礼仪与形象设计课标

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第一章职场形象设计与礼仪概述教案

第一章职场形象设计与礼仪概述教案教学目标：1.了解职场形象设计的概念和重要性。

2.掌握职场形象设计的基本原则和技巧。

3.了解职场礼仪的基本规范和要求。

4.培养学生良好的职业形象和礼仪意识。

教学重点：1.职场形象设计的重要性。

2.职场形象设计的基本原则和技巧。

3.职场礼仪的基本规范和要求。

教学难点：1.如何培养学生良好的职业形象意识。

2.如何提高学生的职场礼仪素养。

教学内容及教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入：简要介绍职场形象设计和礼仪的概念，与学生讨论其重要性和作用。

2.提问：你认为职场形象设计和礼仪对一个人在职场中的发展有什么影响？二、职场形象设计的概述（30分钟）1.讲解：介绍职场形象设计的定义和含义。

2.案例分析：给出几个职场形象不佳的案例，让学生分析其问题和影响，并提出改善的建议。

3.讲解：介绍职场形象设计的基本原则和技巧，如着装、仪态、言谈举止等。

三、职场礼仪的概述（30分钟）1.讲解：介绍职场礼仪的定义和重要性。

3.角色扮演：安排学生分组，进行职场礼仪的角色扮演演练，以培养学生实际操作的能力。

四、小结（10分钟）1.复习：回顾职场形象设计的重要性和基本原则，以及职场礼仪的基本规范和要求。

2.总结：提出培养良好职业形象和礼仪意识的重要性，并鼓励学生在日常生活中加以实践和运用。

教学手段：1.讲述法：通过讲解，向学生介绍职场形象设计和礼仪的概念、原则和要求。

2.案例分析：通过分析案例，引导学生对职场形象设计的问题和改善方法进行思考。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生在实践中感受职场礼仪的重要性和应用技巧。

教学评估：1.课堂练习：布置课堂练习题，考察学生对职场形象设计和礼仪的理解和掌握程度。

2.小组讨论：安排学生进行小组讨论，就职场形象设计和礼仪的重要性和应用进行深入交流。

教学延伸：1.参观企业：组织学生参观当地企业，让他们亲身感受职场形象设计和礼仪在实际工作中的应用。

2.实践操作：安排学生进行职场形象设计和礼仪的实践操作，如组织模拟面试、编写职业简历等。

形象礼仪教案

形象礼仪教案
一、教学目标
1. 了解形象礼仪的重要性。

2. 掌握个人形象礼仪的基本要点。

3. 培养学生的形象意识和良好的个人形象。

二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握个人形象礼仪的基本要点。

2. 教学难点
- 如何培养学生的形象意识和良好的个人形象。

三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入新课
- 提问学生：什么是形象？什么是礼仪？
- 引导学生思考形象和礼仪的重要性。

2. 新课讲授
- 讲解个人形象礼仪的基本要点，包括仪容仪表、仪态举止、言谈举止等方面。

- 通过图片、视频等方式展示不同形象和礼仪的影响。

3. 课堂讨论
- 让学生分组讨论如何培养自己的形象意识和良好的个人形象。

- 每组派代表发言，分享讨论结果。

4. 课堂小结
- 教师总结个人形象礼仪的基本要点和重要性。

- 强调培养形象意识和良好的个人形象的方法。

5. 课后作业
- 让学生根据所学内容，写一篇关于个人形象礼仪的心得体会。

五、教学总结
通过本次课程的学习，学生们了解了形象和礼仪的重要性，掌握了个人形象礼仪的基本要点，并且通过讨论和分享，培养了自己的形象意识和良好的个人形象。

希望学生们在今后的生活中，能够注重自己的形象和礼仪，展现出自己的最佳形象。

中职形体与礼仪课程设计

中职形体与礼仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握形体礼仪的基本理论知识，包括礼仪的含义、分类及其在职场中的应用。

