初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案
教师招聘、教师资格证面试初中音乐《桑塔露琪亚》试讲稿
《桑塔露琪亚》试讲稿尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我试讲的题目是：《桑塔露琪亚》。
一、激趣导入师：同学们，欧洲音乐可以说是世界的主流音乐，比如我们的现代音乐起源于欧洲、我们平时所用的钢琴、简谱以及美声唱法也是起源于欧洲。
师：在上课前老师放的那首歌曲，你们知道叫什么名字吗?《我的太阳》这是一首著名的美声歌曲，那这首歌曲来自哪里呢?生：意大利师：没错，这首歌曲是来自欧洲意大利!刚才我们说钢琴、美声是起源于欧洲，那他们具体是起源于欧洲哪个地方呢??大家猜一下?生：意大利师：由此可以看出，意大利音乐对欧洲音乐同样也起着相当重要的地位!那今天我们也将学习一首来自意大利非常美丽的海港那波利的一首歌曲《桑塔露琪亚》二、新课讲授师：同学们听着这个歌名，给你的第一觉是什么?是不是像是一个人的名字或地名呢!简介：桑塔露琪亚这一名字的由来，有人说她是意大利民间传说中一位女神的名字：也有人说她是当地一位美丽姑娘的名字。
总之这名字是美好幸福的象征。
三、发声练习(10分钟)介绍美声唱法师：我们知道意大利是美声唱法的发源地，那今天我们学习的这首也是具有美声气息的歌曲，所以在我们唱歌之前，老师要教同学们一点点美声唱法的方法，以便同学们更好的演唱这首歌曲!美声唱法是世界上最科学的发声方法，那他的科学之处在哪里呢?美声唱法他的声音有什么特点啊!美声唱法他的声音很集中、圆润、饱满、富有穿透力，没有话筒都能把声音传的很远。
你在站山的这边都能听到对面山上的歌声!接下来，就让我们一起来体验一番，美声唱法的神奇!全体起立!!我们一起进行发声练习!发声练习1、师：同学们声音条件都很好，但缺少一点发声的方法。
老师教你们一个最简单的方法：同学们知道打哈欠怎么打吧，对，就这样，把牙关往上提。
同时我们的气息往下沉，找叹气的感觉!2、模唱师：请同学们翻到书上P19，这里有一个什么括号?-----大括号大括号表示什么意思?-----合唱。
也就是有几个声部同时演唱。
初中音乐《桑塔露琪亚》
初中音乐《桑塔露琪亚》第一篇：初中音乐《桑塔露琪亚》安徽教师资格面试初中音乐《桑塔露琪亚》教案一、教学目标【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
二、教学重难点【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器四、教学过程(一)情境导入展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)(二)新课学习1.初次欣赏音乐老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式)3.学唱歌曲(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏，b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)a.有十六分节奏，b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
初中音乐公开课教案资料《桑塔
初中音乐公开课教案资料《桑塔.露琪亚》优秀教案一、教学目标1.让学生了解并感受意大利歌曲《桑塔.露琪亚》的风格特点。
2.培养学生用自然、流畅、富有感情的声音演唱歌曲。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《桑塔.露琪亚》，理解歌曲背景及风格特点。
2.教学难点：歌曲的节奏、音准及情感表现。
三、教学准备1.教学材料：歌曲《桑塔.露琪亚》音频、视频、歌词。
2.教学设备：音响、投影仪。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《桑塔.露琪亚》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈谈对歌曲的初步感受，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏（1）教师播放歌曲视频，让学生了解歌曲的背景及风格特点。
（2）引导学生观察歌曲中的场景、人物，分析歌曲的情感表达。
3.歌词学习（1）教师发放歌曲歌词，让学生自行阅读，理解歌词内容。
（2）教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲的主题。
4.歌曲教学（1）教师引导学生跟随音频学唱歌曲，注意节奏、音准。
（2）教师逐句教唱，纠正学生的发音、音准问题。
（3）学生自主练习，教师个别辅导。
5.歌曲表演（1）教师组织学生分组，每组学生表演歌曲的一部分。
（2）学生自主选择表演形式，如合唱、独唱、表演唱等。
（3）教师评价学生的表演，给予鼓励和指导。
6.拓展活动（1）教师引导学生探讨歌曲的风格特点，与其他歌曲进行比较。
（2）学生分享自己喜欢的歌曲，介绍歌曲的背景及风格特点。
（2）学生谈谈本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
五、课后作业1.学生自主练习演唱《桑塔.露琪亚》，并录制视频。
