方向与路线教学设计
三年级下册《方向与路线》教案北京版
三年级下册《方向与路线》教案北京版1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握方向词的基本用法和理解简单的路线图。
•能力目标：培养学生观察和分析的能力，提高学生的空间思维能力。
•情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理意识和环境意识。
2. 教学重难点•教学重点：方向词的掌握和运用，路线图的观察和分析。
•教学难点：路线图的理解和运用。
3. 教学准备•教学工具：黑板、白板、投影仪。
•教学材料：三年级下册《方向与路线》教材、小黑板、彩色笔。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用黑板上的方向词，向学生展示几个方向词，例如：北、东、南、西等，让学生猜测方向词的意思，并解释方向词的含义和用法。
4.2 新课讲解（10分钟）•通过投影仪或白板展示指南针，并解释北、东、南、西四个方向的含义，并与学生互动讨论，让学生理解这些方向词的概念。
•进一步讲解方位词的概念，并以学生周围的环境为例，让学生用方位词描述周围地理位置。
4.3 练习与讨论（15分钟）•让学生分组，每组给出一个起点和终点，组内成员以方向词描述从起点到终点的路线，并用小黑板上画出路线图。
•让每个小组展示自己的路线图，并进行讨论和指导。
4.4 拓展练习（15分钟）•让学生将自己的家与学校之间的路线通过方向词描述出来，画出相应的路线图，并用彩色纸剪刀制作出模型。
•让学生交流自己的路线图和模型，并互相分享自己的想法和经验。
4.5 总结与评价（5分钟）•进行本节课的总结，回顾学生学习的内容和作业。
•对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂作业•写一篇小短文，描述学生家与学校之间的路线，使用方向词，并画出对应的路线图。
6. 教学反思本节课通过讲解方向词和路线图的基本知识点，培养了学生的观察和分析能力，提高了学生的空间思维能力。
通过小组练习和拓展练习，学生不仅能够熟练运用方向词，还能够画出简单的路线图，并通过制作模型进一步加深对路线的理解。
2023二年级数学方向与路线教案范文
2023二年级数学方向与路线教案范文2023二年级数学方向与路线教案范文1一、说教材本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线; (2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
(2)合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
位置与方向——路线图教学设计（5篇）
位置与方向——路线图教学设计（5篇）第一篇：位置与方向——路线图教学设计《位置与方向——路线图》教学设计教学目标：1、理解位置的相对性，能用语言描述简单的路线图，发展空间观念。
2、在合作交流中，能从方向、角度、距离三个方面探究、绘制简单的路线图。
渗透数形结合的数学方法。
3、体会路线图在实际生活中的广泛应用，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。
教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
教学准备：每个（小组）学生一张公园定向运动路线图，每人一张白纸（绘图用）教学过程：一、情境引入师：春天是个非常适合进行户外运动的季节。
比如，这几天我们新认识的一种户外运动——定向运动。
二、合作交流，探究新知——描述路线图1、（呈现公园定向运动示意图）师：你能看懂这幅图吗？怎样完成这个比赛呢？（生回答）师：我们再看看这幅图。
（呈现路线图）这是根据这场比赛绘制的路线图。
有了路线图我们就可以更清晰、明确的了解线路了。
今天我们就来认识路线图。
（板书课题：路线图）2、如果要向别人具体介绍这幅路线图要从哪些方面介绍呢？（生答）（师小结、板书：方向、角度、距离）1号检查点在起点的哪个方向？2号检查点在1号检查点的哪个方向？终点在2号检查点的哪个方向？……3、师：同学们可以分组从三个方面讨论、研究、测量一下这幅路线图。
（生探究后各组汇报交流。
）4、师小结：在描述路线图时，一定要说明从起点开始的各个赛段的方向、角度和距离。
每到一个转折点就要确定新的观测点，我们可以画个新的方向标来确定下面赛段的方向。
三、巩固练习，应用新知1、师：定向运动不仅是种体育运动，它还在军事训练中广泛引用。
比如，我国的特种兵，他们每个月都要进行7天的野外生存训练，携带多种装备，但只带三天的食物却要行进大约一千多千米。
在野外定向能力和识图能力都是非常重要的。
这是某连解放军巡逻的路线图。
《方向与路线》教案
《方向与路线》教案1、学会用上、下、左、右、前、后等词语描述物体的位置2、详细认识东、南、西、北并用这些词描述方向和位置3、学会看简约的路径图4、组织同学积极参与学习活动，并能初步表达和沟通解决问题的过程教学过程：一、引入1、故事〔用多媒体播放故事《白雪公主》的片段〕小伙伴有没有听过《白雪公主》的故事？当有一天，魔镜告知皇后世上最美丽的是白雪公主时，皇后生气极了。
所以她下令叫自己的仆人把白雪公主骗到了一片森林里，想杀了她。
可怜的白雪公主在森林里转来转去，她该往哪里走呢？白雪公主迷失了方向。
板书：方向2、认识详细方向生活中有哪些方向？〔东南西北〕你有哪些辨方向的好方法？〔指南针、看太阳、看向日葵、看北斗星……〕二、开展1、图上的方向知道了生活中的方向，那你能分清图上的方向吗？〔用多媒体出示课本74页，第25题〕观测一下列图上画了些什么？〔医院、学校、商店、银行〕我们把上面叫做北方，下面叫做南方，左面叫做西方，右面叫做东方。
〔渐渐出示北、南、西、东〕用一句话来概括一下就是上北下南，左西右东。
板书：上北下南，左西右东。
