幼儿园课程论答案

幼儿园课程论作业 1

一、填空题（每小题1分，共10分）

1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致

可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程

即目标、课程即计划。

2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学

）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。

3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）

4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童

自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什

么运算岁于儿童来哦说是困难的）

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。

A 学习者的经验

B 教学大纲C课程计划D 教科书

2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童

的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了

（ D ）在发挥作用。

A 小系统

B 中间系统

C 外系统

D 大系统

3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作

（BCD ）。

A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程

4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。

A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学

5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？

（ABD ）

A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择

三、名词解释（每小题5分，共20分）

1．活动课程

P8第二小节

2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”

P32倒数第二节

3．多元文化课程

P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学

P20第二节

四、简答题（每小题8分，共32分）

1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？

P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。第二、学

习的环境。第三、学生的学习结果。

2．简述幼儿园课程的特点。

P9（倒数第二节开始）在教育对象考虑方面，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策，要求教育者更多的关注个体儿童的发展水

平。幼儿园的教育方法和材料，更多的采用的是具体的材料和活动，

课程较多的是采用活动而不是上课的形式加以组织。

3．简述游戏在幼儿园课程中的作用。

P40具有以下特征的幼儿活动被定义为游戏：非真实性，源于内在动机，过程导向，自由选择，积极情绪等。作用：P41 1、游戏能促进儿童认知，情感和动作技能的发展。2、游戏有益于幼儿进行幼儿园课程个学科的学习。

4．为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础？

P26作为幼儿园课程的基础之一，心理学为幼儿园课程提供了儿童心理发展的原因和规律，以及儿童学习的动机和学习过程等方面的有关信息，幼儿园课程理论以及整个幼儿园课程的编制过程都与这些

信息有关。但是心理学并不等于教育理论，把心理学理论当作幼儿园课程的唯一理论基础，不仅理论上有局限性的，而且在实践中也难以行得通。因此，幼儿园课程在考虑心理基础饿同时，还必须考虑哲学

和社会学这另外两个基础。

五、论述题（每小题14分，共28分）

1．你是如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系的？

P48（一）日常生活活动一另两种活动互相补充、互相融合。（展开简单论述）

（二）游戏活动和教学活动的优化结合（展开简单论述）

2．举例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实

施的启示。

P21第三节从“幼儿园课程的实际和实施应在最近发展区的独立

行为水平和帮助行为水平使儿童通过各种类型的互动，包括与相同水平同伴的互动、与不同水平同伴的互动以及与各种承认的互动等，实现发展。”到最后。（注：是举例，并不是需要所有内容，根据需要自

己取舍）

幼儿园课程论作业 2

（第2章）

一、填空题（每小题1分，共10分）

1、就价值定位而言，目标模式是基于____________哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是______________。

2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：________________________________、提供哪些教育经验才能实现这些目标、____________________________、_________________________________。

3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，它___________________、____________________、________________________。

4、在幼儿园课程评价中，最为常见的取向____________________________、_________________________________。

二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。每小题2分，共10分）

1．被称为“行为目标之父”的是（）。

A．博比特 B．泰勒 C．惠勒 D．斯坦豪斯

2．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动

过程。

A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标

3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？