《咏鹅》音乐教学设计
《咏鹅》教案
《咏鹅》教案《咏鹅》教案1目标:1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。
准备:1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？（2）听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的'动作。
（3）小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。
（1）小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件）（2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答）4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。
小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？5、边模仿动作边诵读古诗。
（1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？（2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。
6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。
这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀？7、结束。
今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。
（幼儿和小鹅道别后一起游回家）《咏鹅》教案2中国古诗词是华夏文化遗产中的瑰宝，它如同一条源远流长的大河，滋养了一代又一代的炎黄子孙。
它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法，在中国文坛上独树一帜，成为中国古典文学发展的一大主流。
让学生学习古诗是时代赋予的要求，是新课程改革提出的要求。
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选
音乐课《咏鹅》优质教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册第四章《古诗新唱》，详细内容为《咏鹅》。
该曲以唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》为词，谱曲简洁明快，旋律优美流畅，充满童趣。
二、教学目标1. 让学生熟悉并喜爱这首古诗新唱《咏鹅》，激发他们对古典诗词的兴趣。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生的音乐感知能力和审美情趣，提高他们的音乐素养。
3. 引导学生了解和掌握古诗新唱的基本演唱技巧，增强他们的歌唱表现力。
三、教学难点与重点教学难点：古诗新唱的演唱技巧，如咬字、发声、气息控制等。
教学重点：引导学生感受古典诗词与音乐的完美结合，培养他们的音乐审美能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》的动画片，让学生在观看过程中感受古诗与音乐的结合，引出本节课的主题。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》古诗，讲解古诗的含义。
（2）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟唱，注意指导学生掌握古诗新唱的演唱技巧。
（3）分句教唱，强调咬字、发声、气息控制等技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组练习演唱《咏鹅》，教师巡回指导，纠正错误。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于《咏鹅》的听辨题，让学生听辨并说出答案，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 内容：（1）古诗《咏鹅》原文（2）歌曲《咏鹅》曲谱（3）演唱技巧：咬字、发声、气息控制七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，并录制音频。
2. 答案：（1）古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
（2）歌曲《咏鹅》曲谱：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗新唱的演唱技巧掌握程度，以及他们对古典诗词的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后查找其他古诗新唱作品，进行学习和演唱。
一年级上册音乐教案-《咏鹅》
-音准控制：一年级学生音准感尚未成熟，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-节奏稳定性：保持稳定的节奏对于初学者来说是一项挑战，特别是八分音符的连续出现。
-歌曲情感深入：小学一年级学生理解力有限，如何让他们深入体会歌曲中的情感，并将其表达出来是一大难点。
举例解释：
