给幼儿教师的一把钥匙课件.ppt
积极有效师幼互动PPT精选课件
3
“积极有效的师幼互动”是指在幼 儿园一日生活各环节中，教师根据 活动需要和幼儿实际，向幼儿（个 人或群体）主动发起的有价值的互 动，幼儿（个人或群体）向教师回 应的有价值的互动。
32
上述一组问题有序推进，层层深入， 体现了从低认知水平问题逐渐向高 认知水平问题的过渡，通过这种追 根究底式的互动，引发了幼儿积极 思考，提高了幼儿的认知水平，推 动了幼儿不断学会解决新问题，获 得新方法。
4
“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日 生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际， 幼儿（个人或群体）向教师主动发起的有价 值的互动，教师向幼儿（个人或群体）回应 的有价值的互动。
5
积极有效师幼互动的要素：包括师幼互 动主体、时机、内容、行为、方式、形 式、效应等。
6
三、什么是幼儿教师教育行为优化
31
“小熊提了什么要求？要把食物分几份？” 引导幼儿发现、识别具体信息。
“以前我们试过将纸片四等分，说说你当时 是怎么分的？”，引导幼儿描述、回忆平面 物体的等分经验。
“你们能帮小熊把这个圆圆的PIZZA四等分 吗？”引导幼儿进行操作，尝试平面实物的 等分。
“这火腿肠是圆圆的长长的，想想有哪些方 法能把它四等分呢？”引导幼儿进行预测， 并从不同角度解决立体物体等分的问题。
教师积极主动教1教师根据幼儿的发展兴趣需要设计师幼互动的内容提问小结等运用语言肢体表情等激发幼儿互动发起与幼儿积极主动师2关注幼儿作为学习者的需要创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间宽松的环境丰富的材料合理的空间布局充足的探索和质疑时间发起互动并重幼儿主动投入活动大胆发表见解和发问11?如
幼儿园大班《谢谢老师》课件PPT
观察和评估孩子的发展
老师需要密切关注孩子的发展状况，及时发现并解决孩子在学习和 生活中遇到的问题。
与家长沟通交流
老师需要与家长保持密切联系，及时反馈孩子在幼儿园的表现和进 步，共同促进孩子的发展。
老师对孩子的关爱和照顾
提供安全舒适的学习环境
组织孩子们围坐成一个圈，轮流表达对 老师的感谢。可以引导他们从老师的教 导、关心和爱护等方面进行感谢。
在课堂上播放一些感人的教师题材短片， 引导孩子们感受老师的辛苦付出和无私奉 献，激发他们对老师的敬爱和感激之情。
设计一个“感谢信箱”环节，让孩子 们写下给老师的一封感谢信，可以让 他们在信中表达对老师的感激之情。
让孩子为老师制作小礼物
组织孩子们动手制作小礼物，可以是一些简单的手工制品，如贺卡、手链、纸花等，让他们 通过自己的手工制作表达对老师的感激之情。
在课堂上设置一个“礼物角”，让孩子们展示自己制作的小礼物，并鼓励他们互相欣赏和学 习彼此的作品。
在活动结束时，将孩子们制作的小礼物送给老师，让他们亲手送给老师，表达对老师的感激 和敬爱之情。
让孩子分享和老师的故事
鼓励孩子们分享一些和老师之间的小故事，可以让他们讲述老师关心他们、帮助他 们解决困难的事情，或者老师在课堂上发生的有趣的事情。
设计一个“故事接龙”环节，让孩子们一个接一个地讲述关于老师的故事，让他们 在互动中分享彼此的故事，增进彼此的了解和感情。
鼓励孩子们在故事中表达对老师的敬爱和感激，让他们通过故事的形式更好地理解 和感受老师的付出和关爱。
幼儿园大班《谢谢老师》课件
目录
• 引言 • 内容介绍 • 互动环节 • 总结
给幼儿教师的一把钥匙
《给幼儿教师的一把钥匙》——摘录一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯（教育策略）1、帮助幼儿建立合理的一日常规吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习惯养成和行为学习的开始。
教师要在满足孩子基本需要的同时，帮助孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会建立一种生活秩序，并内化为自身的需要，使幼儿形成规律的一日生活习惯。
2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。
如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃”的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。
可以请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩子的身体状况与卫生情况进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的重视。
