XX《让课堂更加生动有趣》读书心得
让教学更生动---激发兴趣让学生快乐认知
让教学更生动---激发兴趣让学生快乐认知读《让教学更生动---激发兴趣让学生快乐认知》有感教育，是民族振兴的基石，教师，是教育发展的根基。
读了《让教学更生动---激发兴趣让学生快乐认知》这本书之后，我受益匪浅，从中感悟了许多。
我觉得我还需要从以下几点下功夫:1.以故事为契机，让知识生动化。
教师在课堂上根据讲授内容穿插一些短小的故事，可以调动课堂的趣味性，并能激发学生的听课热情，启发学生思考。
如在教三拼音节时，我给学生讲了三个字母小朋友如何做成好朋友的故事，个个学生听得都很聚精会神的。
2.让课堂奏响乐章，增强教学感染力。
教师还可以在教学过程中选取适当的音乐营造教学气氛，会让教学过程更加生动，达到事半功倍的效果。
如我在教学声母与韵母拼成音节的时候，就选择了“找朋友”的游戏，在游戏的过程中，我让学生唱起了《找朋友》这首歌，调动了学生学习的气氛和热情。
3.让学生跃跃试试。
小学生的好奇心强，求知欲也强，给他们编一些谜语，更好地激发他们对知识的渴望，可以让他们在愉悦的情境中收获知识，获得智慧。
在教学拼音c.n.m等过程中，我就编了几个谜语:一个半圆，一个门洞，两个门洞。
学生猜得非常开心，记得也较为深刻。
4.口诀，让知识朗朗上口。
对于一年级的学生来说，初学各种繁多的知识，要想让他们更快更好地记好知识，用口诀教学非常重要。
在教学拼音过程中，几乎每个拼音都有口诀，如张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo等等，学生读起来朗朗上口，自然学起来也较为有趣味性。
5.诵读，调动学生激情。
诵读可以更好地体味语言的美，是沟通作者内心情感的艺术方式。
通过诵读，让学生领悟课文思想，在诵读中解决疑难问题。
目前小学一年级对诵读是什么还未能很好地掌握，大部分学生都是吼着嗓子在唱读，完全没有融入自身情感和课文情感。
因此，在以后的教学中，我应该要引导学生如何有感情地诵读，首先进行教师范读，帮助学生断好句子，抑扬顿挫，让学生能够放开自己，结合文中感情进行朗读。
顶岗实习支教心得体会《如何使课堂变得生动有趣》
如何使课堂变得生动有趣音乐教学的重点是“听”和“唱”，我认为在音乐的课堂上应该极其注重这两方面的锻炼，在课堂上让学生们多听、多唱。
但是，让学生们多听多唱不应该仅仅限于书本上的内容，不论是什么样的课，只有有意思，学生才会喜欢去听，音乐课堂上更应该生动有趣，但是因为有些学生自身的一些条件原因对音乐科目比较反感，有些五音不全的学生根本听不懂老师唱的常用的基本音阶。
所以我认为要想上好音乐课必须想办法使学生对音乐产生兴趣，让课堂变得生动有趣。
那么如何才能变的生动有趣呢？以下是我在课堂上常用到的几种方法。
一、听听音乐我在教学导入时，比较偏爱播放一些流行歌曲，这样既可以让学生练习听音，有可以让她们对音乐产生兴趣，比如，我放一些流行歌曲时会告诉学生每个歌曲的第一个音是什么音，这样她们再听到这个音高时就知道是哪个音。
再比如，我在讲莫扎特的《交响曲第40号》时，就引用了SHE的《不想长大》,莫扎特的这首交响曲和SHE《不想长大》歌曲的高潮是一模一样的，这让学生们知道古典音乐并不是她们想象的那么高深奥妙，很多经典的古典音乐甚至还会被现代的流行音乐所借鉴。
二、做做游戏我还利用音乐游戏使自己的课堂变得生动有趣。
我设计的游戏是听曲猜名，我让她们听一些钢琴弹奏的大众熟知的曲子让她们猜曲名，或者是歌曲接龙，让一个同学即兴得唱一句，一个同学即兴的接下去。
这种游戏在课堂上开展很大的提高了学生的音乐“听”“唱”水平。
而且还能够培养学生的发现性思维。
三、演演话剧我偶尔还会利用自制道具来使自己的课堂变得生动有趣。
让她们自制头饰来表演音乐话剧，以音乐剧《音乐之声》里面的一个片段为例，先下载视频让她们看故事内容，然后再跟着歌剧里的音乐学唱，给她们说说如何表演，有人旁白，有人表演。
这样先天音乐表达能力较差的、五音不全的同学可以念旁白，也参与到了音乐课堂的活动中。
这种教学方法让学生得到了充分的锻炼。
这样既锻炼了学生的唱歌表达能力与舞台表演能力，又锻炼了她们的动手能力。
《教师如何让课堂生动有趣》读后感 磁涧小学 吕玉丽
[《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽]
《教师如何让课堂生动有趣》读后感
磁涧小学吕玉丽
今天，我又捧着《教师如何让课堂更加生动有趣》继续往后看，又有了新的收获，明白了课堂管理宽严有度可以让课堂生动有趣，《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽。
课堂管理是实现教育目的、确保教学质量的重要手段。
在我们的课堂管理中，有人“严”字当头，管理严格，要求学生在课堂上坐的端端正正，听讲专心致志，一点一滴必须按老师的要求说的去做；有人“放”字当头，管理松散，允许学生上课随便做什么，只要不影响教师的正常教学秩序，不妨害他人的学习、不影响课堂纪律……显然，不同的管理产生不同的结果，读后感《《教师如何让课堂生动有趣》读后感磁涧小学吕玉丽》。
教师在课堂上，要准确把握好自己的严格与宽松的度。
要打破传统管理局面，使自己的课堂既生动有趣，又能在教学上受到良好的效果，这就需要改变管理方法，要使学生不因自己管理的宽严过度走向一个极端，就需要自己管理的宽严置于一定的度。
宽严有度会使课堂气氛活跃，教师教的舒畅，学生学的快乐。
课堂教学，不严，难以组织教学。