-针对音准控制，教师可以采用音阶练习，逐步引导学生找到正确的音高，并使用乐器辅助校正。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生对鹅的兴趣，效果还不错。大多数同学都能积极参与，分享自己在生活中遇到鹅的经历。但在今后的教学中，我需要更加注意问题的设计，使之更具启发性和引导性，以便更好地激发学生的好奇心。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音准和节奏的掌握程度参差不齐。对于音准和节奏这两个重点，我尝试通过举例和练习来帮助学生理解，但效果并不理想。我意识到，针对这部分内容，我需要寻找更多有趣、生动的方法来进行讲解和示范，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在课堂上的总结还不够到位，有些重要的知识点没有强调清楚。在今后的教学中，我需要更加注重课堂总结，确保学生能够明确掌握所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《咏鹅》相关的音乐问题，如“如何用身体动作表现鹅的优雅？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行简单的节奏和旋律练习。通过拍手、舞蹈等形式，体验音乐中的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐实践活动。
2.增强音乐表现力：引导学生运用身体动作表现音乐，激发他们对音乐情感的体验与表达，提高音乐表现力。
3.培养音乐审美能力：让学生在欣赏和学唱《咏鹅》的过程中，感受音乐的美，培养音乐审美情趣。
《咏鹅》音乐教案设计
《咏鹅》音乐教案设计一、教学目标1.让学生通过音乐活动，理解和体验《咏鹅》的文学意境与音乐美感。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容1.歌曲：《咏鹅》2.音乐活动：合唱、表演、创编三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲的演唱、音乐意境的理解、集体协作。
2.教学难点：歌曲的音准、节奏、情感表现。
四、教学过程第一课时1.导入（1）教师出示《咏鹅》的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）教师简要介绍《咏鹅》的作者骆宾王及创作背景。
2.歌曲学习（1）教师播放《咏鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师引导学生跟随音乐，用肢体动作表现鹅的形态。
（3）教师教唱歌曲，注意纠正学生的音准、节奏。
3.音乐活动（1）教师组织学生进行合唱练习，培养集体协作能力。
（2）学生分组，每组选择一种乐器（如三角铁、木鱼等），为歌曲伴奏。
（3）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（1）教师引导学生分享学习过程中的感受与收获。
第二课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆上节课的学习内容。
（2）教师提问：歌曲中描绘了哪些场景？你们对鹅有什么了解？2.深入学习（1）教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、情感表现。
（2）学生分组讨论，探讨如何更好地表现歌曲的情感。
3.创编活动（1）教师组织学生进行歌曲创编，鼓励创新。
（2）学生分组展示创编成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享创编过程中的感受与收获。
第三课时1.复习导入（1）教师播放《咏鹅》歌曲，引导学生回忆前两节课的学习内容。
（2）教师提问：你们觉得《咏鹅》歌曲中最美的部分是什么？2.音乐欣赏（1）教师组织学生欣赏不同版本的《咏鹅》歌曲，比较异同。
（2）学生分享欣赏感受，交流对音乐的理解。
3.表演活动（1）教师组织学生进行歌曲表演，鼓励创新。
（2）学生分组展示表演成果，其他同学进行评价。
（1）教师引导学生分享表演过程中的感受与收获。
咏鹅音乐教案
咏鹅音乐教案音乐教案：咏鹅篇一：咏鹅【教学目标】1. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对古诗词的认识和欣赏能力。
2. 通过学习古诗《咏鹅》，引导学生感受自然界的美丽和神奇。
3. 通过学习古诗《咏鹅》，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐表现力和创造力。
【教学重点】1. 分析古诗《咏鹅》的词意和韵律特点，理解古代人们对自然的生动描述。
2. 学习并演唱古诗《咏鹅》的音乐形式和旋律。
【教学难点】1. 在掌握古诗《咏鹅》的基础上，发展想象力和表达能力，通过音乐将古诗词进行表演和演绎。
2. 让学生体会音乐对情感的表达作用，提升音乐表演的自信心和创造力。
【教学过程】1. 教师向学生介绍古诗《咏鹅》的背景和作者(骆宾王)，并分析古诗中的韵律特点。
2. 教师播放《咏鹅》的音乐，并让学生仔细聆听音乐，感受音乐中的节奏和情感。
3. 教师引导学生一起朗诵古诗《咏鹅》，并注重语调和节奏的把握。
同时，教师进一步解释古诗中的词意和表达手法。
4. 学生分组进行合唱，每个小组根据自己的理解和想象，以及音乐的节奏，创作自己的音乐表演。
可以是合唱、舞蹈、乐器演奏等等。
5. 学生进行演示和表演，教师进行点评和讨论。
【课后作业】1. 复习古诗《咏鹅》，并朗诵出来。
2. 在学生自己的创作本上，用文字、图片或者其他方式，记录自己对古诗的理解和想象。
篇二：咏鹅【教学目标】1. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对古诗的欣赏能力。
2. 通过学习古诗《咏鹅》，培养学生对自然界的观察和感受能力。
3. 通过学习古诗《咏鹅》，引导学生用音乐表现古诗的意境和情感。
【教学重点】1. 分析古诗《咏鹅》的语言特点和修辞手法，理解古代人们对自然的描绘。
2. 学习并演唱古诗《咏鹅》的音乐形式和旋律。
【教学难点】1. 在音乐表演中，将古诗的美妙意境和情感通过音乐充分表达出来。
2. 提升学生对音乐的鉴赏能力和表演能力，提高音乐创作的自信心和创造力。
【教学过程】1. 教师向学生介绍古诗《咏鹅》的背景和作者(骆宾王)，并分析古诗中的语言特点和修辞手法。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册，第四章《童谣与儿歌》中的《咏鹅》。
歌曲以唐代诗人骆宾王的同名诗为词，曲调优美，旋律简单易学。
