表内除法(一)(第二单元)
人教版二年级下册数学第二单元 表内除法(一)应用题
人教版二年级下册数学第二单元表内除法(一)应用题1．六一儿童节，二（1）班6组同学做纸花，一共做了33朵，第6组做了8朵，其余每组做的同样多。
（1）其余5组共做了多少朵？（2）其余5组平均每组做了多少朵？2．妈妈买了12个橘子。
（1）每天吃3个橘子，可以吃几天？（2）4天吃完，平均每天吃几个？（3）分成2袋，一袋有4个，另一袋有几个？3．王老师和小明、小红、小丽一共植树12棵。
平均每人植树多少棵？4．15只羊可以换一头牛，3只羊可以换一头猪，一头牛可以换几头猪？5．王奶奶家里现有16个鸡蛋，家里还养了2只母鸡，它们每天共下2个鸡蛋。
如果王奶奶家每天都吃4个鸡蛋，她家的鸡蛋可以保证连续吃几天？6．5只小猫5分钟吃掉5条鱼，按这样的速度，10只小猫吃掉10条同样大小的鱼需要几分钟？7．一根36米长的绳子，每6米分成一段，可以分几段？8．刘强5分钟折了20朵花，照这样计算，他7分钟可以折多少朵花？9．体育室有36个篮球。
（1）如果把这些篮球平均分给6个班，每班可以分到多少个篮球？（2）如果每班分9个篮球，已经分了3个班，已经分了多少个篮球？10．妈妈分桃子，每5个桃子装一盘，30个桃子一共可以装几盘？11．体育老师要把20个篮球平均分给4个班，每个班分到几个？12．学校体育室有18个足球，平均分给二年级6个班，每个班可以分到几个？13．妈妈把30颗糖平均分给小明和他的5个小伙伴，每人分得几颗糖？14．妈妈把18 块饼干，平均分给小明和他的两个小伙伴。
每人分几块？15．有12 个。
（1）平均分给6 个人，每人分几个？（2）每人3 个，可以分给几个人？16．把20个足球平均分装在5个筐里，每个筐放几个？17．把20个草莓平均分给5个小朋友，每个小朋友能分几个？18．24元买6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？19．光明小学少先队大队部展览24张优秀图画作品。
（1）每排贴4张，可以贴几排？（2）贴6排，平均每排贴多少张？20．有16个苹果，每盘放4个，要用几个盘子？21．学校买来15个排球。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》教案
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》敨案
一、教学目标
1.理解除法的概念，掌握基本除法运算的方法。
2.能够应用所学知识解决生活中的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点
重点：掌握表内除法的步骤和方法。
难点：理解除法运算中的余数概念，并正确处理余数。
三、教学准备
1.课件：包含表内除法的示例和练习题。
2.教具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.学生课前准备：复习前一单元数学知识，做好预习。
四、教学过程
1. 导入新知识
在课堂开始时，教师可以设计一个引入问题，让学生回忆上一节课的知识，为表内除法的学习做铺垫。
2. 新知识讲解
1.讲解除法的定义和基本步骤。
2.介绍表内除法的概念，并通过示例演示如何进行表内除法运算，包括
如何处理余数等问题。
3. 示例演练
让学生跟随老师一起做几个简单的表内除法示例，确保他们掌握了基本运算方法。
4. 练习环节
让学生自主完成课后练习，检查他们是否掌握了新知识。
5. 拓展应用
设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学的表内除法知识解决，培养他们的应用能力。
五、课堂总结
通过本节课的学习，学生应该掌握了表内除法的基本方法和步骤，并能够运用到实际问题中解决。
教师可以对学生的表现进行肯定，并强调下节课的预习内容。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握表内除法的知识。
表内除法(一)(第二单元)
2013学年从化市小学二年级下册数学科备课记录表第二单元《表内除法一》目标分析从化市小学二年级班数学科备课记录表一、创设情境，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作例1（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
（每一组的糖果的数量不相同）（2）各小组动手操作（3）各小组汇报情况，教师板书。
2、观察问题（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）学生观察汇报。
（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）学生自己取名。
3、出示课题（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？（4）学生交流、汇报三、训练题组（一）基础练习。
【训练方式及反馈形式】学生独立完成。
【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。
（二）对应练习练习二第1题。
【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。
