如何培养尖子生
如何培养尖子生
1、以学为先在他们心目中，学习是正事，正是理应先于娱乐。
2、随处学习每天练跑途中记忆词语。
在盥洗池旁贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词；无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，坚持不懈。
3、讲究条理把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。
4、学会阅读学会快速阅读，提高单位阅读量，学会读一本书的目录、图解和插图，为提前了解本书内容，获取更有效的信息；当积极的读者--不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。
5、合理安排再晚也勉励自己当天完成作业。
6、善做笔记强调记笔记的功夫，尖子生往往一边听课一边记重点。
有的在笔记本中间华一道线，半边摘录课文概要，另半边记下老师补充的东西。
7、书写整洁。
8、及时提问。
9、学习互助学生经常一起讨论家庭作业中的难题，使用不同的解题方法并相互交流心得。
10、自我测查记笔记时，对自认为可能会考的知识点格外注意，课下根据这些知识点自编模拟题，并在考试前夕做出书面答案。
如果哪里答的不圆满，就回过头来在复习。
除此以外，绝大多数尖子生还有一条无密可言的“秘诀”，那就是：家长的影响。
他们的父母诱导孩子从小热爱读书，并提出合理标准和严格要求，千方百计激励孩子刻苦学习。
其教子之方用一句话概括是：向孩子灌输责任感，让孩子自己化责任感为行动。
论尖子生的培养
论尖子生的培养
学优生是一个班级优秀成绩、学风的体现，是展示教师教学能力的重要窗口，对树立优良学风、提升整体学习氛围有着重要作用，因此在教学中，教师必须在把握全班整体学习水平的情况下，注重学优生、尖子生的发现与培养，对班级整体建设有着重要意义。
一、整体掌握班级情况，及时发现班级中显现的、潜在的尖子生。
尖子生一开始并不一定就是成绩单榜首，教师要注意发掘学生的学习潜质，尖子生一般都具有自主学习能力，以及独特的学习风格。
教师要善于发现，逐步引导，充分发挥学生的学习长处，让每个学生都成为尖子生。
二、因材施教，及时掌握尖子生学习动态，针对性布置学习任务，拓宽尖子生学习内容的广度和深度。
尖子生对于基础学习内容的掌握一定是迅速且高效的，如果一味将尖子生的学习进度与班级整体进度持平，势必会影响尖子生的培养。
教师要注重尖子生的特殊教学方式，深度拓展尖子生的学习内容，优中选优，精益求精。
同时，一个班级就是一个整体，教师也不可只关注尖子生，忽略了大部分学生的教学培养，而要做到先进带动后进，整体提高，保证学生共同进步。
尖子生培养具体措施
尖子生培养具体措施尖子生是指在某一领域或学科中拥有卓越才能和出色表现的学生。
培养尖子生不仅对个人发展具有重要意义，也对社会的进步和发展起到推动作用。
然而，要想培养出尖子生，需要制定科学有效的培养措施。
本文将从学校教育、家庭教育和社会环境三个方面具体探讨培养尖子生的措施。
一、学校教育方面1. 提供多元化的课程：学校应开设多种学科的课程，包括但不限于语文、数学、科学、艺术等。
这样可以满足学生的不同兴趣和潜能，激发他们的学习动力。
2. 引入拔尖班级：学校可以设立拔尖班级，选拔一批优秀学生进行集中培养。
这些班级可以提供更高水平的教学内容和更严格的学习要求，为学生的全面发展提供更好的条件。
3. 创设竞赛平台：学校可以组织各类学科竞赛和科技创新活动，为学生提供展示才华的机会。
这些竞赛活动不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和团队合作能力。
二、家庭教育方面1. 父母的引导和关注：家庭是孩子成长的重要环境，父母应给予孩子足够的关注和支持，了解他们的兴趣和特长，并提供相应的资源和机会。
同时，父母也要树立正确的教育观念，注重培养孩子的综合素质而非单一学科成绩。
2. 创造良好的学习环境：家庭应提供安静、整洁的学习环境，为孩子提供良好的学习条件。
同时，还要鼓励孩子进行良好的学习习惯和自主学习，培养他们的自律和独立思考能力。
3. 培养兴趣爱好：家长可以鼓励孩子参与各类兴趣班和社团活动，培养他们的兴趣爱好。
兴趣是学习的动力，通过培养兴趣，可以激发孩子的学习热情和创造力。
三、社会环境方面1. 提供专业辅导：社会可以提供专业的辅导机构，为学生提供有针对性的辅导和指导。
这些辅导机构可以根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们更好地提高学习成绩。
2. 建立导师制度：社会可以建立导师制度，由一些优秀的专业人士担任学生的导师。
导师可以为学生提供学习上的指导和职业规划的建议，帮助他们更好地发展自己的才能。
