全员育人导师制实施的具体措施
实验小学全员育人导师制实施方案
实验小学全员育人导师制实施方案实施新课程理念，认真落实立德树人根本任务，构建全员育人、全程育人、全方位育人的中小学德育工作体系，切实改进校风、教风、学风，提升教育品质，促进学生全面发展，根据《关于印发德州市教育和体育局在普通中小学实施全员育人导师制实施方案的通知》（德教体基函〔2024〕6 号），为有序推进全员育人导师制工作，结合我校实际，特拟制本实施方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建立学校教师全员参与德育，全面关心学生健康成长的导师制。
开展以沟通、理解、帮助为特征的个性化教育，为学生自主发展、潜能发挥提供保障。
通过全员导师制，促使全体教师切实肩负起教书和育人的职责，提高全员育人的自觉性。
二、工作领导小组1.加强领导，明确职责组长：副组长：组员：全体教师2.健全机制，强化措施实施“一把手”负责制，校长负责抓，各处室、级部落实具体任务，具体抓，真正做到全员育人、全程育人、全方位育人。
建立家校联系制度，导师要积极接待家长来访，主动家访，了解受导学生及其家庭的情况。
建立表彰激励制度，建立交流研讨制度，定期开展形式多样的交流研讨活动，促进互相交流，全面推动全员育人导师制工作健康持续发展。
建立全员育人导师培训制度，让全体教师了解最前沿的教育理念、思想、理论，学习专业知识和基本技能，不断提高导师的育人能力和工作水平。
3.加强宣传，营造氛围学校在推进全员育人导师制过程中要注重宣传，通过家长会、宣传栏、黑板报等多种形式，向学生营造浓厚的舆论氛围，让全员育人导师制工作深入人心。
4.落实督导，注重评估导师的工作列入学校常规管理的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录。
每学期对工作情况进行检查，推广先进经验做法，学校定期对导师制工作突出的教师进行表彰奖励，提高教师积极参与为人导师的积极性。
四、主要目标1.提高教师育人意识。
让每一位教师都切实树立“人人都是德育工作者，人人都是导师”的育人理念，尊重学生的个体差异，倾听学生心声，循循善诱，引导学生成长，实现从“学业教师”到“成长导师”的转变。
全员导师制导师工作计划6篇
全员导师制导师工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全员育人导师制实施方案范文(三篇)
全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景与意义随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
为了更好地培养学生的全面素质和能力，提高教育的质量，____年全员育人导师制将会全面实施。
全员育人导师制是指学校的所有教职员工都将担任学生的育人导师，通过个别辅导、心理指导、生活指导等方式，全面关注学生的学业、心理和生活等方面的发展，促进学生全面成长和发展。
本方案旨在明确全员育人导师制的实施方式和内容，提高教育教学质量和学生的发展水平。
二、实施目标1. 提高学生的学业成绩：通过个体化的辅导和指导，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果，增强学习兴趣。
2. 培养学生的综合素质和能力：通过个别辅导和指导，关注学生的身心健康、道德修养、人际交往等方面的发展，培养学生的创新思维、团队合作能力和社会责任感。
3. 促进学生的个性发展：了解学生的兴趣爱好和特长，提供相应的支持和指导，培养学生的特长和个性，增强自信心和自我认同感。
4. 促进师生关系的发展：通过个体化的辅导和指导，加强教师和学生之间的沟通和交流，增进师生之间的互信和理解，建立良好的师生关系。
5. 推动学校教育教学质量的提高：通过全员育人导师制的实施，促进学生的全面发展，提高学校的教育教学质量，提升学校的整体竞争力。
三、实施步骤1. 组织实施相关培训：在实施全员育人导师制前，学校将组织相关培训，培训内容包括育人理念、育人导师的职责和能力等。
培训形式灵活多样，包括专家讲座、经验交流、实战演练等。
2. 建立学生档案：每个学生将建立相应的学生档案，包括学习成绩、个人特长、兴趣爱好、心理健康等信息。
学生档案将由育人导师负责更新和管理。
3. 分配育人导师：根据学生的人数和师生配比，学校将为每个学生分配一名育人导师。
育人导师可以是任课老师、班主任、学科骨干教师等，也可以是学校其他员工。
学校将结合教师的专业特长和学生的需求进行分配。
2024年全员育人导师制实施方案(二篇)
2024年全员育人导师制实施方案一、背景和意义随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也在不断变化。
传统的教育模式强调知识传授和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力、综合素质和社会责任感。
因此，为了更好地满足未来社会的需求，全面提高学生素质，2024年全员育人导师制应运而生。
全员育人导师制的核心思想是将学生发展为主导，通过师生之间的互动和引导，激发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和综合素质，使每个学生在学业上、职业规划上和生活中都能够实现适应社会需求和个人发展的目标。
