如何提高中职学生PPT教学课件

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• 例如，我在观摩课教学《威尼斯商人》时，我建议学生分角色来出演文中 • 的“夏洛克”、“公爵”、“鲍西娅”、“安东尼奥”、“巴萨尼奥”等角色，要求
学生熟悉课文，把握好自己所扮演的不同角色，要把他（她）们的语言、动作、神态 揣摩到位，到上课时，看看哪个学生表演得最好。
• 在语文课上，学生们怀着浓厚的兴趣等待着演出的开始。表演开始了，“公 • 爵”、 “巴萨尼奥”的先后劝说，“安东尼奥”的无可奈何，学生们表演得有声有色，
• 学生的学习目标不明确，又加上以前在学习过程 中养成的惰性，怎么能对语文学习有兴趣呢？
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• 因此我们要抓住中职生的心理特点，结合 各自自身的语文教学实际对在教学过程中
如何去激发学生的学习兴趣入手，放手把
课堂时间还给学生，让他们去做、去表演、
去说，共同探讨，促使他们发挥主观能动 性;我们还把教学的主导者变为课堂教学的 组织者、引导者，以幽默的语言活跃课堂
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• 例如，在教学《眼睛与仿生学》时，我是这样互动性地引入课文，激 发学生兴趣的。
• 师：“同学们，我们都知道，眼睛是我们人体的重要器官，如果我们 没有眼睛会怎么样？”
• 生：“看不见光明，寸步难行”。 • 师：“说得好”。眼睛对于我们每个人来说是非常重要的。你们想一
想，如果在导弹上装上眼睛，会有怎样的效果？” • 生：“自己会寻找攻击目标，做到百发百中。” • 师：“那么，各种构造不同，功能各异的眼睛，科学家去研究它有何
们的整体素质。当他们进入职校学习时就傻了眼，来职校
读书学的应该是专业技术，居然还要学习语文，烦死人了；
有的甚至还说，自己从小学开始造词、造句、写段都很难，
就不想学习语文了，现在还要学，简直比登天还难；有的 甚至还有抵触情绪……。的确如此，来职校学习的学生本 来就是厌恶语文课的，看着那长长的课文就唉声叹气。
如何提高中职学生学习语文 的兴趣
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• 随着九年制义务教育的普及，给部分学生造成了误解，他 们认为，不管自己学不学习，照样可以初中毕业。初中毕
业后，照样可以免费读职校。很多中职生一到职校都认为
学好专业课就可以了，文化课并不重要，这让他们自身就
忽略了学习文化课的重要性，从而在很大程度上影响了他
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• 看着学生那一张张无可奈何的脸，听着学生那一 句句埋怨的话，我们不禁沉入深深的思索之中。 现在来中职学校学习的学生大部分学生是逆反心 理强的贫困生，他们正是厌恶语文课的学习才到 中职学校学习技术的，以为来到职校，就可以脱 离语文课的嘘唏，没想到还是离不开这长长的课 文，还有那令人头疼、烦人的写作……
重要的意义。请大家”自读课文，看看文章列举了哪些具体的“仿生” 成果？这些成果的取得又分别来自哪些动物的眼睛？” • 通过以上导入，不仅吸引了学生的注意力，而且很好地吸引了学生的 学习兴趣。学生沿着老师的思路，进一步去了解课文内容，了解了眼 睛的仿生成果在现代高科技领域里的重要作用，使学生对仿生学知识 有了更进一步的认清。通过这样激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更 加活跃，学生渴求知识的欲望就更加强烈了。
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一、激发学生兴趣，活跃课堂气氛
• 俗话说“兴趣是最好的老师”。一个人只 要对他自己所做的事情感兴趣的话，他就 会对他自己所做的事情产生热情，这种热 情就会变成驱使自己的动力，从而就会以 积极的心态去完成它。如何调动学生的积 极性，使学生对所学知识产生兴趣，是我 们教学成功的关键所在。通过激发学生的 学习兴趣，就能把学生发动起来，学生的 巨大能量就达到事半功倍的效果。
• 通过表演，文中的故事情节，人物形象活灵活现地展现在学生面前，对学 • 生的感官进行了刺激，使学生对所学课文内容有了更深刻的理解，使学生更易于把握
教学气氛，吸引学生主动参与来提高学习
兴趣，让学生既能学到知识，又Байду номын сангаас感到学 习的轻松与快乐。
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• 作为语文教师，面对着学生对学习的困惑，对知识的厌恶，再针对他 们对学习语文没用的这种错误思想，每年新生进来，我们在上新课之 前，第一堂语文课就先让学生谈谈在自己的实际生活中，哪些地方要 用到语文知识，哪些事情因缺乏语文知识而没有达到预期的目的，反 而弄巧成拙。让学生深切的懂得：“作为在校的中职生，学习语文尤 其重要，它是一门伦理道德与逻辑思维相结合的课程，从理论来说， 它能帮助你们学会辨别事物的本质，理解别人的语言、举止、行为， 从而达到人与人互相沟通的境界，再说了，两年在校学习以后面对用 人单位面试时所反映出来的对语言的表达能力和组织能力，还有写个 人求职简历、求职材料等这些都很能鉴证你们的语文水平的高低。除 此，还要让学生明白学习语文的重要性也是培养学习兴趣的关键，然 而，我们作为语文教师都有责任去帮助他们走出学习的困境，一定要 让他们懂得语文科知识是学习其他专业技术的基础，用语文知识去解 决学习专业技能中出现、发生的问题。于是，在教学过程中，我们可 以这样做的：
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二、学生扮演角色，活跃课堂气氛
• 电影、电视剧为什么会给广大的观众留下深刻的 印象，这主要来源于演员
• 高超的演技，他们对人物形象的把握，对角色理 解透彻，不管是什么样的角色，他们都表演得惟 妙惟肖。 在教学过程中，我也当了一回导演，由学生 扮演角色来展现人物的性格特点。通过对课文中 人物的动作神态的直接模仿，让学生充分展示自 己的表演技能，去吸引学生的注意力，提高学生 的学习兴趣。
而表演“夏洛克”的学生更是入木三分，把“夏洛克”回答“公爵”、 “巴萨尼奥”、 “安东尼奥”三个人的话振振有词，要挟威吓，讽刺挖苦，油腔滑调都充分地展示出 来。扮演“鲍西娅”的同学把“鲍西娅”的聪明机灵以及采用欲擒故纵引“夏洛克” 自投罗网等情节，充分展示出来。学生们精彩的表演，赢得了师生们一阵阵热烈的掌 声。最难能可贵的是，有的学生担心表演的同学有遗漏的地方，还翻开书本，认真对 照，看看表演的同学台词是否正确，动作神态是否逼真，整堂课做到了人人参与。