2. 学生能够了解和描述中职生应具备的仪态、仪表要求，以及在不同场合的着装规范。

3. 学生能够认识并解释身体语言在人际沟通中的重要性及其影响。

技能目标：1. 学生能够正确展示站、坐、走的基本姿势，展现出良好的职业形象。

2. 学生能够在不同社交场合中运用合适的礼仪技巧，如问候、介绍、握手等，提升交际能力。

3. 学生能够运用所学知识，对自己的仪表、仪态进行自我检查与调整，形成良好的个人习惯。

情感态度价值观目标：1. 培养学生尊重他人、礼貌待人的价值观，增强团队协作意识。

2. 增强学生的自信心和自尊心，使其在学习、生活和工作中展现出积极向上的态度。

3. 培养学生遵守公共秩序和社会公德的意识，提高社会责任感和职业素养。

本课程针对中职学生的特点，注重实用性，结合课本内容，以提升学生职业素养为核心，将知识、技能与情感态度价值观的培养相结合，使学生在掌握形体与礼仪知识的同时，形成良好的职业形象和人际沟通能力。

通过对课程目标的明确和分解，为教学设计和评估提供具体、可衡量的依据。

二、教学内容1. 形体礼仪基本理论- 礼仪的定义、起源与发展- 礼仪的分类及职场礼仪的重要性- 中职生应具备的礼仪素养2. 仪态仪表训练- 站姿、坐姿、走姿的基本要领与训练- 表情、眼神、微笑等身体语言的运用- 中职生仪态仪表的要求及自我调整方法3. 社交礼仪技巧- 问候、介绍、握手等基本礼仪技巧- 沟通交谈中的礼貌用语与表达技巧- 不同场合的着装规范及饰品搭配4. 实践与应用- 社交情景模拟与角色扮演- 形体礼仪知识在职场中的应用案例分析- 学生个人形象展示与评价教学内容依据课程目标，结合课本章节，注重科学性和系统性。

教学大纲明确规定了各部分内容的安排和进度，确保学生在掌握理论知识的基础上，能够进行实践操作和实际应用。

形象设计课程标准

“““《形象设计》课程标准课程名称：形象设计课程编码：05013012课程类型：综合技能学习领域适用专业：商务英语专业、旅游英语专业负责人：卢春华编制单位：外语学院1.课程性质1.1课程的定位《形象设计》是一门综合技能课程，是外语学院商务英语和旅游英语专业的必修课。

《形象设计》课程根据学生的个体特征、对职业的要求和行业性质，运用多种科学理论、方法和技术对其职业形象的各方面、各要素进行系统的设计和开发，具有较宽的知识覆盖面和较强的职业适应性，内容形象丰富，知识的传授与审美能力的培养融为一体。

具有开阔视野和提高鉴赏力的双重功效，为学生在本专业的高层次发展和多渠道就业提供了较大的发展空间。

注重培养学生的创新能力和动手能力，突出职业教育的“宽”、浅”、用”、新”的特点，努力培养学生对美的鉴赏力。

在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力和创新能力。

1.2课程设计的理念和思路本课程采用课堂讲授与学生实践相结合的教学方式，在课堂教学中，突出重点、难点，力求通过形象化的教学使学生对所学内容加深理解。

使学生在全面了解形象设计的基本概念、特征、原则的基础上，掌握职业仪态、健美操、瑜伽、妆容形象设计、服饰形象设计、礼貌语言的运用、气质培养及职业生涯规划的基本知识。

让学生在系统学习有关形象设计知识的基础上，加强实践训练，在学生实践训练活动中，充分发挥他们的参与积极性，全面提高其实际应变能力及应用形象设计知识的能力。

在教学中，强调以学生为主题而以教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重学生自主学习和应用能力的培养，教学方法要灵活多样，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

本课程将从不同角度、不同层面、不同内容进行综合阐述和训练。

在教学过程中突出听、看、做、练等亲身体验的关键环节，注重培养学生的职业能力，充分激发学生的学习兴趣，使之能够轻松自如的把所学知识运用到日常生活和工作中，帮助学生塑造良好的职业形象。