二、目标和原则1. 目标：打造全员育人导师制的学校，通过全员参与、高效运作，实现学生全面发展和终身学习的目标。
2. 原则：个性化、互动性、全员参与、循序渐进。
三、实施步骤和措施1. 学校级别：（1）制定全员育人导师制的详细规划和指导文件，明确全员育人导师制的目标、内容和实施步骤。
（2）成立全员育人导师团队，由学校领导、教师、辅导员、学生社团负责人组成。
全员育人导师团队负责全员导师制的组织、协调和评估工作。
（3）开展全员导师的培训工作，包括教师培训、辅导员培训、学生社团负责人培训等。
培训内容包括育人理念、育人方法和沟通技巧等方面。
（4）建立全员导师制的工作考核和激励机制，对于优秀全员导师进行表彰和奖励，鼓励全员参与到育人工作中来。
2. 教师级别：（1）全员导师制的实施需要教师从传统知识的传递者转变为学生的指导者和引导者。
因此，教师应积极适应全员导师制的要求，注重学生的个性化发展，关注学生的成长和需求。
（2）教师要加强对学生的辅导和指导工作，与学生建立良好的师生关系，帮助学生制定个人发展计划，并协助学生实施计划。
（3）教师要注重学生的实践和创新能力培养，引导学生参加各种实践活动、社区服务和创新项目，培养学生的综合素质和社会责任感。
3. 辅导员级别：（1）辅导员作为学生的专业指导和生活导航，要加强与学生的沟通和交流，关注学生的成长和需求。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、指导思想以《____加强和改进未成年人思想道德建设____》和____为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持以人为本的原则，着眼于为学生的人生奠基，让生命精彩，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想品德教育与文化知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。
二、工作目标1、发挥彰显教师的人格____力，增强教师对学生的亲和力，发现每个学生的闪光点，增强自信心、进取心，让学生品尝成功的喜悦。
2、以教育教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。
3、提升教师的教育教学理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展，促进教育的可持续发展。
4、调动全体教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作新模式。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校全体干部、教师都是育人者，建立干部、教师联系学生制度，做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
创设良好的育人环境，让优生吃饱、中等生吃好、学困生消化得了。
使他们的才能得以前所未有的充分发挥；使他们的个性得到充分张扬，使他们的潜能得到前所未有的挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引领者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面、健康、和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生的可持续发展为目标，在全面1了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。
4、对应性原则。
每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。
导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。
全员育人导师制实施方案范本（三篇）
全员育人导师制实施方案范本一、导言近年来，我国高等教育发展迅猛，但学生的素质教育仍然面临许多挑战。
为了加强全员育人工作，提高学生综合素质和创新能力，根据《普通高等学校教育指导性计划纲要（2021-2035年）》的要求，制定全员育人导师制实施方案。
该方案旨在推动学校全员育人工作的深入开展，培养学生的综合素质和创新能力，实现高等教育的质量和效益的提升。
二、目标通过全员育人导师制的实施，实现以下目标：1. 建立完善的学生导师制度，每位学生都能拥有一名导师，进行个性化指导和培养；2. 加强学生综合素质的培养，提升创新能力和实践能力；3. 营造积极向上的育人氛围，推动教师成为学生的良师益友；4. 提升高等教育的质量和效益。
三、实施步骤1. 设立指导委员会设立全员育人导师制的指导委员会，由校领导和相关教职员工组成。
委员会负责制定具体实施办法和政策，监督全员育人导师制的推进和实施效果。
2. 导师选拔和培训每位教职员工都可以申请成为学生的导师，但需经过选拔和培训。
选拔过程包括申请、面试和评审等环节，确保导师具备较高的教学水平和育人能力。
后续导师还需参加定期的培训，提高指导学生的专业知识和指导技能。
3. 分配导师和学生根据学生的专业和兴趣，将导师与学生进行匹配。
每位学生都将有一名专属导师，导师将负责指导学生的学业和生活。
为了保证师生之间的有效沟通，学生和导师需要建立定期的面谈和讨论机制。
4. 制定导师工作要求设立导师工作要求和评价指标，明确导师的职责和任务。