通过与家长交流，让家长理解、支持，达成共识，从而形成家园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。
如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！”“准备吃饭，大家一起去洗手吧！”日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。
成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。
如：要养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。
学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。
如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
与孩子一起做实验。
用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲卫生的结果，从情感和认知上明白为什么要讲卫生。
通过开展“讲卫生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。
《学校日常管理》PPT课件
实用文档
学校日常管理
3、妥善保管宿舍钥匙，未经学校允许不能配制以及借他人使用。钥匙遗 失时，应立即报告并采取措施；否则应对可能产生的后果承担责任。
4、注意安全，出入请随手关门。 5、不要向陌生人透露宿舍地址、电话、同事以及学校的相关情况。 6、 爱护学校公共设施、公共财物等。 7、未经学校允许严禁带外人出入学校宿舍。 8、严禁带外人到宿舍留宿；严禁在宿舍内乱更改电线路线、安装插座等
胡哨，带大型饰品等。
举止要稳重端庄：作为教师，更要注意自己的一举一动。
注意公众形象：在公众场合，应注意自己的言谈和举动；在社会上更 要成为遵守文明规约的典范，为他人做出榜样，提升“昂立教师"形象
。
实用文档
学校日常管理
日常管理制度之工作守则 1、上班：每天按时上班，到校后首先在签到表上签到，然后到自已的岗
写出总结，将其中的成败得失写出来，然后由专人进行汇总整理，下 年度再进行比赛时会做得更上一层楼）。 8、以上每一条要求每一位员工理解透其中的精髓并执行好，不能理解成 一种形式主义。
实用文档
学校日常管理
日常管理制度之住宿制度 （一）住宿办理程序： 1、准备好个人的行李在学校规定时间到后勤（财务）部办理住宿手续。 2、将教师工作证交后勤管理人员进行住宿人员登记，按后勤管理人员分
。 • 根据规定定期进行教学汇报（向家长、向学校、向教学点负责人）。 • 独立召开家长会。 • 整理学生档案。 • 做好学校安排的其他事务（宣传、招生、值班、卫生等）。 • 做好学生的安全工作。
蒙台梭利教师素质ppt课件
精选课件
12
儿童活动的观察者
▪ 教师应该遵守观察的职责。 ▪ 教师必须有敏锐的观察力 。
精选课件
13
自由活动的保障者
▪ 其一，强调自由是人的保障需求，且在教育过程 中，不仅给予儿童行为上的自由，更重要的是给 予心灵上的自由。
▪ 其二，儿童在成长发展过程中有内在的本能，也 必须让这种内在的本能有自由发挥的机会 。
后退。 ➢ 蒙特梭利教师与家长合作，给予孩子母亲般的亲近。 ➢ 蒙特梭利教师穿戴青春朝气的服饰，给孩子美的享受。 ➢ 蒙特梭利教师对孩子的兴趣了如指掌，满足孩子的需要。 ➢ 蒙特梭利教师具备多重角色，永远跟着孩子走。 ➢ 蒙特梭利教师传递梦想，收获着孩子们的快乐！
精选课件
4
先做人后做事
儿童是爱的源泉，我们一触及到儿童便触及 到爱，出于对儿童的爱，蒙台梭利会用毕生的 精力致力于对儿童的研究。
精选课件
1
何为“教师”？ 何为“蒙特梭利教师”？
精选课件
2
天然的教师—— “三人行 必有我师” 职业教师—— 专门从事教育活动的人 蒙特梭利教师—— 导师
精选课件
3
➢ 蒙特梭利教师没有师道尊严，有的是春风化雨般的爱心。 ➢ 蒙特梭利教师不可以成人自居，站在儿童角度看世界。 ➢ 蒙特梭利教师静心关注孩子的变化，需要时走近，专注时
蒙特梭利要把握好每个儿童敏感期的出现适时的顺着每个敏感期的需要向农民一样及时伸出援手给予儿童所需要的阳光和养分还要适当的帮助他们除去杂草和害虫而不是盲目施肥或拔苗助其一强调自由是人的保障需求且在教育过程中不仅给予儿童行为上的自由更重要的是给予心灵上的自由
蒙特梭利教师的素质
大庆油田矿区服务事业部托幼管理中心 教学干事 杨朝霞
《陈鹤琴教育思想》PPT课件
❖ 1921年《智力测验法》(与廖世承合著）
❖ 1923年创办南京市鼓楼幼儿园，作为儿童心理和儿童教育学 的实验园地。
❖ 1925年，写成《儿童心理之研究》（我国儿童心理学的开拓 性和奠基性的著作）和《家庭教育》。
❖ 此外还主编过多种儿童教育刊物，如《幼稚教育》、《儿童 教育》、《小学教师》、《活教育》等和一些儿童读物。
.
