《一封信》公开课教案 优秀教学设计6
一封信公开课优秀教案精选
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级下册，第三章《应用文写作》中的第二节“一封信”。
详细内容包括：信件的格式、写信的注意事项、信件内容的组织与表达、不同类型的信件写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握信件的正确格式，学会写信的注意事项，能独立完成一封格式规范、内容充实、表达清晰的信件。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生写作兴趣，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重他人的良好品质，激发学生对生活、对社会的热爱。
三、教学难点与重点重点：信件的格式、写信的注意事项、信件内容的组织与表达。
难点：如何使信件内容充实、表达清晰，以及不同类型信件的写作技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一封感谢信，引导学生关注信件格式，激发学生对写信的兴趣。
2. 新课内容：讲解信件的格式、写信的注意事项、信件内容的组织与表达。
3. 例题讲解：分析一封优秀的信件，让学生了解如何写出内容充实、表达清晰的信件。
4. 随堂练习：让学生现场完成一封信件的写作，教师进行指导与评价。
5. 写作技巧讲解：介绍不同类型信件的写作技巧，如求职信、感谢信、道歉信等。
六、板书设计1. 信件格式：称呼、、结尾、署名、日期。
2. 写信注意事项：内容充实、表达清晰、格式规范。
3. 信件内容组织与表达：开头、主体、结尾。
4. 不同类型信件写作技巧：求职信、感谢信、道歉信等。
七、作业设计1. 作业题目：请以“给远方的朋友写一封信”为主题，写一封信件。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握了信件写作的要点，提高了写作能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生更多指导与鼓励。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试写不同类型的信件，如给父母写一封感恩信、给老师写一封感谢信等，进一步提高写作水平。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
教学目标1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由，感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
教学重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时第一课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
《一封信》教案（通用18篇）
《一封信》教案（通用18篇）《一封信》篇1活动目标：1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
2、能用绘画的形式写信。
活动准备：海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封活动过程：一、导入活动，激发兴趣1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。
2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的活动姿态。
二、观看录像进行讨论1、播放海洋污染的.录像，请儿童想象海洋里的动物感受。
1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？2)会说些什么？3)会怎么做？2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。
3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。
三、儿童画信并展示信的内容1、提醒儿童注意信的格式2、教师帮助个别儿童完成画信3、儿童展示信的内容。
《一封信》教案篇2教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。
会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学重点：1、认识17个字，会写10个字。
2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。
说一说，怎样的家才是幸福的家。
预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。
2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想。
露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。
一封信公开课优秀教案精选
一封信公开课优秀教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式及写作技巧。
2. 培养学生运用恰当的语言表达情感的能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用恰当的语言表达情感，使书信具有感染力。
重点：掌握书信的格式，学会运用写作技巧进行书信写作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：信纸、信封、笔五、教学过程1. 导入：展示一封情感真挚的书信，引发学生对书信写作的兴趣。
2. 讲解：介绍书信的格式、写作技巧及注意事项。
4. 评改：学生互评，教师点评，共同提高写作水平。
5. 例题讲解：分析一篇优秀书信范文，讲解其写作技巧。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，修改一篇有问题的书信。
