研究种子萌发的条件

研究种子萌发的条件

一、实验目的

知道种子发芽需要水分、适宜的温度和充足的空气，不需要阳光。 二、实验作用

本实验是五年级第一学期（试用本）第一单元《植物的生存》中“种子繁殖”中的内容。 本实验属于生物领域的重点实验，实验通过控制变量的方法，研究蚕豆种子的萌发是否需要水分、温度、阳光等条件。 三、实验原理

干燥的种子，生命力非常微弱，胚的生长几乎停止，处于休眠状态。种子一旦获得适量的水分、充足的空气和适宜的温度后，种子的胚就会从休眠状态变为活动状态，恢复生长。

通过分别控制水分、温度、空气、阳光等条件，研究蚕豆种子萌发需要的条件。 四、实验过程 【实验器材】

广口瓶5个、蚕豆种子若干、纸巾、滴管、水、标签、放大镜、黑纸盒 【实验装置】（设计）

【实验步骤】

（1）在黏性标签上写上“1、2、3、4、5”的数字，分别贴在五个瓶子上。 （2）每个瓶子中放入纸巾，各均匀撒下5粒蚕豆，1号瓶子不加水。

（3）2号、3号和5号瓶子加入适量的水，水不浸过种子，使纸巾变潮湿。 （4）4号瓶子加入过半的水，（并在水的表面加一层食用油）。

（5）把3号瓶子放入冰箱中；1、2、4、5号瓶子一起摆放在靠窗的桌子上，并用黑纸盒罩住5号瓶子。

（6）一周内每天进行观察，并测量室内的温度、湿度，防止有其他因素影响实验。 （7）7天后5个瓶子中的种子有很大的区别，把5个瓶集中观察对比种子萌发的情况， 【实验记录】

表一：种子变化情况记录表

时间 1号瓶 2号瓶

3号瓶 4号瓶 5号瓶

第1天 无变化 种子膨胀变大 种子膨胀变大 种子膨胀变大 种子膨胀变大 第2天

无变化

种皮破裂，胚根伸出来

种皮破裂

种皮破裂，胚根伸出来 种皮破裂，胚根伸出来 第3天 无变化 种皮脱落，胚根继续伸长 无变化 无变化 种皮脱落，胚根继续伸长

第4天

无变化

发育成多条根抓住纸巾，无变化

无变化

发育成多条根抓住纸

25°C 1号 25°C

2号

4°C

3号

25°C

4号

冰箱 25°C

5号

暗盒

没有发育幼苗。

【实验分析】

（1）1号瓶内没有水分，所以种子不生长；3号瓶种子是放在冰箱中，温度较低不适宜种子生长；4号瓶因为瓶内水过多，种子不能接触空气所以不能生长。2号瓶具备了适宜的温度、一定的水分的充足的空气这3种条件，所以种子能够发育成幼苗。

（2）5号瓶与2号瓶除了光不同外其余条件一样，所以有光或没光的照射种子一样能发芽，但两瓶内的幼苗生长情况不同。主要原因是叶片之所以是绿色是因为有叶绿素，而叶绿素在光下才能形成，5号瓶由于没有光线的照射，不能合成叶绿素所以叶片呈黄白色，胚轴呈白色。

综合上述分析，说明种子萌发需要的外界条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，不需要阳光的照射。实验结果基本支持本组作出的假设。

五、实验关键及注意事项

【实验条件】

（1）2号瓶子是实验组，瓶内有适宜的温度、一定的水分、充足的空气和接受可见光；1、3、4、5号瓶是对照组，

（2）其中1号瓶与2号瓶子对照缺少水分；

（3）3号与2号瓶子对照，由于放入冰箱温度较低，温度不适宜；

（4）4号与2号瓶子对照水太多，导致种子在水中不能接触到空气；

（5）5号与2号瓶子对照被遮挡光线里面是黑暗的。

任一组实验只能有一个变量。

【实验操作的注意事项】

（1）对实验所用的种子要进行挑选，建议选择同一品种、颗粒饱满、大小接近的种子，避免选择存放时间较长和被虫蛀咬过的种子。

（2）要考虑实验开展的季节，种子在不同的温度下萌发的时间是不一样的，不同的种子在同一温度下萌发的时间也是不一样的。

（3）摆放的环境不同温度和湿度可能不同，要尽可能保证环境条件相同。可以把1、2、4、5号瓶放在一起，5号瓶用黑纸盒遮挡光线，注意留有气孔。

（4）2、3、5号瓶放入的水量要相同，放多或放少会影响实验结果。可以选择统一的工具是烧杯，使其放入水量更准确。

（5）在观察过程中，由于要保证5号瓶不被光照射，注意观察时间不要太长。

（6）本实验中只用了蚕豆一种种子，不能证明其他的种子的萌发也不需要光。需要通过利用不同的种子重新设计探究实验进行验证。

（7）实验中使用的水可采用经曝晒过的自来水，避免自来水中的氯对种子萌发的影响。

（8）如对“种子萌发需要土壤”进行对照组的实验，则要注意土壤中的水的含量要与实验组的水量保持一致。

六、教学建议

实验前，可以利用教材中问题讨论：

1、提出对种子萌发需要条件的假设。

对学生提出的类似“种子萌发需要阳光”、“种子萌发需要泥土”等的假设，即使会出现否定的结论，教师也要提供条件，指导学生加以验证。

2、需要用到哪些材料？

3、每组实验放入多粒种子，而不是一粒种子的目的是什么？

4、如何控制条件，防止其他因素影响实验？

5、如何设计实验记录表？

6、预测实验可能的结果。

对实验结果的预测是对学生对原有认知的再认识，是很重要的一个环节。

由于本实验时间跨度大，又在课外（家中）进行，实验的细节问题相对要多，让学生先将细节多考虑，对以后实验的开展将大有好处。

实验时，可在学生家中进行。具体的分工由各小组自行安排，要求每天记录种子的萌发情况（可以以图画、文字、照片等方式）。教师在两周中不定期的询问实验的情况，以便了解实验的进程，也促使学生更好的完成实验。这是一个时间跨度较大的实验，学生很可能会失去耐心。教师在实验期间要多询问，让学生多交流，这样会延长学生兴趣维持的时间。

实验后，组织学生讨论观察到的结果，并分析产生的原因。检验实验结果是否验证了假设？如果没有验证，则要分析其原因，可调整假设并重新验证。用不同的种子做该实验的结果一样吗？

本实验可结合实验“植物生长需要的条件”连续进行。

七、实验改进

1、水对种子的萌发很重要，可用海绵或棉制品代替纸巾。

2、可用绿豆、黄豆、油菜、萝卜、扁豆等植物的种子代替蚕豆的种子。

3、可开展对“种子萌发需要土壤”“种子萌发需要养分”进行对照组的实验。