六、教学反思本节课通过歌曲《桑塔.露琪亚》的教学，让学生了解了意大利歌曲的风格特点，培养了学生的音乐鉴赏能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，通过拓展活动，让学生将所学知识应用于实践，提高了学生的音乐素养。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案
初中音乐课《桑塔露其亚》教案一、教学目标1.了解并掌握《桑塔露其亚》的歌曲基本知识和基本形式。
2.能够理解和演唱《桑塔露其亚》的歌曲歌词。
3.能够独立和协作完成与《桑塔露其亚》相关的音乐配合活动。
二、教学内容1. 《桑塔露其亚》歌曲基本知识《桑塔露其亚》是一首古希腊的民歌，歌曲旋律悠扬、节奏明朗，歌词表达了人们的生活和情感，在欧洲广为传唱。
该歌曲基本形式是ABA，即第一段A部分唱两遍，由英语歌词“Santa Lucia, Santa Lucia”和重复音符构成；第二段B部分唱一遍，是由意大利语歌词“Sul mare luccica l’astro d’argento”构成；最后一段A部分与前两段相同。
2. 《桑塔露其亚》歌曲歌词歌曲的英语歌词为：Nightly, beside the sounding sea,Hear the bardic song of old Italy,Waken'd by thy name, divine,The breeze, its balmy sweets resign.Santa Lucia, Santa Lucia!Maiden lost to view,In thy light I find,Strength and hope anew!歌曲的意大利语歌词为：Sul mare luccica l'astro d'argento,Placida è l'onda, prospero il vento.Venite all'agile barchetta mia!Santa Lucia, Santa Lucia!O dolce Napoli, o suol beatoOve sorridere volle il creato.Venite all'agile barchetta mia!Santa Lucia, Santa Lucia!3. 与《桑塔露其亚》相关的音乐配合活动可以让学生模仿意大利民歌的舞蹈动作，或以班级为单位演唱《桑塔露其亚》。
《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。
（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。
（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。
（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。
（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。
（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。
（3）了解意大利民歌的特点。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。
（2）意大利语的发音和语调。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。
（2）音响设备：CD播放机、音响。
（3）教学图片：意大利风光图片。
2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。
（2）了解意大利民歌的特点。
（3）准备相关的教学图片和资料。
四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。
（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。
（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。
3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。
（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。
（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。
（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。
2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。
（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。
面试初中音乐教师教案模板
一、教案标题：《桑塔露琪亚》音乐教学二、教学目标1. 知识与技能：了解歌曲《桑塔露琪亚》的背景、曲式结构，能够用自然圆润的声音演唱。
2. 过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等活动，感受歌曲的音乐情绪和风格，培养音乐鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱音乐，传承欧洲民间音乐艺术风格。