导师需要积极关注学生的学业情况，提供学术指导和职业规划建议。
同时，导师还需要关注学生的生活和心理状况，提供生活指导和心理辅导。
5. 提供资源支持学校需要提供必要的资源支持，包括人力、物力和财力。
为了提升教师的导师能力，学校可设立专项经费，用于导师培训和学术研究。
此外，还可建立导师在线平台，方便导师和学生进行互动和交流。
6. 评估和改进每年对全员育人导师制的实施效果进行评估和改进。
全员育人导师制实施的具体措施
“全员育人导师制"实施得具体措施一、指导思想为了进一步发挥教师在新课程中得指导与教育作用,营造全员育人得教育氛围，根据市教育局要求，我校于2０17年全面实施全员育人导师制，为实现＂为每一个学生创造主动发展得无限空间"得教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动与教书育人得与谐统一，做到教师人人就是导师,学生个个受关爱，促进每一位学生得全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案得全面落实，特制定学生成长导师制实施得具体措施。
二、工作目标：1、发挥教师在教育、教学过程中得主导作用以及教师对学生得亲与力,对学生实施亲情化、个性化教育,深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
２、进一步发挥教师教书育人得功能，全面落实教师教书育人一岗双责制,寻找挖掘发现学生得发展潜能,使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面得教育与引导,使学生得潜能与个性得到充分发展,满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队,从而使学生树立正确得人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中得主体作用。
让学生做学习、活动得主人，用”主人"得姿态参与学习活动;在教师指导下，积极主动地学习,自主得探究,独立地生活,促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师得教育教学理念，提高教师＂教书育人"得艺术水平，促进教师得全面健康发展.５、适应基础教育改革,全面贯彻课改精神,坚持以人为本,探索一条”教师人人做导师，学生个个受关爱＂得教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强得新时代得中学生。
三、导师职责（一)了解学生状况，帮助学生树立正确得人生观与价值观。
推进学生得思想进步，引导学生逐步学会规划人生,为其终身发展奠定基础。
（二)关心学生得生活,向家长宣传学校得办学理念与教育教学改革措施,协调好家长、学生、学校与任课教师得关系。
全员育人导师制实施方案
全员育人导师制实施方案一、背景在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。
全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施1. 育人导师选拔和培训- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动- 导师与学生定期开展面对面的沟通和交流，关注学生的学习和生活情况，及时解决学生的问题。
- 导师与学生建立良好的师生关系，引导学生积极参与社会实践和志愿服务活动。
5. 育人导师考核和奖惩- 建立导师工作考核机制，定期评估导师的工作情况和学生发展情况。
- 根据评估结果，对工作出色的导师给予奖励和荣誉，对工作不达标的导师进行培训和辅导。
2024年全员育人导师制实施方案范本(3篇)
2024年全员育人导师制实施方案范本一、背景和目标育人导师制是一种以学校全体教职员工为基础，通过设立导师制度来促进学生全面发展的教育模式。
全员育人导师制的目标是通过全体教职员工的参与和合作，提供全方位的教育指导和关怀，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。
二、实施方案2.1 导师角色明确每位教职员工都将承担育人导师的角色，导师应具备良好的师德和多元化的专业知识，能够为学生提供全方位的教育指导和帮助。
2.2 导师分组将教职员工按照学生人数和专业领域进行分组，确保每个导师小组包含不同年级和专业的学生。
导师小组将由一名主导师负责组织和协调工作。
2.3 导师培训为确保导师的专业素质和育人导师制的有效实施，将为所有教职员工提供相关导师培训。
培训的内容包括育人导师的职责和义务、教育心理学知识、沟通与引导技巧等，旨在提升导师的专业能力和教育水平。
2.4 导师活动每个学期将安排导师与学生进行个人约谈和小组交流活动。
导师应积极了解学生的学习情况、成长需求和心理状态，并及时给予关怀和指导。
导师小组还可以组织一些集体活动，如主题讲座、社会实践等，以促进学生的综合素质发展。
2.5 导师评估和交流每学年末，将对导师进行评估，评估内容包括导师的工作态度、专业能力和学生满意度等。
评估结果将作为导师绩效考核的重要依据。
此外，还将定期组织导师交流会，分享教育心得和教育案例，促进经验交流和学术研讨。
三、实施计划3.1 准备阶段（____年）在____年，制定全员育人导师制实施的详细方案和时间表。
同时，组织相关导师培训，培养教职员工的导师意识和育人导师的基本能力。