3. 开展科普教育：社会可以开展各类科普教育活动，提高学生的科学素养和创新能力。
尖子生培养计划与方法
尖子生培养计划与方法嘿呀，想培养尖子生呀，这可是个挺有趣又有挑战的事儿呢。
一、学习习惯的养成。
咱得让孩子有个好的学习习惯。
比如说，固定的学习时间，就像每天晚上七点到九点，雷打不动就是学习的时间。
这就跟每天要吃饭睡觉一样，成了个规律。
在这个时间段里，要把手机啊、电视啊这些干扰都给丢一边去。
学习的时候就得专注，不能一会儿抠抠手，一会儿发发呆。
可以给孩子准备个小闹钟，规定好做一道题或者看几页书的时间，这样慢慢地就提高效率啦。
二、兴趣是最好的老师。
可不能逼着孩子去学那些他一点都不感兴趣的东西。
要是孩子喜欢数学，那就多给他找些有趣的数学谜题啊，数学游戏啥的。
像数独游戏就特别好玩，又能锻炼逻辑思维。
要是对语文感兴趣，那就一起玩诗词接龙，读一些特别有趣的故事书。
孩子在做自己喜欢的事儿的时候，那积极性，蹭蹭就上去了，不知不觉就成尖子生啦。
三、鼓励式教育。
孩子有点小进步就得夸。
可不能吝啬那些表扬的话。
比如说，孩子这次考试比上次多考了五分，你就可以说：“哇塞，宝贝，你太厉害啦，这五分可是你努力的成果呢，继续加油，你肯定会更棒的。
”孩子听了心里美滋滋的，就更有劲儿去学习了。
而且啊，要鼓励孩子去尝试新的东西，哪怕失败了，也告诉他这是一次很棒的尝试，下次肯定能行。
四、拓展知识面。
五、培养社交能力。
这一点可别忽略了。
尖子生可不能是个只会读书的小书呆子。
让孩子多和小伙伴们一起玩，学会合作、分享。
在学校里参加一些小组活动，学会倾听别人的意见，表达自己的想法。
一个性格开朗、善于和人交往的孩子，在学习上也会更有动力，因为他能从小伙伴那里得到不同的想法和启发呢。
总之呢，培养尖子生不是一蹴而就的事儿，得慢慢来，要有耐心，充满爱地去引导孩子，这样孩子就会在快乐中成长为尖子生啦。
培养尖子生的九个步骤
培养尖子生的九个步骤培养尖子生是每个学校和教育机构的共同目标，他们代表着学校的荣誉和教育的成果。
然而，要培养出优秀的尖子生并非易事，需要有系统性的方案和方法。
以下是培养尖子生的九个步骤。
第一步：设定目标要培养尖子生，首先要明确目标。
学校和教育机构需要明确自己的培养目标和理念，同时要与学生和家长进行充分沟通，了解他们的期望和需求。
只有在明确目标的基础上，才能有针对性地制定培养计划。
第二步：提供优质教育资源为了培养尖子生，学校和教育机构应提供丰富的教育资源。
这包括师资力量、教材和教具等。
优秀的教师是培养尖子生的关键，他们应具备专业知识和教育能力，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
第三步：制定个性化学习计划尖子生的培养需要有个性化的学习计划。
学校和教育机构应根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
这包括学习内容的选择和学习进度的安排。
个性化学习计划能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
第四步：激发学生的学习兴趣学生对学习的兴趣和热情是培养尖子生的基础。
学校和教育机构应通过多种方式激发学生的学习兴趣，如开展丰富多彩的课外活动、提供富有挑战性的学习任务等。
激发学生的学习兴趣能够提高他们的主动性和积极性，促进他们的全面发展。
第五步：注重基础知识的建设培养尖子生需要注重基础知识的建设。
学校和教育机构应通过系统的学科教学，帮助学生打牢基础知识，掌握学科的核心概念和基本原理。
只有在基础知识扎实的基础上，学生才能在更高层次的学习和探索中取得突破。
第六步：提供多样化的学习机会为了培养尖子生，学校和教育机构应提供多样化的学习机会。
这包括参加学科竞赛、科研项目、实践活动等。
多样化的学习机会能够拓宽学生的眼界，培养他们的创新意识和实践能力。
第七步：强化学习方法和技巧的培养培养尖子生需要注重学习方法和技巧的培养。
学校和教育机构应引导学生掌握科学的学习方法和技巧，如有效的记忆方法、高效的阅读技巧等。
学生通过学习和运用这些方法和技巧，能够提高学习效果，更好地应对各种学习任务。
尖子生培养具体措施
尖子生培养具体措施以尖子生培养具体措施为标题，我们来讨论一下如何培养尖子生。
培养尖子生是每个学校都在追求的目标，因为他们代表着学校的优秀品质和教育成果。
下面我们将介绍几个具体的措施，帮助学校更好地培养尖子生。
建立良好的学习环境是培养尖子生的重要措施之一。
学校可以提供舒适的教室和图书馆，为学生提供良好的学习条件。
此外，学校还可以组织一些学术活动，如学术讲座、学术竞赛等，激发学生的学习兴趣和学术热情。
制定科学的教学计划也是培养尖子生的关键。