教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、音乐欣赏以及歌词背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解其文化背景。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏敲击，以及对诗词韵律的理解。
重点：歌曲的旋律演唱，歌词的理解和背诵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、鹅的图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如长长的脖子、洁白的羽毛等。
然后引出本节课的主题——《咏鹅》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（2）学生分组，用打击乐器为歌曲伴奏，提高节奏感。
3. 歌词解析（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解诗词背景。
（2）学生讨论歌词中的意境，如“曲项向天歌”等。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏不同版本的《咏鹅》，如合唱、独唱、器乐演奏等，让学生感受音乐的魅力。
5. 节奏敲击（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏敲击练习，提高学生的节奏感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 歌词：贴上《咏鹅》的歌词，标注节奏和重点歌词。
3. 图谱：画出鹅的形象，标注歌曲中的音高。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《咏鹅》的歌词，并背诵。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查找其他以鹅为主题的诗句或歌曲，进行分享和交流。
也可组织学生进行户外活动，观察鹅的生活习性，提高学生对音乐的感悟。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇活动目标：1、在把握古诗《咏鹅》的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动预备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进展歌表演。
三、观赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听观赏歌曲。
（3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其美丽旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思索后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的风光。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗读一下吧！“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进展演唱。
《咏鹅》(教学设计)花城版音乐一年级上册
《咏鹅》（教学设计）花城版音乐一年级上册一、教学目标1.学生能够正确理解《咏鹅》的歌词，并能够准确地模仿演唱。
2.学生能够准确辨认并敲打数字节奏，掌握简单的打击乐声音。
3.学生通过轻舞蹈动作表现出歌曲的旋律和情感。
二、教学内容1.对《咏鹅》歌词进行分析，并进行逐句理解。
2.学习歌曲旋律，并进行齐唱和分唱。
3.学习数字节奏，并进行打击乐演奏。
4.学生通过舞蹈动作表现出歌曲的情感和旋律。
三、教学重难点1. 教学重点1.歌曲的旋律和歌词表达。
2.数字节奏的敲打演奏。
2. 教学难点1.旋律的把握和表达。
2.舞蹈动作与歌曲情感的线条统一。
四、教学准备1.教材：花城版音乐一年级上册。
2.乐器：打击乐器（鼓、木琴等）。
3.声音设备：音响、话筒。
五、教学步骤1. 初识《咏鹅》教师播放《咏鹅》的歌曲，并让学生静静地聆听观赏，了解歌曲风格及情感表达。
接着，教师引导学生听歌词，鼓励学生发表对歌曲的情感概括。
2. 学习歌曲旋律1.教师齐唱整首歌曲，让学生跟随学唱。
2.教师分段教唱，让学生跟随分段唱。
3.学生分组进行分唱练习，并在课堂上进行表演。
3. 学习数字节奏1.教师向学生介绍数字节奏的概念及基本规则，然后进行示范。
2.教师敲打一段数字节奏，并让学生模仿敲打。
3.学生分组进行数字节奏合奏练习，并在课堂上进行表演。
4. 学习舞蹈动作1.教师向学生介绍旋律和情感的线条，并演示简单的舞蹈动作。
2.学生跟随教师进行舞蹈动作练习。
3.学生分组进行舞蹈动作表演，并在课堂上进行展示。
六、教学评价1.歌曲演唱评价：准确程度、感情表达性。
2.数字节奏演奏评价：准确程度、声音节奏。
3.舞蹈动作表演评价：动作配合度、舞蹈线条、旋律感知度。
七、教学延伸1.学生自主探究数字节奏，制作属于自己的数字打击乐谱。
2.学生自由创编简单的舞蹈动作，配合适当的音乐演绎。
3.学生自主探究《咏鹅》的来源、背景和文化，提高文学素养。
八、教学反思综合考虑学生接受能力、兴趣爱好等因素，本次教学准备充分，步骤安排合理。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
本首歌曲是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
二、教学目标1. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《咏鹅》这首歌曲，感受歌曲的美感。
