部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(必备精品)
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思精选(3)篇2024年〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学设计教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个,认识二类字10个,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】1.学会本课生字,理解词语。
2.有感情地朗读课文,体会做小虫子真不错。
【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时(一)谈话导入,激发兴趣。
1.师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等)2.板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。
3.当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!(二)借助拼音,练读课文1.(课件出示)自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。
读第一遍时,在生字下面做“△”记号。
读第二遍时,生字重点拼读。
读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。
读第四遍时,标上自然段序号。
(1)学生根据自学要求自由练读课文。
(2)教师巡视指导。
1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。
(课件出示)pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn屁屎尿使股净幸劲hūnhuǎnɡmiǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。
注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。
2.检查难读的句子。
师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。
(课件出示)(1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是狗狗撒的一泡尿。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思推荐3篇
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思推荐3篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教学反思在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子反思第【2】篇〗《我是一只小虫子》课文经过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的常识,它日子在什么当地,身体是那么的小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
尽管小,它并没有仇恨自己,反而觉得特别有意思。
在教育中,咱们要跳出文章找虫子,又要联络课文知虫子。
在教育中,紧紧捉住小虫子的叙说来找小虫子的特色和习性。
“蹦跳跃跳”既是虫子行走跳跃的特色,又是它高兴时的姿态;“会蹦进很深很深的水里,被淹得晕头转向”,本来这深水仅仅小狗撒的一泡尿,这显现小虫子的小。
这小虫子不喜爱鸟两会时间2014,王娜娜事件结果,停车位被占怒砸车,苏长和,7 5新疆,圆珠笔尖的球珠,章鱼刘,山东章丘大葱高过人,读书无用论,特朗普简介,2 14情人节,追爱跨世纪,佩贾斯托贾科维奇,九一八事变,张文雄简历,湖南取缔网贷机构,徐孟加,夏培肃,猪跳水,史上最牛的婚礼,台湾茶叶蛋,国家监委调查组负责人答记者问,声优鹤弘美去世,斯诺登最新消息,撒贝宁现任女友,高考作文江苏卷,三更画舫穿藕花,朱育英,tfboys行程,永远是人民子弟兵,李兰娟争议,是由于它的天敌便是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气欠好,这些叙说中,既说明晰小虫子本身微小的特色,也说明晰其它几种昆虫的特色,这就增加了文章的容量,读起来就更风趣。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精选3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。
这是一篇自述性散文。
作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通过运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起感受生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3.朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屁、股”等8个字。
2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。
四、教学难点朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。
五、课时安排两课时。
六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标:1、认识“屁、股”等15个生字;读准多音字“泡”,会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。
3、能够流利的朗读课文(一)创设情境,激发情感,导入新课出示一只伤心小虫子的,询问小虫子不开心原因,导入新课。
【设计意图】激发学生的兴趣,且为整体感知课文内容做铺垫。
(二)初读课文,随文识字1、学生自由朗读课文,看清字形,读准字音,认识的字交流方法。
2、第一关:交流识字方法(比如课外书,火车票上)第二关:出示,随文识字。
(屁股,一泡尿,毛茸茸)并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。
(被刺痛的屁股,小狗撒的一泡尿,毛茸茸的小鸟)【设计意图】引导学生利用认识生字,并借助课文内容帮助记忆生字。
第三关:多音字“泡”。
(下面这个字,有没有同学认识,指导读音:四声泡,气泡;一声泡,一泡尿)第四关:学生自己找四六自然段的生词。
(醒来,摇摇晃晃,免费,特快列车,屎壳郎,贪吃,脾气,大婶)【设计意图】学生随文识词,小老师领读,激发兴趣,帮助更好的识记生字。
部编(统编)版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(精品)
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《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