《形象设计与社交礼仪》课程教学大纲

《形象设计与社交礼仪》课程教学大纲英文名称：Image design课程学时：16 实验学时：0 学分：1适用对象：音乐学专业本科学生先修课程：无一、课程性质、目的和任务1.本课程为音乐学本科生选修课程。

2.通过16课时的教学，使学生能够掌握头部造型和脸部妆面的基本方法和技巧，以及一定的社交礼仪，并能把所学知识运用到实践中，提高个人内外修养和培养学生的审美情趣和社交能力.二、教学内容及要求第1章：常用化妆工具的认识与选择授课学时：2基本要求：明确化妆工具的种类和保养，为以后的化妆应用做好基础重点：1.化妆工具的保养。

2.化妆工具的应用难点：各种刷具的运用第2章：皮肤类型与化妆品授课学时：2基本要求：本章主要讲解皮肤的种类，学生能够清楚的认识自己的肤质，为以后的化妆课程打下基础重点：1.肤质的类型及状况，2.化妆品的选择与运用3.卸妆方法难点：各种化妆品的运用第3章：生活妆授课学时：2基本要求：本章主要讲解生活美容化妆，通过本章的学习，学生能够在生活中灵活运用化妆技巧重点：妆面特点难点：掌握生活妆的特点第4章：舞台妆授课学时：2基本要求：灯光对化妆色调的影响重点：舞台妆的基本工具及用途难点：根据舞台及作品要求选择合适的妆容第5章：个人形象礼仪训练与大学生校园礼仪授课学时：2基本要求：了解仪容礼仪，仪态礼仪，服饰礼仪掌握个人形象礼仪的内容以及要点；了解掌握校园礼仪的基本知识和具体要求重点：学会把形象礼仪运用到实践中；掌握校园礼仪的基本知识和具体要求难点：具备修饰和美化自己形象的基本技巧；掌握校园礼仪的基本知识和具体要求第6章：交往礼仪训练授课学时：2基本要求：了解在日常生活交往中的主要礼仪，掌握交往的礼仪技巧重点：掌握交往的礼仪技巧难点：运用所学知识处理人际关系第7章：餐饮宴请礼仪授课学时：2基本要求：了解掌握中西餐用餐礼仪，以及宴请过程中注意事项重点：了解掌握中西餐用餐礼仪难点：以及宴请过程中注意事项第8章：公共礼仪与职场礼仪授课学时：2基本要求：了解公关场合礼仪的含义，以及各种公共场合礼仪的要求；了解掌握面试前的准备，掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼重点：各种公共场合礼仪的要求；掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼仪难点：各种公共场合礼仪的要求，掌握公共场合礼仪规范；掌握面试中各种礼仪规范，以及职场办公礼仪。

形象礼仪项目课程设计

形象礼仪项目课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握形象礼仪的基本知识，提高他们的社交能力和人文素养。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够阐述形象礼仪的概念、原则和作用；了解不同场合下的礼仪规范；掌握基本的公关礼仪技巧。

2.技能目标：学生能够运用形象礼仪知识，进行得体的自我展示和沟通；具备一定的礼仪策划和执行能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生尊重他人、注重细节的良好品质；增强他们的社会责任感，使其成为具有较高人文素养的现代人。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.形象礼仪概述：形象礼仪的定义、原则、作用和分类。

2.个人形象礼仪：仪容、仪表、仪态、言谈举止等方面的规范。

3.社交礼仪：商务场合、宴会、仪式、旅行等不同场合的礼仪规范。

4.公关礼仪：公关礼仪的基本原则、技巧和案例分析。

5.礼仪策划与执行：礼仪活动的策划流程、实施要点和评价方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解形象礼仪的基本概念、原则和规范。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同场合下的礼仪应用。