20
陈鹤琴的家庭教育思想
❖ （一）家庭教育目的观——实现国家富强 近期目标：儿童的幸福与健康发展 远期目标：国家的富强
❖ （二）家庭教育内容观——健全的人格教育： 1.健康教育； 2.待人接物教育； 3.良好习惯的培养； 4.智力教育； 5.情绪教育；
❖ （三）家庭教育方法观 1.父母要研究儿童的生理、心理特点； 2.创造完美的家庭教育环境； 3.坚持理性的父母之爱。
❖ （6）研究儿童
❖ （二）幼稚园教师的培养
❖
幼师培养主要靠幼稚师范学校进行，幼稚师范由
国家办理，招收16岁以上初中毕业生，身体健康，有
爱心，最好有男生加入，这点在当时是富有创见的。
❖ (三)幼稚园教师的进修
❖ 进修包括许多方面，有学问的，品性的，也有能力技 术和其他方面，形式包括正规的和非正规的学习和进 修。
❖ (一)儿童期是人生受教育的关键时期 1.儿童期是发展能力的时期 2.儿童期具有可塑性和可教性
.
5
儿童心理特点
（一）共同特点 1.好动 给儿童充分活动的机会； 2.好模仿 以身作则，教儿童辨别是非善恶； 3.好奇 启发诱导”、“因材施教 4.好游戏 寓教育于游戏中，在游戏中促发展； 5.喜欢成功 鼓励儿童做各种事情发展其能力； 6.喜欢合群 选择良伴，并进行集体主义教育； 7.喜欢野外生活 多到野外增长知识、强健身体、愉快精神； 8.喜欢称赞 鼓励儿童上进，引导其养成良好习惯。
环境创设与有效运用幼儿园PPT课件
（二）幼儿园精神环境营造的要求
1.尊重和满足幼儿的基本需要 （1）尊重与满足幼儿的生理需要
幼儿有进餐、排泄、睡眠等基本生理 需要，这些需要在不同年龄阶段和不同的 幼儿身上有不同的表现形式与特点。
（2）尊重与满足幼儿的情感需要 幼儿与成人一样有强烈的情感需求。身体接 触是人的自然需要。儿童年龄越小，这种需 要越强烈。
（四）区域活动的观察： 1.幼儿的兴趣：看他们经常选择哪些
活动区和活动材料，经常从事什么活动。 2.活动参与情况：观察幼儿对活动区
的选择以及入区活动的表现；是果断选择还 是犹豫不决；是独立地选择，还是盲从别人； 作出选择后是坚持玩一段时间，还是不停地 变换材料甚至一个区一个区转悠，从中发现 幼儿的自主性水平、自我决断和自我控制能 力。
以下是影响良好师生关系建立的一些不恰当 的交往方式： 命令、警告、威胁、说教、否定式的安慰、审问、 置之不理。
3.教师与幼儿沟通的方式
主要有两种：言语的和非言语的。 教师与幼儿交谈，包括问候、讨论、聊天等， 是师生相互了解、密切感情的重要途径。在运用言 语沟通方式与幼儿进行交往的过程中，教师容易犯 的错误是： （1）单向说教。教师只顾自己讲，很少考虑与 顾及幼儿的感受。 （2）与幼儿班级交往多于与幼儿个体交往。 （3）否定性接触多于肯定性接触。 教师要学会倾听幼儿的谈话，理解和分享幼儿 的想法与情感。倾听是打开幼儿心扉大门的钥匙。
幼儿园环境创设及有效运用
一、幼儿园环境的概念
环境：人类赖以生存和发展 的社会和物质条件的综和体。
二、幼儿园环境有广义和狭义之分
广义的幼儿园环境：幼儿园教育赖以进 行的一切条件的总和。
包括幼儿园内部小环境也包括幼儿园外 部大环境。
狭义的幼儿园环境：指幼儿园中对幼儿 身心发展产生影响的一切物质与精神要素的 总和。
幼儿园教师-口语训练精品PPT课件
❖ 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；
❖ 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；
❖ 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；
❖ 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；
❖ 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱；
❖