但是如果过严，学生处于高度紧张状态，很容易造成师生间的隔膜，学生体会不到教师的用心良苦，教师觉查不出学生的想法，很容易造成师生之间的障碍，造成物极必反的局面，收效一定不会好。
所以，我们应该广泛尊重学生，听取学生的意见，给学生学习创造宽松和谐的环境，这样老师的教和学生的学才能一张一弛，达到事半功倍的效果。
要想作为一个好老师，只有做到严中有爱，严中有度，才能使学生在生动有趣的课堂中汲取到成长所需的营养物质。
增强课堂趣味性,让学生动起来 教学心得
增强课堂趣味性，让学生动起来教学心得一学期的英语教学结束了，在各级领导的关心帮忙下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。
在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：首先本人能够严格执行校园的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
其次，在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。
同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。
第三，在教育教学工作中，本人用心认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，用心、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，与此同时，向身边的有经验的教师学习，用心参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，用心探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；采用灵活多变的方法，例如演讲、朗诵会、竞赛等活动，调动学生学习用心性，提高学生的学习成绩，并努力探讨好的教学方法：（一）使学生明白学习目的要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和好处。
只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合本地区学生的实际状况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，构成学习动机。
（二）确立与新课程相适应的教育观念学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
XX《让课堂更加生动有趣》读书心得
XX《让课堂更加生动有趣》读书心得能遇到一本好书实属不易，将对书的感情写出来，未尝不美。
小编为您提供以下文章作为参考，希望这篇心得体会能帮助您找到更好的灵感。
《让课堂更加生动有趣》读书心得最近我读了吴志樵主编的《让课堂更加生动有趣》一书。
本书旨在指导教师如何让课堂气氛更加活跃，教师如何形成新的课堂教学艺术技巧，如何让课堂变得更加生动有趣。
教师要上好一堂课，除了要有热情与高度的责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技艺，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩。
要让课堂生动有趣，涉及到教师的方方面面。
要想让课堂生动有趣，教师就必须注意自己的着装。
因为美的着装就是注意力的焦点。
著名教育家加里宁曾说过：“教师仿佛每天都蹲在几百面镜子前面，因为课堂上有几百双精锐的、富有敏感的、善于窥视你的优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。
”今天的时代在呼唤我们的教师，除了恪尽职守外，还应有一种“职业美”、“现代美”的意识。
每一位优秀的教师都应该注意自己的服饰美。
作为一名教师，你必须要慎重地把自己的着装行为调整到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力才是最重要的。
在学校这个环境中，教师的着装应简洁大方、端庄典雅，既为人师表，又有助于营造宽松的、和谐的课堂氛围。
作为教师，一定要给学生留下良好的第一印象。
其中，与学生的第一次见面，开好第一次班会，上好第一堂课，是最重要的三个第一印象。
这三个“第一”都要求我们教师认真对待，要做好充分的准备。
书中以翔实的案例向我们介绍：一位初一的班主任为了与学生的第一次见面，她事先就对每一个学生进行了充分的了解，在第一次见面时就能准确的认出学生，并准确地叫出名字;精心地布置教室环境，给学生营造一个温馨的班集体氛围，用微笑迎接每一个学生的到来。
这样的老师有哪一个学生会不喜欢呢?然而在这“喜欢”的背后，是老师精心的准备，是一遍又一遍地看学生资料，是作自我介绍怕忘词，把稿子写在本子上，在家里已经练习了好几遍。
让我们的课堂变得生动有趣
让我们的课堂变得生动有趣，别开生面面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？一、幽默的教学艺术使课堂教学进入一种“境界”在数学教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。
调查表明，学生喜欢富于幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的教师。
幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。