【功能】加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。
（三）综合练习你能按要求圈一圈，填一填吗？（1）☆☆☆☆☆☆☆☆8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。
（2）☆☆☆☆☆☆☆☆8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。
（3）□□□□□□□□□□□□□□□□□□（）个□，每（）个一份，分成了（）份。
【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。
【功能】掌握“平均分”的方法。
三、总结评价。
学了这节课你有什么想法和收获？四、作业布置:一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。
□□二、先想一想怎么分，再填空。
（1）16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子吃。
（2）16个桃子，每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃。
（3）16个桃子，每只猴子吃8个，可以分给（）只猴子吃。
（4）6棵松树，每2棵种一排，可以种（）排。
第二单元：表内除法(一)(知识清单)-人教版二年级数学下册
第一单元：表内除法（一）（单元复习讲义）人教版二年级数学下册1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。
2、帮助学生巩固表内除法的计算技巧，提高计算的速度和准确性。
3、通过实际问题的解决，培养学生的数学思维和应用能力。
1、重点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
2、难点：将所学知识应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
3、虽然平均分的分法不同，但是因为平均分的份数和总数都不变，所以平均分的结果是相同的。
【例1】下列分法是平均分的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份分得的数量不相同，不是平均分；选项B分成2份，每份3个星星，不是平均分，符合题意；选项C分成4份，每份分得的数量不相同，不是平均分。
【解答】B；判断平均分的关键是看每份的数量是否一样多。
【例2】将8个桃子平均放在盘里，下列分法错误的是（）。
【解题分析】选项A分成4份，每份2个桃子；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成2份，每份4个桃子。
【解答】B；【练习】下列如果是平均分，请你在后面的（）里画√。
【解答】【例3】把12个小球平均装在4个袋子里，下列装法正确的是（）。
【解题分析】选项A分成3份，每份4个小球，虽然是平均分，但是不符合题意要求的分成4份；选项B每份分得的数量不相同，不是平均分；选项C分成4份，每份3个小球，符合题意。
【解答】C；【例4】数一数，分一分，填一填。
（1）一共有（）颗小红心。
（2）把这些小红心平均贴方框里，每个方框里贴4颗，需要（）个方框。
【解题分析】【解答】（1）16；（2）3；1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》说课稿
人教版数学二年级下册第二单元《表内除法（一）》说课稿一. 教材分析《表内除法（一）》是二年级下册第二单元的重要内容，主要让学生初步理解除法的基本概念，掌握表内除法的运算方法，并能够运用除法解决实际问题。
本节课的内容包括除法的含义、除法算式的组成、除法算式的读写方法以及表内除法的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解除法是乘法的逆运算，能够正确进行表内除法的计算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对于数学符号和运算有一定的认识。
但是，学生对于除法的概念和运算方法还不够了解，需要通过本节课的学习来建立除法的概念，掌握除法的运算方法。
此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步培养，需要通过实例来引导学生运用除法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过实例的观察和操作，培养解决问题的能力，能够运用除法解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法的含义，掌握表内除法的运算方法，能够正确进行表内除法的计算。
2.教学难点：学生对于除法的概念的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、探究教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过实例的引入和操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究除法的含义和运算方法。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究除法的含义：学生通过观察和操作实例，理解除法是乘法的逆运算。