看着图说一说医院、学校、商店、银行分别在什么方向？有一个小伙伴他现在面朝东，他的后面是什么方向？〔出示一个小伙伴〕他的左面是什么方向？他的右面是什么方向？假如小伙伴面朝西，那么他的后面、左面、右面又分别是什么方向呢？请打开书75页自己填一填。
校对答案〔出示答案〕2、物体间的位置关系上北下南，左西右东。
我们还可以用一个图来表示。
〔出示：〕这叫指向标。
箭头方向表示北方，那么这一头呢？分别指出各端表示的方向。
现在有四个小动物也来参与我们的数学课了。
〔出示课本75页26题〕说一说小猫、小狗、小猴、小兔分别在什么方向？小熊也来了，那么小猫在小熊的什么方向？〔出示答案〕小狗在小熊的什么方向？小猴、小兔又在小熊的什么方向？自己在书上填一填。
校对答案。
〔出示答案〕小猫、小狗、小猴、小兔、小熊之间有这样的位置关系，其实小伙伴之间也有这样的位置关系。
五年级上册数学教案 方向与路线 冀教版 (7)
五年级上册数学教案：方向与路线背景介绍本篇教案是基于教材《冀教版》五年级上册的数学课程设计的。
主要内容围绕方向与路线展开，帮助学生理解方向的概念和用语，以及如何利用方向和路线解决实际问题。
教学目标1.了解方向用语2.掌握化简方向用语的方法3.了解并绘制简单的路线图4.能够根据路线图解决实际问题教学重点1.方向用语的定义、分类和化简2.路线图的绘制教学难点1.应用方向用语解决实际问题2.分析路线图并解决问题教学计划第一课时：方向用语教学目标：1.学生能够理解方向的概念2.学生能够辨析方向用语的分类1.方向的概念2.方向用语的分类3.化简方向用语教学方法：1.讲解法2.案例分析法教学步骤：1.教师从实际生活中引入方向的概念，引导学生思考2.教师讲解方向用语的分类，可与学生互动讨论加深印象3.教师讲解化简方向用语的方法，较难的可以配合具体的实例操作演示4.学生自主练习，教师巡视辅导第二课时：路线图教学目标：1.学生能够自主绘制简单的路线图2.学生能够分析路线图并解决实际问题教学内容：1.路线图的基本概念2.路线图的绘制方法3.根据路线图解决实际问题教学方法：1.讲解法2.练习和演示法1.教师讲解路线图的基本概念，辅导其绘制方法，如何利用方向用语描述路线等2.学生自主练习，可利用黑板、白板等工具演示绘制方法3.教师讲解通过路线图解决实际问题的方法，如如何在地图上找到目的地，如何避让拥堵等4.学生自主练习，试着解决一些实际问题教学评价1.学生能够掌握方向用语的定义、分类和化简方法2.学生能够自主绘制简单的路线图3.学生能够根据路线图解决一些实际问题教学反思本次教学以方向与路线为主题，给学生提供了一个探索和实践的机会。
在教学中，我对部分知识点和概念解释得不够详细，在下一次教学中应当更加注重这一点。
同时，在教学方法上，可以适当增加小组讨论、互动等活动，增强学生的参与感，提高教学效果。
(冀教版)五年级数学下册教案方向与路线3
（冀教版）五年级数学下册教案方向与路线3一、教学目标本节课将从以下三个方面考虑教学目标：1.知识目标：学生能够知道分数代表两个整数的比值，了解分数的大小比较和分数的简化、扩展。
2.技能目标：通过小组互动和教师引导，学生能够在日常生活和学习中运用所学知识，解决实际问题。
3.情感目标：引导学生认识到数学学习是实用的、有趣的，能够激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重难点本节课的教学重点和难点如下：1.分数的大小比较：引导学生掌握分数大小比较的方法，并能够运用所学知识进行实际计算。
2.分数的简化和扩展：引导学生了解分数的简化和扩展方法，以及其在实际应用中的意义。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容本节课的教学内容主要有两个方面：1.分数大小比较2.分数的简化和扩展2. 教学步骤本节课的教学步骤如下：第一步：复习1.大班讨论：请同学们结合实例，回答什么是分数？分数的组成有哪些？2.课堂练习：请同学们完成《试一试》中的练习。
第二步：新知讲解1.讲解1：分数大小比较的方法，包括同分母比较和异分母比较。
2.讲解2：分数的简化方法，引导学生掌握约分法和通分法。
3.讲解3：分数的扩展方法，引导学生掌握分子分母同乘和分子分母同除的方法。
第三步：小组讨论1.划分小组：随机划分小组，每组3名学生。
2.分工合作：每组分别负责完成《实际操作》中的题目，并记录解题过程和答案。
3.交流分享：每组派代表上台分享答案和解题思路。
第四步：课堂练习1.案例演练：请同学们根据案例，进行分数大小比较和分数的简化和扩展。
2.课堂讨论：每个小组负责分享一道案例的解答和思路。
3.课堂练习：请同学们完成《跟我学》中的题目。
第五步：课后作业1.请同学们完成《思考题》中的题目。
2.请同学们自主阅读《拓展阅读》材料，并记录自己的心得和收获。
四、板书设计本节课的板书设计如下：1.分数大小比较2.同分母比较3.异分母比较4.分数的简化和扩展5.约分法6.通分法7.分子分母同乘法8.分子分母同除法五、教学反思本节课通过引导学生运用所学知识，解决实际问题的方式，增强了学生的学习兴趣和主动性。
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）第一篇：方向与路线教案_冀教版方向与路线教学内容：冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3.教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1.读示意图（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2.模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二篇：方向与路线教学设计方向与路线教学设计（二）教学目标（一）知识目标：1.能够说出要确定一个物体的位置要有参照物、方向和距离。
2.选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。
