苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案教学目标1.知道1-4的乘法口诀2.能背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算4.培养学生的口算能力教学重点1.掌握1-4的乘法口诀2.背诵1-4的乘法口诀3.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算教学难点1.能够对1-4的乘法口诀进行简单的运算2.培养学生的口算能力教学过程一、导入：（1分钟）老师问：“小朋友们，你们听过乘法吗？乘法都有哪些口诀呢？”学生回答。
二、呈现及口诀传授：（8分钟）展示乘法口诀框，辅助学生记忆。
针对1-4的乘法口诀分别进行教授、反复演示；首先是1的口诀，口诀是：“一个数与一相乘，还是它自己，是它自己，自己一点不少，多一点也不多。
”反复读几遍，让学生听读。
然后是2的口诀，口诀是：“一个数与二相乘，就是它的两倍，十分轻松，喜欢的不得了。
”反复读几遍，让学生跟着念。
再然后是3的口诀，口诀是：“一个数与三相乘，就相当于将这个数乘以二再加上这个数，视乎算也很容易。
”反复读几遍，让学生跟读。
最后是4的口诀，口诀是：“一个数与四相乘，就是这个数的两倍再乘以二，计算起来，也很天真烂漫。
”反复读几遍，让学生跟读。
三、活动练习：（20分钟）1.学生默用乘法口诀完成练习：（1）1*1=？（2）2*2=？（3）3*3=？（4）4*4=？（5）1*2=？（6）2*3=？（7）3*4=？（8）4*1=？（9）4*2=？（10）1*3=？2.带教练练口算承上启下讲解：a.首先，计算1*1=？,1*2=？,2*4=？等乘法口诀的应用。
b.计算时应紧扣口诀：例如，计算3*4：两倍是6，再把3加上，就是12。
再算另外一个，8*3=？6的两倍是12，再把6加上，就是18。
因此，8*3=18.c.路由口诀是口算的重要基础，口诀练习要始终贯穿于口算的训练之中。
四、检查及小结：（5分钟）检查学生掌握的情况小结本节课的要点，引导同学们积极思考，在家中再练习一遍乘法口诀。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1~4的乘法口诀。
2.能够在实际生活中灵活应用1~4的乘法口诀。
3.培养学生的口算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.确定1~4的乘法口诀。
2.理解和记忆1~4的乘法口诀。
三、教学难点记忆1~4的乘法口诀。
四、教学方法讲授法、练习法、体验法。
五、教学过程1. 导入环节1.询问学生现在正在学什么乘法口诀。
2.让学生回忆上课所学的口诀。
3.引入今天的学习内容——1~4的乘法口诀。
2. 讲授环节（1）掌握1~4的乘法口诀1.首先，老师给出重点的口诀：–1x1=1，2x1=2，3x1=3，4x1=4–1x2=2，2x2=4，3x2=6，4x2=8–1x3=3，2x3=6，3x3=9，4x3=12–1x4=4，2x4=8，3x4=12，4x4=162.让学生跟读并背诵口诀，反复练习。
（2）理解和记忆1~4的乘法口诀1.老师给出1×2和2×1的算式，让学生发现规律，并引导他们理解。
–如果1×2等于2，那么2×1一定等于2。
–如果2×1等于2，那么1×2一定等于2。
同理可得，1×3=3和3×1=3，2×3=6和3×2=6，1×4=4和4×1=4，2×4=8和4×2=8。
2.让学生根据类似规律，找出1~4的乘法口诀。
3. 练习环节1.让学生背诵口诀，并进行默写。
2.出题练习1.依次说出1~4的乘法口诀，让学生唱出相应的口诀。
2.给出两个数字，让学生口算答案。
4. 体验环节将学生分为小组，在教师的指导下自行编写两道乘法口诀，并用于小组内部比赛。
五、作业布置1.背诵1~4的乘法口诀，并默写一遍。
2.熟练掌握1~4的乘法口诀，并在生活和游戏中使用。
六、板书设计1×1=1 2×1=2 3×1=3 4×1=41×2=2 2×1=2 1×3=3 2×3=6 3×3=9 4×3=121×4=4 2×4=8 1×4=4 2×4=8 3×4=12 4×4=16七、教学反思对于这个年龄的学生，记忆力和兴趣是很重要的，教师需要在教学中灵活运用多种教学方法，使学生在快乐中学会知识。
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教案一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版数学二年级上册3.2的内容，这部分内容是在学生已经掌握了1-4的加减法运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，让学生能够理解和掌握1-4的乘法口诀，为后续的乘法运算打下基础。
教材中包含了四个乘法口诀，分别是1x1=1，1x2=2，2x2=4，3x3=9。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的理解和掌握。
但是，对于乘法口诀的理解和记忆还需要通过老师的引导和教学。
同时，由于学生的学习能力和学习习惯各有不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况，尽可能让每一个学生都能够理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握1-4的乘法口诀。
2.难点：如何让学生能够熟练运用乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”。
在教学过程中，教师通过提问、引导的方式激发学生的思考，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
同时，通过实践操作，让学生在实际计算中运用乘法口诀，从而加深对乘法口诀的理解和记忆。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾1-4的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示1-4的乘法口诀，引导学生观察和思考。
3.操练（15分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过举例，让学生运用乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，尝试用乘法口诀解决一些实际问题，如：计算购物时的总价等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案一、教学目标1.能够正确背诵1-4的乘法口诀。