《我是一只小虫子》教学反思13篇
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《我是一只小虫子》教学反思13篇《我是一只小虫子》教学反思1为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的`相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对__的理解。
课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起__来,就变得容易多了。
《我是一只小虫子》教学反思2这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的`心情是高度愉悦的,可能会笑的不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节到处都是失控点的文中,我能找到这样片刻的宁静,去探讨思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它尽情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。
《我是一只小虫子》教学反思3《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述,讲解了小虫子的知识,它生活在什么地方,身体是那么的小,以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精推3篇)
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精推3篇)〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗初读《我是一只小虫子》只觉得轻松活泼、风趣幽默,很能引起学生兴趣,所以在这次示范课比赛中,我选定了这一课。
以下是我的慢慢磨课路。
第一次磨课设计:第一课时我设定的目标是:1、读通课文、了解大意。
2、学习生字词,学写“屎尿屁”三个字。
3、当一只小虫子好在哪不好在哪,聚焦小虫子的烦恼。
学习一二自然段。
实际教学过程中,我先从认识小虫子导入,引起兴趣。
集中学习生字。
主要是用归类识字。
再读课文,了解课文大意。
聚焦小虫子的烦恼,学习一、二自然段。
我觉得做的不错的地方有:1、字词学习扎实。
借助字理学生理解的很快。
2、能抓词扣句,对于长句子能通过师生合作读的形式,很巧妙地让学生读通,边读边引导学生理解。
缺点:只讲一部分对课文是种割裂。
课堂拓展不到位,没有达到预期的效果。
听取小组内的意见后,我有做了多次比较大的改动。
开头先谈读之后的感受,学习课文的1-4自然段,在指导朗读的同时随文识字。
这样,既有当一只小虫子的烦恼,又有当一只小虫子真不错的地方,这两部分有了对比,解决了课文割裂的问题。
在识字方面学生学得也很扎实,因为本课的特点就是字词集中在了2、4、6自然段,学过1-4自然段,一大半的字词基本掌握。
本单元主题要素有想象说话的要求,所以在学习第2自然段的时候,我拓展了当一只小虫子还有哪些烦恼?这个写话拓展,孩子们根据课文句式想象练习说话。
一堂课下来,我的感受是乱。
字词太集中,每学一句话都要解决生字的问题,还有许多字要借助字理、等等的识字方法,课堂的节奏很难把握。
整个流程脉络不清晰。
学生也没有朗读充分,甚至一堂下来,还有同学出现字词读错的情况。
于是,我进行了第三次比较大的思路改动:在课前每个学生发放一份预习单,课上的流程以学习单为依托,主动权还给学生,以小组合作汇报等形式解决预习中出现的问题。
在初读课文后小组汇报进行集中识字,边识字边穿插识字方法并板书。
部编(统编)版二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(推荐)
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《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
《我是一只小虫子》优秀教学反思(通用6篇)
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《我是一只小虫子》优秀教学反思身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家收集的《我是一只小虫子》优秀教学反思(通用6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《我是一只小虫子》优秀教学反思1在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》优秀教学反思2《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。
文中从小虫子的视角出发,讲述小虫子生活中的苦与乐,表达了小虫子对生活的热爱。
本课教学,我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子,一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句,通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读,培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力,体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面,常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活中的乐趣。
具体如下:1、读中初步感知课文内容。
本文共7个自然段,每部分都有提示过渡语,为便于学习,教学伊始,需要指导学生给课文分段。
小学二年级语文下册《我是一只小虫子》教学反思共3篇(精编版)
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《我是一只小虫子》教学反思范文一在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》教学反思范文二这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精品3篇)
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思(精品3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第1篇】《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的一篇课文,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起懊恼,一起快乐。
课文结构清晰,以“当一只小虫子好不好”的设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
本单元以“童心”为主题,编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文。