六、板书设计1. 书信格式称呼、问候语、、祝颂语、署名、日期2. 写作技巧语言表达、情感传递、结构安排七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，了解学生在写作过程中的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读优秀书信作品，提高写作水平。
组织一次“书信漂流”活动，让学生体验书信带来的快乐。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践环节2. 教师在巡回指导过程中，要关注学生的写作进度和遇到的困难，及时给予指导，帮助学生解决问题。
二、评改环节1. 学生互评：让学生相互评价对方的书信，从中学习他人的优点，发现自身的不足。
2. 教师点评：教师在点评时要关注书信的格式、语言表达、情感传递等方面，给出具体的修改建议。
3. 对于共性问题，教师应进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。
三、作业设计1. 作业题目要具有实际意义，让学生能够结合自身经历进行创作。
四、课后反思及拓展延伸1. 教师应在课后及时反思本节课的教学效果，了解学生在写作过程中遇到的困难，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸环节，教师可推荐一些优秀书信作品供学生课外阅读，提高他们的写作水平。
3. 组织“书信漂流”等活动，让学生在实践中感受书信的魅力，激发写作兴趣。
6一封信公开课一等奖创新教学设计
6一封信公开课一等奖创新教学设计《一封信》教学设计【教学目标】在语言环境中认识“封、削、锅、朝、始、刮、胡、修、冷"9个生字，在田字格中正确书写“封”1个生字。
能梳理提取第一封信内容，并联系生活实际理解“冷清"的意思，知道露西不开心的原因。
能正确、流利、有感情地朗读课文，读出露西在写第一封信时不开心的语气，体会露西对爸爸的思念之情。
【教学重点】知道露西在写第一封信时不开心的原因。
读出露西不开心的语气，体会露西对爸爸的思念之情。
【教学难点】梳理提取第一封信内容。
【教具准备】多媒体课件、板贴、信封、信纸【教学过程】谈话导入，揭示课题了解“信”的用途。
师：小朋友们，现在，你一般使用什么方式和远方的亲人或朋友联系呢？（预设：打电话、发微信、发电子邮件等）师：现代通信非常便捷，可几十年前，网络还不发达，电话也还没有普及，人们通常通过信件来和远方的亲人联系。
2.学习“信"字。
（1）强调“信”的结构。
师：“信"左右结构，左边是——单人旁，右边是——“言”，言的意思就是话，把想说的话写在纸上就成了信（板贴“信"字卡）。
（2）出示图片，提示说词语。
师：写信用的纸就叫做——信纸；装信的纸袋叫做——信封。
3.学习“封”字。
拼读字音：“信"是前鼻音，“封”是个后鼻音，这两个字组合在一起比较难读，跟着老师一起读：信封。
我们开组小火车读好它，从你来。
4.揭示课题。
（1）补全板书。
“封"还可以作为量词使用，我们常说“一封信”（板贴“封"字卡，补充课题）。
（2）齐读课题。
这就是我们这节课要学习的课题，一起读，课文6预备起——一封信。
初读课文，了解大意1.学生自主读课文，教师出示学习任务单。
过渡：有一位叫露西的德国小朋友，就给爸爸写了一封信（板贴：露西爸爸）她为什么要给爸爸写信呢？写了几封？让我们带着这两个问题借助学习任务单读读这篇课文吧。
请小朋友们自己先读读这三点小要求。
《一封信》教学设计（通用18篇）
《一封信》教学设计《一封信》教学设计（通用18篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写信的经历，对书信都不陌生吧，书信是向亲人、朋友、同志问候、谈话、联系事宜的一种应用文书。
那么你有了解过书信吗？下面是小编精心整理的《一封信》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一封信》教学设计篇1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案一、教学内容幼儿园大班语言活动《一封信》取自幼儿园语言教学大纲第五章节“书信交流”，通过学习书信的基本格式和用语，培养幼儿的书信表达能力，增进幼儿之间的情感交流。
二、教学目标1. 让学生掌握书信的基本格式和常用语言。
2. 培养学生主动表达情感，与他人进行书信交流的能力。
三、教学难点与重点重点：书信格式的掌握和运用，幼儿书信表达能力的培养。
难点：幼儿在书信中恰当表达情感，提高倾听和阅读能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、教学课件、信纸、信封、邮票。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的动画故事《小猪邮差》，引发学生的兴趣，介绍信件的基本概念和功能。
2. 基本概念学习（5分钟）讲解书信的基本格式，包括信头、称呼、、结尾、签名等。
同时，引导学生学习书信中的礼貌用语。
3. 动手实践（10分钟）学生分组，每组制作一封信。
教师巡回指导，纠正格式上的错误，帮助学生恰当表达情感。
4. 朗读与欣赏（10分钟）学生互相交换信件，大声朗读，欣赏同伴的作品，教师点评，给予鼓励。
六、板书设计信头称呼结尾签名七、作业设计请学生课后给自己的好朋友写一封信，要求信件格式正确，内容富有情感。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思课堂教学效果，关注学生的学习反馈，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织一些有关书信的交流活动，如“封信大赛”，让学生在实际操作中提高书信表达能力，增进同伴间的情感交流。
重点和难点解析一、教学内容细节《一封信》这节课的教学内容不仅包括书信的基本格式，如信头、称呼、、结尾、签名等，更重要的是让学生通过书写信件，学会表达和分享自己的情感和经历。
在教学过程中，教师要引导学生理解书信作为一种交流方式，在现代社会依然具有重要价值。
二、教学目标细节在教学目标中，培养学生主动表达情感，与他人进行书信交流的能力是重点。
