幼儿园中班教案《咏鹅》(四篇)
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选9篇）
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选9篇）幼儿园中班语言教案《咏鹅》篇1活动内容：学习用简笔画的形式画鹅。
活动目标：⒈、在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
⒉、培养幼儿对白鹅的喜爱之情。
活动重点：用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。
活动准备：幼儿：彩笔、8K绘图纸教师：鹅、鸭子、母鸡的头饰、多媒体课件活动过程：一、开始部分歌表演《勤劳的小蜜蜂》二、基本部分㈠情境导入，引发兴趣1.今天老师给大家带来一个谜语，小朋友想不想猜呀？师说谜语：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
幼儿猜谜语。
2.让幼儿背诵古诗《咏鹅》并说说古诗大意，整体感知鹅的形象。
3.出示白鹅课件让幼儿欣赏，激发幼儿对鹅的喜爱之情。
㈡欣赏感知，理解内容1.教师边用语言描述，边示范。
师：两个蛋宝宝在草地上很孤单，小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友。
”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好!”师：你们猜猜看，两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师：你们真棒!猜对了!大白鹅很开心，张开翅膀，(添画翅膀)，跳起舞来了!2.示范画收起翅膀游泳的大白鹅。
3.示范画走路的大白鹅。
㈢幼儿创作，大胆表现草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗? 指导语：1.提醒幼儿要找一大一小的蛋宝宝来变鹅宝宝。
(引导幼儿画出不同大小的蛋，区分鹅的头与身体)2.鹅宝宝可喜欢洗澡了，身上的羽毛都是白白的。
3.提醒幼儿要变出神气的大白鹅。
(特征：细细长长的脖子)4.鼓励幼儿表现不同动态的鹅，并添画背景。
㈣展示交流，体验成功教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏，交流评价。
对画得好的幼儿进行表扬。
㈤游戏表演：《小白鹅找妈妈》小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了，于是它一摇一摆地走在草地上找妈妈，它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈，把他们当成了自己的妈妈，后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助，告诉它的妈妈的样子，小白鹅终于找到了自己的妈妈。
《咏鹅》教案（精选18篇）
《咏鹅》教案（精选18篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。
2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。
3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。
教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学过程一、创设情景，导入新课（出示。
）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。
7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。
晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。
二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
掌：诗中指鹅的脚掌。
2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班语言教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域，教材为《幼儿语言活动用书》第四单元《可爱的动物》中的《咏鹅》。
详细内容包括：理解古诗《咏鹅》的内容，感受古诗的韵律美；学会用简单的语言描述鹅的外形特征和生活习性；通过实践活动，培养幼儿对动物的热爱和观察力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解鹅的外形特征、生活习性，感受古诗的韵律美。
2. 技能目标：让幼儿学会用简单的语言描述鹅的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解古诗《咏鹅》的意境，学会用语言描述鹅的特点。
2. 教学重点：培养幼儿对鹅的观察力，激发幼儿对古诗的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：鹅的图片、古诗《咏鹅》的挂图、鹅的模型、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观察鹅的图片，引导幼儿说出鹅的特点，激发幼儿兴趣。
2. 新课内容：（1）教师播放鹅的录音，让幼儿听鹅的叫声，感受鹅的可爱。
（2）教师出示鹅的模型，引导幼儿观察鹅的外形特征，如：白色的羽毛、长长的脖子、扁平的嘴巴等。
（3）教师带领幼儿学习古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
3. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行“画鹅”的活动，让幼儿用自己的方式表达对鹅的喜爱。
（2）教师引导幼儿用自己的语言描述鹅的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 随堂练习：（1）教师出示鹅的图片，让幼儿说出鹅的特点。
（2）教师带领幼儿朗读古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考，如：“你们还知道哪些动物的特点？它们的生活习性是怎样的？”六、板书设计1. 板书古诗《咏鹅》。
2. 在黑板上画出鹅的简笔画，标注鹅的特点。
七、作业设计1. 作业题目：画一只可爱的鹅，并用语言描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过观察、实践、练习等多种形式，让幼儿了解了鹅的特点，感受到了古诗的韵律美。