2.能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。
3.能够灵活运用1-4的乘法解决问题。
4.培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强数学学习的自信心。
二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够正确背诵1-4的乘法口诀。
2.学生能够熟练掌握1-4的乘法，并掌握快速计算方法。
2. 教学难点1.学生能够灵活运用1-4的乘法解决问题。
2.学生能够将1-4的乘法应用到实际生活中。
三、教学内容1. 导入新课教师可以选择令学生口算一些简单的乘法，如“2乘3等于几？”“3乘4等于几？”让学生回答，提高他们的数学基础知识，也可以让学生想一想这些乘法能够用在哪些实际生活中。
2. 学习新课本课的内容是“1-4的乘法口诀”。
•1乘1等于1•1乘2等于2•1乘3等于3•1乘4等于4•2乘1等于2•2乘2等于4•2乘3等于6•2乘4等于8•3乘1等于3•3乘2等于6•3乘3等于9•3乘4等于12•4乘1等于4•4乘2等于8•4乘3等于12•4乘4等于16让学生默写这个表格，刚开始可以默写1乘1到2乘2的部分，然后逐渐增加难度至全部默写。
3. 学习方法教师可使用以下方法帮助学生记忆口诀：1.用歌谣法帮助记忆（如：1乘1等于1，2乘2等于4，3乘3等于9，4乘4等于16，轻轻松松口算得，快乐学习不断进）。
2.用图示法帮助记忆（如：用四个小正方形分别表示1、2、3、4，从上到下从左到右依次为1乘1、1乘2、1乘3、1乘4，2乘1、2乘2、2乘3、2乘4，3乘1、3乘2、3乘3、3乘4，4乘1、4乘2、4乘3、4乘4）。
4. 练习乘法计算让学生做些简单的乘法运算练习，例如：1.2乘3等于几？2.4乘2等于几？3.3乘4等于几？教师要督促学生快速完成计算，鼓励学生用口算或心算的方式解决问题。
5. 应用乘法让学生想想日常生活中哪些场景需要乘法，如购物结账、算出饭菜的配料、计算校园里的长宽高，等等。
二年级数学上册教案 1—4的乘法口诀 苏教版
二年级数学上册教案：1-4的乘法口诀（苏教版）
一、知识点概述
本课时的主要内容是学习1-4的乘法口诀，包括进位口诀与不进位口诀的强化。
二、教学目标
1.掌握1-4的乘法口诀，能够熟练地口算。
2.发现口诀中的规律，从而提高口算速度。
3.强化进位口诀与不进位口诀的运用。
三、教学重、难点
1.掌握乘法口诀的作用。
2.强化口算技巧，突破口算瓶颈。
四、教学过程
1. 旧知识复习
上一课时学习了1-3的乘法口诀，同学们回想一下，能不能口算答案？
2. 引入新知识
老师让学生们把1-4的乘数两两相乘，结果都告诉老师。
通过这个练习，学生们练习口算，掌握数的积的意义，并积累口算的经验。
3. 强化乘法口诀
•推导进位口诀：让学生们观察口诀，找出规律，逐渐推导出进位口诀，即两数相乘的个位、十位之和等于个位数相乘的积加上十位数相乘的积的十位数。
•强化进位口诀：用数列练习，即不仅要做知道进位口诀的乘法，还要有串位造成的进位和更多位的加数，进一步掌握进位口诀的应用及如何正确申请口诀。
•推导不进位口诀：让学生们结合已经学习的进位口诀，找出不进位口诀，并加以强化。
•强化不进位口诀：同样用数列来练习，考察同学们应用不进位口诀的能力，进一步提高运算速度。
4. 考核练习
老师设计一些乘法运算题目，考察学生们掌握1-4的乘法口诀和口算技巧的能力。
五、教学反思
1.本课学生们的反应良好，对进位口诀和不进位口诀的掌握较为熟练。
2.下一步，可以通过更多的练习题目，巩固两种口诀的应用，拓展运算范围，突破口算瓶颈。
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和情境，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法概念有一定的了解。
但他们还不太熟悉乘法口诀，对于如何运用口诀解决问题还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生发现乘法口诀的规律，并通过实际操作，让学生感受乘法口诀在解决问题中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、口诀卡片等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察图片中的事物，并提出问题：“同学们，你们发现图片中有哪些数学信息？”让学生思考后回答。
然后，教师总结：图片中有4个2，也就是2乘以4等于8。
这里引入了乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察卡片中的口诀，并提问：“同学们，你们能发现卡片中的口诀有什么规律吗？”让学生思考后回答。
教师总结：1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4；2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8；3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12；4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
二年级上数学教案-1~4的乘法口诀-苏教版
二年级上数学教案1~4的乘法口诀苏教版教案：1~4的乘法口诀一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级上册数学第一单元中的1~4的乘法口诀。
具体包括：1×1=1，1×2=2，1×3=3，1×4=4，2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握1~4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点教学重点：熟练掌握1~4的乘法口诀。
教学难点：理解乘法口诀的规律，能够运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察并描述图片中的场景，如：“同学们看，这幅图中有一排树，每棵树之间隔了多少个空隙？”引导学生思考并回答：“每棵树之间隔了3个空隙。
”接着教师提问：“如果每棵树之间隔了4个空隙，会有几棵树？”引导学生回答：“会有4棵树。
”2. 例题讲解（15分钟）教师在黑板上写出1~4的乘法口诀，并进行讲解：“同学们看，1乘以1等于1，1乘以2等于2，1乘以3等于3，1乘以4等于4。
同样的，2乘以1等于2，2乘以2等于4，2乘以3等于6，2乘以4等于8。
依此类推，3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9，3乘以4等于12。