2. 能够理解歌曲中的歌词含义，体会诗人的情感表达。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱和表现欲望。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《咏鹅》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些音高和节奏的准确演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件学具：乐谱、歌词卡片、画笔、画纸五、教学过程1. 导入：教师播放《咏鹅》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 教唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的音高和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本演唱技巧。
3. 理解歌词：教师解释歌词的含义，让学生理解诗人的情感表达，引导学生感受鹅的高雅姿态和悠然神态。
4. 分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，提高学生的演唱水平。
5. 课堂展示：学生分组进行演唱展示，教师评价学生的演唱表现，给予鼓励和指导。
六、板书设计黑板上写出《咏鹅》的歌词，旁边标注出歌曲的旋律和节奏，让学生直观地看到歌曲的结构和演唱要点。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，练习演唱《咏鹅》这首歌曲，并尝试用画笔描绘出歌曲中所描述的鹅的形象。
2. 答案：学生能够正确演唱《咏鹅》这首歌曲，画出富有创意的鹅的形象。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材《音乐课程标准》中第四册的《咏鹅》。
这是一首富有童趣的古典诗词歌曲，歌词出自唐代诗人骆宾王的诗作。
歌曲以生动的形象描绘了鹅的高雅姿态和悠然神态，让学生在音乐中感受鹅的美妙形象。
《咏鹅》教案6篇
《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐《咏鹅》教案6篇
音乐《咏鹅》教案6篇教师们在编写教案时，应考虑学生的实际情况和需求，制作教案能够帮助教师系统地梳理教学思路和方法，以下是作者精心为您推荐的音乐《咏鹅》教案6篇，供大家参考。
音乐《咏鹅》教案篇1教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、激发和培养同学的'音乐发明能力和想象力。
导学流程：预习展示交流：（用时：）背诵唐诗《咏鹅》同学重点研究内容1：（用时： 5 ）熟悉歌曲同学可能学习活动1：整首歌曲整首歌喊唱同学可能学习活动2：不爱听老师指挥，以为自身背的很熟练。
教师指导（小结）：用中间（手势）的音色来演唱。
间休设计（用时： 1分）同学重点研究内容2：（用时：10 分）歌曲的处置同学可能学习活动1：整首歌从头到尾一个力度，没有强弱的对比同学可能学习活动2：速度一样，没有快慢的对比教师指导（小结）：教师用对比法，和听声音回答问题的方法，让同学来回答什么地方该强，什么地方弱，什么地方快，什么地方慢。
同学经过仔细的聆听，很快会回答出问题，结尾处要渐慢渐弱，表达小鹅越走越远……课堂反馈练习设计：（用时：5分）分小组演唱本节学法指导要点：听唱扩展资源链接：同学会背的唐诗导学反思：同学喜欢本首歌，并且扮演的很熟练。
音乐《咏鹅》教案篇2教学内容：33页1、学会演唱《咏鹅》。
2、参与创作活动。
教学目标：1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
人音版音乐一年级上册第4课《咏鹅》教学设计
《咏鹅》音乐教学设计一、教学目标1.通过学习《咏鹅》这首歌曲，学生能够用自然、甜美的声音演唱歌曲，并感受歌曲中的诗情画意。
2.引导学生理解歌曲所表达的内容，感受鹅的优雅与美丽。
3.培养学生的音乐感受能力和表现力，激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重难点重点：准确、有感情地演唱《咏鹅》，感受歌曲的意境。
难点：理解歌曲中的歌词含义，并能用歌声表达出来。
三、教学准备1.音响设备，播放《咏鹅》歌曲录音。
2.多媒体课件，展示鹅的图片、视频和歌曲背景。
3.歌词卡片，方便学生跟读歌词。
四、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们见过鹅吗？它们长得什么样子？有什么特点呢？生：见过！它们有白色的羽毛，长长的脖子，还会游泳呢！师：说得真好！今天我们要学习一首关于鹅的歌曲，叫做《咏鹅》。
让我们先来听听这首歌曲吧！（播放《咏鹅》歌曲录音，学生聆听）（二）感受歌曲师：听完歌曲，你们有什么感受呢？生：我觉得歌曲很优美，好像看到了一群美丽的鹅在游泳。
师：没错！这首歌曲描绘了鹅在水中游泳的美丽画面，让我们感受到了大自然的和谐与美好。
接下来，我们一起来学习这首歌曲的歌词。
（展示歌词卡片，教师带领学生跟读歌词）（三）学习歌词与旋律师：现在，我们试着把歌词和旋律结合起来，一起唱一唱。
注意要用自然、甜美的声音哦！（教师弹琴伴奏，学生跟唱歌曲）师：在唱的过程中，我们要注意每个字的发音要清晰，情感要投入。
现在，我们再来试一次。
（学生再次跟唱歌曲，教师适时指导）（四）歌曲表现师：同学们唱得真好！现在，我们要尝试用动作来表现这首歌曲。
比如，当唱到“鹅鹅鹅”的时候，我们可以模仿鹅游泳的动作；当唱到“曲项向天歌”的时候，我们可以抬起头，做出唱歌的样子。
大家明白了吗？生：明白了！（学生跟随音乐，边唱边做动作）（五）拓展活动师：现在，我们要来玩一个“小小诗人”的游戏。
老师会给出一些与鹅相关的词语，你们要用这些词语来创作一句小诗。
看看谁的小诗最有创意！（教师给出词语，学生创作小诗，并分享给全班同学）（六）课堂小结师：今天，我们学习了《咏鹅》这首歌曲，感受了鹅的优雅与美丽。
音乐课《咏鹅》教学设计