如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了有一个下一页
退出
第二节 教育口语的实施原则
❖
❖ 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；
❖ 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；
❖ 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；
❖ 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；
❖ 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
❖ 如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了忌妒；
目录
上一页
下一页
退出
第八章 幼儿教师教育口语训练
❖第一节 教育口语的特点和要求
❖ 五、表述——形象生动、富有情趣
❖ 萤火虫多好看呀！它小得像一粒小豆豆，专 爱做好事。夏天的夜晚，它提个小灯笼飞出 来了，悄悄地围着人飞来飞去，给晚上走夜 路的人照亮哩。
目录
上一页
下一页
退出
第八章 幼儿教师教育口语训练
果店里闲逛，当他发现周围无人注意他时，就偷偷 地抓了一粒糖果，放进兜里，没付钱就离开了糖果 店。不久，琼也进了糖果店，很巧，一包糖果从堆 得满满的货架上滚了下来，正好落到琼提着的篮子 里，琼没注意，离开商店也没付钱，后来也没把糖 果送还商店。”据介绍，幼儿教育研究人员问一个 刚开始知道“道德”这个概念的孩子：“你觉得， 彼得和琼谁更坏呢？”孩子答道：“琼更坏，因为 他拿走好多的糖，而彼得只拿走了人一粒糖。”
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门，非常吸引人，书中一个个鲜活的案例让我眼前展开了一片崭新的天空。
在教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效等方面给予了细致的指导。
首先来说教师与儿童：当今社会的孩子都是在爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转的环境中长大的，孩子从小生活在被关心的气氛中。
所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题这就要求我们幼儿教师要“随机应变”具备多种解决问题的方法。
再来说教师与家长：家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。
，教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
个别家长以为孩子在幼儿园只是在玩，自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。
教师可以利用早晨孩子入园、晚上离园的时间、安康网、家校通以及家长会、半日开放等多种形式向家长介绍幼儿园活动，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，让家长和教师保持一致的教育观念。
家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。
最后来说教师与社区：作为教师要利用好周边社区的资源，教师要联系不同职业的社会群体发挥他们的创新能力，为幼儿教育提供帮助。
总之，作者希望教师通过倾听、体察、互动、反思来解读幼儿，通过把探索与创造的自由还给孩子，通过各种可能的方式来发展幼儿；希望教师与幼儿均能在情感、气质、知识、技能等方面得到和谐发展，达到师生共同成长。
通过学习它让我懂得，设计教学要符合幼儿的年龄特点，要以符合人性的方式鼓励幼儿与环境中的人、事、物发生有意义的交互作用，教师要尽力将自己和先进的教育理念、兴趣及外在限制与幼儿的需要和兴趣相符合，设计教学活动时要强调幼儿主动参与，在获得经验的基础上自主地建构知识。