4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16。
”3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些简单的乘法题目，让学生运用刚学的口诀进行计算，并及时给予指导和反馈。
如：1×2=？，2×3=？，3×4=？等。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书1~4的乘法口诀，如下：1×1=11×2=21×3=31×4=42×1=22×2=42×3=62×4=83×1=33×2=63×3=93×4=124×1=44×2=84×3=124×4=16七、作业设计（1）2×3=？（2）3×4=？（3）4×2=？答案：（1）2×3=6（2）3×4=12（3）4×2=8（1）1×4=？（2）2×2=？（3）3×3=？答案：（1）1×4=4（2）2×2=4（3）3×3=9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了乘法口诀的应用。
二年级数学上册教案1—4的乘法口诀苏教版
二年级数学上册教案——1—4的乘法口诀（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：让学生熟记1—4的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 乘法口诀表。
2. 乘法口诀的运用。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟记1—4的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 教学难点：理解乘法口诀的规律，提高运用乘法口诀解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、PPT课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法口诀的来历，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2. 新课：引导学生观察1—4的乘法口诀表，发现其中的规律，并熟记口诀。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固1—4的乘法口诀。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用1—4的乘法口诀解决问题。
六、板书设计1. 乘法口诀表。
2. 1—4的乘法口诀。
3. 乘法口诀的应用。
七、作业设计1. 抄写1—4的乘法口诀表。
2. 完成1—4的乘法口诀练习题。
3. 运用乘法口诀解决实际问题。
八、课后反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
2. 注重学生的个体差异，给予不同层次的学生针对性指导。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。
1. 导入环节：教师可以通过讲述乘法口诀的来历，或者通过一个有趣的数学故事来吸引学生的注意力，激发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，可以讲述古代数学家是如何发现乘法口诀的，或者通过一个生活中的实例来说明乘法口诀的实用性。
3. 练习环节：教师应设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固1—4的乘法口诀。
练习题可以分为基础题和提高题，基础题主要考察学生对乘法口诀的记忆，提高题则要求学生运用乘法口诀解决实际问题。
在设计练习题时，教师应注意题目的趣味性和生活性，以提高学生的学习兴趣。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案一、教学目标1.掌握1-4的乘法口诀。
2.理解1-4的乘法口诀的意义。
3.培养学生的算数思维和口算技能。
4.能够运用1-4的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点1.1-4的乘法口诀的掌握。
2.对1-4的乘法口诀的理解和应用。
三、教学难点1.能够灵活运用1-4的乘法口诀。
2.能够应用1-4的乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 课前导入教师可以通过课件或者板书呈现一些简单的加法和乘法算式，引起学生们对数学的兴趣，为本课内容的学习做好铺垫。
2. 给学生介绍口诀1.先通过展示版权图、口诀图等让学生记忆1x1、2x2、3x3、4x4的口诀。
2.师生口算并板书1x5、2x5、3x5、4x5,由学生自己来总结口诀。
3.再设计几个不太好记的口诀例如1x6、2x6、3x6、4x6。
这里，教师可以引导学生一起思考，通过调动学生的参与度，加深学生记忆理解。
3. 设计有趣的填空练习设计若干有趣且富有挑战性的乘法口诀填空练习，学生可以自主进行口算填空，也可以进行分组合作。
4. 实际问题的应用教师可以给学生一些实际问题，如苹果一个二角五分，买五个要花多少钱？等等，因此学生可以通过将口诀和实际问题联系起来进行推理。
5. 课堂总结回顾本节课的教学目标，学生可以在老师的带领下交流对口诀的理解和使用。
五、教学方法1.讲授法2.组合思维法3.分组合作法4.课堂互动法六、教学手段1.课件2.手板3.图文并茂的讲解4.假设实际问题七、教学反思对于本堂课，教师应该做到：1.了解口诀的本质和述说。
2.营造培养计算能力的主流氛围。
3.选择与学生有趣且挑战性的题目。
4.引导学生剖视口诀的思考源。
因此，开展用口诀语言和实际问题解决数学问题可带来愉悦，此外还能运用于提高学生的计算能力和口算精度。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法运算有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：运用口诀进行乘法计算，以及口诀的理解和记忆。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在游戏中掌握口诀。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神。
4.激励评价法：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有图片、实例和游戏的教学PPT。
