教育技术学代表人物简介
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循着大师的思想轨迹前行
美国教育技术学领军人物简介
目录
做对社会有益的教育技术研究 3E教学的探索之路 教学的探索之路 ThomasC_Reeves M_DavidMerrill 唐纳德_伊利 RichardE_Mayer RobertA_Reiser 理查德_克拉克 沃特_迪克 戴维_乔纳森 迈克尔·汉纳芬
M_DavidMerrill
戴维梅里尔, 教学效 能咨询师、伯明翰青年 大学客座教授、佛罗里 达州立大学客座教授、 犹他州立大学荣誉教授, , 教育技术领域中最受人 尊敬的学者之一。
唐纳德_伊利
唐纳德 伊利，雪城大学（Syracuse University）荣休教授、教育技术学 专业创始人之一、美国教育信息资源 中心信息技术数据交换中心(ERIC/IT) 创建者、国际知名的教育技术学者， 增韧美国教育技术传播与技术协会主 席，先后获教育传播与技术协会的三 大主要奖项——国际贡献奖、接触服 务奖和终身成就奖，在国际学术界享 有广泛影响和极高声誉。
变革时代的教育技术创新与发展 多媒体学习的科学探索 教育技术预测师 批判与探索 系统化教学设计观之典范 学习的未来_学会解决问题 学习的未来 学会解决问题 兼容并包 有容乃大
Thomas C.Reeves
Thomas C. Reeves 目前是美国乔治 亚大学学习、设计和技术专业的 教授。他主要教授评估、多媒体 设计和研究方法等研究生课程。 在从美国雪城大学 （SyracuseUniversity）获得博士 学位之后，Thomas C. Reeve 为 各种不同客户设计、开发和评估 了用于教育、培训和评估的交互 式学习系统。
乔纳森除在美国多所大学供职之外，还曾先后在新加坡、
挪威、奥地利、荷兰、英格兰等国的多所大学和研究机构工 作，丰富的人生阅历，孕育了学术思想的博大精深。
结语
Thomas C.Reeves 曾服务的机构则涵盖了世界银行、
美国陆军、美国海军、苹果公司、IBM，国家科学基金…… 其行业跨度之大，足迹遍布之广，实在令人赞叹。
理查德•梅耶在多媒体学习和计算机支持的学习等方面发 理查德 梅耶
表的390 多篇论文及著作章节（其中包括23 本书）奠定了其 当之无愧的最富创造力学者之一的学术地位。
克拉克在媒体与学习的大争论中，不仅贡献了自己的思想
和智慧，而且为青年学子树立了榜样，其批判精神与“拿证 据来”，启迪着教育技术学人。
梅里尔教授40 余年的学术生涯，以一种科学的、严谨的态
沃特_迪克
沃特•迪克 （Walter Dick），佛罗里达 州立大学（FloridaState University） 教育学院教学系统专业教授。他于宾 夕法尼亚州立大学（Penn State University）获得心理学和教育心理 学硕士学位。毕业后，工作于佛罗里 达州立大学教育学院。他长期致力于 教学设计的理论和应用研究，是教育 设计领域杰出专家之一。
RichardE_Mayer
理查德•梅耶（Richard E. Mayer， 也有译作理查德•迈耶）是美国 当代著名教育心理学家、实验 心理学家、国际多媒体学习的 认知心理学研究的开拓者和学 术领袖，现任美国加利福尼亚 大学圣达巴巴拉分校心理系教 授。目前，他是美国教育研
究协会学习与教学分会副主 任，14 本杂志的编委会成员。
理查德•梅耶
结语
“行万里路”般如歌的人生历练，给予了 行万里路”般如歌的人生历练， 十位领军人物丰沛的学术养料和学术智慧。 十位领军人物丰沛的学术养料和学术智慧。 伊利作为雪城大学教育技术学专业的创始人，一生致力于
变革时代技术促进教学的研究与实践，他对教育技术学领域 的界定，ERIC/IT 的创建，为教育技术实践，特别是沟通理 论研究与实践创新奠定了坚实的基础。其足迹遍布巴西、秘 鲁、印度尼西亚、荷兰等国。
戴维_乔纳森