三、教学重难点1. 重点：用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔露琪亚》。
2. 难点：演唱歌曲时音乐记号的处理。
四、教学时间：2课时五、教学准备1. 教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器。
2. 学具：学生自带录音设备。
六、教学过程第一课时：（一）情境导入1. 展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
（以《桑塔露琪亚》背景音乐）2. 提问：同学们有没有坐过船？坐船时有什么感觉？（给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式）（二）新课学习1. 初次欣赏音乐播放《桑塔露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪（抒情）。
2. 再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍提问：歌曲采用几拍子写成？歌曲分为几段体？演唱家演唱时有什么变化？（歌曲是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情，第二乐段热情与豪爽，富有激情。
）3. 学唱歌曲（1）欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
（2）学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生注意音准、节奏。
第二课时：（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：同学们还记得《桑塔露琪亚》的曲式结构吗？2. 学生演唱歌曲，教师指导学生注意音乐记号的处理。
（二）新课学习1. 再次欣赏音乐，引导学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 学生分组演唱，教师指导学生注意音准、节奏。
3. 学生进行即兴表演，如：舞蹈、打击乐器伴奏等。
（三）总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音乐记号的处理。
2. 学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
七、教学反思1. 教师根据学生的演唱情况，调整教学策略，关注学生的个体差异。
2. 在教学中注重培养学生的音乐鉴赏能力和合作探究能力。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
【导语】《桑塔露琪亚》是⼀⾸世界的意⼤利民歌，⽽桑塔露琪亚也是意⼤利⼀⽚美丽海滩的名字。
⽆忧考为⼤家准备了初中⾳乐课《桑塔露其亚》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《桑塔露其亚》⼀ 教学⽬标： （1）让学⽣对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。
（2）能够⽤⾃然圆润的声⾳来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中⼀段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的⾳乐情绪和风格，分辨男⾼⾳的⾳⾊特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意⼤利的⽂化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意⼤利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，⾳响，电视机。
教材分析： 1：《桑塔.露琪亚》是⼀⾸意⼤利那不勒斯的船歌，它是意⼤利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格⽽改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在⼈们⾯前，令⼈陶醉，令⼈忘怀。
歌曲为C⼤调，、⼋三拍⼦，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给⼈以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采⽤⼋三拍⼦，⼋六拍⼦，给⼈以摇晃感觉，其情绪特点⾊彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程： ⼀。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》 ⼆：导⼊新课（1：导语：每个国家都有着极具特⾊的民歌或民族⾳乐，今天我们⾛出国门，到欧洲去⾛⾛看看，领略那⾥的民歌，⽼师和⼤家⾛进意⼤利――――）2：展⽰欧洲和意⼤利的版图） 三：观赏意⼤利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意⼤利的风⼟⼈情 2请学⽣讨论（如威尼斯的交通⼯具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意⼤利那不勒斯等） 四欣赏意⼤利的⾳乐艺术。