2.口诀卡片：准备1～4的乘法口诀卡片。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如天气预报、购物等，引导学生关注乘法运算。
让学生举例说明生活中遇到的乘法问题，从而引出本节课的主题——1～4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示1～4的乘法口诀，引导学生观察口诀的特点。
通过PPT动画演示口诀的运算过程，让学生理解口诀的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一个口诀，下一个学生需说出上一个口诀的下一个口诀。
游戏中，教师及时纠正错误，帮助学生巩固口诀。
4.巩固（5分钟）利用口诀卡片，让学生进行口算练习。
教师随机抽取学生回答，并对答案进行评价。
小学苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》公开课教案
《1～4的乘法口诀》教案【教学内容】教材第25～27页例3、4、5、“试一试”以及“想想做做”。
【教学目标】1．经历1～4的乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。
2．使学生能正确应用1～4的乘法口诀计算乘法题。
3．引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
【教学重点】熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
【教学难点】理解每句乘法口诀表示的含义。
一、情境导入1.看图列式2.口算大比拼，教师与学生进行比赛，看谁算得快。
4+4=2＋2＋2＝8＋8＋8＋8＋8＝7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＋7＝揭示课题：你知道老师为什么算得这么快吗？因为我用了乘法口诀。
乘法口诀是我国的一大发明，今天我们就来学习这项新本领，用乘法口诀计算乘法。
下面我们先学习2、3、4的乘法口诀。
(板书课题)二、探究新知小朋友们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师就带你们去游乐园玩一玩。
(多媒体显示)1．情景一：玩跷跷板。
（1）提问：从图上你们看到了些什么？学生观察，指名说一说。
明确：1个跷跷板上坐了2个人，2个跷跷板上坐了4个人。
（2）提问：1个跷跷板上坐了2个人。
问：有几个2？(1个2)，你会列出乘法算式吗？(板书：1×2=2，2×1=2)指着1×2=2，讲解并板书：为了方便计算，人们就编出了一句乘法口诀“一二得二”，它就表示1个2是2。
学生读一读，指名说说“一二得二”的意思。
指着2×1=2说：2乘1等于2也表示1个2等于2，所以我们也能用口诀“一二得二”来计算。
（3）提问：2个跷跷板上坐4个人，现在有几个2？乘法算式怎么写？(2×2＝4)追问：谁能学着刚才的口诀编一句乘法口诀？同桌互相说一说，指名汇报。
引根据回答板书：二二得四。
追问：“二二得四”表示什么意思？（表示2个2是4）（4）小结：小朋友们，我们刚才编了乘法口诀“一二得二，二二得四”，这两句就是2的乘法口诀，乘法口诀中的前两个数表示两个乘数，后半部分是积。
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案
苏教版二年级数学上册第三单元4《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元的内容，这部分教材主要是让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够灵活运用。
通过这部分的学习，学生能够进一步理解和掌握乘法的概念，为后续的乘法计算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法，对乘法的概念有一定的了解。
但是，对于1～4的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复的练习和应用来掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有不同，需要教师在教学过程中注意因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1～4的乘法口诀，能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：灵活运用1～4的乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
2.准备相关课件和教学素材，用于导入和呈现。
3.准备教室环境，创设学习情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者口诀卡片，引导学生复习1～4的乘法口诀。
让学生说说自己已经掌握了哪些口诀，还有哪些口诀不太熟悉。
2.呈现（10分钟）通过课件或者教学素材，呈现与1～4的乘法口诀相关的图片或情境，引导学生观察和思考。
例如，展示4个2相加的场景，引导学生说出2×4=8。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法口诀的练习，每组选一个组长，负责和协调。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过游戏或竞赛等形式，让学生运用1～4的乘法口诀解决实际问题。
例如，设计一个“乘法接力”的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除了1～4的乘法口诀，还有哪些口诀是5以上的呢？让学生尝试探索和发现。
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计
二年级苏教版数学上册《1—4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1—4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要内容是让学生掌握1—4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
本章节内容为学生后续学习更高级的乘法口诀和运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于乘法口诀的理解和运用还需要通过本节课的学习来逐步掌握。