4篇课文都是以第一人称来写的,都充满了丰富的想象。
本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”,旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
在此前,与想象有关的语文要素出现了两次:二年级上册第七单元“展开想象,获得初步的情感体验”;二年级下册第二单元“读句子,想象画面”。
刚入读二年级的学生,其认知水平和能力基础对于“想象”这一语文要素来说是有难度的。
与此同时,在这方面并未得到从“展开想象”到“想象画面”到“把想象的内容写下来”这样一个由易到难、螺旋上升的梯度训练。
基于此,教者把“想象”的要求稍有降低,并把“想象”的定位由“要求写”变为“在课堂上说一说”。
针对这一语文要素、课后习题以及低年级的教学重点,本设计以“当一只小虫子好不好?”为主线,用问题贯穿学文思路,把课后习题“发现月字旁的字的表义特点”、学写“屎、尿、屁”三个“尸字头”的字和“运用学到的词语展开想象”作为教学重难点。
本课要求认识的生字较多,共有16个,篇幅也较长,如何更贴近上课班级的儿童学习能力,教者把生字教学进行重整,用多种形式引导学生认识生字,书写生字,并在语言情境中就小虫子的生活展开想象。
以“形旁表意”、“给虫子身体部位贴图”等方式指导识字;以“三看法”指导写字;以“给图画配音”等方式指导朗读;以运用“免费”这个词语引导想象说话。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇)
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思【第1篇】《我是一只小虫子》是一篇自述性散文,从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐,表达了“我”对生活的热爱。
全文共7个自然段,可以分成两个部分。
第一部分先写伙伴们当小虫子的感受“一点儿都不好”,再写觉得不好的理由。
第二部分主要写“我”当一只虫子的感受——“还真不错”。
最后以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
课文结构清晰,以设问开头,然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。
这两部分都是先概括地说再具体地说,段落之间联系紧密。
作者采用第一人称叙述,从小虫子的视角观察世界,感受生活,想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写,让读者在不知不觉中走进小虫子的世界,和小虫子一起恼,一起快乐,语言幽默、俏皮,富有童趣。
因为喜欢这篇饶有趣味的课文,所以在我班教学开放日这天的语文公开课上,我执教了这篇课文的第二课时。
试教之后,我觉得自己这堂课有以下成功之处:一、教学目标明确,充分体现了本单元的教学重点。
作为第二课时教学目标,教师参考书上建议的内容只有一个“朗读课文,就能感兴趣的部分和同学交流。
”这显然是不够的。
联系本单元的教学重点“运用学到的词语把想象的内容写出来”(语文要素),我觉得这篇课文既然是本单元的最后一篇,就更应该注意落实这个教学重点,以切实培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。
几经思考,我就增加了两个教学目标:“模仿老师的板书,学习制作简单的思维导图”;“借助思维导图,运用学到的词语把想象的内容写出来”。
为达成这两个教学目标,我设计了以下这个教学环节——“拓展延伸,模仿课文说话”。
先引导学生展开想象:“你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方?还有那些好的地方?”然后四人小组每人写一个好的方面、一个不好的方面,再由组长组织大家把意见整合起来,制作成思维导图。
最后模仿课文的表达方式,由组长在全班进行汇报。
《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇)
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《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇)《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然的情感。
本课设计旨在要求学生读懂课文内容,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方。
从而激发学生要热爱生活。
培养学生乐观向上的生活态度,敢于追求美好童年,热爱生活。
苗晓英老师充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
她还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
在教学中,苗老师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。
课后还推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。
《我是一只小虫子》教学反思2在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
《我是一只小虫子》课后教学反思(精选5篇)
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It is the employees that feed the company.整合汇编简单易用(页眉可删)《我是一只小虫子》课后教学反思(精选5篇)《我是一只小虫子》课后教学反思1在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》课后教学反思2《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。
文中从小虫子的视角出发,讲述小虫子生活中的苦与乐,表达了小虫子对生活的热爱。
本课教学,我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子,一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句,通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读,培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力,体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面,常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活中的乐趣。
具体如下:1、读中初步感知课文内容。
__共7个自然段,每部分都有提示过渡语,为便于学习,教学伊始,需要指导学生给课文分段。
为此,让学生在范读的过程中初步感知从而设问:文中写了“当一只小虫子好不好呢?”学生们通过预习和听读课文,有的答到:“当一只小虫子一点儿也不好。
