《物体的质量》教学设计

《5.1 物体的质量》教学设计

【一、教学目标】

1．理解质量的概念

2．知道质量的单位，及各单位间的换算

3．理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量

4．熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量【二、教学重点与难点】

对质量的概念的理解和学会正确使用托盘天平。

【三、教学方法】：观察法比较法

【四、教学用具】：天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等。

【五、课前预习】（导学案）

阅读书本P110--114页相关内容完成下列内容：

1、物体所含的多少，叫做质量。通常用字母_____表示。

2、质量是物体的基本属性之一，不随物体的、、的变化而变化的物理量。

3、国际单位之中质量的基本单位是，符号。常用单位有：吨（符号：）克（符号：）毫克（符号：）

4、1t= kg 1kg= g 1g= mg

5、实验室测量质量的常用工具是：，日常生活中测量质

有、、等。

6、观察图5--6，托盘天平的主要结构有、、、、、

、、、这几部分组成。

7．使用托盘天平的基本步骤是：

（1）天平的调节

A、水平调节：把天平放在上，把游码放在处。

B、、横梁平衡调节：调节横梁上的，使指针指在处，这时天平横梁平衡。

（2）称量时把被测物体放在盘里，砝码放在盘里，用夹取砝码，由加

砝码，最后再移动，使天平平衡。

（3）物体的质量等于天平盘中加上。

（4）称量完毕后，应将砝码放回，并将游码移到处。8．为了保持天平测量的精度，使用时应注意：

（1）被测物体的质量不能超过天平的。

（2）砝码要用夹取，不能用手拿。

（3）不能把和直接放天平的托盘里。

【六、教学过程】

一、教学设问，提高学生兴趣

一杯水、一颗铁钉、一把教学用木制米尺，一块木板、一把铁锤、一桶水等物体，出示顺序随机，大家认真观察。

问题：能否将这些物体进行分类？你分类的理由是什么？

学生交流、讨论。

二、新课导入

（一）目标一：明确物体和物质的两个概念

1、物体是具体的东西，物质是组成物体的材料，是无形无量的。举例说明物体与物质的区别，例如：书本，书本是一个物体，纸是组成书本的一种物质。

学生练习：“用木头做的一张桌子”，桌子是，木头是组成桌子的。（物体或物质）

结论：一切物体都是物质组成的

（二）目标二：质量的概念

认真阅读思考课本110页“如图5－1”所示，并回答

1、盛满水的碗和盆，哪个装水多？

2、充足气的篮球和乒乓球，哪个里面的空气多？

3、汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶材料多？

物理学中，物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母m表示。

学生练习：1）一枚大头针与一把大铁锤相比，含的铁多，的质量大。

（三）目标三：质量是物体的基本属性

1、演示：(1)把冰块放在烧杯中用酒精灯加热，使其熔化成水；

用铁锤把铁钉敲弯。

问题：(1)烧杯中冰熔化成水，所含的水的质量有没有变？

(2)铁钉敲弯了，铁钉的质量有没有变？

如果将这一只铁钉由教室里带到太原，或带到更远的地方，它的质量会不会发生变化？

2、讨论、交流：冰熔化成水，只是冰的状态变化了；铁钉敲弯了，只是铁钉的形状改变了；铁钉由教室带到茂名，或更远的地方，只是铁钉的位置变化了。在这几种的变化现象中，物质没有从物体中转移出来，也没有发生由一种物质转变为另一种物质的现象，因此，只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变。

结论：质量是物体的基本属性，物体的质量不会随物体的状态、形状、位置的变化而变化。

（四）目标四：质量的单位及换算关系

1、国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号kg。

常用单位有：吨（符号：t）、克（符号：g）、毫克（符号：mg）

2、它们的换算关系是：1kg=103g 1 g =103 mg =10-6kg 1t=103kg

3、学生练习：1、P112页练习

2、一名中学生的质量大约是50 。一只鸡蛋的质量大约是

50 。

（五）目标五：测量质量的工具——天平

同学们的体重是用什么测出来的呢?有专门测体重的体重计，也可以用磅秤来测。

同学们还了解有哪些测质量的工具吗? 测量质量的工具很多，日常生活中常见的有杆秤、磅秤、电子秤；学校实验室、工厂化验室常用的有托盘天平、物理天平；近代最精密的测量质量的仪器是电子天平。

测量质量的常用工具是天平，

学校实验室常用测量质量工具是托盘天平。

（六）目标六：学习使用托盘天平

1、托盘天平的构造及工作原理P113页

2、托盘天平的使用方法P113--114页阅读说明书，了解天平的使用方法

①把托盘天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻线处。

②调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（指针左偏，螺母右旋）天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。

③把被测物放在左盘边，接“先大后小”顺序选择适当砝码，用镊子向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡。

④盘里砝码的总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量。

3、记住天平使用注意事项

(1)每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量。被测物体的质量不能超过称量。

(2)向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。因为手上有汗泥，将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化。

(3)潮湿的物体和化学药品容易腐蚀天平托盘，不能直接放到天平的盘中。

4、用天平测量固体、液体的质量

①用天平测量固体的质量——按课本P113“活动1”进行操作实验

②用天平测量液体的质量——按课本P113“活动2”进行操作实验

七、巩固应用

1、某同学调节托盘天平平衡时，发现指针停在分

度盘的左侧，如图甲所示．要使天平平衡，应将横50g 20g 10g