此外，学生对于口诀的记忆和理解能力各有差异，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握1—4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握1—4的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”等，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。
六. 教学准备1.准备乘法口诀卡片，用于学生操练和巩固。
2.准备乘法口诀课件，用于呈现和讲解。
3.准备小组合作学习，用于分组讨论和汇报。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现1—4的乘法口诀，引导学生观察和思考，讲解乘法口诀的意义和运用。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀卡片操练，教师巡回指导，纠正错误，巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）设计一些简单的乘法计算题，让学生运用口诀进行计算，检验学生对乘法口诀的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生运用乘法口诀解决实际问题，如分物品、计算费用等，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性和运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法口诀的练习题，让学生回家后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生回顾和记忆。
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教学设计
苏教版数学二年级上册3.2《1-4的乘法口诀-》教学设计一. 教材分析《1-4的乘法口诀》是苏教版二年级上册第3单元的内容。
这部分教材主要是让学生通过学习1-4的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法，培养学生对数学的兴趣和认识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，让学生在实践中掌握乘法口诀。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的数学基础，他们已经学会了加减法和简单的除法运算。
但是，对于乘法口诀，他们可能是初次接触，所以需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，发现并掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生对数学的兴趣和认识，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的规律。
2.如何引导学生发现和总结乘法口诀的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件和图片。
2.分组合作的材料和工具。
3.乘法口诀表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入1-4的乘法口诀。
让学生初步了解乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）通过图片和实例，呈现1-4的乘法口诀。
让学生观察和思考，发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，通过实际操作，验证乘法口诀的规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）让学生通过游戏和练习，巩固乘法口诀。
教师及时反馈，鼓励学生的进步。
5.拓展（5分钟）引导学生思考，乘法口诀还有其他的应用吗？让学生尝试解决一些实际问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结，今天学到了什么？乘法口诀有什么用？7.家庭作业（5分钟）布置一些有关乘法口诀的练习，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，板书重点知识点，帮助学生理解和记忆。
以上是本人对《1-4的乘法口诀》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
(数学苏教版)二年级上册教案 1-4的乘法口诀
第二单元、乘法口诀（一）一、教材分析：本单元在初步认识乘法的基础上教学1～4的乘法口诀。
这些口诀分三段教学。
本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。
教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。
教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。
2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。
本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀→用口诀算乘法→用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。
在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。
二、教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1～6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。
3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
5、在整理1～4的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
三、课时划分：共12课时第一课时： 2、3、4的乘法口诀教学内容：2、3、4的乘法口诀（第7—9页，“想想做做”的第1－4题）教学目标：1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学准备：CAI课件、小棒若干。
教学过程：一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）1、情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教案