五年级上册数学教案 方向与路线 冀教版 (4)
五年级上册数学教案：方向与路线教学目标1.掌握左右方向、东南西北方向的概念；2.了解如何使用地图表示方向；3.能够通过简单的实践活动和游戏比较方便地掌握方向的概念和使用。
教材分析本节课的主要内容是方向与路线，教师应通过讲解、实践、游戏等多种形式，结合教材内容，让学生能够掌握方向概念，并能正确使用地图和图表表示方向和路线。
教学内容1. 左右方向教师通过用左手、右手等来引导学生认识左右概念。
可用学生围成一圈，教师说“向左转”，学生们顺着自己左边的人向左转，如此反复，直到所有学生都能正确理解左右概念。
2. 东南西北方向教师向学生介绍我国的东南西北方向，让学生了解地理方位和国际惯例。
提问：太阳从哪个方向升起，哪个方向落下？学生仔细观察并作答。
3. 使用地图表示方向和路线将地图放在课桌上，让学生们了解地图的常用符号和图例。
教师在地图上指出东南西北的方向，并让学生掌握地图的使用方法和表示路线的方式。
具体方法为：•使用箭头表示方向，箭头指向正北。
•使用实线或虚线表示路线，分不同颜色，以表示不同的路线和目的地。
4. 实践活动和游戏为帮助学生更好的理解和掌握方向和路线，可进行以下实践活动和游戏：实践活动1.以房间内的交通路线为例，让学生找出一个方向，并让他们走一遍，掌握如何使用地图表示方向和路线。
2.将地图铺在地上，让学生在上面找出一个方向，并用色块表示不同的建筑物，让他们规划从一个地方到另一个地方的路线。
游戏1.方向迷宫游戏：要求学生在地图上找出一个地方，并计算如何最简单的路线到达目的地。
2.排列顺序游戏：让学生以最简单，最方便的方式，找到探险路线。
教学反思本节课通过多种形式来讲授方向和路线的知识，既有理论知识又有实践活动和游戏，让学生兴趣盎然，更好地掌握了方向和路线的概念及其应用。
但是，对于一些认知能力较差的学生，教师要给予更多的指导和帮助，更好地引导学生掌握知识。
同时，鼓励学生在实际生活和旅行过程中多加练习，将所学知识活学活用。
五年级上册数学教案方向与路线冀教版(6)
教案：方向与路线教学目标：1. 让学生能够根据方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 培养学生运用方向和距离来解决问题的生活能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
教学内容：1. 学习如何根据方向和距离描述物体的位置。
2. 学习如何根据起点、终点和距离来描述路线。
3. 通过实际操作和练习，巩固方向和路线的知识。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 教学难点：培养学生根据实际情境选择合适的路线和方向的能力。
教具与学具准备：1. 教具：教学卡片、地图、尺子。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学卡片，引导学生复习方向的知识，如东、南、西、北等。
2. 通过实际操作，让学生感受距离与位置的关系。
二、新课导入（15分钟）1. 利用地图，引导学生学习如何根据方向和距离描述物体的位置。
2. 通过实际操作，让学生学会如何根据起点、终点和距离来描述路线。
三、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题，让学生运用方向和距离描述物体的位置和路线。
2. 引导学生互相检查，确保答案的正确性。
四、课堂小结（5分钟）2. 强调方向和路线在生活中的实际应用。
板书设计：1. 方向与路线2. 描述物体位置：方向 + 距离3. 描述路线：起点 + 终点 + 距离作业设计：1. 根据家庭住址，绘制从家到学校的路线图，并标明方向和距离。
2. 完成练习册中的相关练习题。
课后反思：本节课通过地图和实际操作，让学生掌握了方向和路线的知识。
在课堂练习环节，学生能够灵活运用所学知识描述物体的位置和路线。
但在教学中，对于一些学生的困惑，如如何选择合适的路线等问题，还需要在课后进行个别辅导，以提高学生的理解能力和应用能力。
需要重点关注的是“作业设计”部分。
作业设计是教学过程中重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够培养学生的实际应用能力和创造力。
在作业设计中，我引导学生根据家庭住址绘制从家到学校的路线图，并标明方向和距离。
方向与路线教案
方向与路线教案教案名称：方向与路线教学教学目标：1. 学习和理解方向词的用法。
2. 能够描述和指示基本的方向。
3. 能够根据提供的地图和路线指示，确定正确的行进方向。
教学内容：1. 方向词的基本认识。
2. 方向词的用法。
3. 描述和指示基本方向的练习。
4. 地图和路线指示的阅读和理解。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 方向词的图片和示例。
3. 地图和路线指示的练习题。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 引入方向词的概念，比如：“上、下、左、右”等。
2. 出示方向词的图片，让学生通过观察图片来理解方向词的用法。
Step 2：方向词的用法1. 通过课件展示方向词的不同用法和示例。
2. 分组活动，让学生在小组中讨论方向词的不同用法，并归纳总结。
Step 3：描述和指示基本方向1. 出示不同方向的图片，要求学生描述图片中物体的方向。
2. 布置任务：学生分组互相给出指示，让其他组的同学按照指示在教室内活动。
例如：“向前走两步，然后向右转，再走三步。
”学生需要根据指示来准确行动。
Step 4：地图和路线指示1. 出示一张地图和一条简单的路线指示，例如：“从学校门口向左走一百米，然后向右转，继续走五十米，最后到达图书馆。
”2. 学生通过观察地图和路线指示确定正确的行进方向。
3. 练习课本上的地图和路线指示，让学生更加熟悉和理解如何根据地图和指示找到正确的路径。