教师良好的幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。
二、让学生在课堂教学中发挥主人翁的作用要彻底改变教师一言堂的教学方式，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用，教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成。
”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。
课堂上要充分调动学生自主学习的积极性，教师要围绕着学生展开教学，在教学过程中,自始至终让学生唱主角,要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出；凡能由学生解的例题,不要由教师解答；凡能由学生表述的,不要由教师写出。
使学生变被动学习为主动学习，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习的领路人。
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力。
现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。
对学生实施素质教育，培养自主意识和自主学习能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。
三、营造宽松和谐的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主、和谐的课堂气氛。
小学语文研修总结2023：如何让课堂更加生动有趣？
小学语文研修总结2023：如何让课堂更加生动有趣？。
我认为教师的教学方式至关重要。
要做到生动有趣，教师需要以学生为中心，注重培养学生的创新思维和探究精神，充分发扬学生的主动性和积极性。
比如，可以采用案例教学、讨论式教学、游戏式教学等多种教学方式，生动有趣地传授知识，激发学生的学习兴趣。
加强阅读教育也是让课堂生动有趣的一个重要手段。
阅读可以扩大学生的知识面，帮助学生拓展视野，培养学生的文学素养和语言表达能力。
另外，我们教师应该注重挑选有趣的读物，引导学生发展对阅读的兴趣和好习惯，在课堂上组织有趣的朗读比赛、读书分享等活动，营造出浓厚的阅读氛围。
融入当下流行的元素，也是让课堂更加生动的方法。
在21世纪，新兴的科技和文化元素，如社交媒体、网络文学、流行音乐等，已经成为孩子们生活的重要组成部分。
因此，在语文教育中，教师应该融入这些流行元素，将教学内容与现代文化融为一体，例如结合一些青春文学作品和电影，引导学生探究人性，探讨青春的价值，培养学生的审美感。
我们还可以通过乐趣教学，让课堂更加生动有趣。
要在课堂中融入趣味性，引导学生学会享受学习的过程，感受到学习的乐趣。
比如围绕一些短小精悍的故事、富有启示的谚语、精美的诗词作品等，设置游戏环节，在轻松愉悦的氛围中帮助学生更好地记住知识点。
总之，如何让课堂更加生动有趣这一问题，需要我们教师有多方面的思考和创新，在教学中不断寻找可行的方法，这也需要我们教师
不断学习更新，充实自己的教学技能和知识水平，从而提高课堂的生动性和趣味性，让更多的学生喜欢语文学习。
师范生实习点滴感悟：如何让课堂变得更加生动有趣？
师范生实习点滴感悟：如何让课堂变得更加生动有趣？师范生实习点滴感悟：如何让课堂变得更加生动有趣？自从进入师范大学学习教育专业以来，我一直期待着有机会到实习学校去实践教学。
如今，我已经走过了两次实习之旅，这一路上，我收获颇丰，感悟良多。
其中，最大的收获就是如何让课堂变得更加生动有趣。
下面，我将分享一些我的实践经验和心得体会。
一、利用课外活动我们都知道，学生在课堂上需要精神集中，否则就会产生分散注意力的问题。
而课外活动就是一个很好的途径。
比如，我们可以利用户外运动、考察、组织游戏、拓展训练等各种有趣的活动，让学生们在轻松愉悦的氛围中放松身心，激发他们的积极性，提高对课堂的热情。
例如，我曾在一次语文课中，通过组织学生写信信谊活动的方式，既帮助学生练习了写作技能，又激发了他们对文学的兴趣，同时增强了学生之间的友谊。
二、创建互动环节课堂互动是灌输知识的重要方式。
如果老师能够在课堂中设置一些讨论环节或交流环节，就能够有效地提高学生对知识的接受度。
例如，教师可以设计一些提问环节，鼓励学生积极回答问题，还可以通过安排小组讨论和小组报告的形式，增强学生的参与感和集体荣誉感。
我曾在一次语文课上，设计了一次小组讨论环节，让学生们分成不同的小组来探讨某篇文章，激发了他们的思维能力和讨论热情，同时也增强了团队协作和友谊。
三、采用现代化教育工具现代化教育工具是我们的现代化教学中不可或缺的一部分。
利用这些工具，可以帮助我教师更好地呈现课堂内容和教学趣味，进而提高学生的接受度。
例如，教师可以通过多媒体设备来演示课件，引导学生自主探究，还可以利用互联网资源，让学生们对知识点进行更加深入的学习和扩展。
我曾在一次数学课上，通过演示实例，帮助学生理解了一道几何难题，让他们感受到了数学学科的魅力。
四、利用创新教学方法创新教学方法是现代教育教学的要素之一。
教师可以采用特色教学法、案例教学法和探究式教学法等，以激发学生的兴趣和创造性思维。
通过不同的教学方法和观念，教师可以为学生提供更广阔、多样化的学习机会。
顶岗实习支教心得体会《让课堂变得生动有趣》
让课堂变得生动有趣现在新课已经全部都结束了，5月30日，我的学生们将进行本学期第二次月考，由学校验收教学成绩。