戴维·乔纳森，国际教学系统设计领 域著名学者，现为美国密苏里— —哥伦比亚大学教育学院杰出教 授，信息科学与学习技术系问题 解决研究中心主任。曾世界上多 所大学或国际研究机构任教或访 问。还曾在美国教育传播与技术 协会（AECT）、美国教育研究协 会学习与教学部、美国培训与开 发协会、基于计算机的教学系统 开发委员会等研究机构任职。
迈克尔·汉纳芬
• 迈克尔·汉纳芬（Machael J. Hannafin），美国乔治亚大学 学习与绩效支持实验室主任、 教育心理与教育技术系终身教 授。汉纳芬加盟乔治亚大学教 育技术系，领衔创立乔治亚大 学学习与绩效支持实验室 （LPSL），并担任主任
学术背景
梅里尔 Thomas C. Reeves 乔纳森 罗伯特瑞泽 汉纳芬 计算机科学家、 计算机科学家、教学论专家和教育技术学家 涉足培训、企业管理咨询、教学设计等领域 视觉文化、计算机科学、学习科学等领域驰骋 经济学、中等教育学、图书馆媒体文学和教育 技术学 早年修读心理学，曾从事心理辅导和课程编制 工作，其研究领域广泛，涉足学校心理学、教 育评价、交互媒体研究等领域 美国当代著名教育心理学家、实验心理学家， 多媒体学习认知心理学研究的国际开拓者和学 术领袖
Robert A.Reiser
罗伯特•A•瑞泽是美国佛罗 里达州立大学教授，教育 学院教育心理与学习系统 系教学系统学专业负责人。 • 作为一位杰出的学者，瑞 泽担任了国际教学、培训 与绩效标准董事会
Байду номын сангаас
（International Board ofStandardsforTraining,Performance
度，探寻促进学生学习的策略与方法，对领域无比的热忱和 坚贞的研究理念，激励着青年学子……
and Instruction）教学设计资格委员会委（IDcompetencies committee）等多家教育培训机构和公司的咨询顾问。
理查德_克拉克
• 理查德•克拉克，南加利福尼亚大 学罗歇尔（Rossier）教育学院教 育心理学和教育技术学教授，认 知技术中心主任，美国心理协会 （APA）教育心理学部、美国心 理学会（APS）和应用心理学会 会员。曾就职于雪城大学和斯坦 福大学等研究机构，并且是 ERIC/IT 的创始人之一。
美国教育技术学领军人物简介
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做对社会有益的教育技术研究 3E教学的探索之路 教学的探索之路 ThomasC_Reeves M_DavidMerrill 唐纳德_伊利 RichardE_Mayer RobertA_Reiser 理查德_克拉克 沃特_迪克 戴维_乔纳森 迈克尔·汉纳芬
M_DavidMerrill
戴维梅里尔, 教学效 能咨询师、伯明翰青年 大学客座教授、佛罗里 达州立大学客座教授、 犹他州立大学荣誉教授, , 教育技术领域中最受人 尊敬的学者之一。
唐纳德_伊利
唐纳德 伊利，雪城大学（Syracuse University）荣休教授、教育技术学 专业创始人之一、美国教育信息资源 中心信息技术数据交换中心(ERIC/IT) 创建者、国际知名的教育技术学者， 增韧美国教育技术传播与技术协会主 席，先后获教育传播与技术协会的三 大主要奖项——国际贡献奖、接触服 务奖和终身成就奖，在国际学术界享 有广泛影响和极高声誉。
变革时代的教育技术创新与发展 多媒体学习的科学探索 教育技术预测师 批判与探索 系统化教学设计观之典范 学习的未来_学会解决问题 学习的未来 学会解决问题 兼容并包 有容乃大
Thomas C.Reeves
Thomas C. Reeves 目前是美国乔治 亚大学学习、设计和技术专业的 教授。他主要教授评估、多媒体 设计和研究方法等研究生课程。 在从美国雪城大学 （SyracuseUniversity）获得博士 学位之后，Thomas C. Reeve 为 各种不同客户设计、开发和评估 了用于教育、培训和评估的交互 式学习系统。
乔纳森除在美国多所大学供职之外，还曾先后在新加坡、
挪威、奥地利、荷兰、英格兰等国的多所大学和研究机构工 作，丰富的人生阅历，孕育了学术思想的博大精深。
结语
Thomas C.Reeves 曾服务的机构则涵盖了世界银行、