3.2 推进阶段（2024-2025年）2024年秋季学期开始，正式实施全员育人导师制。
每年根据实际情况进行调整和改进，逐步完善育人导师制的各项工作。
四、实施保障措施4.1 资源保障学校将提供必要的资源，包括导师培训和相关教育支持材料等，以确保全员育人导师制的顺利实施。
4.2 信息沟通建立导师和学生之间的有效沟通渠道，学生可以随时向导师提出问题和寻求帮助，导师也能及时了解学生的情况和需求。
2024年全员育人导师制实施方案范文(2篇)
2024年全员育人导师制实施方案范文____年全员育人导师制实施方案一、背景随着时代的发展和社会的进步，教育的目标也发生了改变。
传统的教育主要以传授知识为主，而现代教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，全员育人导师制是一种适应现代教育要求的教育模式。
全员育人导师制是指让每一位教师都担任学生的育人导师，对学生进行全面发展的指导和关爱。
本文将探讨____年全员育人导师制的具体实施方案。
二、目标1. 培养学生德、智、体、美、劳全面发展的综合素质。
2. 培养学生创新能力和解决问题的能力。
3. 强化学生的自律意识和责任意识。
4. 倡导教师与学生的良好师生关系，提高学生的学习动力和学习效果。
三、实施步骤1. 建立全员育人导师制的组织机构。
在____年，每所学校都应该设立一个全员育人导师制的协调机构，由专门的工作人员负责统筹指导全员育人导师制的实施工作。
协调机构应定期组织培训和研讨活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
2. 确定全员育人导师的角色和职责。
全员育人导师应该在教学工作中对学生进行全面发展的指导和关心，主要包括以下几方面的职责：（1）关心学生的成长：了解学生的学习情况和生活状况，积极关心学生的身心健康，及时发现学生的问题和困惑，并提供帮助和支持。
（2）培养学生的品德素养：关注学生的品德发展，引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生的道德行为的形成和规范。
（3）指导学生的学习：帮助学生制定学习计划，指导学生的学习方法和学习策略，提供学习资源和学习支持，提高学生的学习效果。
（4）引导学生的兴趣发展：发现学生的兴趣和特长，鼓励学生积极参与各项活动，激发学生的创造力和创新精神。
（5）解决学生的问题和困惑：帮助学生解决学习和生活中遇到的问题和困惑，鼓励学生勇于面对挑战和困难，提高学生的解决问题的能力。
3. 加强全员育人导师的培训和发展。
为了让全员育人导师更好地履行职责，学校应该定期开展培训和发展活动，提高全员育人导师的职业素养和专业能力。
XXX学校全员育人导师制实施方案
XXX学校全员育人导师制实施方案一、背景和目的为进一步加强学校全员育人工作，提高学生的综合素质和发展潜力，促进学生全面成长，XXX学校决定实施全员育人导师制。
通过全员育人导师制，将全校教师纳入育人工作的主体，形成包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等在内的全员育人导师团队，为每位学生提供个性化、全面化、终身化的育人指导和帮助。
二、实施步骤和措施1.确定导师团队：学校成立全员育人导师团队，包括学校管理人员、教师、辅导员、班主任等，每名教师承担1-3名学生的导师工作。
2.建立导师制档案：每位学生在入学时指定一名教师作为个人导师，建立相应的导师制档案，记录学生的成长情况和需要关注的问题等。
3.定期导师会议：学校每学期举行全员育人导师会议，评估学生的发展情况，交流经验和方法，并制定指导方案。
4.个别指导与辅导：导师要与学生建立良好的关系，了解学生的学习情况、家庭环境和兴趣特长等，并及时提供个别指导与辅导，解决学生在成长中遇到的问题。
5.借助平台资源：学校建立全员育人导师制平台，用于导师与学生之间的沟通和交流，以及导师之间的互动和分享。
6.实施多形式培训：学校开展导师培训，提升导师的综合素质和育人指导能力，培养导师的责任感和关爱心理。
7.家校协作：导师要积极与学生的家长合作，共同关注学生的发展和问题，及时沟通学生在学校的表现和需求。
8.导师助力发展规划：导师要帮助学生进行个人发展规划，指导学生选择适合自己的课程和活动，培养学生的兴趣爱好和特长。
9.定期评估与总结：学校每学年评估导师制的实施情况，总结经验和问题，并进行调整和改进。
三、预期效果通过全员育人导师制的实施，预计能够取得以下效果：1.提高学生的综合素质：导师通过指导和辅导，帮助学生发现自身潜能并进行发展，提高学生的学业水平和社会实践能力。
2.促进学生全面成长：导师关注学生的身心健康和社会适应能力，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的自信、坚持和创新精神。
全员育人学生成长导师制的实施方案
全员育人学生成长导师制的实施方案随着社会的发展和教育的改革, 学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。
而全员育人学生成长导师制的实施, 可以为学生提供更加全面的成长和发展支持, 有助于培养有素质、有担当的优秀人才。
二、方案目标本方案旨在落实全员育人学生成长导师制, 促进学生全面成长, 提高学生的素质和综合能力。
三、实施措施1.建立全员育人学生成长导师制学校将全员教师视为学生的成长导师, 建立全员育人学生成长导师制。