中班语言活动《咏鹅》教案
一、活动名称：中班语言活动《咏鹅》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、模仿、表演等途径，感受《咏鹅》诗歌的韵律美和鹅的形象美。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 引导幼儿了解鹅的特点，增长知识。
三、活动准备：1. 教学材料：《咏鹅》诗歌课件、图片、手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿观察鹅的形象，激发幼儿兴趣。
2. 倾听诗歌：教师播放《咏鹅》诗歌课件，让幼儿认真倾听，感受诗歌韵律。
3. 跟读诗歌：教师带领幼儿跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。
4. 理解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助幼儿了解鹅的特点。
5. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述鹅的形象和特点。
6. 创意表演：幼儿分组进行诗歌表演，可以使用手偶、道具等辅助材料。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中欣赏《咏鹅》诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过手偶、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与诗歌学习和表演。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受诗歌的美。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉《咏鹅》诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中鹅的特点，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、模仿、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述鹅的形象和特点时的语言表达准确性。
3. 学习效果：通过课后家长反馈和区角活动观察，了解幼儿对《咏鹅》诗歌的掌握程度。
九、安全与卫生：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品、易碎物品等安全隐患。
2. 提醒幼儿保持手部清洁，避免口腔接触教具。
中班古诗咏鹅的教案
中班古诗咏鹅的教案中班古诗《咏鹅》的教案一、教学目标1、让幼儿能够熟练朗诵古诗《咏鹅》，感受古诗的韵律美。
2、引导幼儿理解古诗的含义，认识鹅的外形特征和生活习性。
3、启发幼儿发挥想象力，用动作表现鹅的姿态，培养幼儿的创造力和表现力。
二、教学重难点1、重点帮助幼儿理解古诗的内容，感受古诗的意境。
引导幼儿准确朗诵古诗，把握古诗的韵律。
2、难点让幼儿体会古诗所表达的情感，培养对古诗的欣赏能力。
鼓励幼儿通过想象和动作来表现鹅的形象，发展创造力。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法四、教学准备1、古诗《咏鹅》的相关图片、视频。
2、鹅的玩具模型或头饰。
3、音乐《咏鹅》。
五、教学过程1、导入部分教师通过展示鹅的图片或玩具模型，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否见过鹅，让幼儿描述鹅的样子。
2、初步感知古诗教师有感情地朗诵古诗《咏鹅》，让幼儿倾听。
提问幼儿在古诗中听到了什么，引导幼儿初步理解古诗的内容。
3、理解古诗含义结合图片，逐句解释古诗的意思。
例如：“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，解释为鹅儿们弯着脖子对着天空唱歌。
“白毛浮绿水，红掌拨清波”，解释为白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌拨动着清澈的水波。
4、感受古诗韵律带领幼儿一起朗诵古诗，强调古诗的韵律和节奏。
可以通过拍手、跺脚等方式，让幼儿感受古诗的韵律美。
5、模仿鹅的动作引导幼儿根据古诗的内容，模仿鹅的动作。
如弯曲脖子唱歌、挥动翅膀、脚掌拨动水波等。
6、游戏巩固开展“小鹅游水”的游戏，让幼儿戴上鹅的头饰，在音乐的伴奏下，模仿鹅在水中游动的姿态，同时朗诵古诗。
7、总结回顾与幼儿一起回顾古诗的内容和所学到的知识。
鼓励幼儿回家后给家人朗诵古诗。
六、教学延伸1、美术活动：让幼儿画一画鹅，加深对鹅形象的认识。
2、语言活动：引导幼儿创编关于鹅的故事。
七、注意事项1、在教学过程中，要关注幼儿的反应和理解程度，及时调整教学进度和方法。
2、鼓励幼儿积极参与活动，尊重每个幼儿的想法和表现。
幼儿园中班教案《咏鹅》
幼儿园中班教案《咏鹅》一、教学目标1.通过《咏鹅》这首儿歌，帮助幼儿了解鹅的特征和习性。
2.学习欣赏儿歌的曲调和节奏，提高幼儿的审美能力。
3.进一步培养幼儿的语言表达和表演能力，培养其自信心和团队合作意识。
二、教学内容1.《咏鹅》这首儿歌的内容和曲调。
2.鹅的特征和习性，如外形、喜欢吃什么、活动方式等。
3.翻译《咏鹅》这首儿歌。
三、教学准备1.《咏鹅》这首儿歌的歌谱和歌词。
2.鹅的图片或玩具模型。
3.翻译《咏鹅》的ppt或名片。
四、教学步骤1. 导入新内容，引发兴趣。
教师可以带领幼儿看图片或玩具模型，向幼儿介绍鹅的特征和习性。
引导幼儿探究鹅的样子和喜欢吃什么，学习了解鹅的行为方式和生活习惯，打开幼儿了解鹅的大门。
2. 学习唱《咏鹅》这首儿歌。
教师可播放《咏鹅》的音频，帮助幼儿学习唱这首儿歌，并指导幼儿感受其曲调和节奏。
同时，教师还可以帮助幼儿理解儿歌歌词的含义，并引导幼儿用简单的语言表述出来。
3. 学习翻译《咏鹅》这首儿歌。
教师可通过ppt或名片的形式，将《咏鹅》这首儿歌的翻译呈现给幼儿看，并引导幼儿逐字逐句地理解翻译的内容。
最后，教师带领幼儿一起回忆、感受翻译中每句话所表达出的意思和情感。
4. 综合表演《咏鹅》这首儿歌。
让幼儿观看一段优秀的小组表演《咏鹅》的视频，鼓励幼儿模仿表演者，自由发挥，用自己独特的方式重新诠释这首儿歌。
在表演中培养幼儿的表达和表演能力，同时锻炼团队合作意识和自信心。
五、课程反思通过本节课的教学活动，让幼儿在学习《咏鹅》这首儿歌的同时，了解鹅的特征和习性，培养其语言表达和表演能力，并促进幼儿的团队合作意识和自信心。