3.学习除法算式：学生学习除法算式的组成，包括被除数、除数和商的概念。
人教版二年级下册数学第二单元-表内除法(一)-测试卷附参考答案【典型题】
人教版二年级下册数学第二单元表内除法（一）测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.小红每次搬4块砖, 一共有36块砖, 她要搬（）次。
A.9B.8C.7D.62.一个数的3倍是12, 这个数是（）。
A.36B.24C.43.填+, －, ×, ÷。
54( )9=45A.+B.－C.×D.÷4.有15个苹果, 每3个苹果分给1个同学, 可以分给几个同学？算式为（）。
A.15÷5=3B.15÷3=5C.15-3=125.“6□4＜10”, 在□里应填的运算符号是（）。
A.＋B.－C.×6.求24里面有几个6 ? 算式是（）A.4×6B.6×4C.24÷4D.24÷6二.判断题(共6题, 共12分)1.计算25÷5,可以用口诀“五五二十五” 。
（）2.把5平均分成5份, 每份是1。
（）3.一件上衣需要订5个扣子, 现在有25个扣子, 可以订5件上衣。
（）4.在除法里, 不用0作除数；在乘法里, 也不用0作乘数。
（）5.18÷6＝3表示把18平均分成3份, 每份是6。
（）6.有2个盘子, 一共放了16个苹果, 平均每个盘子放4个苹果。
（）三.填空题(共6题, 共46分)1.妈妈带100元去买水杯, 花了48元买了6个同样的杯子。
①每个水杯________元。
②妈妈还剩下________元。
2.看图写一个乘法算式和两个除法算式。
（1）4×________＝________(面)（2）________÷4＝________(行)（3）________÷________＝4(面)3.△△○○○○○○左图三角形有________个, 圆有________个, 圆的个数是三角形个数的________ 倍。
4.想一想, 填一填。
_______×_______＝_______×_______＝24 _______×_______＝_______×_______＝36_______÷_______＝_______÷_______＝5 _______×_______＝_______÷_______＝81时=_______分 100分=_______时_______分 75秒=_______分_______秒5.在横线上填上“+”、“-”、“×”或“÷”。
小学二年级下册数学第二单元表内除法(一)练习题
表内除法（一）班别：姓名：学号：成绩：教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高1、把6朵花平均分给3个小朋友。
哪种分法对？在对的里画“√”。
2、圈一圈，填一填。
（1）一共有（）个，每（）个一份，可以分成（）份。
算式是（）。
（2）一共有（）个，平均分成（）份，每份是有（）个。
算式是（）。
3、算式24÷3=8，读作（），除数是（），被除数是（），商是（）。
4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（），商是（）。
5、把15个平均分成3份，每份是（）个。
6、一本要2元，10元钱可以买（）本。
7、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5（）20÷530÷6（） 6 40（）6×512÷3 （） 5 6（）36÷6 20（）4×58、在里填上+、－、×或÷。
24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=2525 5=30 16 4=4 7 1=7 2 1＞29、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。
（）÷（）=（）（）÷（）=（）（）×（）=（）（）×（）=（）二、判断题。
1、有24块，每6块装一袋，可以装4袋。
（）2、“8÷2=4”读作：8除2等于4。
（）3、△△△△△△△△△，列式：6÷3=2。
（）4、把15平均分成5份，每份是4。
（）5、一份盒饭要5元，10元可以买2份。
（）6、把18个分成9份，每份有2个。
（）7、姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两人的作业本同样多。
（）三、我会算。
1、除数是5，被除数是25，商是多少？2、20里面有几个4？3、把30平均分成6份，每份是多少？4、6的5倍是多少？四、看图写算式。
1、（ ）×（ ）=（ ）（ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ）2、 30米？米 ？米 ？米 ？米 ？米（ ） （ ）=（ ）五、用数学。
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法(一)》新备说课稿
人教版二年级数学下册《第二单元：表内除法（一）》新备说课稿一. 教材分析人教版二年级数学下册第二单元《表内除法（一）》是本册教材中的重要内容，它主要包括整数的除法运算。