学校可以根据学生的学习能力和兴趣，设置不同的课程和教学内容。
同时，学校还可以提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
第三，培养学生的创新能力和实践能力也是非常重要的。
学校可以开设一些实践课程，如实验课、实习课等，让学生能够将理论知识应用到实践中。
此外，学校还可以组织一些创新活动，如科技创新大赛、学术研究等，激发学生的创新思维和实践能力。
第四，培养学生的综合素质也是重要的措施之一。
学校可以注重培养学生的语言表达能力、思维能力、团队合作能力等。
此外，学校还可以开展一些社会实践活动，如社会实践课程、社会实践考察等，帮助学生提升综合素质。
学校还可以通过家校合作，共同培养尖子生。
家长是学生的第一任教师，学校可以与家长密切合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
学校可以定期与家长进行沟通，了解学生的学习动态和问题，及时采取相应的措施解决问题。
培养尖子生需要学校在多个方面进行努力。
建立良好的学习环境、制定科学的教学计划、培养学生的创新能力和实践能力、注重培养学生的综合素质以及加强家校合作都是重要的措施。
通过这些措施的实施，相信学校能够更好地培养出更多的尖子生，为学校的发展和社会的进步做出贡献。
尖子生培养的一些有效做法
尖子生培养的一些有效做法尖子生培养是学校教育工作中的重要组成部分，对于提高学校整体教学质量和声誉具有举足轻重的作用。
本文将从多个方面探讨尖子生培养的有效做法，以期为教育工作者提供一些有益的参考和启ZFO一、明确培养目标首先，要明确尖子生的培养目标。
尖子生不仅要在学业成绩上出类拔萃，还要具备良好的综合素质和创新能力。
因此，我们要制定科学、全面的培养方案，注重培养尖子生的学习能力、思维能力、创新能力和人际交往能力等。
二.优化课程设置针对尖子生的特点，我们要优化课程设置，为他们提供更加丰富、有挑战性的学习内容。
可以增加一些高级课程、拓展课程和研究性课程，引导尖子生深入探究学科知识，培养他们的创新精神和实践能力。
三.加强师资建设优秀的教师是培养尖子生的关键。
我们要加强师资队伍建设，选拔一批业务精湛、敬业爱生的教师担任尖子生的指导老师。
同时，要加强对教师的培训和管理才是高他们的教育教学水平和专业素养。
四.建立激励机制为了激发尖子生的学习积极性和创造力，我们要建立有效的激励机制。
可以通过设立奖学金、举办学科竞赛、组织实践活动等方式，对尖子生进行表彰和奖励。
同时，还要关注尖子生的心理健康和成长需求，为他们提供必要的帮助和支持。
五、强化个性指导尖子生往往具有较强的个性和独特的才能。
我们要强化个性化指导，根据每个尖子生的特点和需求，制定个性化的培养方案。
通过因材施教、因需施教的方式，帮助尖子生充分发挥自己的优势和潜力。
六、加强家校合作尖子生的培养需要家庭和学校共同努力。
我们要加强家校合作，定期与家长沟通交流，了解尖子生的家庭背景、成长经历和心理需求。
通过家校合作，共同为尖子生提供全方位的支持和帮助。
七、注重全面发展在培养尖子生的过程中，我们还要注重他们的全面发展。
除了学业成绩外，还要关注尖子生的品德修养、身心健康、艺术素养等方面的发展。
通过举办各类活动、开设选修课程等方式，促进尖子生的全面发展。
A.优化教学方法教学方法的优化对于尖子生的培养至关重要。
尖子生培养方案
尖子生培养方案一、前言作为学科竞赛中的佼佼者，尖子生一直备受追捧。
如何培养出优秀的尖子生呢？本文将从以下几个方面来探讨：学科基础打牢、知识深入拓展、思维解决问题、修养与品质塑造。
二、学科基础打牢尖子生的基本功一定要扎实，这是成为尖子生的必要条件。
学科基础打牢应该从以下几个方面着手：1.重视基础教育在初中、高中阶段，要把基础课程学好，打牢数理化、英语等基础学科知识，并加强对初中基础知识的回顾复习，为进一步提高打下坚实的基础。
2.做好基础题目学习中，要重视刷基础题目。
基础题目的掌握程度是检验学生是否掌握重要知识的关键。
只有在基础题上花费更多时间，才能更好地解决高难度问题。
三、知识深入拓展除了打好基础，知识深入拓展也极为重要。
如何拓展知识面，让尖子生拥有更广阔的学科思维？1.多接触不同题型尖子生需要多接触不同类型的题目，通过更多的训练，将知识点与题型结合起来，使知识真正掌握。
2.强化实践环节学生需要参加一些相关的科研、探究，通过实践，达到对课堂知识的深刻理解和感知。
这对于拓宽知识面有着重要的作用。
3.针对性对待每道题每道题的考察方向都不同，尖子生需要通过针对性的学习和训练，让自己更加容易发现题目所考察的关键知识点。
四、思维解决问题尖子生的另一个显著特点就是善于在没有给出明确思路的情况下迅速找到解题思路。
思维解决问题应该从以下两个方面来引导：1.启发式方法在学生的学习中，老师应该采取不同方法来引导学生采用不同的方法。