部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精选3篇)
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部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思(精选3篇)【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第1篇】这一课,把孩子的笑点全会集在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它纵情地失控吧。
很满意这样的导入:孩子们,我今日想跟你们聊一个风趣的论题。
(很多孩子正了正身体)你们有没有在某个时刻,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或许小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活泼。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的当地,底子读不下去。
我耐心肠等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩诙谐的文,我的心境是高度愉悦的,或许会笑的不能操控。
可是孩子们,不要由于它的好玩,疏忽了它中心包含的常识性,和咱们值得学习的当地。
出示一切昆虫的姓名,你从文中能找到描绘这些小虫子的语句吗,能从语句中知道关于昆虫们什么样的特色吗?操练读写画。
假如让你描绘你把自己想像成某种动物,写写自己或许会产生的阅历,你会怎样写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节处处都是失控点的文中,我能找到这样顷刻的安静,去讨论思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它纵情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不论他们过了多久,也会清楚地记住今日这一课。
【部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第2篇】《我是一只小虫子》是部编版二年级下册第四单元的最后一篇课文,作者以小虫子的视觉去观察世界,感受生活。
本篇课文想象丰富而独特,行文结构清晰,用“当一只小虫子好不好”的设问开头,先抑后扬地描述了当一只小虫子“一点也不好”与“真不错”的理由,又以“我喜欢当一只小虫子”总结全文,照应开头。
因此,我将第一课时的教学重难点设定成了识字和朗读。
引导学生运用不同方法认识,会写本课的生字,提醒学生读好课文第一、二自然段的动词和疑问句。
让学生在积累了字词的基础上,通过朗读,在读中去感悟小虫子的角色特点。
本节课我的设计有以下几个亮点:1、随文识字,多种方式识字。
《我是一只小虫子》教学反思(通用6篇)精选全文
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可编辑修改精选全文完整版《我是一只小虫子》教学反思《我是一只小虫子》教学反思(通用6篇)身为一位优秀的教师, 我们要有一流的教学能力, 通过教学反思可以有效提升自己的教学能力, 那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的《我是一只小虫子》教学反思(通用6篇), 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
《我是一只小虫子》教学反思1《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述, 讲解了小虫子的知识, 它生活在什么地方, 身体是那么的小, 以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。
虽然小, 它并没有怨恨自己, 反而觉得特别有意思。
在教学中, 我们要跳出文章找虫子, 又要联系课文知虫子。
在教学中, 紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。
“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点, 又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里, 被淹得昏头昏脑”, 原来这深水只是小狗撒的一泡尿, 这显示小虫子的小。
这小虫子不喜欢鸟, 是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤, 怕被螳螂吃掉, 怕天牛对自己的脾气不好, 这些叙述中, 既说明了小虫子自身弱小的特点, 也说明了其它几种昆虫的特点, 这就增加了文章的容量, 读起来就更有趣。
昆虫孩子多少了解一些, 即使城里的孩子, 从电视上也看到过不少, 在教学中, 联系学生平时的经验积累, 再通过图片等多媒体资料, 学生学起来就可以眼中有虫, 心里有虫, 这样, 可以加深学生对文章的理解。
在课外中, 特别要推荐学生读法布尔的《昆虫记》, 在这部名著里, 作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事, 阅读完这本书, 学生学起本课来, 就变得容易多了。
《我是一只小虫子》教学反思2《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。
虫子是一种小动物, 在伙伴们的眼中, 当虫子一点儿都不好, 有时屁股会被苍耳刺痛, 有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑, 有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错: 早上在草叶上醒来, 用露珠洗脸, 把触须擦得亮亮的, 还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
《我是一只小虫子》教学反思范文(精选8篇)
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《我是一只小虫子》教学反思身为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编为大家整理的《我是一只小虫子》教学反思范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
《我是一只小虫子》教学反思篇1在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》教学反思篇2这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑的不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇)

《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇)《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇)作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编精心整理的《我是一只小虫子》教学反思(精选5篇),希望能够帮助到大家。