教师应更注重幼儿的个性化发展，在教学活动中给予幼儿更大的自主、自由的发挥空间，充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在愉悦的氛围中学会学习和表达。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）幼儿园中班语言《咏鹅》篇1教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：，图片。
教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。
）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。
①播放课件。
②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？③师：古诗是怎样描写这幅画的？④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇
幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是美丽的小编帮助大家整编的幼儿园中班语言教案《咏鹅》精选4篇，希望对大家有所启发。
《咏鹅》教学反思篇一教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少学生已经会背这首诗了，所以本课教学我把目标放在：引导学生通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字。
一个环节是导入新课。
在导入新课时，我先和小朋友们猜一个谜语，而谜底就是白天鹅。
这个环节一下子就调动了学生的学习兴趣。
第二个环节是看图说话。
我出示图片（一幅美丽的白鹅戏水图），引导学生认真观察，这是一只什么样的鹅？它美吗？美在哪？图上还有那些地方让你觉得美？美在哪里？在这个环节我的本意是希望由小朋友来观察图，并训练他们的口语（能完整的说一句话）。
但是这个目标并没有很好的达到。
这个环节老师说的比较多，学生说的比较少。
这方面在以后的教学中我会特别注意。
还有一点，当同学观察完这幅图时，如果我能够让学生再整体的描述一下整幅图的话，效果会更好！接着，我为孩子们描述了骆宾王七岁的'时候写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同龄孩子的故事，学生个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的注意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。
第三个环节，学会朗读古诗。
在引导学生通过读领略诗的意境时，我放手让学生自读，接着同桌互读（会读的教不会读的/都会读的比比谁读得较有感情），全班读，男女生比赛读。
在这个环节，朗读的形式不够多，如果朗读的形式再多样化点会更好，因为一年级的学生切忌单调的朗读。
这点在今后的教学中我会特别的注意。
在教学生如何朗读时，我让学生先说说自己较喜欢哪句诗，然后再指导他们如何读好诗句。
这个环节，我比较注重诗的节奏感！第三个环节，学习本课的生字。
这个环节，在让学生刚认识生字时，可以先把生字卡片铁在黑板上，等学生读熟了，或是开火车读，个别读的时候再拿在手上让学生读的效果会更好一点。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》
幼儿园中班语言教案《咏鹅》一、教学目标：1. 理解《咏鹅》这首古诗的内容和意义。
2. 学会朗诵和背诵《咏鹅》。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣和欣赏能力。
4. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学重点：1. 让幼儿理解和记忆《咏鹅》这首古诗的内容。
2. 教会幼儿正确的朗诵和背诵技巧。
3. 通过活动培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解古诗中的意境和情感。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力。
四、教学准备：1. 《咏鹅》这首古诗的文本。
2. 鹅的图片或玩具。
3. 准备一首与《咏鹅》相似的诗歌作为延伸阅读。
五、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍《咏鹅》这首古诗，让他们先听一遍朗诵。
2. 讲解：向幼儿解释《咏鹅》的内容，解释古诗中的意境和情感。
3. 朗诵：指导幼儿正确地朗诵《咏鹅》，注意语调和节奏。
4. 背诵：引导幼儿背诵《咏鹅》，给予鼓励和表扬。
5. 活动：让幼儿用自己的话描述鹅的样子和动作，培养他们的语言表达能力。
6. 延伸阅读：给幼儿阅读一首与《咏鹅》相似的诗歌，让他们进行比较和欣赏。
7. 总结：回顾《咏鹅》这首古诗的主要内容和意义，让幼儿表达自己的感受和理解。
六、教学评价：1. 观察幼儿对《咏鹅》的理解程度，是否能够正确地表达古诗的内容。
2. 评估幼儿的朗诵和背诵能力，是否能够流利地朗读和背诵古诗。
3. 观察幼儿在活动中的参与程度和语言表达能力，是否能够用自己的话描述鹅的样子和动作。
4. 评估幼儿对延伸阅读的兴趣和欣赏能力，是否能够比较和欣赏与《咏鹅》相似的诗歌。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后与家长一起寻找其他有关鹅的诗歌或故事，分享给班级同学。
2. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演诗人或鹅的角色，进行表演。
3. 引导幼儿观察周围的动物，尝试自己创作一首诗歌。
八、教学反馈：1. 向家长介绍《咏鹅》这首古诗的内容和教学目标，鼓励家长在家与幼儿一起学习和欣赏。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解他们对教学活动的喜好和改进建议。
《咏鹅》教案优秀4篇
《咏鹅》教案优秀4篇《咏鹅》教案篇一教学目标1. 学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2. 通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
3. 通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。