本学期课程有八单元。
第一单元：位置；第二单元：认识钟表；第三单元：100以内数的认识；第四单元：认识人民币；第五单元：100以内的加法和减法（一）；第六单元：认识图形；第七单元：100以内的加法和减法（二）；第八单元：探索乐园。
这学期内容除了第六单元和第八单元都是计算，相对来说比较枯燥，尤其是人民币的换算。
学生上课总是不愿意听讲，让课堂变得生动有趣焕发生命力显得尤为重要。
孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是做一件事情的最好的老师。
现在教师的职责就是让学生变得喜欢上数学课，让学生对数学课产生浓厚的兴趣。
当学生对数学产生兴趣了之后，成绩自然会上升。
教师的当务之急就是让课堂变得生动有趣。
一说起数学，大家就会觉得枯燥。
数学无非就是各种计算、辩证、论证、解释，至死方休。
对于提升数学课的生动有趣又比其他课程显得更加重要。
首先，教师需要营造良好的课堂气氛？何谓良好的课堂气氛？就是平等、民主、和谐的课堂气氛。
一个良好的课堂气氛，能促进师生双方的互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念。
其次，让学生在教学活动中发挥其主体地位，提高学生的主体意识，即学生对于自己学校主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。
让学生的学习成为一种主动的、活泼的和富有个性的过程。
然后，教师还可以增加趣味的导入，创设各种学习情境。
“良好的开端是成功的一半”，导入是一节课的重要环节。
教师采用趣味导入法以增加课堂趣味性，使课堂变得生动、形象，让学生产生学习欲望，调动学生学习的积极性，吸引学生对课程进行学习。
积极的思维活动是课堂教学成功的关键，所以教师在上课开始前就运用启发性教学来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识的渴望。
最后还要对学生进行适时的评价。
小学生都很注重对其他同学的比较，希望自己能比其他同学更好。
如何让课堂更加生动有趣
如何让课堂更加生动有趣如何让课堂更加生动有趣？教材内容是每门学科的核心，学科的知识、理论和技能都是从教材中获取的。
因此，在课堂中如何让学生更好地理解和掌握教材内容，是每个老师必须面对的问题。
然而，单调的教学方式和缺乏趣味性的教学内容却让课堂乏味，严重影响了学生的听课兴趣和学习效果。
因此，如何让课堂更加生动有趣是我们应该思考的一个问题。
以下几个方面可以提高课堂趣味性：一、改变教学方式单调的教学方式无论怎样精心准备和安排教学内容，也难以吸引学生的兴趣。
改变教学方式是提高课堂趣味性的必要条件。
因此，教师应该采用多种方式的教学方法，如多媒体演示、小组讨论等等，引导学生多角度地参与课堂。
二、制造情景对于一些艰深难懂的知识点，老师可以结合生活中的一些场景进行解析。
比如，在教学数学中的函数概念时，可以举例说明函数在日常生活中的应用，例如企业管理、股票涨跌的变化等，利用真实可观的案例吸引学生的兴趣。
通过情境的刻画，学生能够更好地理解和掌握知识点。
三、尊重学生学生是课堂的主体，课堂气氛的营造取决于学生的情绪状态。
因此，教师应该尊重学生的性格和兴趣爱好，注重学生的参与感，为学生提供一个愉悦、和谐和积极向上的课堂氛围。
同时，教师可以充当学生理想的导师，引导学生在课堂中自由表达自己的想法和意见，营造一个开放包容的学习环境。
四、合理安排教学时间对于学生集中注意力的时间，老师应该尽量利用，对于学生容易疲劳的时间要避免过度的讲解和讨论。
课堂时间要合理安排，时间的安排不仅能体现教学的有效性，同时也能有效提高课堂的趣味性，让学生更愉悦地参与学习。
五、交流互动在课堂中，老师应该主动与学生沟通，促进彼此之间的交流。
通过互动性的教学方法，老师可以更直接地了解学生的想法和反应，从而更好地把握和调整课堂的教学效果。
同时，合理安排交流时间，可以为学生提供更多的探究机会，进一步提升学生的兴趣，提高课堂趣味性。
总之，课堂教学的趣味性是每位老师都应该注重的问题。
语文教学习心得体会：让小学语文课堂“动”起来
语文教学习心得体会：让小学语文课堂“动”起来
在小学语文教学中，为了让课堂活跃起来，我尝试了一些方法和策略，以下是我的一
些心得体会：
1. 创设情境：在语文课堂中，我经常设立一些情境，引入课文或话题。
通过这种方式，可以激发学生的兴趣，让他们更加投入。
例如，我在教授《小草》这篇课文时，会找
一些幼儿园的照片或小草的图片来展示，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 游戏化教学：我发现，将语文知识和游戏结合起来，可以激发学生的学习兴趣。
例如，在教授诗歌鉴赏时，我会设计一些诗歌背诵比赛或是诗词接龙游戏，让学生在游
戏中学习，并且竞争中提高自己的成绩。
3. 合作学习：在语文教学中，我也注重引入合作学习的方式。
通过分组讨论、配对练
习等活动，学生可以互相交流、分享自己的见解和答案，提高学习效果。
此外，我还
会引导学生互相批改作文，相互学习和提升。
4. 多元评价：在语文课堂中，我尽量避免只使用传统的笔试和口试评价方式。
我注重
综合评价学生的各方面能力，如阅读理解、写作、口语表达等。
在评价中，我会给学
生更多的机会展示自己的才能和潜力。
综上所述，通过创设情境、游戏化教学、合作学习和多元评价等方式，可以使小学语
文课堂生动起来，激发学生的学习兴趣和积极性。
这些方法也能够帮助学生更好地理