通过本单元的学习，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算，并为后续的除法运算学习打下基础。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，对数学运算有了一定的认识。
但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生通过实际操作和思考，理解除法的本质。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确进行除法计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作、观察、思考，让学生理解除法的本质，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习除法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：理解除法的本质，能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作、数学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过实际操作、观察、思考，理解除法的本质。
3.讲解：讲解除法的基本概念和运算方法，让学生掌握除法计算。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用：让学生运用除法解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法概念除法运算方法已知两个因数的乘积和其中一个因数，求另一个因数的运算。
《表内除法(一)》单元教学分析
第二单元表内除法（一）一、教学目标1．让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能运用加法、减法、乘法和除法解决简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育；同时培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。
二、内容安排及其特点1．教学内容和作用资料来源：/QQ：1805986694，597161994本单元教材划分为除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商两节，主要的教学内容包括：平均分、除法的含义、用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。
教材内容安排如下表：表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。
让学生体会除法运算的含义，在理解的基础上，掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教学的重点。
本单元教学的难点是：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。
从具体编排来说，“除法的初步认识”分为两个层次：(1)以生活中常见的“每份同样多”的实例和活动情境，让学生通过对比建立“平均分”的概念。
教材通过让学生参与平均分的活动，探索平均分的方法，认识平均分的两种不同情况：等分和包含。
同时通过让学生操作、说一说、圈一圈等方式理解“平均分”，既重视平均分的过程，也注重对平均分结果的认识和表述。
(2)在建立“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
教材结合具体事例和活动情境，在“平均分”的基础上，通过观察、动手操作、研讨等学习活动，让学生逐步体会除法运算的含义，掌握除法算式各部分的名称。
这样编排可以让学生充分参与“平均分”的活动，既为学生认识“除法”积累丰富的感性知识，又促进学生对除法产生“亲切感”，使后面对除法的认识“水到渠成”。
用2～6的乘法口诀求商的编排，教材遵循由易到难的原则，按被除数从小到大的顺序分成被除数不超过12和被除数不超过36两段。
人教版二年级下册数学 第二单元 表内除法(一) 应用题 专项训练
人教版二年级下册数学
第二单元表内除法（一)解决问题
1.琪琪和他的2个同学一起买了18支铅笔，平均每人可以分得几支铅笔？
2.乐乐带了9元钱去文具店，刚好买了3块橡皮擦，每块橡皮擦多少元钱？
3.（1）一台风力发电机有3个转子叶片，6台风力发电机需要多少个转子叶片？
（2）工程队运输了15个转子叶片，可以装多少台风力发电机？
4.学校举行乒乓球比赛。
（1）每2人一组，分成了6组，一共有多少人参加跳绳？
（2）如果每4人一组进行双打，可以分成多少组？
5.二年级举办手工比赛，谁先折完12只千纸鹤，谁就获得一颗星，小琳每分钟折2只，小璐每分钟折3只，哪个人最先折完？
6.有12个苹果。
（1）每个篮子装2个苹果，要多少个篮子？
（2）将苹果装在2个篮子里，一个装4个，另一个装多少个？
7．哥哥有30颗水果糖，弟弟有18颗水果糖，哥哥吃了2颗糖后，又拿了一些糖果给弟弟，两人的糖果数量变成一样多，请说一说：哥哥给弟弟多少颗糖？
8.学校门口新开一家文具店，文具价格如下：