Step 5：小结和拓展1. 对本节课的内容进行小结，复习方向词的用法和描述指示基本方向的能力。
2. 引导学生思考更复杂的方向和路线指示，例如：“从A地到B地，先向南走五百米，然后沿着河流东行两公里，再往北走一公里，最后到达B地。
”Step 6：作业布置1. 布置作业：让学生根据提供的地图和路线指示，找到正确的行进方向。
2. 要求学生思考更多的方向和路线指示，尝试给出自己的指示。
教学延伸：1. 学生可以在生活中借助方向词来描述和指示方向，例如：“向左拐走三十米，然后向右拐进入小巷子。
方向与路线单元分析和教学设计教学设计（精选五篇）
方向与路线单元分析和教学设计教学设计（精选五篇）第一篇：方向与路线单元分析和教学设计教学设计方向与路线1、教材简析：“方向与路线”是冀教版数学五年级下册第二单元的内容。
是《数学课程标准》空间与图形领域“图形与位置”部分的内容。
《数学课程标准》对方向与路线的标准提出了两条要求：一是能根据方向和距离确定物体的位置，二是能描述简单的路线图。
这些知识和内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
2、学习对象分析：（1）学生有学习新知的知识基础。
学生已经熟悉了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南几个方向，可以根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。
这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。
（2）学生有学习新知的生活经验。
在前面的学习基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。
（3）学生学习新知的难点：在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。
准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。
3、提炼教学目标：（1）能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
（2）在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。
（3）能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。
（4）体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、确定重点难点教学重点：（1）通过解决实际问题，让学生学会用角度描述物体所在的方向。
（2）在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。
（3）准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。
五年级上册数学教学设计 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学教学设计 -方向与路线冀教版 (1)教学背景本教学设计针对冀教版五年级上册数学教学内容，主要包括第一单元四位数的认识、读写与比较。
本设计为本人在辅导员工作中的一次教学设计，本设计适用于小学五年级数学教学，如有需要可适当调整。
教学目标在本次教学中，主要目标为学生能够：1.认识并掌握四位数的含义。
2.掌握四位数的快速读写方法。
3.比较四位数的大小，掌握比较方法。
教学重点与难点教学重点：1.认识四位数及其应用。
2.掌握四位数的读写方法。
3.掌握四位数的比较方法。
教学难点：1.认识四位数及其应用。
2.数据的比较方法。
教学方向与路线一、引入（5分钟）•引询学生四位数的认识及应用。
•举例说明四位数在现实生活中的应用。
•宣介本课时的重点内容。
二、主体（25分钟）（一）认识四位数（8分钟）•生动形象地展示四位数的含义。
•通过数独等游戏，让学生自己动手尝试组合四位数。
（二）四位数的读写方法（8分钟）•同学之间互相讲述四位数的读写方法。
•教师在白板上展示几组不同的四位数，要求学生快速读写。
（三）四位数的大小比较（9分钟）•明确比较的方法。
•对比几组数据，让同学进行比较的练习。
三、总结（5分钟）•学生们进行讨论，交流比较数据时遇到的问题及感悟。
•引导学生对知识进行总结，并对本堂课的重点内容进行梳理。
•课后作业：布置相应的数学作业内容，帮助学生深化所学知识。
教学师生角色分配教师的角色：1.发挥启示作用，引导学生进入课堂学习状态。
2.进行知识讲授，解答学生的疑惑。
3.为学生提供相应的练习题，并进行悉心指导。
学生的角色：1.活跃思维，积极参与课堂的探讨、互动和学习交流。
2.通过课内练习，掌握相关的知识和技能。
3.回顾复习，巩固所学知识。
课堂评价方式通过课内问答、课后作业等方式进行课堂评价，帮助学生及时了解巩固所学知识的情况，并进一步提高学生的自我掌控和管理能力。
小结本教学设计以冀教版五年级上册数学为背景，以四位数的认识、读写与比较为出发点，分为引入、主体、总结三个部分。
五年级上册数学教案-方向与路线冀教版(1)
教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生理解方向和路线的概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 培养学生运用方向和路线解决问题的能力，提高空间思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
2. 路线：直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