1请学⽣观看帕⽡罗第演唱的意⼤利民歌《我的太阳》。
（意⼤利的那不勒斯――那坡⾥民歌――《我的太阳》――帕⽡罗第） 2让学⽣讨论世界三⼤男⾼⾳的声⾳特点：（帕⽡罗第－意⼤利男⾼⾳歌唱家，⾳⾊明亮，有穿透⼒）。
初中音乐人音七年级上册第四单元 欧洲风情《桑塔露琪亚》教案
《桑塔露琪亚》教案教学目标：1、通过积极参与欣赏、演唱《桑塔露琪亚》,能够感受、体验歌曲的音乐情绪及风格，并对欧洲民间音乐感兴趣。
2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。
3、初步感受船歌这种音乐题材的特点。
教学分析：《桑塔露琪亚》是一首著名的意大利船歌,船歌是一种三拍子的,给人以摇晃感觉的,情绪色彩大多开朗豪放热情洋溢的音乐体验。
《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
教学过程：一、导入师播放视频、展示图片。
教师：在世界上有许多因美丽浪漫而著名的海滩，而这个海滩的闻名于世是因为一首歌曲。
这个海滩位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有两个充满诗情画意的海滩，其中一个是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的，它被称为是美好幸福的象征，这就是桑塔*露琪亚。
二、初步感受1、聆听音乐大家用几个词语描绘一下音乐给你的感受（轻松、柔和、委婉、轻盈、浪漫等），歌曲给我们展示了什么情景呢？（人们在星月交辉的夏夜荡舟海面的情景）这是个几拍子的作品？（三拍子）这样的拍子又给你一种什么感觉？（摇晃的感觉）2、再次聆听让我们再听一遍歌曲，请你随音乐划拍，轻轻动一动。
3、找出乐谱中出现的所有音乐记号，你知道它们的作用吗？4、听辨两种旋律有什么不同？A. a.有附点节奏 b.没有附点节奏B. a.有十六分音符的节奏b.没有十六分音符的节奏哪种旋律更好一点呢？5、跟随琴声轻声哼唱6、再一次跟随琴声哼唱（重点注意升号和还原号处的音准处理）7、歌曲两个乐段在情绪上有什么变化？第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
8、试着划出旋律线，这样的线条给你什么感觉？（学生根据音高自由划，船儿在海面随波荡漾）9、欣赏童声合唱《桑塔露琪亚》三、结束今天我们的音乐之旅驻足在意大利，那里不仅风景如画，更有优美的船歌在耳边久久回荡。
让我们在这首经典的《桑塔•露琪亚》中结束今天的欧洲之行。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 欧洲风情《桑塔·露琪亚》教案
《桑塔•露琪亚》教案学情分析：《桑塔露琪亚》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字。
本课以情景导入法带同学来到这片美丽的海滩之上，鼓励同学用美妙的声音表达心中的舒畅，为歌曲演唱打下声音的基础。
而后运用聆听、哼唱、律动、画旋律线等手法，让同学充沛体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌特有的热情与豪放之美。
教学目标：1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让同学体会这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与豪放，能够对欧洲民间音乐发生兴趣。
2、演唱《桑塔露琪亚》，能用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪演唱歌曲。
能够参与二声部合唱，并能初步做到声部间的和谐与均衡。
3、学习并初步掌握“船歌”及“二段体”的音乐知识。
重点难点教学重点：演唱《桑塔露琪亚》，能用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪演唱歌曲。
掌握“船歌”及“二段体”的音乐知识。
把握好歌曲的节奏，旋律的音准，力度和速度。
教学难点：参与二声部合唱，并能初步做到声部间的和谐与均衡。
教学过程活动1【导入】桑塔露琪亚情景导入师：欢迎大家来到音乐旅行，今天老师带大家出海去欧洲看看，那里有不同的建筑, 不同的文化，不同的音乐。
快坐上老师的小船吧。
这艘小船是不是很特别？它会带我们去哪里呢？同学们坐好了吗？阵阵海风吹过来了，让我们吹起螺号杨帆起航了。
发声练习：4\45| 5II4\43| 3||Mu4\41234 | 5II1232 | 1IIwu师：口腔打开，唱歌是保持兴奋状态下得演唱。
发声是想像声音从鼻子后面出来。
冲头顶出来。
气息缓缓的出来。
打开你们的口腔就像吹小海螺一样，出发了。
活动2：【学唱】桑塔露琪亚师：我们乘坐着小船来到了它的故乡。
意大利威尼斯。
亚得里亚海的女王”、“水之都”、欧洲最浪漫的城市之一四周环海，全市有一百多条大大小小的运河，城中水网密布，河道纵横，所以开门见水，出门乘舟，这种两头尖翘，船身狭长的小船在威尼斯有一个特别的名字，贡多拉。
《桑塔.露琪亚》初一音乐教案
《桑塔.露琪亚》初一音乐教案