区域活动PPT课件
在区域活动中，投放材 料时教师隐性作用的体现，材 料投放是否合适，将直接影响 幼儿观察感知、探索发现的效 果。
材料投放是否合适，直接影响幼儿探索的兴趣与效果。有效地 探究应该始终与原有的知识与经验相连接，基于原有的知识与经验， 而又高于原有的知识与经验，以使各种材料的投放，对幼儿来说具 有适当的挑战性如：科学区为幼儿提供各式大小的磁铁，各种磁性 物和非磁性物，让幼儿在自我操作和自由争论中对磁铁的属性获得 一些感性经验。创设的情境大都是将米或豆中撒些大头针，提供多 种工具（镊子、筷子、调羹）让幼儿探索使用何种工具能较快地取 出大头针。如果仔细观察，不难发现这些材料投放虽然必不可少， 但孩子很快就会失去探索的兴趣，教师应在此基础上，投放更具有 挑战性的材料，矿泉水瓶子里投放若干回形针，引导幼儿把这些回 形针一下子全部取出来，规则是不能把它倒出来。在这一探索中孩 子要面对两次挑战，动脑经想出将曲别针一个个穿起来是第一步。 矿泉水的瓶子是缩小的，回形针每次总是在此处无法转弯而最终又 掉了下去，怎么办？每次困难都有一种新的挑战，这样的材料投放， 给幼儿新的探索动力，更具有趣味性、成效性。
活动，在活动中增长知识，发展能力。更重要的是让幼儿经由这一 历程，接触生活中的各种资料，感知其不同特性，帮助他们发展对 他人对社会亲近合作的态度，增加其自尊心和自信心 （二）一把钥匙开一把锁——个体差异观
区域活动是幼儿的自主活动，所以个性化教育是区域活动教育的 核心问题，个别化教育的实质是教育因人而异。区域活动的开展， 使尊重幼儿个体差异这一现代儿童观得以真正体现 （三）过程重于结果——长远目标观
实践证明：孩子们非常喜欢在活动区中游戏 和学习。我们认为：对于区域活动，教师不应 该只重形式，而应更多地从其本质处把握，并 在实践中不断加深领悟，促进其社会性和独立 性的发展。
幼儿园教师园务培训PPT课件
一日流程活动安排之明细
时间 7：10-7：20 7：20-7：30 7：30 7：30-8：00 8：00-8：30
8：30-9：00 9：00-9：00 9：30-10：00 10：00-10：30 10：30-11：00 11：00-11：15
活动项目 全体教职工签到上班 开窗通风，拿水杯，水 晨接教师到岗、晨检 幼儿晨运 餐前准备（入厕、喝水、衣物整理、桌子消毒） 进餐：安静，保持桌面整洁
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
组织
罗老师 林老师 黄老师 彭老师 岑老师
接送
戴老师
黄老师 华老师
周末值班表
温馨提示： •周末值班在大一班，午饭在教室吃饭，中午午睡也在大一班。 •如有特殊情况，申请可以特殊处理 •值班时，把值班老师的电话挂着门口，以免家长找不到。 •紧急情况请马上与组长，园长联系。
• 病假：病假必须有医生证明，须园方批准后方可请假（除 特殊情况外），病假不扣除任何工资及奖金。
• 旷工：未经批准离岗的，视为旷工。旷工半天扣全部出勤 奖，1天起做自动离职。情节严重者另行处理。
• 产假、婚假及丧假按合同精神执行。长假由园长批准方可 请假，工资和奖金按合同精神严格执行。
• 园内集体活动不得无故缺席，违者一次扣50分，迟到早退 不享受扣.30分。
17：00-17：30 17：30
进餐、轻音乐 餐后散步 睡前准备，播放轻音乐 进入睡眠，开始值班 幼儿起床及整理工作（入厕、喝水） 教育活动四 午点 放学准备，服装整理，谈话，上厕所 朗读 值班老师将电脑带到值班室 值班
除去值班老师，其他老师美术室备课 全体教职工签到下班
园务会议
1、每周一由园长召开例会，总结本周各项工作情况及 部署下周工作任务，抽查下周教学工作的准备情况
【2024秋 新教材】一年级上册道德与法治第5课《老师,您好!》PPT教学课件
老师像妈妈一样关 心我们，爱我们。
我很感谢老师!