解和掌握语文知识，提高语文素养。
小学语文老师读书笔记 让自己的课堂变得活泼--《有效教学》学习心得
小学语文老师读书笔记让自己的课堂变得活泼--《有效教学》学习心得《有效教学》学习了一学期，收获很大，表现在很多方面，课堂教学是教师最基本的技能，针对课堂教学的特点,如何让课堂教学活起来,是创新课堂教学的最终追求。
通过学习《有效教学》我觉得从以下几方面入手会让自己的课堂更活泼、更有效。
情景学习：根据所学内容,为教和学设定一个学习环境和情景,调动所有学生的学习兴趣,调动所有学生对所学知识的真正感情,调动所有学生的求索热情,活跃思维、培养能力、开发智力、挖掘潜能,使其全部情绪融入到有关的学习中去。
自主学习：一改应试教育的被动接受的学习模式,提倡自主学习,发挥学生学习主体的主观能动性,自己动手,提出问题,分析问题,解决问题。
主动求索,培养独立性和创造性学习的良好习惯。
具备了上述两种精神后,要想使课堂活起来,我认为课堂教学应具备以下三个阶段：一、质疑：是课堂学习的重要阶段。
是很容易被忽视的又是非常重要的教学环节,通过质疑培养学生的求异思维和创新能力,让学生在求异的过程中寻求发展。
让学生明白：任何伟大的发明创造,任何时代的真理,在历史的长河中都有它的局限性,都不是完美无缺的。
随着人类的发展和进步都需要重新认识,不断地认识,去伪存真,去粗取精。
发现问题是进步,解决问题就是创造发展。
我们应该用未来的眼光去审视事物,去学习,学其可学,弃其不足。
敢于否定是勇气,敢于创新是英雄。
对所有现成的东西,我们都要用质疑的眼光去审视。
例如,一篇文章,作者的观点、结构布局、语言修辞、主题的深化、思想的升华等,都可以质疑。
这样才能进步与提高,学会发展。
二、释疑：是课堂学习的进行阶段。
实际上课堂学习就是:提出问题、分析问题、解决问题的过程。
高质量的课堂学习应该是在过程中温故知新,学以致用。
知识、能力、智力、情感、品质等方面都能得到不同程度的训练、指导、提高、发展。
在这一学习过程中,应该充分发挥学生的学习主体作用,提倡自主学习、发扬团队精神、强化竞争意识、鼓励个性发展、激励创新。
创设生动有趣课堂心得
创设生动有趣课堂心得在教学过程中，如何创设生动有趣的课堂一直是我们教师关注的焦点之一。
通过创设生动有趣的课堂，可以提高学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，使课堂教学更加有效。
在我的教学实践中，我总结出了一些创设生动有趣课堂的经验，与大家分享如下。
I. 情境营造创设一个与学生生活经验相关的情境，能够使课堂更加生动有趣。
例如，在教授英语时，我曾使用角色扮演的方式，将学生分成小组，让他们扮演不同的角色，在情景中进行英语对话。
这样一来，学生们可以在真实的语境中运用英语，不仅提高了语言表达能力，也增加了课堂的趣味性。
II. 多媒体运用多媒体是现代教育中不可或缺的工具，利用多媒体教学能够为学生呈现更加直观、生动的教学内容。
我经常使用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，通过图片、动画等形式，让学生们更好地理解和记忆教材内容。
不仅如此，我还会搜集一些有趣的视频和音频，在课堂上与学生共享，增加与学生互动的机会，使他们更加积极参与课堂。
III. 游戏化教学将游戏元素融入课堂教学中，能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习动力。
我常常设计一些有趣的小游戏和竞赛活动，如抢答游戏、拼图比赛等，让学生通过游戏的方式巩固和运用所学知识。
这不仅可以增加课堂的趣味性，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
IV. 创意小组活动通过创意小组活动，可以促进学生的思维发散和创新能力。
我常常组织学生们进行小组探究式学习，让他们一起研究、设计和呈现一些关于课程内容的创意项目。
例如，在生物课上，我曾让学生分组设计一个有趣的植物生长实验，结合课堂知识进行实践。
这样的活动不仅让学生们在团队中进行合作，还能够培养他们的观察力和解决问题的能力。
V. 知识应用案例将所学知识与实际应用相结合，能够使学生更好地理解和运用所学知识。
我常常使用一些生动的案例，将课程内容与实际生活中的问题联系起来，让学生在课堂上进行分析和解决。
例如，在数学课上，我曾使用购物结算的案例，让学生运用所学的计算方法进行实践，增强他们对数学的兴趣和认识。
教学心得让每一堂课都变得生动有趣
教学心得让每一堂课都变得生动有趣在我多年的教学经验中，我不断学习和总结，不断调整和改进自己的教学方法，以使每一堂课都变得生动有趣。
下面我将分享一些我在课堂上的教学心得。
第一，积极互动：学生们喜欢参与课堂，他们愿意分享和表达自己的想法。
在我上课的过程中，我经常鼓励学生们互动。
我会设计一些小组活动、讨论或辩论，让学生们分组进行合作与交流。
我还会引导学生们提问，激发他们的思考能力。
这样的互动可以促进学生们的参与度，增强他们的学习兴趣，使课堂变得更加活跃与生动。
第二，多媒体辅助：多媒体技术在教学中的应用对于提高学生的学习效果有很大的帮助。
我经常使用投影仪、电子白板等多媒体设备，通过图像、音频、视频等形式展示教学内容。
比如，在讲解地理知识时，我会使用地图、图片等展示地理环境，使学生们能够更加直观地理解和记忆。
这种多媒体辅助的教学方式可以激发学生们的视听感官，增加他们的学习兴趣，使课堂更加生动有趣。
第三，寓教于乐：学生们喜欢玩乐的氛围，他们更容易在游戏中学习。