《桑塔.露琪亚》初一音乐教案 作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行教案编写工作，编写教案 助于积存教学阅历，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下 面是为大家收集的《桑塔.露琪亚》初一音乐教案，仅供参考，欢迎大家 阅读。
一、对欧洲民间音乐感兴趣，喜爱不同民族的艺术风格，并能主动探 究与其相关的音乐文化内涵。
二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一 段歌并能初步认识船歌这种音乐体裁。
三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐心情及风格，辨别男高 音的音色特点。
四、能够参加演唱活动中的即兴表演。 重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 难点：歌曲演唱心情的把握。
2.船歌这种歌曲特点是多接受 3/8 拍、6/8 拍或 12/8 拍，给人以摇 摆感觉。其心情色彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。
教学过程： 一、组织教学 二、导入 1.导语 2.展示欧洲、意大利版图 三、欣赏意大利的名城，了解其文化艺术 1、了解意大利的风土人情
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教具：钢琴、多媒体平台 教材分析： 1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首有名船歌。它是意 大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段 歌词将夏夜的秀丽展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘记。歌曲为 c 大 调 3/8 拍，中速稍快，由两个乐段构成。歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏 仿照吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美妙的艺术享受。
4、观看相关信息，引导学生猎取有关问题的答案
5、学生对唱曲《桑塔露琪亚》表演的再制造
初中音乐《桑塔露琪亚》教案
桑塔露琪亚教学目标：1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。
2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。
教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。
难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。
2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。
教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。
<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。
歌曲为C大调，八三拍，小行板。
歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
课前准备：多媒体课件钢琴教学法：欣赏法演示法讲授法中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇
初中音乐课《桑塔露其亚》教案三篇教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能理解船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
教学重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜体现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利――――）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意大利那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
1请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》。
（意大利的那不勒斯――那坡里民歌――《我的太阳》――帕瓦罗第）2让学生讨论世界三大男高音的声音特点：（帕瓦罗第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。
（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力。
）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情）。
五学习意大利民歌《桑塔.露琪亚》1）听范唱，（请学生讲解歌曲结构，明确歌曲的调号和拍号）2）学唱歌曲：A：请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的旋律B：老师带领学生来练习曲中的变化音。