教学重、难点1. 学习并背唱歌曲。
2. 体会鹅的音乐形象──悠闲自在。
教材分析1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式C大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
经过一段过门后，进入乐曲的B段，它转到F大调上。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。
因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，A段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学过程一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。
二、《咏鹅》歌曲学习1. 背诵《咏鹅》。
师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
全班背诵。
2. 欣赏动画《咏鹅》。
中班语言教案咏鹅（精选10篇）
中班语言教案咏鹅（精选10篇）中班语言教案咏鹅（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的中班语言教案咏鹅，希望对大家有所帮助。
中班语言教案咏鹅篇1活动目标：1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。
小姐姐(图画)说。
想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。
“我们来看看，小姐姐说的是什么。
”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。
’小弟弟说。
猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考后回答，教师记录。
“看看小弟弟是怎么说的。
”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。
’近了近了，呵!原来是。
是什么呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。
“看，是什么？”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。
”二、看图朗诵诗歌《蒲公英》“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。
”2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。
”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
中班语言教案咏鹅篇2活动目标1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
《咏鹅》优秀教案
《咏鹅》优秀教案《咏鹅》优秀教案「篇一」教学内容：1、学唱歌曲《咏鹅》2、结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作教学目的：学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象――悠闲自在。
从视觉、听觉和情感上让同学了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让小朋友不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自身心中的《咏鹅》。
教学过程：一、师生问好！二、导入――师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。
（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。
师：老师这里有这首古诗的朗诵和画面，请大家一起欣赏。
（播放影像资料）然后全班齐颂。
师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（同学自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）――（请同学模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给小朋友灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为《咏鹅》配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1、教师范唱。
2、跟节奏朗读一遍歌词3、模唱法教学。
四、歌扮演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边扮演，你们能完成吗？（答）师生一起扮演师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。
然后推举一位同学来扮演，在他扮演的同时呢请这组的同学把你们所表示的鹅的形态画出来，看哪一组扮演的最要、画的最好。
《咏鹅》的优秀教案(6篇)
4、动画幻灯片"咏鹅"。 活动过程 1、通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。 ◆鹅宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ ◆听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖子、理理羽毛、划划水〕 ◆游累了，我们来休息一下。〔幼儿找位子坐下〕你们看这里也有小 白鹅，〔出示图片〕。
《咏鹅》的优秀教案 1 活动目标 1、初步培育幼儿古诗诵读的兴趣。 2、初步学习有节拍地诵读古诗，感悟古诗的优美韵律。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 活动预备 1、音乐磁带，录音机。 2、图片"咏鹅"。 3、用绿色纸围成一个小"池塘"。
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蛋宝宝回答说：“好啊，伴侣。〞〔添画鹅的脖子〕小蛋宝宝听了很快乐，
四、展示沟通，体验胜利
它睁开眼睛，戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴说：“你好，你好！〞