每名学生将分配一名导师, 由该导师全程负责学生的成长和发展。
2.明确导师职责每名导师需明确自己的职责, 包括但不限于:（1）为学生提供个性化的指导和帮助, 促进学生全面成长；（2）关注学生的学习和生活情况, 及时解决学生所遇到的问题和困难；（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛, 培养学生的综合能力；（4）与学生家长保持良好沟通, 共同关心学生的成长和发展。
3.完善导师制度完善导师制度, 包括但不限于:（1）制定学生成长档案, 记录学生的成长历程和发展情况；（2）建立学生导师制度考核机制, 鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；（3）为导师提供必要的培训和支持, 提高导师的指导能力和素质。
4.加强学校管理学校加强对全员育人学生成长导师制的管理, 包括但不限于: （1）建立学生成长指标体系, 为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；（2）加强学生管理, 做好学生的心理辅导和矫正工作；（3）加强家校合作, 与家长共同关心学生的成长和发展。
四、预期效果通过实施全员育人学生成长导师制, 预期将实现以下效果:（1）提高学生的素质和综合能力, 培养优秀人才；（2）促进学生全面成长, 塑造学生良好的品德和价值观；（3）增强学校的教育质量和竞争力, 提高学校的社会声誉和影响力。
一中西校全员育人导师制实施方案
一中西校全员育人导师制实施方案
中西校全员育人导师制实施方案如下：
一、背景与意义
近年来，教育事业的发展呼唤更多教师投入到全员育人工作中，使学生个性化发展得以更好地展现。
同时，西方国家的教育理念也给我们提供了有益的借鉴。
因此，我们决定在中西校推行全员育人导师制，以提升学生个人成长。
二、实施方案
1. 角色明晰：学校全体教职工均视为育人导师，共同参与学生的个性化发展。
2. 职责分工：育人导师需负责学生日常学习、生活、情感方面的引导和辅导。
3. 培训措施：学校将定期举办育人导师相关培训，以提升全体教职工的育人能力。
4. 个性化发展：每名学生将被指定一名主管育人导师，针对其个性化需求给予更加专业的指导。
5. 监测与反馈：学校将建立有效的监测机制，及时反馈育人导师在学生发展过程中的表现，以便及时调整和改进。
6. 激励机制：学校将设立激励机制，对表现优异的育人导师进行表彰和奖励。
三、预期目标
1. 通过全员育人导师制的实施，学校师生将建立更加密切的关系，有助于学生全面发展。
2. 学生个性化需求将得到更好满足，提高学生成绩和综合素质。
3. 师资队伍将得到更好的发展和提升，教师的综合素质也将得到提高。
以上就是中西校全员育人导师制实施方案的具体内容，希望能够为学校的教育工作带来积极的影响。
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案一、指导思想以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。
二、工作目标创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。
教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。
建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、实施方法1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。
校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。
全员育人领导小组：2、加强学习，提高认识。
开展师德教育活动，组织教师学习《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》等，提高全体教师教书育人的.责任感和职业道德水平。
强化以学生为本的思想，增强服务社会、服务学校、服务学生的意识，引导教师树立人人都是德育工的思想观念，为全员育人工作打下坚实的思想基矗3、合理搭配，结对帮扶。
小学全员育人导师制工作计划（精选6篇）
⼩学全员育⼈导师制⼯作计划（精选6篇）⼩学全员育⼈导师制⼯作计划（精选6篇） 时间是箭，去来迅疾，⼜将迎来新的⼯作，新的挑战，先做⼀份⼯作计划，开个好头吧。
说到写⼯作计划相信很多⼈都是毫⽆头绪、内⼼崩溃的状态吧！下⾯是⼩编为⼤家整理的⼩学全员育⼈导师制⼯作计划（精选6篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
⼩学全员育⼈导师制⼯作计划1 德育导师⼯作在我校⼰开展多年，取得了⼀定的成绩，涌现出⼀批优秀的德育⼯作者，培养和造就⼀批德育⾻⼲教师，使学校的德育⼯作上了⼀个台阶。
但在实施过程中，也出现了⼀些问题，引起了我们的思考。
结合学校制定的三年发展规划，进⼀步加强德育导师队伍建设，创新德育导师⼯作模式，提⾼德育导师制的针对性和实效性。
现提出本学年 “德育导师”具体⼯作计划。
⼀、指导思想： 以学科教学为切⼊点，⾯向全体⾼考科⽬学科教师，在各年级⼰经形成的对临界⽣的辅导机制基础上，开展“德育导师”⼯作。
以学科辅导为载体，讲究实效，加强对临界学⽣的思想引导和薄弱学科的学业辅导，让这些学⽣成为思想进步、学习努⼒、功课平衡、成绩优秀的学⽣代表，带动其他学⽣共同进步，提升学校的重点率和本科率。