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案
七年级音乐《桑塔露琪亚》教案山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级音乐《桑塔露琪亚》教案教学内容：1、歌曲：《桑塔·露琪亚》2、欣赏：《劳特布鲁嫩的约德尔》《卡林卡》教材分析：《桑塔·露琪亚》最早是一首那不勒斯民歌。
它是第一首被翻译为意大利语的那不勒斯歌曲并传唱至今。
桑塔·露琪亚在意大利语中是圣女卢西亚，基督教四大殉教圣女之一，在北欧被尊为光明女神。
歌词将夏日的美丽夜景展现在人们面前。
银河——明月、金星；海面——碧波、微风；小船、歌声——荡漾…这一切都充满浪漫的色彩，使人陶醉，令人难以忘怀。
这首民歌的体裁是典型的船歌。
其旋律为c大调，3/8拍，两段体，结构为：A(a+b)+B （c+b）。
教学目标：一、情感、态度、价值观1、能够初步了解欧洲音乐文化，感受意大利、瑞士及俄罗斯等不同国家丰富多彩的民歌风格和演唱方法。
2、能够与老师和同学一起积极地感受、比较、分析作品，大胆参与歌曲的表现，形成积极参与、乐于实践的学习习惯。
二、过程与方法1、在感受、体验和学习表现《桑塔·露琪亚》中，领略意大利“船歌”的音乐特点，并通过歌唱这一实践活动将意大利民歌的演唱风格及特点表现出来。
2、在聆听、比较、分析《劳特布鲁嫩的约德尔》和《卡林卡》中，感受演唱时真假声的交替及多变的速度所产生的独特魅力。
三、知识与技能1、复习3/8拍指挥图示2、准确地、有感情地演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，运用正确的发声方法以及符合作品的情绪来表现歌曲。
3、了解“约德尔”唱法——交替音区及多变的速度，即音乐要素在音乐作品中所产生的独特作用。
教学重难点：教学重点：领悟和表现三首民歌所代表的迥异的演唱风格。
教学难点：表现出歌曲应有的风格特点。
教学过程：一、导入：1、聆听《渴望春天》学生说出节拍2、欣赏音乐《桑塔·露琪亚》，展示意大利威尼斯水城的景色引入船歌。
教师提问：（1）作品是几拍子？根据音乐的律动感受到了怎样的音乐特点?（2）作品是哪个国家的？你对这个国家有哪些了解?著名的城市是什么？作为著名的旅游城市它们的主要交通工具是什么？学生欣赏后思考问题并回答。
初一音乐《桑塔露琪亚》教案(9篇)
初一音乐《桑塔露琪亚》教案（9篇）学生对《桑塔.露琪亚》进展表演和在制造。
篇一1、创编活动：一个艺术形象的塑造不仅仅可以用唱歌的形式、器乐演奏的形式来表现，还可以用其他诸多的形式来表现。
比方说绘画、舞蹈、朗读等等。
那下面请大家分组来争论，尝试用其他艺术形式来表现这首《桑塔。
露琪亚》歌曲，我盼望每组同学都有自己的形式，并且能够上来表演。
请争论2、请同学们展现成果。
课后反思: 篇二《桑塔露琪亚》两段歌词将夏夜的漂亮展现在人们面前，它使人沉醉，令人忘记。
歌曲为C大调3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成。
歌曲旋律美丽而流畅，钢琴伴奏仿照吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美妙的艺术享受。
在设计教案时，我先从节奏入手，让学生亲自读一读，用手拍一拍，在唱歌时引导学生仿照威尼斯水城的船夫划桨的动作或创编表演来协作歌曲演唱。
这样学生就能很简单的感受到船歌那“摇荡”的特点。
在教学环节中，我还安排，让学生在观赏意大利的风光，倾听世界闻名唱歌家演唱的不同版本的《桑塔露琪亚》。
让这节课的教学内容更加丰富，饱满，有助于提高学生的学习歌曲的兴趣。
总得来说，这节课学生积极思索，主动学习，创新性学习运用的很好。
过程与方法目标：篇三通过学习，运用启发式教学，培育学生的节奏感、协调感，激发学生的制造力与表现力。
3、学问与技能目标通过学习，让学生能够感受、体验歌曲的音乐心情和风格，用自然圆润的声音演唱《桑塔露琪亚》，并初步熟悉船歌这一音乐体裁。
教学过程篇四（一）、预备阶段：1、组织教学：师生问好2、导入新课：a、师：首先，请大家观赏一组风光画，请同学们仔认真细的看。
（教师播放意大利的风景图片）请同学们说说刚刚看到的是哪个国家哪个城市的风光？（学生答复：意大利威尼斯）教师介绍威尼斯风土人情并提问：请同学们看一下，这种两头尖翘，平底狭长的小船在威尼斯它有一个特有的名字叫————贡多拉。
（出示PPt图片）b、给大家讲讲威尼斯：正是由于威尼斯的河道纵横，舟楫往来的自然条件和生活环境，所以孕育出一种叫做船歌的声乐体裁，而船歌就是起源于“贡多拉”船工唱的歌，它广泛流行于意大利，19世纪成为人们宠爱的一种抒情曲的体裁（二）、讲练阶段：1、分层操练：（1）师：请同学们回忆一下，在以往的学习生活中有没有接触过跟船有关的歌？生：《乌苏里船歌》《黄河船夫曲》《小白船》等（2）、让我们倾听一下我们最熟识的《小白船》请同学们用肢体语言表现这首歌曲。
音乐教案桑塔露琪亚教案
音乐教案《桑塔露琪亚》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验意大利歌曲《桑塔露琪亚》的风格特点。
2. 学生能够用正确的音准和节奏演唱歌曲。
3. 学生能够理解歌曲中所表达的情感，并能够运用歌曲进行情感表达。
二、教学重点：1. 歌曲的音准和节奏。
2. 歌曲的情感表达。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准和节奏。