6一封信公开课一等奖创新教案
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标（1）掌握生字：会认“封、信、今、写、支、圆、珠、笔、灯、电"等字，会写“信、写、笔、电、灯”等字。
（2）理解内容：能理解露西给爸爸写信的过程，感受家庭的亲情和温暖。
二、教学重点理解露西前后两封信的内容变化，体会情感的转变。
三、教学难点学会用积极的语言表达生活中的快乐和对亲人的思念。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：播放一段动画，讲述一个小男孩给在远方工作的爸爸写信，分享家中的趣事，引起学生对写信的兴趣。
2. 互动提问：问学生是否给亲人写过信，或者收到过远方的信，分享他们的经历。
3. 板书课题：在黑板上工整地写下课题《一封信》，引导学生一起朗读，理解课题含义。
4. 预设问题：提出问题“露西为什么要给爸爸写信呢？"引发学生对课文内容的好奇心。
（1）导入新字①示生字：出示“信”、“写"、“笔”等生字卡片，让学生认读。
②读音练习：全班一起跟读，强调生字的正确发音。
③字义解析：解释“信"是写给远方亲人的信件，“写”是用笔在纸上表达想法，“笔"是写字的工具。
（2）导入情境①描述画面：描述课文中的场景，如“露西早早回到家，打开空调，准备给爸爸写信”。
②情感引导：引导学生想象如果自己是露西，会想对远方的亲人说些什么。
（3）导入任务①分享活动：分享一个“写信挑战”，鼓励学生思考他们会写些什么内容给远方的亲人。
②任务布置：布置小任务，让学生在阅读课文前，先尝试列出几个想告诉爸爸的事情。
（4）过渡到正文①设置悬念：告诉学生露西在信中都写了些什么，激发他们阅读课文的欲望。
②读提示：提醒学生在阅读时注意露西的情感变化和信件的内容。
（二）初读感知（1）分段朗读①分组朗读：将学生分成小组，每组朗读课文的一个段落，全班共同听读，初步感知故事的结构和情感。
②个别展示：请几位学生上台朗读自己认为重要的句子，全班评价，教师指导，注意语速和情感的表达。
《一封信》优秀教案(精选6篇)
《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。
3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。
教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。
1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。
（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。
1、根据自读提示，学生自读课文。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音认读生字。
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！再全班交流。
（5）认读词语。
三、再读课文，理解感悟。
1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。
3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。
5、学生描红、练写。
6、教师点评。
五、总结全文。
第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。
一封信教案(优秀7篇)
一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。
3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。
活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。
2、学具：制作信件的若干材料。
活动过程：一、预备活动。
师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。
二、感知活动。
1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。
2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。
4、欣赏散文第二遍。
提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。
三、游戏活动。
1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。
2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。
3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。
四、情感体验。
让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。
五、操作活动：给妈妈的礼物。
幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。
收拾学具，集体去寄信。
《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。
第6课 一封信 公开课一等奖创新教学设计
第6课一封信公开课一等奖创新教学设计课题5 一封信部编版二年级上册第三单元1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“削、锅"等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。
3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
学习重难点1.认识“封、削"等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信"等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。