3. 应用：通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向和路线的基本概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 教学难点：培养学生运用方向和路线解决问题的能力，以及空间思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、卡片、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地图，引导学生关注方向和路线的概念。
2. 基本方向的教授：讲解东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
3. 路线的教授：讲解直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用方向和路线解决问题。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北2. 路线：直线、曲线、折线、起点、终点、经过点七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 绘制一张简单的地图，标明自己家和学校的位置，并画出从家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过地图、地球仪等教具，引导学生关注方向和路线的概念，通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的空间思维能力，提高学生的学习兴趣。
一、导入环节二、基本方向的教授在导入环节之后，教师可以开始讲解方向的概念。
教师可以讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生明白这四个方向是构成地图空间的基础。
《方向与路线》课文教学设计范文
《方向与路线》课文教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家整理的《方向与路线》课文教学设计范文，希望对大家有所帮助。
教育目标：1、知识与技能：能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
2、过程与方法：在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。
能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。
3、情感、态度与价值观：体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
教学目标：1、经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2、能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的`方向。
3、体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的、方向。
教学过程：一、创设情境同学们听过《白雪公主》的故事吗？（听过）有一天，皇后问魔镜世上谁最漂亮，魔镜告诉皇后是白雪公主，皇后生气极了，叫她身边的仆人把白雪公主骗到森林第一文库网里杀了，白雪公主在森林里跑呀跑，跑呀跑，在森林里迷了路。
你们能帮助白雪公主辨别方向吗？（能）那么你有哪些辨别方向的方法呢？（看指南针、树的年轮、向日葵、枝叶的稀稠、北极星……等）哦，同学的方法可真多！那么你们知道地图上的方向吗？（上北下南左西右东）二、授新课1、出示示意图这是某火车站周围主要服务设施示意图，以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？生1：快餐厅在中心花坛的……方生2：托运处在中心花坛的……方……师：托运处和出站口都在中心花坛的东北方，但具体位置一样吗？（不一样）今天咱们就来学习准确方位的描述。
2、这是老师从图上截下来的一小部分示意图，怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？（同桌之间交流）生1：托运处在花坛北偏东50度方向生2：托运处在花坛东偏北40度方向……师：哦，我明白了，一个学生是看靠近北方的50度的夹角，另一个学生是看靠近东方的40度的夹角，咱们一般是优北或南说起。
五年级上册数学教案方向与路线冀教版(4)
教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生能够理解方向与路线的概念，掌握用语言和图形描述方向与路线的方法。
2. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 学习方向的概念，掌握东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习路线的表示方法，能够用箭头和文字描述路线。
3. 通过实际操作，学会用地图和指南针确定方向和路线。
教学重点与难点：重点：掌握方向和路线的概念，学会描述方向和路线。
难点：能够运用方向和路线的知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：地图、指南针、卡片、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示地图，引导学生关注地图上的方向和路线。
2. 学生分享生活中遇到的direction and route相关问题。
二、基本方向的学习（10分钟）1. 教师介绍东、南、西、北四个基本方向。
2. 学生通过观察教室的布局，找出东、南、西、北四个方向。
3. 学生用箭头和文字表示教室里的方向。
三、路线的表示方法（10分钟）1. 教师展示不同表示路线的方法，如箭头、文字等。
2. 学生尝试用不同方法表示从教室到操场的路线。