如根据夹逼定理、三分法定理等启发式方法，帮助学生快速找到解题思路。
2.分析思路更好地培养尖子生的关键就是在于对他们的思考方法进行引导。
可以通过让学生详细分析解题思路，并让他们自己找出问题所在，从而不断提高自己的思考能力。
五、修养与品质塑造尖子生的修养和品质同样重要，这关系到一个人的成长和格局。
1.正义与诚信做一个正直、诚实的人，不偷不抢不欺负别人，在与人交往中遵纪守法，维护自己的尊严，维护人际关系的和谐。
尖子生培养的策略与方法
尖子生培养的策略与方法
尖子生培养的策略与方法是指一定的教育思想，采取特定的培养策略与方法，以培养出优秀的尖子生。
一、培养尖子生策略：
1、要充分肯定尖子生的学习表现和优秀成绩，及时给予鼓励和奖励；
2、提供适合尖子生的特殊服务，如：扩大课外阅读范围，开设特别课程，布置深度作业，提供专业指导；
3、为尖子生提供各种支持，激发其学习兴趣和创新能力，使其能在有效时间内发挥自身的潜力；
4、引导尖子生树立正确的人生观，道德观念，增强自信心，培养自我管理能力，以及自身素质。
二、培养尖子生方法：
1、提供充足的课外资源，如高水平的资讯、读物、课外活动、志愿者活动等，以提升尖子生的学习能力和创新能力；
2、实施精准化教育，根据尖子生的学习情况、学习进度，制定个性化课程；
3、安排适当的学习计划，指导尖子生制定实用的学习计划，并定期检查和调整学习计划；
4、不断改进和完善教学方式，针对尖子生的学习特点，改进和完善教学方式，使其能更好的发挥自身的潜力。
培养尖子生的措施
培养尖子生的措施在尖子生的培养方面，从以下几方面入手：一、非智力因素的培养1、学习动机的培养。
在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。
2、坚韧意志的培养。
学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。
教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。
要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。
俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”。
3、良好习惯的培养。
可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
二、能力的培养第一招：目标不宜过高，从多拿1分做起。
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题”却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到“1分”的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
第二招：重复做题没有错，善于记录得高分。
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己的薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的“启迪”，做题时记录“实战的心得”，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。
如何培养尖子生
如何培养尖子生一、树立远大理想，高尔基说过：“一个人努力的目标越高，他的才能就发展的越快”。
让学生在开始就有远期目标，每一阶段确定多个近期目标。
二、培养良好心态1、调整心态，要求尖子生以平常心对待考试，把平时的练习当考试，把考试当作高考，最重要的是要自信，轻装上阵，进入最佳考试状态。
在平时，我们还争取家长的配合，要求家长在考前不要对子女施压，更不要让亲朋好友过多关心他们的成绩。
对于学生的成绩，每次考试后，各任课老师都认真分析情况，对于存有问题的科目，班主任及任课老师要找其谈话，分析原因，找出解决办法。
2、协助尖子生具备抗挫折水平。
相比学困生，尖子生可能抗挫折水平更差一些。
面对考试和学习成绩、家庭、生病等等问题，在他们看似平静的外表下，心里面可能紧张至极，暗流涌动。
平时，多给尖子生讲一些励志故事，激励学生具备顽强意志，克服困难。
但是学生在面临具体困难、需要减轻和解除各种沉重的思想负担时，难免还要需要各种具体的开导和协助。
三、关心尖子生的薄弱学科在学习方面，这些尖子生几乎都有自己的薄弱学科，或语文，或数学，或化学，等等。
让他们理解真正尖子生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法，勉励和指导他们注意均衡发展，取得了效果。