2.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。
学情分析本单元的一个教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法"。
对于低年级孩子的认知来说应采用“对比阅读”的教学策略。
教学辅助1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。
教学过程谈话交流，引出课题。
1.出示课件导入：这个小女孩在写什么呢？（预设：给她在国外的爸爸写信。
）2.交流：看来，她应该很想念她的爸爸。
那你们想念家人的时候，是怎么做的？3.学生交流汇报：我会打电话和他们聊聊天。
我会用微信或QQ 和他们语音或视频。
教师总结：打电话、微信、QQ，都可以表达我们的想念之情，如果让你们写一封信给家人，你们会怎么写呢？出示课件：先看一封孩子写给妈妈信的范例。
4.视频播放课文接下来让我们看看课文中小女孩是怎么给她爸爸写的信。
学习任务一：初读课文，预习检测，认读字词（设计意图：培养学生自主预习的习惯，学会在预习中运用自己喜欢的方式来认读生字宝宝。
与此同时，学生对课文内容也有了整体的感知，为下一步研读课文打好基础。
）（1）出示自主预习卡：根据自主预习卡自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思6篇
部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。
教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。
教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。
2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。
2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。
3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。
4. 让学生找出信件的特点和格式。
Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。
3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。
Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。
Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。
反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。
通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。
在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。
通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。
然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。
6一封信 公开课一等奖创新教案
6一封信公开课一等奖创新教案《一封信》教学教案一、教学目标1. 认识“封、削、锅"等15个生字，会写“爸、妈、好”等6个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解露西给爸爸写信的内容。
3. 通过比较两封信的不同，体会写信时的语气要自然、真诚，学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的积极态度。
二、教学重点1. 掌握生字词，并能正确书写。
2. 流利朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点体会露西写信时的情感变化，以及她如何表达对爸爸的思念之情。
四、教学过程（一）导入新课并激发学习兴趣1. 情境导入（1）播放一段爸爸出差的音频，模拟真实场景，吸引学生的注意力。
（2）引导学生分享自己爸爸出差时的经历，感受孩子们对爸爸的思念之情。
2. 提出问题并引出课题（1）向学生提问：“同学们，你们的爸爸有没有出过差呢？他们出差时，你们想不想他们？"引发学生的共鸣。
（2）根据学生的回答，自然引出课文主题《一封信》，并简单介绍课文背景和内容。
3. 预期目标（1）通过导入环节，让学生感受并理解露西对爸爸的思念之情。
（2）激发学生对课文的兴趣，为后续教学做好铺垫。
4. 教学方法与手段（1）利用音频、提问和分享等方式，创造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生积极参与讨论，分享自己的经历和感受，增强学生的参与感和主动性。
5. 教学双边互动（1）鼓励学生大胆发表自己的想法和观点，与教师进行互动交流。
（2）教师及时给予反馈和指导，引导学生深入思考和理解课文内容。
6. 过渡与衔接（1）在导入环节结束后，简要总结学生的发言，为后续教学做好铺垫。
（2）明确本节课的教学目标和重点，引导学生进入课文的学习。
（二）初读课文，感知大意1. 教师引导朗读，正音初步感知教师首先深情并茂地范读课文，让学生沉浸其中，感受文字的魅力。
随后，提醒学生注意听读中的字音、停顿和语气，为他们的自主朗读打下良好的基础。
2. 学生自主朗读，圈点生字词学生按照要求，自由朗读课文，用彩笔圈出生字词，尝试读准字音，确保句子通顺流畅。
一封信教学设计精品4篇
一封信教学设计1教材分析《一封信》是一篇意味隽永的课文，主题是关于成长、家、爱与亲情。
教学目标【知识与能力目标】1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字；2、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】1、理解课文内容，能联系上下文理解词语；2、能对比两封信理解语言运用技巧。