3. 学生相互展示并评价彼此的路线表示方法。
四、实践操作（10分钟）1. 教师发放地图和指南针，引导学生如何在地图上确定方向。
2. 学生分组进行实践活动，解决给定的实际问题。
3. 学生汇报实践活动成果，分享解决问题的过程和经验。
2. 学生提出本节课的收获和不足。
3. 教师布置课后作业，拓展学生的知识。
板书设计：方向与路线基本方向：东、南、西、北路线表示方法：箭头、文字实践操作：1. 地图和指南针确定方向2. 解决实际问题作业设计：1. 完成练习册的相关题目。
2. 制作一张地图，并用箭头和文字表示从家到学校的路线。
课后反思：本节课通过地图、指南针等教具和学具，引导学生学习方向和路线的概念。
三年级下册《方向与路线》教案
三年级下册《方向与路线》教案三年级下册《方向与路线》教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的三年级下册《方向与路线》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学要求：1、知识目标：通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2、能力目标：给定一个方向辨认其余七个方向。
3、情感目标：通过认识地铁路线图培养学生认识路线的能力。
教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
第一课时教学要求：1、通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2、给定一个方向辨认其余七个方向。
教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学过程：一、复习。
上学期我们学过的方向有：东、南、习、北。
出示图，这节课我们继续学习认识方向。
二、新授。
1、出示书中平面图，让学生观察。
提问：天安门在广场的那个方向？毛主席纪念堂在广场的那个方向？广场的`东面有什么？广场的西面呢？指名答。
2、再问：人民英雄纪念碑在国旗的哪个方向？中国国家博物馆在天安门的哪个方向？在人民大会堂的哪个方向？让学生提问：大家回答。
小组内互相提问回答。
3、小结：除了东南西北四个方向外，生活中还常常使用：东南、东北、西南、西北四个方向来描述事物的具体位置。
出示指南针示意图。
认识八个方向。
学生亲手制作方向板，巩固对八个方向的认识。
4、说一说：在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你还能提出什么问题？指名答。
两人互说。
三、练习。
1、利用自己制作的方向板描述一个物体周围的物体，并说明方向。
如：你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？2、说一说下面几个城市分别在北京的什么方向。
看书上的图回答。
冀教版数学《方向与路线》教学设计
冀教版数学《方向与路线》教学设计一、教学目标1.了解平面直角坐标系的基本概念，学习正负数，了解基本坐标轴的表示方法。
2.掌握在平面直角坐标系中表示方向的方法，确定向量的模和夹角。
3.学习向量的加、减、数乘以及向量共线的概念及判定方法。
4.能够应用向量的知识解决实际问题。
5.发现在真实生活中的实用向量。
二、教学重点1.平面直角坐标系的基本概念及应用。
2.向量的概念及相关计算方法和应用。
3.向量共线的判定方法及应用。
三、教学难点1.向量加减和数乘的应用。
2.向量共线概念及判定方法。
四、教学过程及步骤1. 导入1.引入平面直角坐标系的基本概念及表示方法。
2.引导学生理解正负数及坐标轴的表示方法，并解释基本符号。
2. 教学1.讲解向量及相关概念，如模、夹角等。
2.接着引导学生学习向量的加、减和数乘的计算方法和应用。
3.在教学向量的相关知识后，介绍向量共线概念及判定方法。
4.利用具体实例来说明向量共线的应用。
3. 练习1.提供一些简单的应用题目让学生进行练习。
2.在练习过程中，强调向量计算方法的正确性和思路要点。
4. 拓展1.在已经学到的知识基础上，介绍向量综合应用的实例，并解释。
2.通过真实生活中的实用向量，使学生更深入地理解向量的应用。
五、教学资源1.PPT课件。
2.教材《冀教版数学八年级上册》（人民教育出版社）。
3.练习题目。
六、教学评价1.在教学过程中，需要及时检查学生的学习并给予正确的指引与反馈。
2.在完成课堂作业的同时，要注重学生的发散思维能力，并在尽量鼓励和支持他们的遇到问题时能及时提出询问。
大班科学教案路线
大班科学教案路线一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《方向与路线》，详细内容包括：认识方向、理解路线概念、学会用简单的图示表示路线、掌握基本的路线规划。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并运用上、下、左、右等基本方向，理解路线的概念，学会用图示表示路线。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维。
3. 情感目标：激发学生对科学探索的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：认识方向，理解路线概念，学会用图示表示路线。
难点：如何将方向与实际路线相结合，进行路线规划。
四、教具与学具准备教具：方向板、地图、路线图、示例卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张公园地图，引导学生观察地图上的方向和路线。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师引导学生认识方向，讲解上下左右等基本方向。
（2）教师介绍路线概念，引导学生理解路线是由多个方向组成的。