2. 歌曲的情感理解。
四、教学准备：1. 音乐教材或音频设备。
2. 钢琴或其他和音乐教学相关的乐器。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《桑塔露琪亚》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范：教师用钢琴或其他乐器演奏歌曲，并示范正确的音准和节奏。
4. 分组练习：学生分组，每组轮流演唱歌曲，教师指导并纠正不准确的音准和节奏。
5. 整体练习：全班学生一起演唱歌曲，教师指导并纠正整体上存在的问题。
6. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的情感，并指导学生如何通过歌曲表达情感。
7. 表演：学生分组或全班演唱歌曲，并尽量运用情感表达。
8. 总结：教师对学生的演唱和情感表达进行评价和总结。
9. 作业：学生回家后练习演唱歌曲，并尝试用自己的方式表达情感。
10. 下次课的准备：教师准备新的教学内容，并为下次课做好准备。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达。
2. 使用多媒体教学手段，如音频和视频材料，增加学生对歌曲的兴趣和理解。
3. 提供分组练习和合作机会，促进学生之间的交流和合作。
七、评价方法：1. 通过课堂演唱和表演，评价学生的演唱技巧和情感表达能力。
2. 通过小组讨论和写作，评价学生对歌曲的理解和感受。
3. 学生自评和互评，鼓励学生自我反思和相互鼓励。
八、教学延伸：1. 邀请意大利音乐专家或艺术家进行讲座和示范，增加学生对意大利音乐的深入了解。
2. 组织学生参加意大利音乐比赛或演出，提供实际表演机会。
人音版初中七年级音乐课《桑塔露琪亚》案例分析
人音版初中七年级音乐课（桑塔露琪亚）案例分析（桑塔露琪亚）是人音版初中七年级第四单元的第—课时，依据初中音乐教育以审美为核心，以兴趣爱好为动力这一根本理念要求，并在课前通过对学生提问式调查的根底上，我发觉学生对学唱的歌曲已有肯定的熟悉度，但是对怎样用优美而富有感情的声音唱好歌曲，尚存在肯定的难度。
因此我将此课定为以唱歌为主的综合课。
教学目标定为培养学生对意大利歌曲的热爱，唱好歌曲，并能依据歌曲的情境进行创编表演。
这届学生我已经带了大半个学期了，我在音乐课上就强调培养学生分析歌曲的能力，并能通过小组合作商量把答案找出来。
因此这些孩子已经能够简单的分析歌曲，但怎样用声音去处理歌曲的音乐情绪，还有待强化训练。
所以我把本课的教学重点定为用富有弹性而优美的声音唱好歌曲；难点定为对歌曲进行创编表演。
在深刻分析教材教参的根底上，我把整堂课分以下五个局部进行。
第—局部：创设情境，激趣导入课题。
兴趣是学习的一切原动力，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域。
因此在课堂一开始我先给学生观看“漂亮的威尼斯〞视频，让学生获得全新的感受体验，激发了学生学唱歌曲的兴趣。
并在观赏视频后提问，看看学生对意大利民歌的了解。
让学生主动走进威尼斯船歌的世界，为下一环节学唱歌曲做打算。
第二局部：揭示课题，教唱歌曲。
唱歌是实践性很强的音乐领域，是学习音乐的根底性内容，也是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
因此，它是本课的教学重点，在本环节我共分8个局部来进行。
1、听教师范唱歌曲（桑塔露琪亚），初步体会歌曲的情绪与节奏。
2、跟原带学唱歌曲。
3、学生学唱一遍后自己指出有哪些不会唱的地方〔节拍、变化音、附点节奏等。
〕教师弹奏钢琴，依次指导。
4、重点讲述三八拍子节奏特点，并在钢琴上示范，师生共同练习。
5、再次跟样带学唱歌曲，同时加上身体的摇动体会船在水中荡漾的感觉，了解三拍子的韵律感。
6、提示学生注意歌曲中的变化音〔升fa和复原fa〕，唱准这两个变化音。
桑塔露琪亚(简案)
桑塔露琪亚
教学目标：
1．带领学生学习欧美优秀的民族音乐作品，领略其独特的艺术魅力，激发对世界优秀音乐文化了解的愿望与兴趣。
2．通过欣赏名曲、实践体验、小组合作等方式的学习，能较好地把握作品的意境，并能用自然圆润的声音演唱歌曲。
3．通过学习，了解意大利船歌的风格，培养学生合作、探索的水平及高雅的音乐素养。
重点难点：
充分体会、感受意大利船歌的风格及特点；能有感情地演唱歌曲。
教学方法：
创设情境、分析对比、欣赏体验、合作探讨等。
教学手段：
PPT课件、钢琴等
教育过程：
一．组织教学、师生问好
导入：欣赏威尼斯风光图片——简介威尼斯及当地独特的交通工具“贡多拉”——了解学生还知道哪些与船相关的歌曲——组织学生集体或单独演唱大家熟悉的与船相关的歌曲。
二．欣赏：意大利民歌《桑塔露琪亚》，学生聆听并谈感受。
三．新授歌曲
1．教师范唱、学生聆听并回答问题。
2．熟悉旋律（两段分别用“LU”、“LA”哼唱；同时注意强调变化音及延长音记号的作用；各小组根据旋律的特点画出旋律线）
3．填词唱歌（填词、解决难点、完整地演唱歌曲）
4．欣赏歌歌唱家演唱的《桑塔露琪亚》（学生结合自己所唱发现不足点、体会三拍子强弱规律、f p强弱记号、情绪情感等）
5．尝试有感情地演唱
四．简介船歌（师简介，生讨论并总结船歌特点）
五．拓展设计（设计划船的动作、随音乐节奏练习体会、请优秀组表演，大家伴唱）六．欣赏两首乐曲片段（学生辨析哪种属于船歌）