二年级数学上册苏教版第三单元第4课《1～4的乘法口诀》教案一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册第三单元第4课的内容。
本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对数学有一定的认识。
但是，他们对乘法口诀的概念和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练地背诵1～4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生熟练地背诵1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能理解乘法口诀的意义，并运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，让学生在游戏中掌握乘法口诀。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、乘法口诀表、卡片、小奖品等。
2.学具：学生作业本、文具、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
例如，讲述一个国王举行数学比赛的故事，比赛中出现了1～4的乘法口诀，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀表，引导学生观察和记忆1～4的乘法口诀。
同时，教师通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行乘法口诀的操练。
可以采用分组比赛、口诀接龙等形式，让学生在游戏中熟练掌握1～4的乘法口诀。
二年级数学上册教案1—4的乘法口诀苏教版
二年级数学上册教案 1—4的乘法口诀苏教版教案：1—4的乘法口诀一、教学内容1. 学习1×1—4的乘法口诀；2. 学习2×1—4的乘法口诀；3. 学习3×1—4的乘法口诀；4. 学习4×1—4的乘法口诀；5. 通过对乘法口诀的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握1—4的乘法口诀；2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的能力；4. 培养学生热爱数学、喜欢学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并记忆1—4的乘法口诀；2. 教学重点：让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片；2. 学具：口诀卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，发现每个座位都是由1—4个数字组成的，引导学生思考这些数字之间是否存在某种规律。
2. 讲解乘法口诀：（1）引导学生学习1×1—4的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生理解并记忆口诀。
（2）让学生分组合作，互相练习1×1—4的乘法口诀，教师巡回指导。
（3）同样地，引导学生学习2×1—4的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生理解并记忆口诀。
（4）让学生分组合作，互相练习2×1—4的乘法口诀，教师巡回指导。
（5）引导学生学习3×1—4的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生理解并记忆口诀。
（6）让学生分组合作，互相练习3×1—4的乘法口诀，教师巡回指导。
（7）引导学生学习4×1—4的乘法口诀，通过讲解和举例，让学生理解并记忆口诀。
（8）让学生分组合作，互相练习4×1—4的乘法口诀，教师巡回指导。
3. 随堂练习：（1）让学生独立完成口诀卡片上的练习题；（2）教师挑选几名学生上台演示口诀计算过程，并给予表扬。
六、板书设计1. 在黑板上写出1—4的乘法口诀；2. 用不同颜色的粉笔标注出每个口诀的关键词。
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级上册数学《1～4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《1～4的乘法口诀》是苏教版二年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握1～4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学有了一定的认识。
但部分学生可能对乘法概念的理解和口诀的记忆存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学方法，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1～4的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验学习的乐趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.直观演示法：通过实物演示和图示，帮助学生形象地理解乘法口诀。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、实物等素材。
3.学习单：设计适当的学习单，帮助学生巩固所学知识。
4.奖励物品：准备小奖品，激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
例如：讲述一个关于小猴子和乘法口诀的故事，让学生思考小猴子是如何运用乘法口诀解决问题的。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现1～4的乘法口诀，并结合实物演示和图示，帮助学生形象地理解乘法口诀。
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案
苏教版二年级上册《1-4的乘法口诀》数学教案基础信息•学科：数学•年级：二年级•出版社：苏教版•教材名称：苏教版数学（二年级上册）教学目标•知识目标：学生掌握1-4的乘法口诀。
•能力目标：培养学生的口算能力和数字感觉。
•情感目标：鼓励学生积极思考，勇于发言，发现问题，提出解决方法。
教学重点和难点•教学重点：教授乘法口诀的记忆和应用。
•教学难点：教学如何记住口诀。
教学过程导入（5分钟）•教师依据课件展示第一组乘法表，让学生快速回忆成果2、3、4、6、8。
•随后让学生观察计算1×1、2×1、3×1、4×1的结果有什么规律。