找找谁的大白鹅最神气！我们一起来学学自己画的其中一只大白鹅的
抽生回答，并口头组词。
记忆。
〔2〕、教师小结：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，
〔3〕、学习书写田字格生字。
似乎在唱着快乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的
2、学生自主学习。
脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的'大白鹅呀！
三、合作探究
〔3〕抽生带着感情读诗歌。
〔一〕指导朗读，感知诗歌大意。
书课题，贴“鹅〞字，齐读课题，随文学习“鹅〞字〕。
边想，你喜爱大白鹅吗？为什么喜爱呢？
二、自主学习
指导朗读。〔白、红、绿、青波重读。〕
1、出示自学提纲
延长：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢？〔同步出示“歌〞字，
幼儿园中班语言教案《咏鹅》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的内容和意义，知道诗人是骆宾王。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《咏鹅》。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，激发幼儿对诗歌的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《咏鹅》的内容，能够背诵这首古诗。
难点：让幼儿掌握古诗中的字词，理解其意义。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、挂图、诗词卡片、小鹅玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍诗人骆宾王，并通过多媒体课件展示《咏鹅》的诗意画面，引导幼儿观察和思考。
2. 教学古诗：教师带领幼儿一起朗读《咏鹅》，边读边解释诗中的字词，让幼儿理解诗意。
3. 解读诗意：教师通过挂图和实物展示，让幼儿进一步理解诗意，感受鹅的高傲和美丽。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿进行朗诵练习，要求语音准确、语调优美，培养幼儿的朗诵技巧。
5. 背诵古诗：教师鼓励幼儿进行背诵，对能够流利背诵的幼儿给予表扬和奖励。
五、课后延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的诗歌学习，共同培养幼儿对诗歌的兴趣。
2. 创作活动：教师引导幼儿发挥想象，创作以“鹅”为主题的诗歌或绘画作品。
3. 诗歌表演：教师组织幼儿进行诗歌表演，让幼儿在舞台上展示自己的才华。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与朗诵和背诵。
2. 朗诵效果：评估幼儿的朗诵技巧，如语音准确性、语调优美程度、表达情感的能力。
3. 理解与应用：通过提问和课后延伸活动，了解幼儿对古诗内容的理解和应用能力。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的认知水平和兴趣，调整教学内容和方式，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注意启发幼儿的思维，培养他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，满足他们的学习需求。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行诗歌讲座，让幼儿更深入地了解诗歌的魅力。
幼儿园中班《咏鹅》语言教案
幼儿园中班《咏鹅》语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿通过学习《咏鹅》这首古诗，了解鹅的外形特征和生活习性。
1.2 能力目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，提高他们的文学素养。
1.3 情感目标：培养幼儿对自然、动物的热爱，培养他们的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.2 教学重点：让幼儿掌握《咏鹅》这首古诗的字词、句式，理解其意境。
2.3 教学难点：帮助幼儿理解古诗中鹅的形象描绘，培养他们的想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿了解鹅的外形特征。
3.2 情境教学法：创设情境，让幼儿身临其境，感受鹅的生活习性。
3.3 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过图片、视频等形式，引入鹅的形象，让幼儿发表自己对鹅的看法。
4.2 朗读古诗：带领幼儿朗读《咏鹅》，让幼儿感受古诗的韵律美。
4.3 解析诗句：逐一解析古诗中的字词、句式，让幼儿理解诗句的含义。
4.4 想象与创作：让幼儿发挥想象力，描绘一下自己心中的鹅。
4.5 课堂小结：第五章：课后作业5.1 背诵《咏鹅》。
5.2 观察生活中的鹅，记录下它们的形态和动作。
5.3 家长协助幼儿进行课后学习，加强家园互动。
第六章：教学评估6.1 评估内容：评估幼儿对《咏鹅》古诗的掌握程度，包括诗句背诵、理解能力和表达能力。
6.2 评估方法：通过课后作业的完成情况、课堂互动表现和课后家长反馈来评估。
在学习《咏鹅》古诗一周后进行评估。
第七章：教学反思7.1 反思内容：反思教学过程中的优点和不足，如教学方法是否适合幼儿、幼儿的学习兴趣是否被激发等。
7.2 反思方法：通过观察幼儿的学习反应和课堂表现来进行反思。
7.3 反思时间：在每节课后进行教学反思，以便及时调整教学策略。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容：引导幼儿了解更多关于鹅的文化背景，如鹅的其他品种、鹅的用途等。
2023最新-古诗咏鹅中班语言教案【优秀4篇】
古诗咏鹅中班语言教案【优秀4篇】在学习、工作乃至生活中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的格律限制较少。
什么样的古诗才经典呢？下面是为大伙儿带来的4篇《古诗咏鹅中班语言教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
课文说明篇一《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。