素材：儿童诗朗诵《妈妈老师》
猜猜是哪位老师 猜猜这是我们学校里的哪位老师？
她是位女老师，长得很漂 亮，她钢琴弹得特别棒，唱歌 也特别好听。每天上课带着我 们学习打节拍、唱歌，我们都 特喜欢上她的课。
猜猜是哪位老师
猜猜这是我们学校里的哪位老师？
我们每天都能看到她，她常 常手拿计数器来上课，教我们 认识数字，学习加减法，总给 我们留一些有趣的思考题。
认识其他老师
学校乐队的老师
乐队的老师
1.热爱本职工作，热心为他人服务，为人师表，有 敬业精神和良好师德的风范。 2.安排好学生的平时训练和专业课训练时间，组织 学生准时参加，做好准备工作，并且做好专业课老 师和学生的考勤记录。 3.尊重学生家长、对家长的询问要认真耐心解答， 对家长的意见建议要及时返馈，并且认真妥善的解 决。 4.在乐团的各种大型活动中,能够主动积极的参加， 做好自己的本职工作。
个子不高，卷头发，每天第一个到班级；下 课后大家最喜欢去找她......
认识自己班的教师
根据老师描述的内容，猜猜这是给我们上课的哪位老师？
他是一位男老师，声音有点儿粗，个子很高，很健壮。他总在微 机室给我们上课，是个电脑高手。
认识自己班的教师
观察老师一天的工作，看看他们都在做什么?
清晨，老师在校门口迎接我们。
请身边的老师来帮忙
我们在以后的学习及生活中，可能还 会遇到一-些自己解诀不了的困难， 老师每 天和我们一起学习生活，就是我们的大朋 友。在学校里遇到困难，自己无法解决时， 我们都可以放心地请任何一位身边的老师 来帮忙！
讲文明有礼貌
想一想：你觉得这些同学做得对吗？为什么？
老师，我们帮 您拿吧！
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记
《给幼儿教师的一把钥匙》读书笔记赏识有格，严格有度。
究竟怎么把握宽容和严格的尺度呢?这就靠自己在实践中去摸索了。
对宽容和严格尺度的把握，可以体现出一名教师的教育水平。
书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。
有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。
好的书当然是要精心细读，细心品味。
读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受，其养才能充分吸收。
最近我看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。
还有《雪球事件》和《访问伤员》，我也很喜欢。
说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。
卡罗菲有害怕，不敢承认。
但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。
读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善良、大方的好性格。
我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。
还有这位受伤的老人，虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他，而且还安慰他。
这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。
里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
一、教师与儿童这个世纪的孩子都是在“6+1”的环境中长大的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心的气氛中。
所以当一个孩子要从家庭进入幼儿园时，总是有很多的问题会出现，比如情绪不稳定哭闹的、注意力不集中、挑食、身体较弱小、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的72变。
既然没有悟空那种能耐，那就只有看书吸收本领了。
碰到孩子如果哭闹，要是以前我便会跟孩子进行移情情绪，但是如果移情还是不管用时便只是用放任的态度处理，让他一个人冷静会。
老师您好ppt课件大班
活动二：角色扮演
角色选择
根据故事情节或生活场景，设 定不同角色，如医生、警察、
消防员等。
道具准备
为幼儿准备相关道具，如听诊 器、帽子、制服等，增加角色 扮演的真实感。
表演指导
