《认知传感器》教学设计

《认知传感器》教学设计

一、教材分析

《认知传感器》是我校校本课程《走进机器人》的第三节教学内容。本课由人的各种感觉入手，带领学生走进机器人的感觉世界，再通过介绍传感器概念和自动感应门，使学生了解我们身边的各种传感器，以及传感器在日常生活中的应用场景，让学生领会传感器的工作方式和具体作用。学生在本课学习过程中应可以在实践层面理解知识，并建立相应的知识框架，为后续课程的顺利开展奠定好基础。

二、学情分析

我校七年级大多数学生对机器人的教学内容表现出较高的学习热情，因为学生们没有接触过机器人，只在前面两课里了解机器人的概念及搭建，所以本课内容主要让学生了解机器人常用的传感器及其用法，再通过搭建具有预设功能的机器人，激发学生学习兴趣，提高他们的动手能力。

因机器人教学的特殊性，采用课堂教学模式学生掌握教学内容会较差，因此拟采用翻转课堂教学模式进行教学。通过翻转课堂模式的应用，逐步培养学生自主探究式学习的能力，提高学生综合运用信息技术的能力和他们的信息素养，我学生终身学习打下了一个比较好的基础。

三、学习目标

知识目标：认识并了解机器人中常用的传感器，掌握其基本用法。

技能目标：能根据实际需要，给机器人加装恰当的传感器，并实

现预设功能。

情感目标：培养学生对机器人的兴趣，以及关心科技，热爱科学，勇于探索的精神。

学习重点：

常用传感器的基本用法。

学习难点：

能根据需要给机器人加装恰当的传感器，并实现预设功能。

四、教学方法

教学方式拟采用翻转课堂模式。课前预习内容使用国家教育资源公共服务平台的优秀课例及其他网络教育平台的机器人教学课例。学生可以通过观看课堂实录、微课等教学资源，对预习内容有一个清晰明了的认识。基础较差的学生采用这种预习方式可能更为有效，对提高我的教学水平也是大有裨益的。

课堂活动中，主要采用自主探究学习法和小组学习法。倡导通过小组讨论解决课前预习和课堂中遇到的疑难问题，充分发挥学生的主观能动性，促使学生在合作探究中解决问题，培养学生团结协作的精神以及分析解决问题的能力。同时穿插使用演示教学法,使学生在轻松的氛围中,不知不觉地内化巩固所学知识，在有效集中学生注意力、活跃课堂气氛的同时提高了课堂教学效果。

五、教学过程：

1.新课导入：

首先观看机器人表演导入课题。

学生展示本组课前预习成果，提出自己在预习中遇到的问题，相互讨论。

教师活动：适时指出学生在展示和讨论过程中的错误和问题，引导学生总结自己的观点并大胆的表达出来。及时归纳学生们的观点，并做好问题总结。

2.传感器的种类和用途：

总结学生预习内容的要点，并通过PPT介绍机器人常用传感器的种类和用途。

教师活动：展示机器人常用传感器图片，讲解机器人常用传感器的种类和用途，激发学生对机器人的学习兴趣。

3.传感器应用我最棒：

●每组选出1-2名代表展示利用各种机器人模块和传感器搭建预

习作业五，并介绍本组作品所用传感器、预设功能，以及预

设功能的实现情况。

●利用柴火造物盒子搭建一个常见的传感器应用案例。

教师活动：仔细倾听学生的介绍和讲解，给予适当的评价，鼓励学生大胆想象，勇敢实践，为今后更好的开展机器人教学活动打好基础。

六、课堂小结：