（1）乐乐带2元去买铅笔，可以买多少支铅笔？
（2）买一个文具盒的钱可以买多少本笔记本？
（3）你还能说出什么用除法解决的数学问题并口答吗？5角3元12元30元。
人教版小学数学二年级下册 第二单元 表内除法(一)1.除法的初步认识 教案设计
第二单元表内除法（一）1.除法的初步认识第1课时平均分(1)▶教学内容教科书P8例1，完成教科书P8“做一做”，P11“练习二”第1题。
▶教学目标1.引导学生在具体情境中感受平均分，初步建立平均分的概念。
理解平均分的含义。
2.让学生经历平均分的过程，在具体情境和实践活动中体会平均分的操作方法，通过操作与交流进一步感悟平均分的本质特征。
3.初步培养学生的观察、分析、动手操作及语言表达能力。
▶教学重点感知平均分的过程，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
▶教学难点用语言表述平均分。
▶教学准备课件、小圆片若干。
▶教学过程一、创设情境，体会平均分在生活中的用途教师引导学生观察教科书P7主题图。
师：同学们，春天到了，学校组织春游活动。
同学们准备了一些东西。
大家一起来看看，都有些什么呢？【学情预设】预设1：糖果、纯净水、饼干、橘子、酸奶、香蕉、牛肉干……预设2：24颗糖果、1箱纯净水、12块饼干、18个橘子、1箱酸奶、1箱香蕉、一箱牛肉干。
师：同学们观察得真仔细！你们都有一双善于发现的眼睛，不仅毫无遗漏地发现了所有的物品，而且还学会了带着数据去表达，真棒！老师看到了好多好吃的，真兴奋呀！但是请大家再来观察桌面上的东西，它们摆放的方式有什么特点呢？【学情预设】饼干每堆摆放的数量都是一样的。
师：是的，那大家来想一想，为什么要这样摆放呢？【学情预设】他们应该是想把这些东西都分给大家，要每个人分得一样多才好。
师：我也赞同你的观点！看来咱们班以后出去玩不用担心了。
今天我们就一起来帮助他们把糖果分一分吧！［板书课题：平均分（1）］【设计意图】通过对主题图的观察，培养学生寻找数学信息的能力。
同时在仔细观察中，学生会发现许多物品堆放在一起，但桌面上有些物品的堆放却是有规律的。
通过讨论交流让学生认识到，分东西是生活中常见的现象，每份分得一样多是经常使用的，从而体会所学知识的价值。
二、动手实践，建立平均分的概念1.自主尝试不同分法，感知平均分的特殊之处。
人教版二年级下册数学第二单元表内除法(一)应用题训练(应用题)
第二单元表内除法（一）应用题训练（试题）1．图书角有故事书、漫画、科技书共18本，每种书的数目同样多，图书角有漫画书多少本？2．有12支铅笔，平均放在2个文具盒里，每个文具盒里放几支？答：每个文具盒里放（）支。
3．一本故事书有36页，小丽4天看完，平均每天看了多少页？4．（1）一共有多少棵树？（2）每人浇4棵，需要几个人？（3）如果由第一小队的6人全部浇完，平均每人浇多少棵？5．小熊开店。
（1）小猫有12元钱，如果分别买，各能买多少？哪种玩具买得数量最多？（2）小兔要买5辆，需要多少元？（3）你还能提出一个数学问题并解决吗？6．看图回答。
7．外婆家养了6只鸭子和3只鸡，今天捡了36个鸭蛋，平均每只鸭生几个蛋？8．游乐园排队买票，李明排第16个，每次只能进去4人，第几次才能排到他？9．20筒茶叶，每个盒子放4筒，要用几个盒子？10．用8元可以买4瓶矿泉水，买7瓶需要多少钱？答：买7瓶需要（）元。
11．下面是洋洋记录的本班同学最喜欢的图书情况统计表。
（每人只能选一种图书）正正正正正正正（1）把记录的结果填在下表中。
（2）最喜欢《西游记》的比最喜欢《十万个为什么》的多（）人。
（3）这个班的图书角要购进一些新书，你有什么建议？12．每个花瓶插6枝花，36枝花可以插几个花瓶？13．学校买来4包书，每包6本，把这些书平均分给6个班，每个班分几本？14．小小设计师。
（先填空，再列式计算。
）答：可以钉（）件这样的衣服。
15．王叔叔饲养了24只鸡，每6只放入一个笼子。
需要多少个笼子？16．动物合唱团里，八哥有9只，百灵的只数是八哥的6倍，鹦鹉有12只。
①百灵有多少只？①百灵比鹦鹉多几只？①动物合唱团一共有多少只小动物？17．一道除法算式，除数是6。
小明把被除数的十位数字和个位数字看颠倒了，结果得的商是4。
这道题正确的商应该是几？18．钢笔6元一支，笔记本3元一本，买8本笔记本的钱，可以买几支钢笔？答：可以买（）支钢笔。
人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法(一)全部备课教学设计
二年级下册《表内除法（一）》单元，是小学二年级课程学习的重要内容。
对于除法，初学者还是有一定的难度，所以教师一定要让学生了解除法的相关概念，为计算能力打下坚实的基础。
在教学时，要立足于除法概念本质的建立，进行多次的对比与辨析，突出对除法概念本质的认识。
运用多种表征方式之间的相互转换，帮助学生深入理解除法的概念。
经过科学分析，建议用10课时进行教学，安排如下：第1课时：平均分（一）第2课时：平均分（二）第3课时：除法的含义及读写法第4课时：除法算式各部分的名称第5课时：除法的初步认识整理和复习第6课时：用2-6的乘法口诀求商（一）第7课时：用2-6的乘法口诀求商（二）第8课时：用除法解决简单的实际问题第9课时：用除法解决简单的实际问题练习课第10课时：第二单元整理和复习课时教学设计课时本单元第1课时课题除法的初步认识；例1、例2【环节一：情境导入】1.情境导入，建立“平均分”概念。