⼆、⽬标与意义： 1.实践⼀种理念： 每⼀个教育⼯作者⾸先是德育⼯作者，不仅仅在课堂上，在平时的学习和⽣活中，每⼀位教师应努⼒成为学⽣的良师，成为学⽣信赖的朋友。
2.实现两⼤⽬标： (1)使师⽣关系更融洽，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深⼊到学⽣的⼼灵深处,激发学⽣的学习动⼒，培养学⽣敢于⾯对挑战和战胜困难的决⼼和意志⼒。
(2)善于发现每⼀个学⽣的潜能，寻找发展其潜能的有效⽅法，促进学⽣的⼈格成长,让每⼀位学⽣实现个性发展。
三、确定德育导师和受导学⽣： 1.德育导师： 条件：(1)热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，全⾯贯彻党的教育⽅针。
愿意参与学校的德育导师⼯作。
(2)有较强的责任感，关注学⽣的健康成长，积极争当德育导师。
全员育人导师制实施方案(2篇)
全员育人导师制实施方案一、指导思想以教育部《____培育和践行____核心价值观进一步加强中小学德育工作____》和《____省中小学德育综合改革行动计划》为指导，在保持现行班级管理模式的基础上，全体教师切实承担教书育人职责，每人负责指导若干名学生，并根据每个学生的个性成长需求，开展思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和人生规划指导，促进全体学生成为基础扎实、习惯优良、发展全面、特长突出、善于创新、勇于担当的杰出人才。
二、工作目标1、构建“全员育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的阳光德育工作体系，深入推进学校阳光教育实施，促进学校教育教学水平再上新台阶。
2、建立以班主任为班级导师组长、全体任课教师为导师、家长广泛参与的育人导师体系，制定工作规范，明确工作流程，充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，促进教师认真履行教书育人职责，并在教书育人过程中加强学习研究，及时总结经验，不断提升育人水平。
3、以学生为本，充分发挥学生在“导学”关系中的主体作用，晓之以理，动之以情，导之以行，引导学生主动发展、全面发展。
4、调动教师教书育人的积极性，创建一种个性化、亲情化的德育工作新模式。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
三、工作原则1、全员性原则。
一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。
使他们的才能得以充分发挥，潜能得到充分挖掘。
2、全面性原则。
每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。
3、发展性原则。
导师必须以促进学生发展共同体的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。
全员育人导师制实施方案(三篇)
全员育人导师制实施方案一、背景随着经济社会的发展，教育也越来越重视培养学生的综合素质和创新能力。
为了促进学生的全面发展和个性化发展，教育部决定在____年全面实施全员育人导师制，确保每位学生都能够得到个性化和全方位的指导和辅导。
二、目标1. 培养学生的综合素质：通过全员育人导师制，为学生提供个性化的教育指导，培养学生的学术能力、创新能力、团队协作能力等综合素质。
2. 促进学生的个性化发展：每位学生都能得到导师的关注和指导，支持学生发展自己的兴趣和特长。
3. 加强学生与导师之间的沟通和交流：通过全员育人导师制，增强学生与导师之间的沟通和交流，促进学生的成长。
4. 提高学生的自主学习能力：导师将引导学生制定学习目标和学习计划，培养学生的自主学习能力。
三、主要内容1. 全员参与：全校所有教职员工都将成为学生的育人导师，每一位教职员工都需要承担育人导师的角色，与学生建立联系，并对学生进行关心和指导。
2. 学生导师分配：学校将根据学生的特点和需求，将学生分配给相应的导师。
每位导师负责一定数量的学生，确保每个学生都能得到个性化的指导和辅导。
3. 学生导师指导计划：每位导师需要制定学生导师指导计划，包括学生的学习目标、学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
4. 学生导师活动：学校将组织各种学生导师活动，包括学生导师会议、座谈会、讲座等，增强学生与导师之间的交流和互动。
5. 导师培训：学校将组织导师培训，提高导师的育人导师能力，包括指导技巧、心理辅导等方面的培训。
四、实施步骤1. 组织学校领导和教职员工了解全员育人导师制的目标和意义，以及实施方案的具体内容。
2. 制定学校的全员育人导师制实施方案，明确各部门的责任和任务，并建立相关机构和工作小组。
3. 分配学生导师，并与学生建立联系，开始学生导师的指导和辅导工作。
4. 建立学生导师指导计划，包括学生的学习计划、个性化发展计划等，并与学生进行讨论和制定学习计划。
2024年全员育人导师制实施的具体措施
2024年全员育人导师制的实施具体措施包括以下几个方面：一、培训导师1.针对全体教师，开展导师培训课程，包括导师角色定位、育人理念与方法、沟通技巧等方面的培训，提高教师的育人指导能力。