对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科理解的思想，使学生理解到这科重要，而且提升这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情，能够多和老师交流并从中得到指导。
只要思想问题解决了，这个门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。
四、强化尖子生“学了、知了、做了还要“拿了””的意识“学了、知了、做了”仅仅量变的积累，而“拿了”才是质变的提升，教师要善于解决学生付出却无回报的问题，要求学生找出自己拿不到分的具体原因，存有这样问题的学生都有一定的基础知识薄弱处，只要突破使用这个瓶颈，成绩就会提升一个档次。
五、注重知识结构化、复习系统化、训练综合化冲击有难度的问题。
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
高中尖子生培养的策略与方法
高中尖子生培养的策略与方法
高中尖子生培养的策略与方法主要包括以下几个方面：
1. 制定个性化培养方案：根据学生的实际情况，制定个性化的培养方案，包括学习计划、课程安排、辅导计划等，以提高学生的学习效果。
2. 注重自主学习能力培养：引导学生养成良好的学习习惯，培养自主学习能力，让他们能够主动地、有计划地、科学地学习，提高学习效果。
3. 开展有针对性的辅导：针对尖子生的薄弱环节，开展有针对性的辅导，帮助他们解决学习中的困惑，提高学习效率。
4. 注重综合素质的培养：除了学科成绩外，还要注重尖子生综合素质的培养，如领导能力、沟通能力、团队合作能力等，以适应未来社会发展的需要。
5. 加强心理辅导：高中阶段是学生心理发展的关键时期，尖子生面临的压力更大，因此需要加强心理辅导，帮助他们调整心态，保持积极向上的心态。
6. 建立多元评价体系：除了考试成绩外，还要建立多元评价体系，关注学生的综合素质和特长，鼓励学生全面发展。
7. 加强教师培训：教师是尖子生培养的关键因素之一，需要加强教师培训，提高教师的教学水平和辅导能力，为尖子生提供更好的指导。
8. 建立良好的师生关系：建立良好的师生关系是尖子生培养的重要条件之一，教师需要关注学生的情感需求，加强与学生的沟通交流，建立亲密的师生关系。
9. 开展合作学习：开展合作学习能够促进尖子生之间的交流和互动，共同提高学习效果。
可以通过组织学习小组、讨论会等形式开展合作学习。
10. 引导参与竞赛和活动：参与竞赛和活动能够激发尖子生的学习兴趣和动力，提高他们的综合素质和竞争力。
教师可以引导他们参加各类学科竞赛、科技创新竞赛等活动。
怎样培养尖子生
怎样培养尖子生一、尖子生必须有扎实的学科基础和良好的学习习惯。
学生的文化课知识是尖子生成为尖子生的根本，这就要求我们要首先选择那些入校成绩非常优秀的学生作为培养的对象，再一点也需要适当的放宽培养的范围，这些学生还需要经过大浪淘沙，经过沉淀之后才能最终显现出来。
因为初中的知识和高中的知识毕竟有很大的区别，学生对高中知识的学习要有一个积累沉淀的过程。
这些学生之所以成为尖子生就是从小养成的良好的学习习惯，书写工工整整的好习惯（卷面分是语文学科和英语学科必备的）。
二、尖子生要具备良好的心态。
我们所说的尖子生，在各初中都是些出类拔萃的好学生，甚至是从小学开始就被各任课教师宠着，惯着，受不得任何一点委屈，甚至一些所谓的尖子生没有养成良好的生活习惯（有些学生从小就没有离开过家庭），而今却住集体宿舍，生活须自己照料自己，怎样与同宿舍的同学和谐相处，就成了这些学生要过的第一关口。
其次，怎样正确面对学习上遇到的困难，正确的面对每一次考试（包括所得的分数），可以说，这些尖子生在初中阶段，由于知识相对浅显，基本上不会遇到学习上的障碍，而高中阶段的知识相对深刻，测试成绩很难达到初中时所得到的高分数。
再者，各初中的尖子生集中到我们高中来，势必又有新的一轮竞争，有些所谓的尖子生的排名就可能不是在初中时的第一第二了。
面对分数和名次都下降，有些学生就开始怀疑自己的能力，逐步开始缺乏自信。
这一些非智力因素恐怕是我们要做的重点工作。
三、教师的科学引导。
这些尖子生都是非常敏感的，教师找这些学生谈话要认真准备，科学引导，不能盲目乱说，否则会伤害这些学生的积极性。
四、营造和谐的学习环境。
自然界有一种现象，当一种植物单独生长时，矮小、瘦弱。
而与众多的同类一起生长时，则枝繁叶茂，生机盎然。
这是自然界和人类社会共有的一种现象“共生效应”。
由此可见，一个良好的班集体对一个学生的影响是很大的。
怎样为这些尖子生营造和谐的学习环境——良好的班级环境，学校环境，就成为一名优秀的班主任和学校领导认真思索的问题。
培养尖子生的五大绝招