3. 示例讲解（10分钟）教师展示一个简单的路线图，讲解如何用图示表示路线，并通过示例讲解路线规划的基本方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的方向和目标，用图示表示出相应的路线。
5. 小组讨论（5分钟）学生讨论如何在复杂地图上进行路线规划，分享自己的心得。
六、板书设计1. 方向：上、下、左、右2. 路线：起点、终点、路线图3. 示例：公园路线图七、作业设计1. 作业题目：请你在一张地图上规划出从家到学校的路线，并用图示表示。
2. 答案：根据实际情况，画出起点、终点和经过的路线。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围良好，但在路线规划方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试在更复杂的地图上进行路线规划，提高自己的空间想象力和逻辑思维。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、示例讲解和随堂练习。
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《方向与路线》教学设计深圳市南山区南头城小学邓伟【教学内容及学情分析】本课是小学数学北师大版第四册的内容，是在学生学习了《方向与路线》的基础上，自编的一节数学实践活动课。
在此之前，学生已经认识了东西南北、东北西北东南西南等八个方向，会在地图上辨认这些方向，但不够熟练，缺乏应用意识。
本节课主要引领学生综合运用方向与路线的相关知识，解决旅途中碰到的一些数学问题。
教学过程中，力图运用“情景创设—自主探究—合作交流”的教学方法，使学生在亲历自主探究的过程中，巩固、应用知识，提高处理信息、分析问题、解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣。
【教学目标】1、在生动有趣的童话情景中，能用方向与路线的知识帮助小动物解决旅途中的一些问题，体验认识方向与路线的重要价值，增强学习数学的兴趣。
2、通过说说、辨辨、做做、猜猜、玩玩等活动，加深对方位的理解，提高分析处理信息的能力。
3、让学生感受到信息技术对于学习数学知识带来的便捷与生动，增强应用意识。
【工具、资源及设施环境】在多媒体教室里，学生人手一台电脑。
教师创设童话情景，提出问题时，学生都看大屏幕参加活动。
两次分组活动学生用电脑操作：第一次在电脑上拖动鼠标安家时，一个小组共用一台，第二次下棋比赛时，两人共用一台。
教具准备：课件、指南针、自制方向板。
【教学策略】对于这节实践活动课，我在确立了活动目标之后，力图寻找学生感兴趣的一些素材，充分发挥信息技术的优势，选择和安排能够引导学生利用已有知识和经验，主动探索与发展的活动内容。
让活动的内容成为引起学生认知分析、建构意义的中介，成为学生思维进一步发展的中介，成为学生进行对话的话题，进行交流的桥梁。
在教学中关注学生的生命体验，关注学生的思维能力、解决问题能力等数学、人文素养的培养。
1、我选择了学生最感兴趣的卡通形象（小熊维尼等），通过生动形象的动画，扣人心弦的情节，带领学生进入问题情境，在旅途中应用方向与路线的知识帮助小动物们解决了一个又一个问题，显示出了现代信息技术在课堂中的无法替代的显著作用。
情节的串联抓住了学生的心，使整堂课有了一气呵成的效果。
2、整节课非常注重联系生活。
第一环节童话导入后，引导学生复习生活中辨认方向的方法，接着用这些方法辨认教室里的东西南北。
第四环节当深圳小导游，让学生结合自己熟悉的景点，合理地安排旅游路线。
而中间的童话故事，虽然不是现实的生活，但却是儿童喜闻乐见的、非常熟悉的生活世界。
3、在教学中安排了两个活动学生使用电脑操作。
一是分组给小动物安家活动。
小组成员在电脑上观察景物，商量位置，拖动鼠标为小动物选择，用方向的知识说说把家安在哪儿了。
然后派代表作全班交流。
二是两人一组在电脑上下棋比赛。
体现了信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性的优势，突出学习主体的主动参与，有助于促进学生学习。
【学习评价】本节课的评价内容和主体多样化。
在整节课的师生对话交流中，教师及时给予恰当的评价和引导。
采取分小组围坐的形式，通过小组交流，反馈各小组的学习情况，教师适时给予评价，小组之间、生生之间自主参与评价。
在猜一猜活动中，展开了小组闯关比赛，第一关采用抢答的方式，答对加5分；第二关采用选答方式，答对加10分，答错减五分。
学生的积极性非常高。
两人一组下棋比赛中让学生自主评价。
课堂小结时引领学生自我评价，回顾知识，自我反思。
【教学过程】一、童话引入，激发兴趣。
1、师：今天郑老师带来了大家非常喜欢的朋友，他们是谁呢？（欣赏维尼的动画片），“小熊维尼、小兔瑞比、猫头鹰、小猪、袋鼠！”，学生高呼！可爱的小动物们又有什么新的计划呢？（播放课件：他们在看地图，决定到大西洋上的一个岛上去旅行，听说那个岛上住着一群可爱的小矮人，人们叫它“快乐的矮人国”。
我们一定要去看看！）2、可是，小兔却很担心，播放：在途中迷路了怎么办？小朋友们能不能教他们几招呢？（点3—4个学生简单回答）学生想正确辨认方向的办法：指南针，太阳升起的一方，北斗七星，树叶的长势，树木的年轮……3、师：同学们的方法真多！我们能用这些方法，来识别这间教室的东南西北吗？生：这边（边用手指）是东方，因为太阳是从这边升起的。
师：那么其他几个方向呢? （生回答略）4、师：我们一起来辨认吧！全体起立，用手指指东方；向西方挥挥手；向北方弯弯腰；向南方拍拍手。
面朝北，用手指指东北，再指指西北。
向西南笑一笑，再向东南挥挥手。
（师说学生做，兴致很高。
）5、对于生活中的方向我们已经很会辨认了，那么在地图中人们一般是怎么规定的呢？（生齐说，师出示方向板，贴在黑板上。
）6、这节课我们就用方向和路线的知识来帮助小兔他们解决旅途中的一些问题，好吗？（板书课题：方向与路线）[“兴趣是最好的老师。
”运用信息技术的便捷和优势，采用动画片开头，创设迷路的童话情景，能有效地吸引学生进入学习状态。
