合作的精神。
让孩子们感受到自己在自然中的生命力，让他们小小的身影承载着更多的自然之力，感悟自然之美，同时培养了学生的观察力、想象力和创造力。
幼儿园大班美术说课稿：背太阳 优秀说课稿
幼儿园大班美术说课稿：背太阳优秀说课稿
大家好，今天我要给大家说一下我们幼儿园大班的一堂美术课——背太阳。
这节
课的主题是让我们的小朋友们通过自己的想象力和创造力，画出自己心中的太阳。
我想问问大家，你们知道什么是太阳吗？太阳是我们地球的恒星，它给我们带来了光明和温暖。
你们心中的太阳是什么样子的呢？是不是有一个大大的圆圈，中间有一条细细的线，像是一个蛋黄一样？这就是我们要画的太阳啦！
我要教大家如何画出这个可爱的太阳。
我们要用铅笔轻轻地勾勒出太阳的轮廓，然后再用彩色铅笔或者水彩笔填充颜色。
当然啦，你们也可以用自己喜欢的方式来表现太阳，比如用颜料、蜡笔、毛笔等等。
除了画太阳，我们还要学习一些有关太阳的知识。
比如，太阳为什么会升起和落下？这是因为地球在自转和公转的缘故。
还有，太阳为什么会发光？这是因为太阳内部的核聚变反应产生了大量的能量。
我想说一说这节课的意义。
通过画太阳，我们可以锻炼我们的观察力和想象力，同时也可以培养我们的艺术兴趣和创造力。
而且，了解太阳的知识也对我们的生活有很大的帮助。
比如，我们可以根据太阳的位置来判断时间和季节的变化。
今天的课程就到这里了。
希望大家能够喜欢这节课，也希望大家能够在以后的学习中继续保持对美术的兴趣和热爱。
谢谢大家！。
幼儿园大班美术优秀教案《背太阳》含反思
幼儿园大班美术优秀教案《背太阳》含反思幼儿园大班美术优秀教案《背太阳》含反思「篇一」活动目标：1、初步掌握用橡皮泥或纸黏土创作的技巧。
2、培养耐心细致地完成作品的习惯。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。
2、大纸盒。
3、美工材料，例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。
活动过程：1、请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单，与幼儿欣赏蛋糕的造型，向幼儿提问：你最喜欢吃什么蛋糕？（自由回答）生日蛋糕有什么形状？（圆形、心形、正方形等）你认为这些蛋糕漂亮吗？为什么？（颜色、水果或图形的排列都很漂亮）蛋糕上的水果排列有什么特色？（很多都是按一定的序列排成的）2、提议幼儿扮演糕点师，设计一个美丽的蛋糕。
3、老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕：泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯；用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力，装饰蛋糕坯。
4、制作完成后，请幼儿介绍自己的作品和创意。
5、将自制的'蛋糕放在展览区举办蛋糕展，小朋友相互欣赏交流。
活动评价：能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活动建议：在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后，可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕，如装饰画、纸盘制作等。
活动反思：幼儿是天真好动的，他们对周围的一切都是那么新奇，他们就象一个“小小的哥伦布”，每天都在发现着“新大陆”，他们用自己的眼睛、双手，探索着自然的奥秘、科学的神奇，建构着那一个个让他们魂牵梦萦的幼儿园大班美术优秀教案《背太阳》含反思「篇二」设计意图开展了《七彩下雨天》的教学后，我问孩子们：如果你是龙王，你要下什么样的雨呢?孩子们立马开始了五花八门的想象!艺术是幼儿表达自我的另一种方式。
《纲要》中指出“幼儿园的艺术教育活动要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重每一幼儿的想法和创造，分享他们创造的乐趣”。
于是我挖掘绘本中的语言规律，为幼儿创设想象的空间，在幼儿理解故事的基础上设计了美术活动《七彩下雨天》。
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幼儿园大班美术说课稿：背太阳
导读：作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
说活动教学思想
美是一种艺术，美的因素无所不在。
审美作为一种高级的情感体验，在我们的儿童时代更是发展为强烈的审美情感。
幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体验交织、渗透、强化，最终提高幼儿的审美素质。
就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。
所谓美术，美是体验，术是表现。
两者必须和谐统一。
但是在教育实践中却很容易出现两者对立的情况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些十分概念化的图式，因而失去了表现和创造美的热切愿望。
在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。
使幼儿获得完整的审美体验，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。
所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材
《背太阳》这一内容选自一篇优美的文学作品，它讲述了一个带有一丝童话色彩，情节不断变化的故事。
故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为主人公，将房子、大树等比作地球上的朋友，为了让太阳工作得轻松一点，朋友决定轮流出来背太阳。
故事虽简单．却充满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，欣赏感受始终是第一位的。
幼儿表现创作的欲望只能通过充分感受才能萌发，又只有在表现创造的亲身体验中才能领悟美的真谛。
这里所说的情趣即为审美情趣。
在绘画创作中。
技能水平可以有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个优美动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。
说活动目标
作为一次美术活动，我想教师应该十分注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。
本次活动在技能目标上必须解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。
在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比配合。
给人以平衡的美感。
在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。
故事中人与人之间的关心，群体之间的互相帮助及团结的巨大力量，这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受，并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光彩。
说活动准备
工具与材料是美术创作的必要条件。
恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。
本次活动中，我除了供给他们常用的水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可
以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。
这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。
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说活动过程
1、主题引入
为了更好地把握幼儿对内容所产生的强烈的情感体验，满足幼儿运用更好的方法大胆表现自己体验的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的朋友们商量着怎么让它工作得轻松一点。
”从而引出后面的演示讨论，许多房子、许多大树、许多花草都来背太阳。
使这种情感体验逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。
2、提问设计
在感受物体重叠关系时，我用了简单的动画效果，视觉效果较好。
在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题．我很注重设问的技巧。
如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。
但是，在教学实践中，有时往往会注意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
为了设问内容与情景巧妙地结合，在引导观察房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有许多房子才能背太阳。
演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观察并发现这幢房子给别的房子挡住了。
所以只看见一半。
让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的表现方法：看见边就停，看不见当看见跳过去，提示房子与房子可以不断地重叠。
当许多房子终于将太阳背起的画面出现后，孩子们的喜悦是不言而喻的。
有了以上的观察感受，下面的尝试就变得简单了。
用大树作为相关绘画经验的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。
同样的，教师在示范讲解时所用的设问都围绕着文学作品情节的展开而设计的。
3、活动拓展
在引导创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。
如果说，在欣赏与讨论环节教师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的教师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。
教师必须用敏锐的眼光及时捕捉幼儿创作过程中可能产生的新奇的构想或预设外生成的问题，并通过语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。
在师生互动，生生互动中使幼儿充满激情地投人创作。
为了保持活动的完整性，这个环节教师富有情境性的语言是十分重要的。
在创作中由于儿童对重叠与省略的认识有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步认识阶段，在这里是没有对与错之分的。
教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。
美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，教师的随机指导显得尤为重要。
讲活动特色
审美教育的根本在于幼儿情感的培养，个性的陶冶。
“背太阳”这个活动旨在让幼儿体验关心别人、帮助别人的快乐。
我想在活动结束后的评价中教师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵得到净化。
这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在优美感人的文学作品的意境中。
这样幼儿最后得到的体验是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”，而不是仅仅学会了重叠和省略。
俗话说：“画无成法，教无定法。
”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应该避免的。