全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。
后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。
表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
知识延伸。
篇二让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。
古诗咏鹅中班语言教案篇三教学内容《咏鹅》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级上册第5单元的一篇诗歌。
教学目标1.知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2.能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3.利用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学流程一、导入新课。
1.复习：我、鸟、欠、手、皮。
【打破以往必须复习前一篇课文的旧框框，先复习我、鸟、欠、皮等字，为学习本课的鹅、歌、掌、波等新字作铺垫。
】2.教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
”学生猜。
【开课伊始，教师便用一则谜语引出本课的学习内容，以激起学生的学习情趣。
】3.教师：这节课我们就来学习古诗(板题)《咏鹅》。
这首诗是唐代文学家骆宾王的作品。
骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
二、整体输入。
1.读一读，说一说，初步感知大意。
(1)教师：请同学们赶快把书打开，看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的？(2)读后请同学们回答诗中大意。
(3)教师：大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌，一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。
中班语言活动《咏鹅》教案
一、活动目标：1. 通过朗读、背诵鹅的诗句，培养幼儿对古诗词的兴趣。
2. 学习鹅的形象特点，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备一首鹅的图片，展示鹅的各种形象。
2. 准备《咏鹅》全文，分发给每个幼儿。
3. 准备背景音乐，为活动营造氛围。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示鹅的图片，引导幼儿观察鹅的形象特点，如“鹅的脖子长、鹅的羽毛白、鹅的脚掌红”等。
2. 朗读《咏鹅》：教师带领幼儿朗读《咏鹅》，注意语音语调的把握，让幼儿感受古诗词的韵律美。
3. 解读诗句：教师逐句解读《咏鹅》，帮助幼儿理解诗句的含义，如“曲项向天歌”表示鹅弯着脖子在唱歌。
4. 背诵诗句：教师引导幼儿背诵《咏鹅》，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
四、活动延伸：1. 创意绘画：邀请幼儿用自己的方式画出鹅的形象，并分享给大家。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演鹅，体验古诗中的场景。
3. 家庭作业：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长一起朗读、背诵《咏鹅》。
通过本次活动，幼儿对《咏鹅》这首古诗有了更深入的了解，不仅学会了朗读、背诵，还能用自己的方式表达鹅的形象。
在活动过程中，幼儿的语言表达能力、观察力和想象力得到了锻炼，对古诗词产生了浓厚的兴趣。
在今后的教学活动中，我们将继续采用生动有趣的方式，让幼儿感受到古诗词的魅力。
六、活动步骤：1. 教师与幼儿一起回顾上节课学习的内容，引导幼儿分享自己对鹅的认识。
2. 教师带领幼儿朗读《咏鹅》，注意引导幼儿感受诗句的韵律和节奏。
3. 教师逐句解读诗句，帮助幼儿理解诗句中的意象和寓意。
4. 教师引导幼儿背诵诗句，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
5. 教师组织幼儿进行活动延伸，如创意绘画、角色扮演等，让幼儿深入体验古诗的意境。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用直观教学法，展示鹅的图片和实物，帮助幼儿更好地理解诗句。
中班古诗咏鹅教案
篇一：幼儿园教案-小班语言活动古诗咏鹅幼儿园教案-小班语言活动古诗:咏鹅活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
篇二：咏鹅教案《咏鹅》（讲课稿）一、教学内容分析本课选自湘版教材二年级第五课内容《咏鹅》，歌曲是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。
课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。
二、教学目标1、学唱歌曲《咏鹅》，体味古诗词的韵味，感受鹅悠闲自在的形象。
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教学资料参考范本
幼儿园中班教案《咏鹅》(四篇)
目录
幼儿园中班教案《咏鹅》一幼儿园中班教案《咕咚》含反思二
幼儿园中班教案《哭竹生笋》含反思三幼儿园中班教案《喇叭花》四
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幼儿园中班教案《咏鹅》一
中班教案《咏鹅》适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣，读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”，快来看看幼儿园中班《咏鹅》教案吧。
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
活动过程：
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！
2、听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）
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