【情感态度价值观目标】1、懂得在困苦中寻找乐趣；2、学会在亲人面前报喜不报忧；3、明白凡事要往好处想，生活才能更美好。
教学重难点【教学重点】1、掌握本课生字新词；2、多种方法识字及规范书写方法。
【教学难点】1、初步理解在话语后面时标点符号的使用方法；2、懂得在亲人面前报喜不报忧的道理。
课前准备多媒体课件、识字、词语卡片。
教学过程一、创设情景，激情导入：1、师：孩子们写过信吗？你们写心得时候一般会告诉亲人或朋友什么事情呢？2、揭示课题：一封信。
二、初读课文，扫清障碍：1、教师范读2、学生自由读（1）勾画出课文生字；（2）了解课文内容；（3）读准字音；（4）教师检查读音，指导读准“哄、闭、紧、润”等字音，读通句子。
（5）自由读课文，思考：本文主要讲述了什么事？（6）课文讲述了，露西要给爸爸写一封信，开始露西报告了家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下她向爸爸报告了好消息。
（7）写字指导：观察“珠、圆、笔”写的时候要注意。
三、细读课文，整体感知：1、边读边思考：想一想，露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？找出相关语句，试着把这封信读出来。
2、明白妈妈对露西情绪的引导作用。
故事的开始，出现了一个满腹怨气的小姑娘。
放学回家后，妈妈还没回，爸爸又出差国外。
露西铺开一张纸的时候，满腹抱怨就出来了：不开心、妈妈昨天哭了、台灯坏了没人修??当妈妈拍露西胳膊的时候，我们不知道妈妈是不是看到了女儿信的内容，但是可以肯定的是，妈妈一定通过女儿的神情看出了些什么，所以，当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得很好。
”露西的情绪瞬间又低落变得积极起来。
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思
人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思人教部编版小学语文公开课优秀教案《一封信》教学设计与反思6.《一封信》教学设计教学目标：1、认识本课生字，会写田字格内的生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习，使学生知道“信”是人真情实感的表露。
教学过程：一、创设情境，揭题导入。
1，出示：一封信。
大家看，这是一封什么？对。
当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。
今天，我们就要学习一篇关于写信的课文。
2，谁来读一读课题？（评价，后鼻音读得很准确）齐读课题。
看着课题，你能提几个有质量的问题吗？生交流。
二、整体感知，自读质疑。
1，指名分小节读课文。
并穿插学习文中部分生字及词语。
随机提问：露茜写了几次信？2，自己轻声再读课文，边读边想，课文中露茜每次分别写的是什么？第一次写的内容用直线划下，第二次写的内容用波浪线划下。
3，想一想，这两份信给你什么不同的感受？三、精读品赏，导学悟情。
1，学习第3节（1）请一生读第3节，其他同学边听边想，这封信里写了什么？“亲爱的爸爸！”评价：对，写信的时候，要先写称呼，说清楚这封信是写给谁的。
注意到了吗?一般的书信格式里，称呼后面是冒号。
这里用了什么？感叹号表达了什么呀？对，找找第一小节，爸爸什么时候才回家？现在“只有”露茜和妈妈在一起了。
露茜要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的，要开收音机才能有点声音陪伴露茜。
假如爸爸在家，多好啊！可是，要那么长的时间才能看到爸爸。
所以她心里对爸爸是多么地——？想念。
谁能把对爸爸的想念读出来？生范读。
指导朗读。
（2）我们一句一句找好吗？信里写了什么？A,信的内容里，第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？B,还写了什么？以前能每天看到爸爸，现在呢？C,妈妈为什么哭？你猜猜。
同桌交流。
对啊，我们猜想了那么多可能发生的事，爸爸也可能会胡思乱想。
D,还写了什么?是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法。
一封信公开课优秀教案
一封信公开课优秀教案一封信公开课优秀教案（精选14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的一封信公开课优秀教案（精选14篇），欢迎大家分享。
一封信公开课优秀教案1活动目标：1、在情景中大胆感知、理解、表述信的内容。
2、初步感知信的格式，并尝试“写”信。
3、在听听、讲讲、做做、说说中获得愉快的情绪体验。
4、理解相关内容，丰富相关词汇。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
材料创设：图片，纸、笔活动过程：一、设疑、猜测妈妈的去向，引出图画信1、出示小男孩设疑：今天是星期天，宝宝起床发现她妈妈不在家，急得快要哭了。
你们想象看，他妈妈会去哪？2、引出信：小宝宝在家找呀找，发现了一封信，看了半天也没看明白，它请小朋友一起来帮它看一看，读一读。
二、理解、表达信的内容，掌握解读信的方法1、出示图片，理解内容。
2、这信是谁写给谁的？3、分步理解图画信的含义：妈妈让小鸡在家做些什么事？这箭头是什么意思？4、小结：原来这是妈妈让宝宝在家做事的顺序5、个别幼儿大胆读信，宝宝有点明白了，谁能把信完整的读出来，记住不要忘了念称呼和落款三、尝试制作图画信，尝试连贯讲述。
1、写信重点：告诉妈妈你要为她做些什么去关心自己的妈妈2、幼儿写信，并读一读信3、寄信活动反思：在活动中幼儿对木偶的形式是很喜欢的，幼儿们在老师的启发下初步尝试了认读信，而且也尝试了自己写一封信，从反映上看幼儿中三分之一的幼儿能正确使用信的格式进行写信，还有一部分幼儿在认识的基础上写信还有困难，这对我很有启发，我想集体教学活动中不能解决的问题，我们还可以在以后的区域活动中继续进行指导和学习，这样也便于老师的个别指导，整个活动幼儿的积极性都是比较高的，也能很好的完成了我的教学目标，对于中班孩子来说这种富有挑战性的活动是我们以后活动中可以尝试的。