因此，在我的课堂上，我经常利用游戏和竞赛元素来设计教学活动。
比如，在英语课上，我会组织学生们进行口语角色扮演，让他们在轻松的氛围中练习英语口语，提高语言表达能力。
这种寓教于乐的方式能够激发学生们的积极性和兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
第四，情感教育：情感教育是培养学生全面发展的重要环节。
在我的教学中，我注重培养学生的情感素质。
我选择一些富有情感的故事，或者通过一些真实案例来引导学生思考和讨论。
我希望他们能够在情感体验中记住知识，学会关心他人，培养同理心和合作精神。
通过情感教育，学生们的课堂体验更加丰富，每一堂课都变得更加有意义和生动。
第五，适应多元化学生需求：在一个班级中，学生们的学习能力和兴趣各不相同。
为了使每个学生都能学到知识，我会根据学生的需求和水平差异，调整教学内容和教学策略。
我会多样化的教学手段，例如采用个别辅导、小组合作等方式，让每个学生都能得到适合自己的学习资源和学习方式。
教育可以这么生动有趣读后感
教育可以这么生动有趣读后感教育是一种引导的过程，它的目的是培养学生的全面发展，让他们拥有知识、技能和品德。
然而，过去我们常常将教育看作是一种枯燥乏味的任务，学生们被强迫去背诵书本上的知识点，缺乏了解和体验的机会。
如今，教育界正经历着一场革命，人们开始注重教育的趣味性和互动性，使学生能够在愉悦中学习。
以下是一些方法，帮助我们实现生动有趣的教育。
首先，我们可以通过引入游戏元素来增添学习的趣味性。
学生们对游戏充满了好奇心和热情，我们可以利用这一点来设计一些有趣的学习游戏。
比如，我们可以将知识点转化为谜题，让学生通过解谜来获得答案。
这种方式不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，还能够增强他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，我们可以利用多媒体技术来增加学习的趣味性。
现在，技术的发展给我们提供了更多可能性。
我们可以通过使用图片、音频和视频等来丰富课堂内容，使学生们能够更直观地理解知识点。
此外，我们还可以利用互联网和虚拟现实技术创造虚拟实验室和实地考察等学习环境，让学生们能够身临其境地学习，提高他们对知识的理解和记忆。
除了上述方法，我们还应该注重学生的参与和体验。
学生们在学习中更喜欢亲身实践和体验，而不仅仅是被动接受知识。
教师可以通过组织实验、观察和调查等活动来帮助学生们主动学习。
此外，我们可以引入项目学习和合作学习等形式，让学生们能够在实际问题中运用所学知识，提高他们的解决问题能力和创新思维。
最后，我们需要教师的引导和激励。
教师是学生学习的指导者和榜样，他们应该具备一定的创造力和激情，能够激发学生们的学习热情和兴趣。
教师们可以通过创造轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生的积极参与和表达，以及给予他们实质性的反馈和奖励，让学生们感受到学习的乐趣和成就感。
总之，教育如果能够生动有趣，将会给学生们带来更多的好处。
我们应该改变传统的教学方式，注重学生的体验和参与，利用游戏和多媒体技术来增加趣味性，同时引导和激励学生的学习热情和兴趣。
《课堂,可以这么有声有色》读后感
《课堂可以这么有声有色》读后感嘿，说起那本《课堂可以这么有声有色》，简直是给我开了个大大的眼界！你知道吗，我一直觉得上课就是老师站在讲台上，我们坐在下面，听啊听，记啊记，偶尔打个盹儿，下课铃一响，万事大吉。
但这本书，哎哟，简直是颠覆了我的“学习观”。
书里头讲的那些课堂，活脱脱就是一场场精彩纷呈的大戏，老师不再是那个只会念课本的“老学究”，而是变成了魔术师、导演，还有时候是超级英雄！他们能把枯燥的知识点变成一个个小故事，让数字、公式、文字都活了起来，跳起舞来，在你眼前转圈圈。
你说，这样的课堂，谁能不爱？我记得书里有个章节，讲的是一个数学老师怎么用“寻宝游戏”来教几何的。
想象一下，教室里不再是四四方方的课桌椅，而是变成了一个巨大的迷宫，每个角落都藏着数学宝藏——那些难题啊，就像是宝藏上的锁，解开它，你就能得到知识的钥匙。
学生们呢，一个个化身为小探险家，手里拿着尺子、圆规，就像握着宝剑和盾牌，勇往直前，那个激动劲儿，比看《海贼王》还过瘾！还有啊，语文课也不再是死记硬背古诗词那么单调了。
老师会带着大家穿越到古代，穿上长袍马褂，摇身一变，成了古代的文人墨客。
咱们一边吟诵着“床前明月光”，一边在“虚拟”的月光下散步，感受那份静谧和美好。
这样的学习，哪还需要死记硬背？那些诗句啊，自然而然地就流进了心田，成了咱们自己的一部分。
最让我印象深刻的是那个科学实验课。
老师没有直接告诉我们水的密度是多少，也没有让我们背公式，而是给了我们一堆材料：水、油、颜料，还有各种奇形怪状的容器。
咱们自己动手，像玩魔术一样，把水和油混在一起，看着它们分层；再往里面滴几滴颜料，看着它们在水中慢慢扩散，就像一幅美丽的画卷在眼前缓缓展开。
那一刻，我仿佛听见了科学的声音，它在告诉我：“看，这就是物理的奥秘，这就是化学的魔力！”这本书让我意识到，原来学习可以这么有趣，这么生动！它让我明白，知识不仅仅是书本上的文字和数字，更是生活中的点点滴滴，是我们可以触摸、可以感受、可以探索的宝藏。
读《教室,可以这么生动有趣》之感想
读《教室,可以这么生动有趣》之感想读《教室，可以这么生动有趣》之感想这本书给我带来了很多思考和启示。
作者通过故事和实例，向读者展示了如何将教室打造成一个生动有趣的研究环境。