2.邀请资深教师、心理学家等专业人士进行专题讲座，分享育人经验和心理健康知识，提升导师的专业素养。
二、导师分配1.根据学生特点和需求，由学校进行科学合理的导师分配，保证每名学生都有一个专属导师负责指导。
2.考虑到学生个性和兴趣等方面因素，尽量将导师分配给与学生有共同兴趣的教师，提高双方的互动性和默契度。
三、导师指导1.导师通过个别访谈、小组辅导等形式，与学生建立良好的关系，了解学生的学习状况、发展需求以及心理问题，提供针对性的帮助和指导。
2.导师关注学生的全面发展，对学生进行学习规划指导、学习方法指导、学科选修指导等，帮助学生制定个人发展目标，培养学生的学习兴趣和学习能力。
3.导师积极参与学生的活动和社会实践，引导学生参与志愿者活动、社团组织等，提升学生的社会责任感和实践能力。
四、导师考核1.学校建立导师考核制度，对导师的指导工作进行定期评估，主要考察导师对学生的指导情况、学生满意度以及导师自身发展情况等方面。
2.根据导师的成绩和绩效评定，给予相应的表彰和奖励，同时对工作成绩不理想的导师进行指导和改进。
五、学生评价1.学校建立学生对导师的评价制度，鼓励学生对导师的指导工作进行反馈和评价，以便帮助导师持续改进和提高。
2.学校教育主管部门对学生对导师的评价进行横向比较和综合评估，为导师选拔、培养和奖惩提供参考依据。
以上是2024年全员育人导师制实施的具体措施。
通过这些措施的有机组合，可以更好地发挥导师的作用，促进学生的个人发展和全面成长，实现全员育人的目标。
全员育人导师制计划具体实施步骤
全员育人导师制计划具体实施步骤一、导师选择。
这可是全员育人导师制的头阵仗呢！咱得让老师和学生有个双向选择的机会。
先让老师们把自己的特长、教育理念啥的都亮出来，就像摆地摊一样，把自己的好东西都展示出来。
然后呢，学生们就可以根据自己的喜好、需求去挑选自己心仪的导师啦。
当然啦，导师也得根据自己的能力和精力，挑选合适数量的学生，可不能贪多嚼不烂哦。
二、师生沟通。
导师和学生凑成对儿了，那就得好好唠唠啦。
导师得像个知心大姐姐或者大哥哥一样，找个舒服的地儿，跟学生坐下来好好聊聊。
问问学生的小梦想、小烦恼，了解他们的学习情况、家庭环境啥的。
这时候的导师可不能端着架子，得让学生感觉就像跟好朋友聊天一样自在。
而且这个沟通不能是一次性的，得时不时地就来一次，就像串门儿一样频繁。
三、目标设定。
知道学生的情况了，那就得一起定个小目标啦。
这个目标可不是那种遥不可及的大目标，得是那种跳一跳就能够得着的小确幸。
比如说这个学期要提高多少分啦，要养成什么好的学习习惯啦。
导师要陪着学生把这个目标写下来，就像写个小约定一样，还可以贴在学生的课桌上，时刻提醒着。
四、指导与帮扶。
目标有了，那导师就得开始干活儿啦。
要是学生学习上有困难，导师就得当个超级学霸，用各种有趣的方法给学生讲解知识。
要是学生在生活里有烦恼，导师就得变成暖心小棉袄，给学生出出主意。
比如说学生和同学闹别扭了，导师就可以分享自己小时候类似的经历，然后告诉学生该怎么处理。
五、定期评估。
过一段时间就得看看这个导师和学生的组合干得咋样啦。
大家可以坐在一起，像开茶话会一样轻松愉快地聊聊。
学生说说自己的进步和还存在的问题，导师也说说自己的指导有没有效果。
要是发现有啥不合适的地方，就赶紧调整调整，就像给小树苗修修枝一样，让它能更好地成长。
六、总结与反馈。
一个阶段结束了，那就得好好总结总结。
导师把自己带学生的经验、教训都整理出来，分享给其他的导师。
学校呢，也得听听导师和学生的心声，看看这个全员育人导师制还有哪些地方可以改进的。
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“全员育人导师制”实施的具体措施
一、指导思想
为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据市教育局要求，我校于2010年全面实施全员育人导师制，为实现"为每一个学生创造主动发展的无限空间"的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制实施的具体措施。
二、工作目标：
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。
让学生做学习、活动的主人，用"主人"的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师"教书育人"的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条"教师人人做导师，学生个个受关爱"的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的
中学生。
三、导师职责
（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。
（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
四、受导学生义务
（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；
（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；
（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；
（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
