【教学设计】《经线和经度》精品教案

商务星球版初中地理七年级上册

第一节地球和地球仪

（第三课时——经线和经度）教学设计

一、课标分析：

1、课标内容：运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

2、课标解读：要能说出经线和纬线，就要让学生明白经线、纬线的

概念和特点；要能说出经度和纬度的划分，就要明白东西经、南北纬的

分界线以及经度和纬度的排列规律，并运用相关知识判断南纬、北纬、

东经、西经。

二、教材分析

（一）教学内容

“经线和纬线”是七年级地理上册第一章第一节第二节的内容，包括经纬线的概念、特点，经纬度的划分，南北半球、东西半球的划分，低、中、高纬度的划分，特殊纬线及经线圈等知识点。由于概念和知识点多，难度较大，学生容易混淆，所以分为两个部分来讲，先讲较简单的纬线，再讲难度较大的经线。

（二）“经线和纬线”在教材中的地位和作用

就初中地理学科而言，经纬线是学生学习地理的知识基础，它会渗透到世界地理和中国地理的学习之中。对于刚学地理的七年级学生来说，这节知识难度较大，突破与否直接影响到学生学习地理的兴趣，因此，如何引导学生突破这个难点至关重要。

就这节而言，经纬线是学生认识地球仪的进一步细化和深化，也是后面学习利用经纬网定位、地球的运动、在地图上判断方向等知识的基础。

三、学情分析

（一）学生的认知特点

七年级学生直接经验少，理解能力差，习惯于机械记忆。思维方式正处于由形象思维向抽象思维的逐步过渡阶段，分析、归纳、推理的能力和空间想象

能力还较差。因此，在教学时要运用地球仪、板图、简图等直观形象的教具和各种启发手段帮助学生理解。

（二）学生已有的知识和技能基础

学习这部分内容时，学生刚开始系统的学习地理知识，还没有建立地理空间概念，读图能力较差，不懂学习地理的具体方法，因此，这节课需要较细致地引导学生读图、分析、归纳、小结，引导学生掌握学习地理的方法。

（三）学生的学习动机

教学对象是初一年级的学生，他们的共性是年龄偏小，刚刚接触地理学科，对地理有较强的好奇心，学习地理的热情较高。

（四）学生间的差异

教学时要尽量考虑不同层次学生的需要，提出难易程度不同的问题，让不同层次的学生都有成就感，从而激发他们的学习兴趣，增强自信心。

四、设计理念：

这一节课主要是依据初中地理新教材，突出实践性和探究性。教学内容的组织以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拔、评价在后的原则。学生通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养和形成地理技能。

五、教学目标

（一）知识和技能目标

1、知道：经线的意义及特点；经度的划分。

2、应用：运用经度的排列规律判断东经、西经。

（二）过程与方法目标

1、通过观察地球仪，得出经线和经度的特点和规律。

（三）情感、态度、价值观

通过小组合作、竞赛活动，激发学生学习地理的热情和团结互助的情感。

六、教学重、难点的确定

确定依据：教材、课标、学情和教学实践经验。

（一）教学重点

经线的特点和经度的划分。

（二）教学难点

运用经度的排列规律判断东经、西经。

七、教法与学法设计

根据教材内容、课标要求、学生的学情，我确定了以下几种教法和学法：（一）读图法。此法是学习地理的基本方法，这节课的绝大多数知识的学习都需要通过读图来完成。

（二）演示法。运用此法可以变抽象为具体，帮助学生更好地理解经线和经度。

（三）谈话法。通过师生对话，可以指导学生读图，引导学生思考问题

八、教学用具：多媒体辅助教学自制教具地球仪经纬仪

九、课的类型：新授课

十、 教学过程

导入：复习纬线导入

1、复习纬线的相关内容

2、本节我们来学习经线

活动：

1、课件展示，提出问题：观察地球仪，组内讨论：什么是经线？经线有何特点？

2、直观教具展示：

1）、利用桔子来展示经线的形状，让学生观察。

2）、利用线绳在地球仪上量取经线的长度，可以得出什么结论呢？代表总结发言。

经线特点：

（1）、形状：是一个圆

（2）、长度相等

（3）、指示南北方向

（4）、数量有无数条

承转提出问题：经线有无数条，那如何区别不同经线？为了区别每条经线，给

经线标出度数，这叫经度。它是怎样划分的？

教师讲述：东经与西经的表示及符号

练习：学生在草稿上练习书写东西经度（观察学生的练习结果和反映出来的问题，做到及时解答）

思考讨论：观察0°经线两侧数值变化有何规律？

学生代表发言：东西经度的变化规律。

练习：学生练习判断东西经度

板书设计：

1、经线及特点：

2、经度的划分：

设计意图：帮助学生理清思路，形成知识结构，更有利于知识的掌握。

课后反思 ：这部分知识是学生学习的难点，适时引导很重要，先感性，后理性，先观察地球仪和直观教具，有了感性知识，再通过课件展示，使学生通过观察，得出东、西经的变化规律，尽量使抽象知识具象化，通过直观教具演示来突破抽象的知识难点，，化难为易，将枯燥无味的知识趣味化。寓教于乐，学生都在积极动脑，积极地参与课堂的学习中来，学习效果就会好。