三年级下册第一单元重点词句

1 燕子

①一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

段析：这是对燕子外形特点的描述。“一身羽毛”“一对翅膀”是小燕子外形的勾勒；“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了小燕子活泼机灵的特点；“凑成”传神地写出了小燕子的灵巧。（朗读语调：轻松欢快）

②才下过几阵蒙蒙的细雨。

句解：“才”表明时间短，“蒙蒙的细雨”写出了春雨的特点。这几句话说明几场春雨过后春天就来了，课件春天到来之快。

③微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

句解：“吹拂”“展开”写出了柳丝的柔美多姿。（朗读语调：舒缓、轻柔）

④青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

句解：这一句用拟人的手法写青草、绿叶和鲜艳的花，展现出春天万物复苏的景象。（朗读语调：“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了/光彩夺目的/春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。）

⑤小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

句解：一个“赶”字，将小燕子拟人化，既增添了情趣，又衬托了春景的美丽。

⑥在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

段析：这段话主要描写了燕子飞行的特点。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。这些自由飞翔的燕子，为春天增添了生机和情趣。（朗读语调：轻快、喜悦）

⑦几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

段析：第二句用比喻描绘出燕子休息时的姿态；第三句把燕子比作“音符”，既生动、形象，又给人留有想象的空间，表现出燕子的可爱。同时，电线作为“五线谱”，燕子作为“音符”，正好谱成了春天的赞歌。以春天为背景，燕子和电线有机结合，巧妙地体现了歌颂春天的主题思想。

2 古诗两首

总述：两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。

①《咏柳》

诗解：《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美，表达了作者对春天的无限热爱。

诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!

②《春日》

诗解：《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。同时，采用虚实结合的手法，来描绘春天的景色，“无边光景一时新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考。

诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏风景。那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。

3 荷花

①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。

段析：开篇即交代事件、地点、人物、事件，开门见山，切入主题，简洁明快。“赶紧”表现出“我”想看荷花的迫切心情。

②荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

句解：“挤挤挨挨”说明荷叶很多，“碧绿的大圆盘”形象、生动地说明了荷叶大、绿、圆。

③白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

句解：“冒“字原意是液体或气体往外或往上涌，这里形容在一片绿色的荷叶中，百荷花格外惹眼，突出了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

④如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

句解：作者通过赞美“画家“来达到赞美荷花的目的，七隐含的意思是这一池的荷花自成一画，是大自然的杰作。

⑤过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

段析：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？因为这荷池的景色实在迷人，那娇媚的荷花更让我久久沉醉，以至使“我”在不知不觉中产生幻想，化身为一枝白荷，沉浸其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。