一、关心尖子生之间的互相促进利用学校为包括尖子生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论，让班级的尖子们进一步认识其他尖子生的优点、特色，包括其他年级和其他班级的尖子生、以往毕业的尖子生的学习方法和作风，使其思想发生碰撞，为发展注入新的动力。
例如：王海燕的习题笔记、最后一次模拟考试的失利和奋发，邱冬的志向和投入，陈卓的善于思考和总结，其他某些优秀学生的学法上的利与弊。
有的学生发言显得不生动具体和不连贯，但是我仍然引导大家注意领会其发言的实质和闪光点。
在学习总结的班会上，我也往往过问甚至亲自安排尖子生的发言人选和侧重，主要是对其他尖子生提供激励和借鉴的条件，并且对发言者坦诚和无私精神，予以充分肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相帮助、互相促进的良好氛围。
尖子生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对尖子生，我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时，再发挥辐射作用。
其中座位问题也值得研究。
最初我将尖子生分散，安排后进学生同桌，后来觉得弊大于利。
现在基本上水平相近的学生同桌，前后座尽量安排相对后进的学生；个别尖子生虽和水平略差的同学同桌，但前后座尽量另有尖子生。
这样或许尖子生更能互相激励和借鉴；对后进学生来讲，平日学习不会过于焦虑，同时不影响他们课下请教问题。
自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。
这就是“共生效应”。
如何更有效地发挥班级的“共生效应”，值得重视。
二、关心尖子生的自主学习培养学生的自主学习意识，就是通过学生的主观努力，创造并科学安排自主学习时间，让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题，取得成就感。
成就感越大，自主学习的意识就越强，二者相辅相成。
尖子学生有较强的创新精神和实践能力，有其独有的的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循“不愤不启，不悱不发”和思维“最近发展区”的认识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。
尖子生培养的措施
尖子生培养的措施尖子生的培养措施一、抓好课堂教学课堂教学是培养尖子生的主渠道，必须打好坚实的基础。
教师应该打破传统教学模式，引导学生自我发现、自我探究、自我创造，充分发挥学生的主体作用，体现新课程理念。
教师应该创设活动情景，调动学生的感官，注重精讲点拨，设计有梯度、探究性和开放性的问题，引导尖子生自主探究和思考，加强学法指导，让学生牢固掌握基础知识。
二、培养良好的研究惯教师应该努力培养学生的研究惯，包括一心向学、专心致志和认真思考。
教师应该指导学生制订研究计划和目标，做好研究笔记，如研究方法记录本、改错本和课堂笔记，指导预和复，引导学生敢于质疑、善于探究、敏于思考、勇于解惑，有针对性地指导学生养成良好的研究惯。
尖子生的培养重在平时、细节和积累。
教师应该帮助学生明确目标，每个学科都多拿一分、多对一题，从而提高总成绩。
学生应该养成清算应得而未得的分数、清除屡犯重复错误的毛病和克服答题不规范的弊端的惯。
优生培养是学校教育中的重要任务。
为了培养优等生，学校需要制定可行的培养方案，并选拔各科、各班的优等生，并给予他们期望。
教师对优生的高期望可以有效提高学生的研究动力，激发他们的研究热情，使他们向好的方向发展。
在教学过程中，教师应将自己的期望和态度传递给学生，并关注他们的研究和成长，以形成较高的自律能力和不断努力研究的态度。
为了更好地培养尖子生，学校还应成立学科特长小组，开设辅导班。
仅凭课堂上所学的知识，尖子生的潜力是发挥不出来的。
因此，需要加强基础知识、基本技能的训练，扩展他们的知识面，开阔他们的视野。
学科特长小组应由同年级同学科的老师一起制定辅导计划、辅导内容、设计辅导活动，选取一定深度和高度的题目进行指导，以攻克难关为乐趣，让尖子生通过做挑战性的题目显示自己的才能，增强自己的信心。
同时，辅导班的设立还可以为尖子生提供相互交流、相互切磋商平台，形成一种良好的研究氛围，激发他们进一步努力研究的兴趣，不断提升自己的研究成绩。
尖子生培养措施
尖子生培养措施一、培养学生的阳光性格第一，密切同学之间的感情。
在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。
因此教师要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。
第二，调整学生心理状态。