以下是我对这本书的一些感想：1. 多样化的教学方法书中强调了多样化的教学方法对学生研究的影响。
传统的单一教学方式可能会导致学生的兴趣和参与度下降，而采用多样化的教学方法可以激发学生的潜能。
例如，通过游戏、角色扮演和小组讨论等方式，可以让学生更加主动地参与到研究中，并使研究过程更加生动有趣。
2. 营造积极的研究氛围书中还提到了营造积极的研究氛围对学生的研究效果有重要影响。
教师可以通过培养学生之间的合作精神和建立互动的研究氛围来激发学生的研究兴趣。
例如，组织学生之间的团队活动、分享研究成果和鼓励学生相互帮助等方式可以增强学生之间的交流与合作，从而提高研究效果。
3. 创新的研究环境书中强调了创新的研究环境对学生的研究动力和效果的重要性。
在教室中，教师可以通过变换布局、装饰墙壁和使用多媒体设备等手段来打造一个创新的研究环境。
创新的研究环境可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们更主动地投入到研究中。
4. 尊重学生个体差异书中提到了尊重学生个体差异的重要性。
每个学生都是独特的，他们有不同的研究方式、兴趣和能力。
教师应该尊重每个学生的个体差异，采用差异化的教学方法来满足每个学生的研究需求。
这样可以让每个学生都感受到被重视和关心，促进他们的研究进步。
总的来说，我认为这本书提供了很多有用的教学理念和方法。
通过多样化的教学方法、积极的学习氛围、创新的学习环境和尊重学生个体差异，教师可以打造一个生动有趣的教室，激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果。
我会在实际教学中尝试这些方法，以期获得更好的教学效果。
《让课堂更加生动有趣》读书分享
《让课堂更加生动有趣》读书分享
这次给大家分享的是书中的第三篇，题目是《负责：点滴凝聚细节，细节成就完美》。
;;细节决定成败。
如果想使课堂生动有趣，教师就要学会注意点滴细节，培养自己的细节精神。
;;;重视教学细节，实则就是关注教学行为的变化，就是重视新课程的理念能否落实到位；重视教学细节，也是追求教学实践的智慧与艺术的完美结合。
拥有完善的细节，能够给课堂增光添彩。
;;一、完善的细节，源于聆听学生的心声
;;;精彩的细节，唯有在民主和谐的教学氛围中才可以产生。
固然，学生出人意料的发言可能会打乱本来的教学设计，因此就有一个价值判断的问题。
这个价值判断反响了教师自身根本的教育观和价值观，是值得我们所有听课教师重视的。
;;二、完善的细节，源于内容枝节的斟酌
;;;针对教学细节的处理不仅是一门学问，而且也是一门艺术，唯有对学生、环境的深刻驾驭与文本内容的深刻研究，才会生成精彩的细节。
;;;三、完善的细节，源于点滴情感的领悟
;;;教育的意义着重于让学生自己掌握，自己触动，自己领悟取得。
用语文教学为例，在教学过程中，通过整体感知后，必须针对重点的词句进行品读，实行深层次的情感挖掘，使学生独立发现，寻找自己感触最深的句子，讨论想法和体会，教师适时进行激励和诱导。
顶岗实习教学心得体会《让课堂充满趣味性》
让课堂充满趣味性兴趣是最好的老师，我们会对自己感兴趣的东西很关注。
学习亦如此，对哪一个学科有兴趣，就会很自觉地学习。
从这方面来说，教师的责任很大，他的课堂是否具有趣味性直接关系到学生的学习效率。
新颖风趣的课堂会让学生聚精会神地抓住每分每秒，课堂枯燥无味便会使学生很反感。
因此，教师一定要注意教学内容和方法的丰富多彩。
英语教学更是如此，单纯的死记硬背这种传统的教学方法扼杀了许多学生的学习积极性，会使他们觉得英语很枯燥，很抽象，与现实生活很遥远。
而大部分教师在课堂上也是照本宣科，教学生读单词、读课文。
这种单调的方式让许多学生对英语没有兴趣。
其实教师可以让英语课堂充满乐趣，抓住学生的好奇心，将英语与学生的亲身经历与现实生活联系起来，让他们觉得英语就在身边。
在我的一节英语课中，我设计了一些小活动，收到了意想不到的效果。
在Unit 3中，学生主要学习一些常见动物的名称和它们的特点，因为动物很多，单词也很长，读音和拼音不容易记，因此如果一节课只是单纯地读单词、读句子会比较乏味。
如何才能让课堂变得新颖、活跃起来呢？我是这样设计的。
首先是导入部分，我问大家一个很普通的问题：“What animal is human’s best friend?”它们都异口同声地说“Dog”。
“Do you like dogs?”“Yes.”“What other animals do you like?”然后他们都争先恐后地告诉我自己喜欢的动物，几乎把以前学过的所有的动物都说了一遍。
一些成绩很差、几乎不学习的学生这时异常的积极，大声地喊动物的名称，用期待兴奋的眼光看着我，惟恐我看不到他。
最后我说：“Today we will learn more animals in English. OK?”接下来我们便学习新的动物名称。
由于生词很多，后来学生有点乏了。
幸亏我提前有所准备，把学生的好奇心都吸引住了。
在学习完动物时，我说：“下面我播放一些动物的叫声，大家仔细听，然后猜是哪个动物，用英语说出来。
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XX《让课堂更加生动有趣》读书心得能遇到一本好书实属不易，将对书的感情写出来，未尝不美。
小编为您提供以下文章作为参考，希望这篇心得体会能帮助您找到更好的灵感。
《让课堂更加生动有趣》读书心得最近我读了吴志樵主编的《让课堂更加生动有趣》一书。
本书旨在指导教师如何让课堂气氛更加活跃，教师如何形成新的课堂教学艺术技巧，如何让课堂变得更加生动有趣。