讲解（10分钟）•介绍1-4的乘法口诀，并教授记忆方法。
•示范如何使用口诀进行计算，并让学生模仿。
练习（25分钟）•提供20道练习题，让学生熟练使用口诀进行计算。
其中10道题目为口算题目，10道题目为填空题目，以此巩固口算和记忆能力。
•教师在练习过程中观察学生的学习情况，及时给予指导。
总结（10分钟）•教师与学生共同回顾学习内容，询问学生学习心得体会。
•提醒学生今后要经常复习并使用乘法口诀，巩固口算能力。
教学反思•整堂课的节奏掌控得较好，让学生没有感到单调乏味。
•及时给予学生指导，并通过课堂练习加强学生口算和记忆能力。
•需要让学生积极思考和发言，提高课堂参与度。
课后作业1.根据口诀计算1×5、2×5、3×5、4×5，练习口算能力。
2.向家长讲述1-4的乘法口诀，培养家长的参与意识。
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教学设计(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《1-4的乘法口诀》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习乘法口诀，进一步理解乘法的意义，培养学生的计算能力。
本节课的内容包括1×1到4×4的乘法口诀，通过学习，让学生能够熟练掌握并应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法和简单的人民币单位换算，对数学产生了一定的兴趣。
但在乘法口诀的学习上，部分学生可能还存在困难，需要通过具体的事物和形象的教学方法来进行引导。
三. 教学目标1.让学生掌握1-4的乘法口诀。
2.培养学生通过乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生合作学习，积极参与课堂活动的习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握1-4的乘法口诀。
2.难点：理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀进行计算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过设置情境，设计游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学辅助材料。
2.口诀卡片、实物模型等教学用具。
3.教学场地和环境布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个“水果超市”的情境，让学生观察和描述各种水果的搭配，引导学生发现其中的乘法关系，从而引入乘法口诀的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和口诀卡片，呈现1-4的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，教师巡回指导，纠正发音和计算错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些实际计算题目，让学生运用乘法口诀进行计算，检查学生对乘法口诀的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用乘法口诀解决实际问题，如分水果、计算购物金额等，培养学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调乘法口诀的重要性和应用价值。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些乘法口诀的练习题目，让学生课后巩固复习。
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情境图，题卡，表格图。
教学过程：
一、故事引入
今天是小象的生日，他和妈妈邀请森林里的小动物们来参加他的生日宴会。宴会上象妈妈为小动物们准备了丰盛的食物(出示宴会的场景图)。
提问：象妈妈为小猴准备了他爱吃的桃子(有四盘每盘有四个桃子)。小朋友们，象妈妈准备 了多少个桃子?
生1：4个4个地数，4、8、12、16，有16个。
为学生创设自主探究的机会，激发学生运用已有的编写2的乘法口诀的经验，编写3的乘法口诀，实现从旧知到新知的有效迁移。
(2)想一想：谈话：小朋友们真了不起，这三句口诀是3的乘法口诀。想一想：3x1=□，3x2=□，用什么口诀算的?指生答。 小朋友能用刚刚学习的知识解决下面的问题吗?(出示想想做做第1题)老师读题，明确题目要求： 看算式摆小棒;把算式填写完整;把口诀填写完整。 学生独立作业，师巡视检查摆小棒和填写的情况。
教学目标：
知识与技能
能理解口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀，并会用它们来计算有关的乘法题。
过程与方法
让学生在老师的帮组下，经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
情感态度与价值观
让学生进一步感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
苏教版二年级上册数学《1-4的乘法口诀》教案
设计理念：
本课以学生的发展为本，在学生已理解乘法意义的基础上学习的。在教学中，老师向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流中真正理解乘法口诀的意义;经历了根据游乐园里的实际问题列出乘法算式，由乘法算式编写成乘法口诀，并能对乘法口诀进行解释和运用的过程，从而进一步培养学生的抽象能力和语言表达能力。
四、课堂总结
小象它们今天玩得可高兴了，在动物森林里我们也学到了很多新知识，你能说说你今天的收获吗?
板书设计：
1—4的乘法口诀
小猴玩跷跷板图
小熊荡秋千图
小火车图 表格
1x2=2;1x2=2一二得二
1x3=3;3x1=3 一三得三
1x4=4;4x1=4 四得四
2x2=4 二二得四
2x3=6;3x2=6 二三得六
2、 ห้องสมุดไป่ตู้习2的乘法口诀。
(1)例题，图片演示跷跷板画面。小朋友们，你看到了什么? 生：是小猴们在玩跷跷板，一个跷跷板上坐了2个小猴。 提问：一个跷跷板上坐2只小猴，1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 两个跷跷板上坐几只小猴，2个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列? 生回答，老师板书。 指出：1x2=2为了方便记忆，我们可以编一句口诀：一二得二(板书)，会说吗?