师：二（1）班明天要去参观科技园。
我们来把这些东西分一分吧！分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完，请小朋友们用手中的卡片请动手把糖果一分。
（每一组的糖果的数量不相同）（1）各小组动手操作：边分边记录（2）各小组汇报情况。
生1：我第一份和第二份各分1个，第三份分4个。
生2：我第一份分1个，第二份分2个，第三份分3个。
生3：我们是这样分的，三份各分到2个。
教师板书。
2.对比分的结果，认识“平均分”（1）师：请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？学生观察并汇报自己的发现。
学生自由说，引发对平均分的关注。
想一想，哪种分法才公平呢？为什么这种分法才是公平的呢？生：我喜欢第三种分法，每份的个数同样多，这样更公平（2）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？学生给这样公平的分法取不同的名字。
3.揭示课题（1）小朋友们取的名称都很好，在数学上，我们把每份分得同样多，叫做平均分。
（板书课题）（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
二年级下册数学第二单元 表内除法(一) 测试卷及参考答案(完整版)
人教版二年级下册数学第二单元表内除法〔一〕测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.以下算式中，商最大的算式是( )。
A.18÷3B.24÷6C.16÷42.计算24÷4和24÷6时都要用到口诀〔〕。
A.四六二十四B.三八二十四C.3×8=243.3连续加3，得出24需要加几次?〔〕A.6次B.8次C.7次4.36里面有〔〕个6。
A.3B.4C.65.一共有25只草莓，每个盘子里摆5个，需要〔〕个盘子。
A.5B.6C.7D.86.“4○3=1〞，在○里应填的运算符号是〔〕。
A.＋B.－C.×D.÷二.判断题(共6题，共12分)1.计算25÷5,可以用口诀“五五二十五〞。
〔〕2.24÷6÷2=24÷3=8。
〔〕3.被除数末尾有1个0，商末尾一定也有1个0。
〔〕4.21可以被3整除。
〔〕5.24÷8=3读作24除8等于3。
〔〕6.用一根长20米的木料，锯成同样长的5根，每根长4米。
〔〕三.填空题(共6题，共17分)1.把25个桃子平均分给5只小猴，每只小猴分( )个。
2.把8块糖平均分给4个小朋友。
有三种方法，第________种分法对的。
〔请用图形下面的中文数字作答〕3.猴妈妈摘了一些桃，比20个多，比30个少。
把这些桃平均分给5只小猴，正好分完。
猴妈妈摘了______个桃。
4.做一个窗帘用2米布，16米布可做________个窗帘。
5.最大能填几？〔1〕_______×9＜30 〔2〕4×_______＜326.在横线里填上适宜的数。
25÷______＝5 15－______=3 3×______=126÷______=1 ______÷3=3 12÷2=______÷3______×2=12÷3四.计算题(共3题，共32分)1.直接写出得数。
人教版二年级数学下册第二单元《表内除法(一)》(教学设计)
1. 教学重点
本节课的核心内容是表内除法的概念和计算方法。教师需要通过具体的例子和练习，使学生能够理解和掌握除法的意义和计算方法。例如，教师可以举出一些平均分配的例子，如分糖果、分苹果等，让学生理解除法的意义。同时，教师还需要引导学生通过观察、操作、思考等方式，掌握除法的计算方法。例如，教师可以让学生通过实际操作，理解“除以几就是几个几相加”的除法计算方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表内除法的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表内除法的概念和计算方法。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的表内除法的概念和计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表内除法的计算方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解表内除法的概念和计算方法，掌握表内除法的计算方法。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
小学数学《表内除法(一) 用除法解决实际问题 说课稿》三篇
2 表内除法（一）: 用除法解决实际问题说课稿一一、说教材1、教学内容：义务教育新课程标准实验教科书二年级数学下册第29页例3及练习。
2、教材简析本节课安排在第二单元的表内除法（一）。
本单元还安排了“平均分、用平均分解决实际问题，除法的初步认识，用2-6的乘法口决求商及用乘法和除法两步计算解决问题”。
而本节课是在学生学习了“用2~6的乘法口决求商”的基础上进行的，为以后“用乘法和除法两步计算解决问题”的学习打好基础，要求学生从观察及操作中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识。