一封信公开课优秀教案2教学目标1、知识与能力：通过读文理解举例在书信中的作用，积累文中的经典语言。
第6课《一封信》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题，鼓励他们提出自己的观点和想法。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了写信的基本格式、礼貌用语和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对写信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，用写信的方式传递温暖和关怀。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的美好词句，提高学生对语文之美的感知和创造能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-写信格式：详细讲解信的组成部分，包括信头、称呼、正文、结尾、署名和日期，以及各部分的书写位置和格式要求。
-礼貌用语：强调在写信过程中应使用的礼貌用语，如敬语、祝愿语等，以及如何恰当表达对收信人的关心和尊重。
1.理论介绍：首先，我们要了解写信的基本格式和礼貌用语。写信是一种传统的情感表达方式，它可以帮助我们与远方的朋友和家人保持联系。了解写信的格式和礼仪对于书写一封得体的信件至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一封信件。这个案例展示了写信在实际中的应用，以及如何通过文字传递温暖和关怀。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信件的格式、礼貌用语和情感表达这三个重点。对于难点部分，我会通过分析课文实例和互动问答来帮助大家理解。
其次，情感表达是本节课的难点。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生能够很好地将情感融入文字，而有些学生则显得有些拘谨。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多设置一些情境模拟，让学生在模拟情境中练习表达情感，以此提高他们的写作水平。
2023年部编版语文二年级上册一封信公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册一封信公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册一封信公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。
文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。
因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。
课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。
学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。
(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。
3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。
二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。
2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。
(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。
(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。
3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。
设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动设计《一封信》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案活动来源：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交流工具。
幼儿在以往的生活中，已经有了关于"信"的朦胧的经验，本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。
一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法；另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。
设计思路：对于幼儿来说，让他们体验写信、寄信、送信的乐趣，远比教他们什么是信，什么是邮票更有意义。
所以，教师在设计活动时，充分考虑的是幼儿的情感体验，让他们在轻松、愉快的氛围中，在教师的支持、鼓励和引导下，自发的去探索、发现，获取一些相关知识，促进其能力的发展。
本活动利用角色扮演，激发幼儿的参与兴趣；利用生动有趣的图画形式，表现书信的基本格式，激发幼儿的学习兴趣和探知欲；通过材料的供给，让幼儿在操作过程中体验快乐，感受乐趣。
教师还通过活动的延伸，促使幼儿对"信"有进一步探索，了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信"，引发他们对信息世界的好奇与思考。
探究科技对人类生活带来的影响，关注不同的信息传递方式及其变革，激发他们爱科学的情感。
活动目标：1、能够根据信件中所提供的信息，理解图的含义，体验获取信息的快乐与成功。
2、知道写信所需的工具（信纸、信封、邮票等）。
3、了解信及信封的基本格式，能用文字加绘画的方式写回信，体验写信的快乐。
活动准备：1、经验准备：幼儿对信已经有了初步的了解，知道信有传递信息的功能。