七．有感情地随伴奏演唱歌曲
八．课堂小结。
初中音乐教案《桑塔露其亚》教案_0410文档
2020初中音乐教案《桑塔露其亚》教案_0410文档EDUCATION WORD初中音乐教案《桑塔露其亚》教案_0410文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】桑塔.露琪亚》教案（第三单元－欧洲风情）单位：杭十三中音乐组年级：初一（11）班时间：2004年10月22日星期四课型：综合课教材：人教版（13）七年级课题：第三单元：欧洲风情第一节《桑塔.露琪亚》教学目标：（1）让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
（2）能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。
（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。
重点：了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。
教具：钢琴，音响，电视机。
教材分析：1：《桑塔.露琪亚》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
歌曲为C 大调，、八三拍子，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。
2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子，八六拍子，给人以摇晃感觉，其情绪特点色彩是开朗奔放的，热情洋溢的。
教学过程：一。
组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》二：导入新课（1：导语：每个国家都有着极具特色的民歌或民族音乐，今天我们走出国门，到欧洲去走走看看，领略那里的民歌，老师和大家走进意大利�D�D�D�D）2：展示欧洲和意大利的版图）三：观赏意大利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料）1了解意大利的风土人情2请学生讨论（如威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗论撒的歌剧院，意大利的那不勒斯等）四欣赏意大利的音乐艺术。
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初中音乐面试《桑塔露琪亚》简案
一、教学目标
【情感态度与价值观】在主动探索与其相关的音乐文化内涵的基础上进而感知欧洲民间音乐的艺术风格。
【过程与方法】在参与、表演的过程中，能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。
【知识与技能】了解歌曲的曲式结构，能够参与演唱活动中的即兴表演。
二、教学重难点
【重点】能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。
【难点】演唱歌曲时音乐记号的处理。
三、教学教具：钢琴、多媒体课件、打击乐器
四、教学过程
(一)情境导入
展示欧洲和意大利的版图，了解意大利的美丽风光。
(以《桑塔露琪亚》背景音乐)
(二)新课学习
1.初次欣赏音乐
老师播放《桑塔.露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪(抒情)。
2.再次欣赏音乐，学生感受音乐的节拍
师：歌曲采用几拍子写成?歌曲分为几段体?演唱家演唱时有什么变化?(《桑塔露琪亚》是一首3/8拍的二部曲式，第一乐段比较抒情。
第二乐段热情与豪爽，富有激情。
)师：同学们有没有坐过船的?坐船时有什么感觉?(给人摇晃荡漾感觉的，是船歌形式) 3.学唱歌曲
(1)欣赏歌曲，学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，体会三拍子的强弱规律。
(2)学生随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用圆润的声音哼唱出自己的感受。
①师示范，学生找气流从鼻孔中出来的感觉。
②随海水边摇晃边唱，体会三拍子的韵律感。
③老师再次范唱，学生听辨两种旋律有什么不同?
a.有附点节奏，
b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏。
)
a.有十六分节奏，
b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感。
)
④视唱乐谱，找出难点，大家一起解决(临时升记号、还原记号、重音、顿音、跳音)。
⑤用“噜”和“啦”模唱。
分别表达第一部分的抒情悠闲，第二部分的热情豪放的情绪。
⑥加入歌词完整演唱，老师引导(用不同的情绪演唱，注意口型、气息与声音的结合)。
⑦学生用优美、自然、圆润的声音完整的演唱歌曲。
(三)巩固提高
欣赏《威尼斯船歌》，体会意大利威尼斯河上迷人的夜景。
(四)教师小结
意大利的船歌久久的回荡在我们教室里，相信同学们已经深深地爱上了意大利的船歌，爱上了《桑塔露琪亚》，我们这节课先上到这里，课下可以欣赏其他有关意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力。
五、板书设计
六、教学反思。