三、巩固练习
1、 想想做做第3题。 老师以“开火车”的形式示范，生口答，然后同桌一人出卡片，一人说出得数和口诀。
2、想想做做第4题。 先让学生用线连一连，再通过交流，引导他们体会：一般情况下，用一句口诀可以计算两道相关的乘法试题。
3、全班齐读1-4的乘法口诀，让学生自己记忆口诀。 你有什么好的方法来记忆乘法口诀?
2x4=8 4x2=8 二四得八
3x3=9 三三得九
3x4=12 4x3=12 三四十二
4x4=16 四四十
指出：积是十几时中间的“得”就可以去掉了。
(2)练习 谈话：学习了4 的乘法口诀，请小朋友们来解决这两道题。 ? 想想做做第2题 学生独立完成后，指生板演汇报。 ? 1x1=□， 口诀：( ) 让学生自己填写，并编出口诀。
在此安排“想想做做地2题”练习让学生再一次体会一句口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。
安排练习及时巩固新学的知识，有利于新知识内化。练习由直观的摆小棒到乘法算式，最后编写成乘法口诀。使学生经历了从形象到抽象的过程，有利于学生理解乘法口诀的意思。
4、 学习4的乘法口诀。
(1)例题 谈话：快看哪!小火车开来啦!原来其他的小动物们都来坐小火车了。(出示场景图)咦!这么多的小动物呀!数一数1个车厢有几只小动物?2个车厢呢?3个呢?4个呢?我们画张表算一算吧。(出示表格)请小朋友根据图把表填写完整。 车厢的个数 1 2 3 4 人数 4 组内交流：根据表格，你能列出什么乘法算式?会用口诀算吗? 指生汇报，师板书： 1x4=4 一四得四 3x4=12 三四十二 2x4=8 二四得八 4x4=16 四四十六
谁能说说一二得二表示什么意思? (引导学生根据乘法算式编出口诀，并根据乘法算式想口诀的意思) 你能根据2x2=4编一句口诀吗? 小组交流，得出二二得四。并说说“二二得四”表示什么意思?
(2)想一想：2x1=□，你用那一句口诀算?
让学生初步感受一句乘法口诀可以正确计算两道相关的乘法算式。
小朋友们真了不起，学的很棒，老师想考考你们!(出示题卡) 1x2=□ 口诀：一二得( ) 2x1=□ 口诀：( ) 2x2=□ 口诀：二二得( )
生2：4+4+4+4=16个 老师：其实老师还有一种更简便的方法，你们想学吗? 揭示课题：1—4的乘法口诀。(板书)
创设学生感兴趣的情境，活泼、自然，迅速吸引学生的注意力，很好的调动了学生的学习积极性，激发了学生参与的欲望。
二、学习新知
1、 谈话：生日宴会结束后，小象它们来到游乐园玩，小动物们都跑到自己喜欢的地方去玩了。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书》 数学(苏教版)二年级上册第7-9页。
学情与教材分析：
1-4的乘法口诀是在理解乘法意义的基础上学习的。通过学习，理解乘法口诀的意义，初步掌握乘法口诀的编写方法，将对以后的乘法口诀学习产生积极地影响。教学过程中，以童话故事呈现教材上的教学内容。教学2和3的乘法口诀时，写出乘法算式，再按照乘法算式编写出乘法口诀，让学生把乘法口诀和乘法的意义联系起来，并掌握口诀的结构。在4的乘法口诀教学时，先画一张表算一算，再对应数学问题写出几个相加，列出乘法算式，编出口诀。在教学4的乘法口诀时利用已有的方法和经验引导学生开展灵活多样的学习活动。
3、 学习3的乘法口诀。
(1)例题，谈话：这边小猴子们得高兴，那边小熊们也玩的不亦乐乎。看!他们在荡秋千呢! (出示场景图) 提问：每个秋千上有几只小熊?是几个几?怎么列乘法算式?两个秋千呢?3个秋千呢? 小组讨论，指生汇报： 一个秋千上有几3小熊，是1个3，乘法算式是：1x3=3; 两个秋千是2个3，乘法算式是：2x3=6; 3个秋千是3个3。乘法算式是：3x3=9。 提问：你用什么好的方法很快算出这三道算式的结果的? 引导学生编出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。 老师板书乘法算式及口诀。