音乐课《咏鹅》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是作者整理的音乐课《咏鹅》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐课《咏鹅》教学设计1教学目标1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学步骤导入——展开——深入——拓展座次编排教学准备多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。
教学课时一课时。
教学过程一、组织教学拍手念儿歌：鹅妈妈O鹅O鹅O鹅O鹅，河边来了鹅妈妈，带着一群鹅娃娃，扑通扑通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鹅妈妈，O鹅鹅：“小河就是我们的家！”O鹅O鹅O鹅鹅！二、导入创设情景：（出示课件。
）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵一遍，好吗？生：……（出示《咏鹅》诗词。
）师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
三、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。
）1、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
《咏鹅》音乐教案
《咏鹅》音乐教案一、教学内容本节课选自《小学音乐课程标准》一年级上册，第三章《可爱的动物》，详细内容为古诗词《咏鹅》改编的同名歌曲学习。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》歌曲的旋律和歌词，能准确有感情地演唱。
2. 通过学习《咏鹅》，培养学生对古典诗词的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解歌曲背后的古诗文化，增强学生的文化素养。
三、教学难点与重点重点：掌握《咏鹅》歌曲的旋律和歌词。
难点：如何引导学生理解歌曲背后的古诗文化，将音乐与古诗相结合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放《咏鹅》古诗朗诵，引导学生感受古诗的韵味，进而引入本节课要学习的歌曲《咏鹅》。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解歌词中的古诗文化。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱《咏鹅》。
（3）学生跟随教师演唱，注意音准、节奏。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）分组练习，每组学生轮流担任领唱，其他学生伴唱。
（2）各组展示，互相评价，教师点评。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解。
（2）学生跟随教师练习，巩固乐理知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《咏鹅》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：附上《咏鹅》古诗七、作业设计1. 作业题目：演唱《咏鹅》，录制视频。
2. 答案：准确有感情地演唱《咏鹅》，视频清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他古诗词改编的歌曲，进一步培养学生的音乐兴趣和文化素养。
重点和难点解析1. 教学内容的古诗文化融入2. 教学目标的掌握歌曲旋律和歌词3. 教学难点：理解歌曲背后的古诗文化4. 教学过程中的实践环节5. 作业设计中的演唱视频录制详细补充和说明：一、教学内容的古诗文化融入1. 详细讲解《咏鹅》这首古诗的作者、创作背景、诗句寓意等，帮助学生了解古诗的内涵。
《咏鹅》优秀教案优秀5篇
《咏鹅》优秀教案优秀5篇《咏鹅》教案篇一教学目标：1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）2、教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）3、教师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
二、整体输入1、读一读，说一说，初步感知大意。
（1）教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？（2）读后请同学们回答诗中大意。
（3）教师：大白鹅呀、大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌，在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅吗！我们怎样读才能读出对大自然的感情呢？2、读一读、听一听，感知古诗韵律。
（1）出示图文（一幅大白鹅的图画，白鹅身体上贴着这首古诗）（2）教师：每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音朗读，仔细体会。
（3）教师：听了录音，你感悟出它的节拍吗？请自己练习读。
（4）请学生有节奏的在全班朗读。
3、读一读，演一演，领司古诗情趣。
（1）教师：大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？（2）教师：我们把骆宾王的这种感情读出来好吗？学生：a、小组读，b、同桌读，c指名读（配乐）（3）教师：你们谁愿意当大白鹅，表演给大家看？谁愿意做骆宾王，一边观赏一边低吟小诗？（4）学生带头饰进行表演。
（5）全班一起边演边背。
教师：刚才我们都在尽情地又读又说又演，可把大白鹅争坏了，你们想知道大白鹅急什么吗？大白鹅说（装着大白鹅说话的腔调）老师在我们身体上贴了很多字，累得我喘不过气来，请同学们赶快把我身上的字记住，让老师早一点把字拿走好吗？三、识记生字1、把教过的汉字拿过来。