教师要上好一堂课，除了要有热情与高度的责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技艺，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩。
要让课堂生动有趣，涉及到教师的方方面面。
要想让课堂生动有趣，教师就必须注意自己的着装。
因为美的着装就是注意力的焦点。
著名教育家加里宁曾说过：“教师仿佛每天都蹲在几百面镜子前面，因为课堂上有几百双精锐的、富有敏感的、善于窥视你的优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着你。
”
今天的时代在呼唤我们的教师，除了恪尽职守外，还应有一种“职业美”、“现代美”的意识。
每一位优秀的教师都应该注意自己的服饰美。
作为一名教师，你必须要慎重地把自己的着装行为调整
到符合学生的欣赏水平上，必须在为人师表的宗旨下，打扮得整洁朴实、美观大方，充分地把健康的审美观点和精神风貌呈现给学生，增强他们上课的兴趣和注意力才是最重要的。
在学校这个环境中，教师的着装应简洁大方、端庄典雅，既为人师表，又有助于营造宽松的、和谐的课堂氛围。
作为教师，一定要给学生留下良好的第一印象。
其中，与学生的第一次见面，开好第一次班会，上好第一堂课，是最重要的三个第一印象。
这三个“第一”
都要求我们教师认真对待，要做好充分的准备。
书中以翔实的案例向我们介绍：一位初一的班主任为了与学生的第一次见面，她事先就对每一个学生进行了充分的了解，在第一次见面时就能准确的认出学生，并准确地叫出名字;精心地布置教室环境，给学生营造一个温馨的班集体氛围，用微笑迎接每一个学生的到来。
这样的老师有哪一个学生会不喜欢呢?然而在这“喜欢”的背后，是老师精心的准备，是一遍又一遍地看学生资料，是作自我介绍怕忘词，把稿子写在本子上，在家里已经练习了好几遍。
看了这个案例，我觉得惭愧，我与学生的第一次见面显得是那样的草率、随意，常常是上了好几天的课，还不能准确地叫出学生的名字，第一次见面的班级环境谈不上布置，可能连卫生都是学生来了才打扫的。
我不知道有多少和我一样的同事，我们真的要反思自己，我们已经落伍了，我们应该改变自己了。
美国著名教育家夸美纽斯在其名著《大教学论》中，生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吸收，学习要有兴趣才能接受。
爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。
”所以对我们教师来说，以后的课不一定非得每节都能激起学生的兴趣，但第一节课必须煞费苦心，精心准备，更要一炮打响，让学生从此“死心塌地”地爱上我们的课，这便是教学成功的第一步。
道理，人人都懂，但对待我们给学生上的第一堂课，我们是否激起了学生的兴趣呢?是否煞费苦心、精心准备了呢?是否一炮打响了呢?往事不堪回首，我是没有这样的经历，只求在今后努力做到。
“好的开始是成功的一半”，第一印象固然重要，但是如果没有精湛渊博的专业知识，就不能真正树立教师的威信。
细节决定成败。
要让课堂生动有趣，教师就要学会关注细节，培育自己的细节精神。
细节造就专业，关注细节是教师让课堂更加生动有趣的途径之一。
精彩的细节，来自于对学生的倾听;精彩的细节，来自于对内容的探究;精彩的细节，来自于对情感的体验。
作为教师，谁都想让自己的课堂生动有趣，谁都希望自己的学生在这样的课堂中学习成长。
但是，又不是谁都能够做到这一点。
原因何在呢?
有人说过，反思是成长的桥梁。
那就多反思自己，在上
课之前，多问问自己：你的教学究竟靠什么?“三靠”：上课靠《教学参考书》、布置作业靠《课堂同步练习》、检测靠《标准化试题》?
不，教师首先应该具有真情，让我们看看梁启超先生上课情景：说到精彩处，梁启超“有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息”，“悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已”，情绪转好又“涕泪交流之中张口大笑了”，“每当讲过，先生大汗淋漓，状极愉快”。
要成为一名有激情的教师，就应该用“心”来教学，通过不断反思与学习来增强自身的人文素养，从内心深处来唤醒自己的激情，使课堂教学充满生命的气息。
教师也应该具备一种教师精神与境界。
教育中最大的失败是把教师的脑筋搞僵化了，然后又影响了他的学生。
我们来看看两所著名大学：清华大学学生说：“印象中的清华学生，是一届又一届做着几十年不变的作业，我们还有思考的空间吗?”有的教师多年使用的是同一个教案，没有什么新的东西，每天都在“重复过去的故事”;英国剑桥是培养了21位诺贝尔奖获得者和三分之二的英国首相的名校，它最基本的教学方法是每周至少一次的师生一对一面谈。
它实行导师制，导师一般先指定学生阅读一些书籍，要求写出心得报告，然后与学生进行讨论。
导师鼓励学生独立思考，对学生的讲评并不是评分，学生没有压力。
这体现了师生的一种和
谐关系，教师的一种精神。
“文以载道”，语文是一门“人学”，要求老师首先必须做到眼中有“文”，心中有“人”。
作为一枪战有现代教育理念的教师，应该先钻井教材里，再站在教材上，从更大的范围与视角来看待课堂教学。
教学需要教育智慧。
德国教育家赫尔巴特说：“你究竟是一名优秀的教育者，还是拙劣的教育者，这个问题非常简单。
你是否发展了一种机智感?”
有了“真情”，有了一种“精神与境界”，有了“教育智慧”，我们的课堂还会是那样的老气横秋、死气沉沉吗?。