应使学生明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。
在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。
第三，培养学生广泛的兴趣。
平时注意学生的爱好。
为孩子提供各种兴趣的选择，并给予学生必要的引导，学生的业余爱好广泛，自然容易拥有快乐的性格。
二、培养孩子的良好心态尖子生往往具有以下不良心态：自负心理、自居心理、虚荣心理、蛋壳心理。
那么如何培养孩子的良好心态呢？苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”尖子生自尊心特别强，各方面能力也强，教师对他讲的道理，他也懂。
因此，他们不容易接受外界的忠告和批评，排他性和自我管理的愿望强烈。
有时，干涉越多，说教越甚，他们的逆反心理就越强。
所以，最好是让他们“自我内化”，自己意识到自己的缺点，自己感觉到改正缺点的必要，以此产生自觉自愿地弃旧图新的动力。
我班的丁翔同学较自负、贪玩，在月考成绩下降时，却不以为然，有一次，我抓住了他的一个错误，批评了一顿，但我发现他并不诚心接受，他的不高兴全写在他的脸上了，当天晚上，我找他深谈了一次，自认为走进了他的心灵世界，但他的强作微笑，显然是在敷衍我。
夜深了，我辗转反侧，为我教育方式的不成功而不能入睡。
第二天，我决定冷处理，表面上采取了不闻不问的方式，实际上我在观察他，发现他学习心不在焉，后来有老师反映他作业马虎，此时如果采取批评的方式，可想而知，收效甚微，甚至适得其反。
于是我通过表扬大批同学的学习态度、学习品质、学习效果，并且大力表扬他周围的同学，表扬和他相处最好的同学，并且引用其他教师的话进行大力表扬，只到我用目光扫到他的脸上发现红得很厉害为止。
如何培养尖子生
如何培养尖子生尖子生是学校教学成绩的重要体现，为了做好尖子生培养，我们组的主要做法有：1、创设竞争的氛围，让尖子生之间展开竞争。
尖子生相对而言智商较高，他们一般都具有强烈的竞争意识。
我们组采取措施，把这种竞争意识向积极方面去引导。
具体方法是我们要求每个学生都要树立研究目标、竞争对手，让班里充满研究的气氛，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
每次单元检测成绩一出来，我们就会把成绩出示给相关的尖子生，帮助他们分析自身和竞争对手的优势劣势，鼓励他们在下次测试时战胜竞争对手。
2、为他们制定更高层次的目标。
尖子生在班级成绩都比较靠前，这样容易让他们产生自满心理，为了促使他们继续努力，我们帮助这些尖子生设置更高层次的目标，比如告诉他们在全校他们还会有多少竞争对手。
把他们的成绩拿到全校去比，就可能使他们树立更高远的目标。
对于那些在全校成绩比较靠前的学生，我们就告诉他们与上XXXXXX等名校的差距。
这样一来，既让那些成绩好的同学有一种自豪感，成就感，又可促使他们再接再厉，更上一层楼。
3、采取措施，给尖子生以特殊培养。
尖子生基本上都能够做到学有余力。
我们根据分层作业要求，每天根据给他们布置一定量的特殊作业。
这些特殊作业对尖子生具有一定的挑战性。
特殊作业不要求所有学生都做，但尖子生必做。
这样做能够激发尖子生的研究自豪感和积极性。
除给尖子生布置特殊功课，我们还单独给尖子生“开小灶”，就是适当加快尖子生的研究进度，加深对尖子生的讲解。
让尖子生的知识面更宽更广。
4、发挥尖子生特长，让尖子生当老师。
尖子生能够取得优秀的成绩，除智力因素外，也有研究方法上的独到之处。
我们组采纳让尖子生当老师的做法，放手让尖子生在教室上讲课。
这样一方面可促使尖子生细化对题目的思考，并对题目的思考做到条理化，有助于尖子生自己的发展，另一方面，尖子生也可以把自己的研究方法和思绪展示给学生，有助于推动全班学生的研究。
如何做好计绩生的培养计绩生的成绩在教学评价中占有很大比重，而且计绩生数量多，是统考的中坚力量。
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如何培养尖子生
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如何培养尖子生扎实基础＋纯熟技能＋良好身心＋正确策略=尖子生成功增值
一：目标不宜过高从多拿1分做起
尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。
如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是"多拿一分、多对一题"却容易做到。
千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。