五、导师的选聘
在双向选择的基础上，⑴学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；⑵通过简单的调查问卷了解学生的需要；⑶学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。
学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单；⑷导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；⑸学校根据师生双方的选择，在充分尊
重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；⑹导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责。
并记入档案。
六、建立健全全员育人导师制的各项工作制度，从制度上保证全员育人导师制的全面、有效的落实。
(1)建立学生成长档案制度。
导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。
内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。
导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。
对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。
(2)谈心辅导与汇报制度。
导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
并要求受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，导师要建立"导师工作手册"，记录师生活动全过程。
(3)家校联络制度。
在充分发挥家长学校的宣传阵地的主导作用。
导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育。
德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构，密切与家长联系，整合学校和家庭的力量共同教育学生，建立"导师家访记录表"并把有关过程记录在案，有据可查。
(4)个案研究与会诊制度。
各年级组每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，提出解决办法。
(5)导师例会制度，每个月组织一次全体导师例会，交流经验，
反思问题。
(6)多元的绩效评价制度。
为了准确地诊断和评价导师工作的质量和水平，以及受导学生的发展变化情况，进一步调动导师工作的积极性，建立客观全面又易操作的工作考评机制，科学、有效地加强导师工作绩效评价，使评价在管理中实现，管理在评价中完善、提高。
从而实现导师横向间相互学习、纵向上自我加压，学生在激励中前进，从而为导师制工作可持续发展创造条件。
七、主要方法途径
我校实施"全员育人导师制" ，采取"四导"策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。
（1）思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。
导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、加纳自己。
对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。
引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。
（2）学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，完成中学阶段的学习任务。
导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生"想学、愿学、能学、学会以及会学"的问题。
（3）心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的
愿望。
导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。
疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。
（4）生活指导主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。
导师通过校园生活指导、社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康、学习进步的生活作息制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。
九、组织领导
为保证导师制工作的顺利进行，学校成立学生成长导师制领导小组和工作小组。
领导小组负责导师制的规划和指导，工作小组负责导师制的各项工作的实施和落实。
附：全员育人导师制工作领导小组：
组长：王政
副组长：黄庆森
组员：杨成森、于恒湘、赵书香、陈永河及全体班主任
家长、社区代表：高建伟、于恒林、杨可伟
“全员育人导师制”实施的具体措施
峡山区盘马埠小学。