学生在帮助小动物们辩认方向的过程中，调动学生已有的知识储备，使原有基础知识与现实问题建立联系，自然地导入新课。
同时也让学生感受到学习方向路线知识的重要性，体会到生活中处处用到数学]二、应用方向知识解决问题。
（一）自主介绍。
1、播放航行情境：小动物们出发了，在船上行驶了七天七夜，他们终于来到了矮人国。
2、多美的小岛啊，出示课件：（小岛上的建筑物和景物——医院，学校，菜地，居民区，商店，树林，书店，游乐场……）3、谁能用方向的知识来介绍一下矮人国的景物呢？（这里可启发学生以一个景点为中心有序的介绍）学生汇报，师引导学生注意倾听，并及时纠正错误。
[学生根据画面自主的选择参照物来介绍方位，对学生来说是一个挑战。
看似一个简单的方位介绍，其实是生活情境的实际运用，学生要经过综合加工和运用，对二年级的孩子来说是一个感悟和体会的过程，学生在相互的启发和质疑中思辨，思维和能力得到发展。
]（二）自主安家1、矮人国的朋友热情地邀请他们在岛上安家住一段时间，小动物们可开心了！你认为他们几个的家安在哪里比较好呢？请大家分组设计，在图纸上贴一贴，等会还要请各位设计师介绍介绍安家的位置和理由！2、小组合作后，全班交流。
这里设计一个生生互动的情境：在台上展示的小组可以向下面的同学提问，如：你能说说我把小猪的家安在哪里吗？还可以怎样介绍？下面的同学（包括）可以问展示的小组设计的原因。
3、师：综合大家的意见，小动物们为自己安好了家，我们来瞧一瞧：（出示课件）。
[自主安家这一活动，要考虑合理性，有利于培养学生联系生活实际解决问题的意识。
小组合作时直接拖动鼠标确定位置，比以往的在图片上粘贴方便多了，提高了课堂效率，给学生的多项交流和启发提供了可能。
在小组交流中引导学生从不同的角度来介绍，让学生初步感受到方向的相对性（参照物不同介绍的方向不同）。
]（三）猜一猜——小组竞赛1、家刚刚安好，好玩的小动物们就想到处逛逛。
他们想去哪里呢？我们来分组比赛猜一猜好不好？2、第一关——快速抢答，答对1题加5分。
小猪说：我想到书店的东南面去逛逛。
（超市）小熊说：我想到医院的西南面去玩玩。
（游乐场）猫头鹰说：我想到居民区的东北面去看看。
（书店）袋鼠说：我想到草地的西北面去一下。
（这个答案不唯一，渗透可能性。
）3、第二关——选择答题，对了加10分，错了扣5分。
罗宾说：我想到游乐场的东北面，超市的西面。
（居民区）小兔说：我想到学校的南面、菜地的东南面。
（医院）小猪说：我想去的那个地方，它的南面有医院，东南面有书店。
（学校）[采用比赛过关的方式巩固知识，增强了活动的趣味性。
第一关轻松答题，第二关明显增加了难度，必须多角度思考问题，才能确定小动物究竟去哪里。
体现了活动的层次性，也加强了各个小组间的竞争意识。
]三、应用路线知识解决问题（一）走一走。
1、小猪可以走哪条路线到达学校呢？生：从家出发向北走到菜地，走到树林，再向东走到学校。
生：从家出发向东北走到医院，向东南走到草地，再向东北走到超市，再向西北走到书店，最后向西北走到学校。
生：从家出发向东北走到医院，再向北走到居民区，走到学校！2、哪条路近一点呢？3、你还能提出哪些问题？学生提出开放性问题——如：小熊维尼想到树林去，怎么走？袋鼠想去拜访猫头鹰，怎么走比较近？等等。
生自由提问，相互解答。
这里设置生生互动：由提问者邀请一名同学来回答，并给予评价。
[这一环节，学生要综合运用方向和路线的知识来解决问题。
在多条路线中比较哪条最短。
“你还能提出哪些问题？”让学生相互提问，相互解答，相互评价，这对于二年级的学生来说无疑是一个挑战，同时生生互动也增强了交流的能力。
]（二）玩一玩1、好客的小矮人看到来了这么多客人，在游乐场举行了一些活动，我们来看看。
出示棋盘，师讲解游戏规则。
（有两个色子可以选择，一个上面标的东西南北，一个标的东北、西北、东南、西南。
选到什么方向就按这个方向走棋子，如果选的方向不满意，可以选择不走。
谁先到达中心点，谁就赢。
需要强调的是：怎样才叫走一步呢？师演示）2、下棋比赛。
（观看罗宾和猫头鹰的比赛）3、小动物们玩的可开心了，你们想不想玩？那就分组开始吧！两人一组进行比赛。
（配轻音乐）4、请获胜的同学谈谈经验，小结：做任何事情，要讲究策略。
5、师：这个游戏好不好玩？还想不想玩？可小动物们却不想玩了，因为不知不觉中，他们已经在岛了玩了半个多月了，开始思念家乡了，只好和矮人岛的朋友们挥手告别。
（播放告别的情境）[这个富有趣味的活动很受学生的欢迎，简单的看是上一个活动的重复，其实不然，这个活动中学生需要有一个正确的辨别，怎样根据情况选择色子，机选的方向选择走还是不走，对思维的要求很高，学生在活动中能感悟到方法的重要性。
有利于培养学生综合考虑问题。
]四、联系现实生活—当当小导游。
1、维尼他们喜欢环游世界，假如有一天，他们要到咱们深圳来玩，你准备怎样当好小导游呢？出示深圳市旅游景点图（世界之窗、水上乐园、青青世界、仙湖植物园、小梅沙海滩。
）2、你准备帮他们选择哪几个景点？按照怎样的路线来游玩？为了省时，路线一定不要重复哟！3、学生分组讨论后汇报。
[要求学生根据实情选择景点，而且路线不重复，在上一个活动的目标和要求上又有了新的提高。
而且最终由题图上的方向和路线切入到了生活之中，用信息技术将数学和现实生活紧密地联系在了一起。
]五、小结延伸。
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？2、师：同学们，这节课我们用方向和路线的知识帮助小动物们解决了一些问题，大家今天的表现都是一级棒，所以今天郑老师要送给全班同学一棵智慧树——树上写着“学会观察、学会倾听、学会思考”，希望大家继续努力！更希望小朋友们学会用数学的眼光去观察我们的生活，用数学的知识去解决生活中的问题。
[必要的课堂小结让学生学会自我评价，养成自我反思的好习惯。
而课尾智慧树的赠送给学生愉悦的感觉，让他们体会到学习习惯和学习方法的重要性。
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