2、情境准备：将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号，表示这就是小狗的家。
3、教师自制的ppt课件《一封信》，录制好小熊读信的录音。
4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信，准备一个相同内容的大信及信封给教师。
5、为幼儿准备写回信所需的：信纸、信封、笔（铅笔和水彩笔）、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人（小熊的头像）、胶水等若干。
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二年级上册语文教案-6 一封信（人教部编版）6一封信这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。
不料这一封信竟写了两次。
第一次写信，露西写的尽是伤心事。
第二次写信，露西写的尽是开心事。
散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。
一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。
二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。
教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。
1．引导学生自主识字。
2．重在指导朗读，以情感人，让学生自己从朗读中体会露西前后两次心情的变化。
【知识与技能】1．会认14个生字，会写10个生字，掌握3个多音字，会写10个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】1．通过课件、多媒体让学生自主识字，了解课文内容。
2．通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化。
3．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。
【情感、态度与价值观】感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点1．识字，写字。
2．比较两封信的内容有什么不同，说说喜欢哪一封，并说明理由。
难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。
体会第二封信中表达的亲情。
教师：生字词卡片、课件。
2课时1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
3．学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
重点1．学会生字新词。
2．有感情地朗读全文，了解课文内容。
难点学习课文1～3自然段，体会露西的心情。
一、创设情境，激情导入1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。
你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。
(板书：一封信)2．齐读课题。
引导学生看到课题自由提问。
二、初读文本，了解大意1．同学们根据课题提出了那么多的问题，有的我们可以通过朗读文本自己解决，不能解决的我们就共同讨论。
下面，带着你的问题自由朗读课文吧。
朗读过程中记得圈出本课要学的生字。
2．回馈检查自学情况。
(课件出示)(1)出国半年今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光(可通过点读、“开火车”读、领读等形式巩固记忆)(2)师引导学生以填空的形式说出文章大意。
(3)解决同学们读课题时提出的问题，引导学生能自己解决的就自己解决。
三、学习课文1～3自然段1．有感情的朗读前3个自然段，有不懂的问题可做上记号，一会儿共同解决。
2．解决学生提出的问题。
3．老师根据文本提出一系列问题，引导学生思考，剖析人物性格。
(1)露西十分想念爸爸，她决定怎么做？(2)露西放学回家，发现妈妈还没下班，她是怎么做的？(3)你觉得露西是个什么样的人？4．细读第3自然段，你想用什么样的语气来读？5．引导学生多读几遍，让学生说出露西当时的心情。
(低沉、郁闷、不高兴) 6．拓展：引导学生用“一边……一边……”说话。
一封信露西乖巧、懂事、勤劳1．会写10个生字。
2．学习课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
3．感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
重点1．会写10个生字。
2．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封，并说明喜欢的理由。
难点体会露西的心理变化，感受第二封信中表达的亲情，体会亲情的可贵之处。
一、复习导入1．生字词卡片复习巩固。
2．引导学生复述文章大意。
3．带着“低沉、郁闷、不高兴”的情绪读露西写的第一封信。
二、学习4～14自然段1．自由朗读课文4～14自然段，体会露西的心情有什么变化。
2．应该用什么样的语气来读“我们过得挺好”这一句呢？(高兴、积极)多点几名学生读，读出感情来。
3．妈妈的话锋一转，一下子将露西的心情改变了，从文章哪里可以看出？(引导学生说出从露西给爸爸写的第二封信中可以看出。
如：“太阳闪闪发光。
阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
”“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。
这样，我们就能自己修台灯了。
”“还有，下个星期天我们去看电影。
”“爸爸，我们天天想你。
”)4．(课件出示露西给爸爸写的第二封信)点读、评价，让学生感受到露西已由低沉的心情变得开朗、积极起来。