小学音乐_《咏鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐《咏鹅》教学设计（一）组织教学：1.同学们，你们好!很高兴今天在咱们班给同学们上课！【设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉近了师生之间的距离，让学生感到亲切。
】2.师：同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，这位朋友说猜对谜语就知道它的名字，你们猜它是谁？“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子”你们猜一猜！生答谜底：鹅师：我们一起用掌声把它请出来！你们看就是一只大白鹅！认识鹅的外形特征！并学一学鹅游泳和走路摆架子的样子。
【设计意图：通过猜谜语调动学生的积极性，从而引导学生对此课感兴趣。
】（二）导入新课：1.导入歌曲师：在唐朝有一位也喜欢鹅，给鹅写了一首诗，你能想到哪首古诗呢？你们能来朗诵一遍。
师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中嬉戏游玩、悠闲自在的情景。
师：老师朗诵《咏鹅》并让学生评价老师朗诵的怎么样？生：再一次的朗诵《咏鹅》！2．学习歌曲。
（1）师：聆听《咏鹅》这首歌，感受歌曲！感受2/4拍的节奏特点.（2）一起练习节奏谱，解决难点。
（3）按节奏读歌词（4）学生听老师范唱表演歌曲. 听后说说《咏鹅》这首诗，在歌曲中播放了几遍？同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几遍？（4遍）（师出示课件）同学们仔细看大屏幕的歌谱，你发现了什么？这位同学说说《咏鹅》这首诗在课本只出现两次，为什么我们要唱四次？（生答教师做总结）因为这首歌的旋律当中出现了反复跳跃记号。
（认识学习反复跳跃记号在课本中的位置）（5）学习歌曲。
学生随老师琴声唱歌曲。
（6）提醒学生注意反复记号的作用及休止符的运用。
重点练习休止符的地方.（7）完整演唱歌曲。
表演歌曲。
（三）表现歌曲1.演一演学生分组讨论，分别分了三个小组：朗诵组、表演组、配乐组。
（多媒体播放歌曲，学生自由表演，教师巡回指导，启发学生开阔思路）2. 综合展示表演师生评价，生生互评。
咏鹅音乐课教案
咏鹅音乐课教案咏鹅音乐课教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的咏鹅音乐课教案，希望对大家有所帮助。
咏鹅音乐课教案1教学目标1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学重难点1、朗读指导2、利用熟字巩固6个单韵母3、指导水的书写教学准备挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐教学过程一、导入新课。
教师：今天唐老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画，让我们去看看画上都有什么?注意观察图画时要有顺序。
（出示挂图）（引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。
）二、教学诗歌1、导入。
师：看到这么美丽的风景，听到同学们这么美丽的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》（板书课题，贴“鹅”字）。
2、齐读课题，随文学习“鹅”字师：请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。
师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。
抽生回答（引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟）师：你能为鹅找个朋友组成词语吗?抽生回答师：真是个思维敏捷的孩子。
和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。
接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。
3、读一读，读准字音（1）老师范读，初步感知诗歌大意教师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们认真倾听，特别注意那些你不认识的字。
（2）学生自由朗读诗歌，教师巡回指导。
孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。
（2）抽生读（评价字音，纠正字音）（3）学生齐读4、说一说，初步感知大意。
（1）师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜欢大白鹅吗?（2）抽生回答。
生：喜欢。
《咏鹅》的优秀教案(6篇)
4、动画幻灯片"咏鹅"。 活动过程 1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 ◆鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ ◆听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕 ◆游累了，我们来休息一下。〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小 白鹅，〔出示图片〕。
《咏鹅》的优秀教案 1 活动目标 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 活动预备 1、音乐磁带，录音机。 2、图片"咏鹅"。 3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
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蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣。〞〔添画鹅的脖子〕小蛋宝宝听了很快乐，