3、教学目标（1）使学生初步学会解答“把个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。
（2）使学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。
（3）通过提供丰富的、现实的，具有探索性的学习活动，让学生感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
4、教学重点和难点解答简单的除法应用题。
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
二、说教法、学法在教学中我有意识地将知识设置于同学们熟悉的、喜爱的现实情境中，引导他们从中挖掘信息，提出问题，并解决问题，培养了学生的问题意识和应用意识，让学生经历发现，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验，在活动中培养了学生初步学会利用已有的知识经验提出问题并采用多种方法解决问题的能力。
三、说教学设计1、谈话导入师：同学们，你们喜欢玩什么游戏？（学生畅所欲言，交流各自喜欢玩的一些游戏）师：瞧，这些小朋友玩的多开心，说一说你看到了什么？（出示图第29页例3主题图）（设计意图：轻松愉悦的谈话拉近了师生的距离，融洽了师生关系，使学生情绪饱满地积极地投入到学习中去。
【分层训练】2.1 平均分 二年级下册数学同步练习 人教版(含答案)
第二单元：表内除法（一）第1课时：平均分班级：姓名: 等级: 【基础训练】一、选择题1．下面（）是平均分。
A．B．C．2．把8个桃子平均放在4个盘里，正确的分法是（）。
A．B．C．3．下面哪种是平均分？（）A．B．C．4．把12个平均分成3份，下面分法正确的是（）。
A．B．C．5．把8个苹果，平均分成2份，正确的分法是（）。
A．B．C．二、填空题6．帮小猴分桃。
共有( )个桃，平均分给( )只小猴，每只小猴分得( )个。
7．哪些是平均分？是的画“√”不是的画“×”。
8．上面这些花，每2朵一份，能分成( )份，每5朵一份，能分成( )份。
9．你能把它们变成平均分吗？请你圈一圈。
（1）（2）（3）10．数一数，填一填。
一共有( )根玉米，平均分成了( )份，每份( )根。
三、判断题11．是平均分。
( ) 12．把28个苹果，分成4份，每份是7个。
( )【拓展运用】四、解答题13．圈一圈，填一填。
16块橡皮，每个小朋友分4块，可以分给（）个小朋友。
14．把9颗爱心鸡蛋平均分，每次可以拿几颗？拿几次正好拿完？参考答案1．C2．B3．A4．B5．B6．12 3 47．√××√8．10 49．（1）（2）（3）10．12 4 311．×12．×13．4；16块橡皮，每个小朋友分4块，要知道可以分给几个小朋友，可以4块为一份圈一圈，圈了4份，说明可以分给4个小朋友。
14．每次可以拿1颗，拿9次正好拿完；或每次可以拿3颗，拿3次正好拿完可以借助学具分一分，通过尝试每次拿不同的个数，找出平均分的方法。
把9颗爱心鸡蛋平均分，有2种分法，如下。
①每次拿1颗。
②每次拿3颗。
第二单元 表内除法(一)(教师版)-2022-2023学年二年级数学下册单元复习讲义(人教版)
人教版数学二年级下册第二单元表内除法（一）知识点01：平均分1.平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2.平均分的方法：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
3.把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
知识点02：除法1.除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2.除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3.除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
知识点03：用2~6 的乘法口诀求商1.求商的方法：①用平均分的方法求商；②用乘法算式求商；③用乘法口诀求商。
2.用乘法口诀求商时，想除数和几相乘等于被除数。
3.解决问题解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数，被除数=商×除数；总数÷份数=每份数，被除数=商×除数+余数；一个因数=积÷另一个因数，数除=被除数÷商。
4.用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：①所求问题要求求出总数，用乘法计算；②所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
考点01：平均分与除法【典例分析01】分一分：12个苹果，平均分给4人，每人分3个。
列算式：12÷4＝3（个）。
【分析】用苹果的总数除以人数，即可求出每人分的个数。
【解答】解：12÷4＝3（个）答：每人分3个。
故答案为：3；12÷4＝3（个）。
【点评】本题考查表内除法的计算及应用。
理解题意，找出数量关系，列式计算即可。