很多学生意识不到"1分"的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。
其实只要每科努力提高1分，总成绩就会是一个大的进步。
如何才能多拿一分、多对一题呢？
第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；
第二，要清除屡犯重复错误的毛病；
第三，克服答题不规范的弊端；
第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；
第五，留意粗心大意出错的地方；
第六，加强识记，保证记忆题的得分；
第七，训练答题的速度，学会正确用时；
第八，提高书写质量；
第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；
第十，严格遵守题目的要求。
做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。
二：重复做题没有错善于记录得高分
一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。
有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。
另外，上课时记录老师的"启迪"，做题时记录"实战的心得"，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有
用。
会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。
解题要想得快，算得准，写得清。
三：学了、知了、做了还要"拿了"
不少学生"学了"（学了知识）、"知了"（了解了知识），也"做了"（做了习题），但考试时就是拿不到高分。
为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为"学了、知了、做了"就一定能"拿了"。
"学了、知了、做了"只是量变的积累，而"拿了"才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。
解决"付出却无回报"的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。
一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个"瓶颈"，成绩就会提高一个档次。
四：知识结构化、复习系统化、训练综合化
对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。
首先要学会把零散知识变成结构知识。
考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。
其次是学会将考点知识变成题型知识。
考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。
最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
五：做好信息搜集也是增值关键
平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。
建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。
学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。
要学会从命题者的命题意图出发，关注他们"可能"会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。
六：吃好"正餐"恰当选择资料
这里的"正餐"指的就是学习以"正课"、"正题"为主。
所谓"正课"，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。
比如学生在语文课上做数学习题，不但课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。
其次是使用适合考生的"正题"，集中精力做"好题"。
老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。
七：找尖子生谈话
找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。
八：放手让尖子生自主学习
尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。
因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。