老师指导幼儿理解角色，表现 角色特点，鼓励幼儿发挥想象 力进行表演。
观众互动
邀请其他幼儿观看表演，并在 表演结束后给予掌声和鼓励。
活动三：分享交流
分享内容
鼓励幼儿分享自己在家里或课外学到的知识 、技能或有趣的事情。
倾听与尊重
老师和其他幼儿要认真倾听分享内容，给予 积极反馈和尊重。
表达方式
引导幼儿采用多种方式表达，如讲述、绘画 、手工制作等。
拓展延伸
根据幼儿分享内容，老师可以适时进行拓展 和延伸，丰富幼儿的知识和经验。
06
总结回顾与作业布置
05
课堂活动与互动环节
活动一：小组讨论
01
02
03
04
分组
将大班幼儿分成若干小组，每 组4-5名幼儿，选定组长。
讨论主题
选择与大班幼儿相关的话题， 如“我最喜欢的动物”、“秋
天的变化”等。
指导与观察
老师引导幼儿围绕主题展开讨 论，观察幼儿参与情况和表现
，适时给予指导。
分享与交流
每组选派1-2名代表，向全班 分享讨论成果，鼓励其他幼儿
知识点关联
分析知识点之间的关联，帮助学生 形成系统化的知识网络。
知识点应用
准备相关例题和练习题，帮助学生 理解和应用所学知识。
教学方法选择
讲授法
通过讲授的方式，向学生传授基 本概念、原理和公式等知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，引导学 生积极参与讨论，促进学生思考
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢大家！
1、老师要随时了解家长对幼儿教育的认识，有针对性 的组织各种活动。
2、让家长亲自参与孩子的活动中更容易转变教育观念。
3、要坚持传递科学的幼儿教育理念。
4、为家长提供了解幼儿园教育的多种途径与机会。
5、请家长参与活动过程，成为幼儿园活动的参与者、 组织者和评价者。
6、教师不要指望通过一次活动就能彻底的转变家长的 观
1、家长要用自己的行为做好示范。
2、家长要学习根据具体情况选用直接暗示、间接暗示 等方法对孩子产生影响，通过点滴小事、对孩子进行感 染，寓教育情景之中。
3、家长要结合孩子的具体行为及时的给他讲道理，帮 助孩子明白什么是正确的行为。
4、家长正确的运用表扬与批评的方法，促进孩子养成 良好的行为习惯。
给幼儿教师的一把钥匙
高县幼儿园：童媛媛
Байду номын сангаас
一、帮助家长正确理解幼儿园的教育 二、引导家长培养孩子良好的行为习惯 三、怎样与家长一起处理幼儿在园的意外事件
一、帮助家长正确理解幼儿园的教育
家长是幼儿园重要的教育资源与合作伙伴。“家庭 和
幼儿园犹如一辆车的两个轮子，只有朝着一个方向行驶， 才能达到预定的目标。”现在的家长们望子成龙心切，
5、家长要正确运用奖惩的方法培养孩子的良好行为习 惯。
三、怎样与家长一起处理幼儿在园的 意外事件
幼儿园时常会发生意外事件，有的是教育和保育中 的意外事故，也有幼儿自身造成的意外事故、幼儿园设 施引发的事故、受到外来非法侵害事故等。当幼儿出现 意外事故时，家长对老师的态度往往比较激烈，甚至容 易出现情绪和行为失控的状况。作为教师，应该积极寻 求家长的理解和支持，讲究调解的艺术、求得家长的谅 解，以便能公平、公正的处理问题。
5、既要维护幼儿和家长利益，也要实事求是的保护自己和幼儿园 的利益。
6、老师要以诚恳的态度，主动检查和多反省自己的过失。
7、教师要积极主动的关爱受伤的孩子，这样就容易得到家长的信 任和理解。
8、从事故中总结经验教训，与家长共同加强安全防范意识，严防 幼儿在园意外事故的发生。
寻找适合自己的一把钥匙
念，而是要通过反复实践才能真正帮助家长获得新知识
内化和吸收，这需要一个长期的过程。
二、引导家长培养孩子良好的行为习惯
一个孩子只有拥有良好的行为习惯，才能拥有健康 的身心，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。 孩子的行为习惯主要是受家庭的影响，是日积月累而形 成的。孩子的行为就是家长行为的一面镜子，家长的行 为常常潜移默化的影响到孩子，但许多家长并没有意识 到这一点，老师就要从旁正确的引导家长怎样培养孩子 的行为习惯。
1、当幼儿发生意外事故时，教师一定要第一时间与家长联系。
2、在处理意外事故时，教师要尽量和家长坦诚交流，主动做好善 后工作。
3、为保护老师的利益，在孩子入园时，教师应对所有幼儿的既往 病史、过敏史及一些特殊情况有所了解并进行登记。
4、事故发生以后，要对事故发生的原因认真分析，分清责任，保 护有关证据，这是正确处理事故的关键所在。