《我是一只小虫子》教学反思1在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足:1、教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
改进措施:1、教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!2、指导朗读的方式,设计的再灵活一些!《我是一只小虫子》教学反思2《我是一只小虫子》是一篇自述性散文。
文中从小虫子的视角出发,讲述小虫子生活中的苦与乐,表达了小虫子对生活的热爱。
本课教学,我主要引导学生抓住课文中“当一只小虫子,一点儿都不好”“我觉得当一只小虫子还真不错”的关键语句,通过品读、齐读、分组读、引读、角色扮演读等不同形式的朗读,培养学生养成结合语境理解字词以及阅读的习惯,从而提高自我解决问题的能力,体会到课文最终含义——懂得了生活中要多看到好的一面,常怀感恩之心,乐观地看待自己的生活,才能体会到生活中的乐趣。
具体如下:1、读中初步感知课文内容。
2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思3篇

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思3篇〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【1】篇〗教学反思此环节教学主要采取了质疑、探究、交流法,让学生能够带着疑问深入到课文对虫子生活画面的描写中,然后再利用交流互动的形式不断补充认知,从而更好地感知小虫子的有趣,自然理解了作者对小虫子的喜爱之情。
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【2】篇〗《我是一只小虫子》是一篇风趣的童话故事。
虫子是一种小动物,在同伴们的眼中,当虫子一点儿都欠好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得晕头转向,有时会被小鸟吃掉。
但我却以为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露水洗脸,把触须擦得亮亮的,还能够跳到狗的身上乘坐特快列车去游览。
这篇童话故事用拟人的办法赋予小虫子以生命,充沛发挥学生的幻想,让学生领会到再小的生命也有风趣的日子,然后教育学生酷爱日子,酷爱大天然的情感。
本课规划旨在要求学生读懂课文内容,了解当一只小虫子尽管有许多欠好的当地,但也有风趣的当地。
然后激起学生要酷爱日子。
培育学生达观向上的日子情绪,勇于寻求夸姣幼年,酷爱日子。
苗晓英教师充沛调动了学生的学习爱好,并用美丽的言语引导他们进入一个奇特的昆虫国际,去感触、去领会小虫子的夸姣。
她还特别重视培育学生的白话表达才能及自主学习才能,由于“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生考虑、协作的办法,真实让学生变成讲堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
在教育中,苗教师能够联络学生平常的阅历堆集,再经过等多媒体材料,让学生多了解昆虫的相关常识,这样学生学起来就能够眼中有虫,心里有虫,这样,能够加深学生对文章的了解。
课后还引荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为咱们介绍了许多有关昆虫的风趣故事,阅览这本书后,学生读起本文来,就变得简单多了。
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教学反思第【3】篇〗这篇课文以一个孩子的口吻,幻想自己变成一只虫子后的日子。
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《我是一只小虫子》教学反思范文一
在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣?”“你想变成什么昆虫?哪里比较有趣?”激发孩子的想象力,给孩子练习说话的时间,提高孩子的口语表达能力。
注重培养自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,学生生字中先小组合作学习,让孩子们通过自己的方式去认识生字,教给学生思考、合作的方法。
利用上课时间查字典,是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。
整节课堂多让孩子们展示自己,如推荐书目,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。
但是还存在不足
1.教师应更有一种情感的带入性,让孩子们对所学更感兴趣。
2.指导朗读和读文节奏稍显拖沓,可以适当提高速度。
3鼓励方法,调动全体积极性。
改进措施:
1.教师的评价语尽量多样性,鼓励孩子的同时,让课堂轻松起来!
2.指导朗读的方式,设计的再灵活一些!
《我是一只小虫子》教学反思范文二
这一课,把孩子的笑点全集中在一起了。
上课前我就给自己预设好了,就让它尽情地失控吧。
很得意这样的导入:孩子们,我今天想跟你们聊一个有趣的话题。
(好多孩子正了正身体)你们有没有在某个时间,有那么一刻,把自己想像成一种小动物或者小植物?说小鱼、小鸟、小狗、小熊的都有。
气氛越来越活跃。
接下来学习课文。
找了7位孩子接读,读到可笑的地方,根本读不下去。
我耐心地等他们笑完,再接着往下进行。
我说:孩子们,读一篇文,尤其是读一篇好玩幽默的文,我的心情是高度愉悦的,可能会笑到不能控制。
但是孩子们,不要因为它的好玩,忽略了它中间蕴含的知识性,和我们值得学习的地方。
出示所有昆虫的名字,你从文中能找到描写这些小虫子的句子吗,能从句子中知道关于昆虫们什么样的特点吗?练习读写画。
如果让你描写你把自己想像成某种动物,写写自己可能会发生的经历,你会怎么写呢?请想一想。
我觉得,在这样一节到处都是失控点的文中,我能找到这样片刻的宁静,去探讨思索,真的很难得了。
学习生字时,也是笑点不断。
就让它尽情地失控吧。
孩子们把这节称为“搞笑课”。
我想不管他们过了多久,也会清楚地记得今天这一课。
《我是一只小虫子》教学反思范文三
这篇课文以一个孩子的口吻,想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣,充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
对于二年级的学生来说,这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。
因此,在教学这篇课文时,我充分调动了学生的学习兴趣,并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界,去感受、去领悟小虫子的美好。
我还特别注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力,因为“授人以鱼,不如授人以渔”,教给学生思考、合作的方法,真正让学生变成课堂的主人,使之由“学会”变成“会学”。