美国陆军、美国海军、苹果公司、IBM，国家科学基金…… 其行业跨度之大，足迹遍布之广，实在令人赞叹。
理查德•梅耶在多媒体学习和计算机支持的学习等方面发 理查德 梅耶
表的390 多篇论文及著作章节（其中包括23 本书）奠定了其 当之无愧的最富创造力学者之一的学术地位。
克拉克在媒体与学习的大争论中，不仅贡献了自己的思想
和智慧，而且为青年学子树立了榜样，其批判精神与“拿证 据来”，启迪着教育技术学人。
梅里尔教授40 余年的学术生涯，以一种科学的、严谨的态
沃特_迪克
沃特•迪克 （Walter Dick），佛罗里达 州立大学（FloridaState University） 教育学院教学系统专业教授。他于宾 夕法尼亚州立大学（Penn State University）获得心理学和教育心理 学硕士学位。毕业后，工作于佛罗里 达州立大学教育学院。他长期致力于 教学设计的理论和应用研究，是教育 设计领域杰出专家之一。
RichardE_Mayer
理查德•梅耶（Richard E. Mayer， 也有译作理查德•迈耶）是美国 当代著名教育心理学家、实验 心理学家、国际多媒体学习的 认知心理学研究的开拓者和学 术领袖，现任美国加利福尼亚 大学圣达巴巴拉分校心理系教 授。目前，他是美国教育研
究协会学习与教学分会副主 任，14 本杂志的编委会成员。
理查德•梅耶
结语
“行万里路”般如歌的人生历练，给予了 行万里路”般如歌的人生历练， 十位领军人物丰沛的学术养料和学术智慧。 十位领军人物丰沛的学术养料和学术智慧。 伊利作为雪城大学教育技术学专业的创始人，一生致力于
变革时代技术促进教学的研究与实践，他对教育技术学领域 的界定，ERIC/IT 的创建，为教育技术实践，特别是沟通理 论研究与实践创新奠定了坚实的基础。其足迹遍布巴西、秘 鲁、印度尼西亚、荷兰等国。
戴维_乔纳森
戴维·乔纳森，国际教学系统设计领 域著名学者，现为美国密苏里— —哥伦比亚大学教育学院杰出教 授，信息科学与学习技术系问题 解决研究中心主任。曾世界上多 所大学或国际研究机构任教或访 问。还曾在美国教育传播与技术 协会（AECT）、美国教育研究协 会学习与教学部、美国培训与开 发协会、基于计算机的教学系统 开发委员会等研究机构任职。
迈克尔·汉纳芬
• 迈克尔·汉纳芬（Machael J. Hannafin），美国乔治亚大学 学习与绩效支持实验室主任、 教育心理与教育技术系终身教 授。汉纳芬加盟乔治亚大学教 育技术系，领衔创立乔治亚大 学学习与绩效支持实验室 （LPSL），并担任主任
学术背景
梅里尔 Thomas C. Reeves 乔纳森 罗伯特瑞泽 汉纳芬 计算机科学家、 计算机科学家、教学论专家和教育技术学家 涉足培训、企业管理咨询、教学设计等领域 视觉文化、计算机科学、学习科学等领域驰骋 经济学、中等教育学、图书馆媒体文学和教育 技术学 早年修读心理学，曾从事心理辅导和课程编制 工作，其研究领域广泛，涉足学校心理学、教 育评价、交互媒体研究等领域 美国当代著名教育心理学家、实验心理学家， 多媒体学习认知心理学研究的国际开拓者和学 术领袖
Robert A.Reiser
罗伯特•A•瑞泽是美国佛罗 里达州立大学教授，教育 学院教育心理与学习系统 系教学系统学专业负责人。 • 作为一位杰出的学者，瑞 泽担任了国际教学、培训 与绩效标准董事会
Байду номын сангаас
（International Board ofStandardsforTraining,Performance
度，探寻促进学生学习的策略与方法，对领域无比的热忱和 坚贞的研究理念，激励着青年学子……
and Instruction）教学设计资格委员会委（IDcompetencies committee）等多家教育培训机构和公司的咨询顾问。
理查德_克拉克
• 理查德•克拉克，南加利福尼亚大 学罗歇尔（Rossier）教育学院教 育心理学和教育技术学教授，认 知技术中心主任，美国心理协会 （APA）教育心理学部、美国心 理学会（APS）和应用心理学会 会员。曾就职于雪城大学和斯坦 福大学等研究机构，并且是 ERIC/IT 的创始人之一。