【变式训练01】24个同学去公园划船，如果每4个同学坐一条船，需要多少条船？如果有8条船，那么平均每条船上可坐几个同学？【分析】根据题意，用划船的总人数除以每条船可以坐的人数，即可求出需要多少条船。
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【训练方式及反馈形式】学生独立完成。
【功能】让学生在具体的情境中认识“平均分”。
（二）对应练习
练习二第1题。
【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。
【功能】加深对平均分的认识，又培养学生应用知识的能力。
（三）综合练习
你能按要求圈一圈，填一填吗？
（1）☆☆☆☆
☆☆☆☆
8颗☆，每4颗一份，分成了（）份。
（2）☆☆☆☆
☆☆☆☆
8颗☆，每2颗一份，分成了（）份。
（3）□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
（）个□，每（）个一份，分成了（）份。
【训练方式及反馈形式】学生交流讨论汇报。
【功能】掌握“平均分”的方法。
三、总结评价。
学了这节课你有什么想法和收获？
四、作业布置:
一、下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。
让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同的方法
初步建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几张不同的方法。
参考书本P11页的第1、3题。
【训练方式及反馈形式】让学生圈一圈，并说出自己的分法。
【功能】体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
（二）对应练习
【训练方式及反馈形式】学生动手分一分，并说出自己的分法。
【功能】设计帮助小动物分食品的故事情境，吸引学生的学习兴趣，自然渗透爱护动物的教育。
引导学生学会自己收集解决问题所需要的信息、独立解决问题，加深对平均分的认识，
（三）综合练习
1、把8个平均分成4份，每份（ ）个。
呈现跟例2不同的情境，是把一定数量的物品按几个一份，可以分成几份，让学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均分的方法。
知道把一定数量的物品平均分成几份，每一份是多少。
【训练方式及反馈形式】学生独立完成。
【功能】通过操作，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化
【训练方式及反馈形式】学生独立完成，然后交流分的过程和结果。
【功能】通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。
（三）综合练习
【训练方式及反馈形式】同桌交流摆的过程和结果。
【功能】让学生在具体的情境中巩固“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的两种不同的方法。
【训练方式及反馈形式】同桌讨论、交流完成。
【功能】让学生进一步理解“平均分”的概念，进一步掌握平均分的方法。
四、全课总结
通过今天的学习，你学会了什么？
五、作业布置。
【训练方式及反馈形式】学生动手操作，教师巡视，再交流汇报。
【功能】通过让学生平均分、写算式，再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
（二）对应练习
【训练方式及反馈形式】学生独立完成。
【功能】进一步体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法。
【训练方式及反馈形式】让学生动手分一分，圈一圈，教师巡视。
【功能】进一步体会除法的意义和巩固除法算式的写法。
四、总结评价。
学了这节课你有什么想法和收获？
【训练方式及反馈形式】先让学生动手摆一摆，列除法算式，请学生读一读这个除法算式。
再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?
【功能】使学生进一步理解除法的意义。
（二）对应练习
【训练方式及反馈形式】让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
【功能】认识除法算式各部分的名称。
（三）综合练习
【训练方式及反馈形式】学生独立写出除法算式。
【功能】让学生在独立写除法算式中熟悉除法算式的读法、及算式各部分的名称，加深对除法意义的认识。
四、总结评价。
今天的学习你有什么收获？
五、作业布置:练习三第4、5题。
18页的例1
除法的意义，乘法口诀
根据题意，运用所学的关于“除法”的知识写出除法算式，以及会用乘法口诀求商。
18页的做一做。
题组训练方式及反馈形式
19页的例2.
用乘法口诀求商
根据图意，列出一道乘法和两道除法算式，并写出结果关系。
19页的“做一做”第2题
题组
通过一组对比题，让学生明白除法的两种不同的分法。
除法的意义及用2—6的乘法口诀求商.
根据题意，解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少
几个一份来分，看能分成几份”的除法问题解决。
24页的第1题
题组训练方式及反馈形式
初步学会了用除法解决的关于两种不同分法的实际问题。