四、展示沟通，体验胜利
它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！〞
找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的
抽生回答，并口头组词。
记忆。
〔2〕、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，
〔3〕、学习书写田字格生字。
似乎在唱着快乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的
2、学生自主学习。
脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的'大白鹅呀！
三、合作探究
〔3〕抽生带着感情读诗歌。
〔一〕指导朗读，感知诗歌大意。
书课题，贴“鹅〞字，齐读课题，随文学习“鹅〞字〕。
边想，你喜爱大白鹅吗？为什么喜爱呢？
二、自主学习
指导朗读。〔白、红、绿、青波重读。〕
1、出示自学提纲
延长：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？〔同步出示“歌〞字，
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《咏鹅》音乐教学设计
教学内容：歌曲《咏鹅》
教学目标：
（一）知识与技能：
1、了解反复跳跃记号的用法。
2、明确休止符在歌曲中的用法。
（二）过程与方法：
1、通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
2、感受2/4的韵律美并使用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
3、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源实行大胆的探索。
（三）情感态度与价值观：
1、能学会歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。
2、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。
教学重点：
感受2/4的韵律美并使用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。
教学难点：
反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的使用。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件，电子琴，大白鹅的头饰。
教学过程：
一、组织教学：
《师生问好歌》
二、导入新课：
1、谜语激趣：“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆。
”猜一种小动物（生答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的理解哪？谁来和我们聊聊……
师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
（创设情境）
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地实行模仿，教师用琴给出《咏鹅》的旋律）——（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）
三、新歌教学：
师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！
1、教师范唱。
2、教唱歌谱。
介绍反复跳跃记号及休止符的唱法。
3、跟节奏朗读一遍歌词
4、教唱歌词。
5、纠正错误、解决难点。
6、学生完整地演唱歌曲。
启发情绪：1、古人在吟诗的时候常常会有什么动作和表情？2、学生模仿并演唱歌曲。
四、展开、探索
（一）启发讨论
师：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了几百年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。
现在老师请大家思考，能否用其他自己喜爱的方式来再创作，表现这首《咏鹅》诗的情境呢？
（二）、与美术相结合。
1、放〈咏鹅〉的录音，请学生边听边用彩笔在纸张在纸张上描绘他们心中对“咏鹅”的印象。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，发挥想象实行创作。
2、展示与评价
分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
（三）、舞蹈创作
1、鼓励学生边唱边动起来，不限形式，鼓励学生大胆实行创编。
2、教师实行点评。
（四）、分组实行情境创作。
1、给学生准备道具，启发学生通过讨论，集体创设情境。
一些同学扮演诗人，一些同学扮演鹅，一些同学扮演湖水，一些同学扮演荷花，一些同学扮演柳枝等等。
配上伴奏音乐，有感情的吟唱，让同学们如临其境。
2、展示与评价
分组展示讨论结果，师生点评相结合，充分尊重学生的独创性和大胆表现。
五、小结
师：刚才同学们用各种方式展示了你们对〈咏鹅〉的理解与升华，正式丰富多彩，都非常有个性、有创意。
给同学们每人奖一个大白鹅。
我对同学们都很满意。
六、结束教学
师：同学们，这节课和你们合作的非常开心，我们不但学会了歌曲〈咏鹅〉，而且根据自己的感受，创造性的实行了发挥，我相信同学们一定还会有很多不同的创意，你们回到家里能够表演给爸爸妈妈看，也能够邀请他们一起参与表演
七、板书设计（略）
八、课后反思
1、学生学习兴趣高，能够富有感情地演唱歌曲，并能够用自己喜爱的形式表现歌曲情境。
2、反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的使用较好。
3、学生能能够积极配合老师，课堂气氛活跃。