5．比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？(引导学生想象露西的爸爸在收到这两封信后，会有怎样的表现；哪一封信更能体现浓浓的亲情)三、指导书写生字1．出示课文中要求会写的生字，学生当小老师轮流教读。
2．让学生观察每个字在田字格中所占的位置，同时让学生自己提出每个生字需要注意的笔画、占格等。
3．教师范写生字。
4．学生练习书写，教师巡视指导。
5．学生展示成果，全班评价。
一封信露西乖巧、懂事、勤劳低落自立、自强积极本文的主人公露西和二年级的孩子差不多大小，并且现实生活中也有很多孩子的家长外出工作或务工，他们之间有很多的共同点，本课教学时，我重在让学生设身处地结合自己的实际出发，想想自己的感受，孩子们很能理解露西的心理变化，这样就更有助于本课的教学。
孩子的情感在这节课中得到了一次尽情的释放，也更加明白了要关爱他人，要懂得亲情的可贵。
二年级上册语文教案-《一封信》2 人教部编版《一封信》优秀教学设计教材分析本课讲述了小露西想念爸爸，在妈妈的帮助和鼓励下给远方的爸爸写信的故事。
通过课文，体会小露西对爸爸的思念，体会这一家人之间浓浓的温馨的爱。
培养学生热爱家人的思想感情。
教学目标1、会认16个生字。
2、会写“信”“今”“写”等9个生字。
3、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、理解妈妈说的话有什么含义。
教学准备课件、生字卡片教学过程一、导入新课1、同学们，上节课我们学习了《红马的故事》，知道了一位热爱学生的老师，知道了关于红马的故事。
这节课我们来走进一个新的故事。
2、板书课题，齐读课题，提问：通过课题，请你们来猜一猜这是一个什么样的故事呢？（指名同学说，及时点评，调动课题气氛，激发学生学习兴趣）二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁?（信）2、有哪位同学有什么好办法能记住“信”字？给“信”字组词试着造句。
（及时点评、表扬）3、细讲“信”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学生观察“信”字在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标画出生字。
7、白板出示生字、词语，加拼音指名领读去拼音，开火车读指名同学领读，抽查点名读，字词过关。
8、把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。
派代表举手说一说。
（明白露西写了几封信）三、细读课文，理解内容（一）学习第一、二自然段1、指名同学分别读第一、二自然段。
提问：从他的朗读中你知道了什么？（故事起因：露西想给爸爸写信）2、请同学们说说自己的爸爸、妈妈或者是最重要的亲人有没有在远方的，不常见的，怎么向他们表达想念和他们联系？长时间不联系会说些什么？（二）学习三到五自然段1、指名同学读三到五自然段，其他同学边听边思考这三个自然段讲了什么。
（指名同学回答，及时点评、奖励）2、请同学们自由朗读第三自然段，说一说从这一自然段中你体会到了什么? (理解露西给爸爸写信时的心情)3、“可是”这个词语表示什么意思，请同学尝试用“可是”造句。
4、指名同学读露西说的话，体会露西的心情。
第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写1、出示最后两个要求会写的生字：句、电。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文1、上节课，我们学习了前五个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
2、请同学们自由朗读第六到十四自然段。
同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。
（指名同学说）3、小组讨论：说一说露西重新写的这封信，跟之前的一封信有什么不同。
（心情）（指名同学，派代表发言）4、指名同学读课文六到十四自然段，画出露西的信中提到了哪些内容。
（指名同学回答）5、谁能试着把露西重新写的这封信读出来呢？（指名同学，及时奖励）6、回答课后问题，比较露西的前后两封信，你更喜欢哪一封信?为什么？四、回顾课文，尝试复述1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。
2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答，适时板书。
3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。
5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。
五、总结全文，布置作业。
1、师小结：通过本节课的学习，我们知道了“我”和美术老师之间的关于红马的故事。
你有没有和老师之间有趣的故事呢？2、课后请把这个好听的故事讲给父母听。
三年级下册语文教案－12 一幅名扬中外的画｜人教（部编版）12* 一幅名扬中外的画教学目标1.会认“择、都、宫、摊、贩、吏、作、态、驴、寸、乘、笼、栏、貌”14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点、难点对照课文插图，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
资料库课前搜集：有关滕明道的资料。
教学课时1课时教学过程教学环节一、新课导入导入语：我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的诗人，了解了纸的发明过程，认识了雄伟独特的赵州桥。
二、板书课文题目过渡语：今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课文题目：一幅名扬中外的画）三、资料分享有关滕明道的资料。
先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。
新词如下：故宫摊贩官吏作坊形态各异毛驴一寸笼头栏杆风貌容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。