3.角色扮演法：学生模拟不同场景，实际操作演练礼仪技巧。

4.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨礼仪问题的解决方案。

5.实地考察法：学生参观企业或活动，现场学习礼仪实践。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《形象礼仪教程》及相关辅助资料。

2.多媒体资料：PPT、视频、音频等。

3.实验设备：模拟场景所需的道具、服饰等。

4.外部资源：邀请业内专家进行讲座或实践指导。

5.网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：学生课堂参与度、发言积极性、团队协作等，占总分的30%。

2.作业：课后作业、小论文等，占总分的20%。

3.考试：课程结束时进行期末考试，占总分的50%。

考试内容主要包括形象礼仪的基本概念、原则、规范及实际应用。

形象设计课程标准

具有开阔视野和提高鉴赏力的双重功效，为学生在本专业的高层次发展和多渠道就业提供了较大的发展空间。

注重培养学生的创新能力和动手能力，突出职业教育的“宽”、浅”、用”、新”的特点，努力培养学生对美的鉴赏力。

在学生接受能力的基础上，追求知识的前沿与高品位，激发学生的想象力和创新能力。

本课程将从不同角度、不同层面、不同内容进行综合阐述和训练。

中职《形象设计》课程教案任务5-6言行仪态设计

讲解新课
一、站姿的风采
1、基本要求：端正、自然、亲切、稳重
2、具体要求：
（1）上身正直、头正目平、微收下颌、面带微笑
（2）挺胸收腹、腰直肩平、双臂自然下垂、两腿相靠站直、肌肉略有收缩感
（3）站姿的变换：侧放式、前腹式、丁字步
3、站姿灰镜头
二、鞠躬礼
鞠躬时应脱帽、停步、立正、微笑、身体上部向前倾斜15—30度，双目向下，以示谦恭。躬毕，双目注视对方，微笑、问候。
（2）不用替代性称呼
（3）不用非正式称呼
（4）不用地方性称呼
（5）不用错误称呼
5、情景小模拟
二、问候用语
1、论问候的重要性
2、问候的基本规矩（顺序）
（1）地位低者应先向地位高者问候
（2）男士应先向女士问候
（3）晚辈应先向长辈问候
（4）主任应先向客人问候
3、问候语句
4、情景模拟
三、交谈用语
在商务交谈中，多用、善用礼貌语，同样是个人素质的体现
3、通用的称呼：
（1）使用行政职务的称呼：李局长、张经理、马主任、刘科长等
（2）使用学位头衔、技术职称的称呼：博士、律师、教授等
（3）使用行业称呼：警官、老师、医生、司机等
（4）使用泛尊称（按性别不同）：先生、女士、小姐、夫人等
（5）直呼姓名：一般限于同事、熟人之间
4、商务交往中失敬的称呼
（1）不用无称呼：没有称呼很失礼
（4）不要毫无遮掩（5）不要蹲着休息
五、手势规范
1、常用手势：侧方式、前腹式
手势的使用：引领、致意、递接、展示
2、手势规范要领
1、手解
10分钟
10
70
作业
布置
每天靠墙站立10分钟

《秘书礼仪与形象设计》项目课程标准

《秘书礼仪与形象设计》项目课程标准《秘书礼仪与形象设计》项目课程标准《秘书礼仪与形象设计》项目课程标准适用对象：文秘专业、营销专业学时:76 课程性质:专业技能课主笔:黄曼青说明部分一、前言: 礼仪学是一门向广大读者展示我国礼仪文化的传统美德、社交礼仪的基本规范以及国际风情，谋划现代礼仪在中外公共关系活动的成功运作，从而在全社会弘扬传统美德和大兴礼仪之风及扩大传统的礼仪范围，加入个人现代社会需要的礼仪的一门应用性学科。

礼仪直接关系到我们的前途和命运，与我们的形象塑造、人格展示息息相关，特别是对文秘工作人员来说，善于发现和运用社交礼仪的每一个细节，才能顺应公关交际的基本要求，从而全面提高自己的综合素质。

二、课程性质与设置的目的和要求：秘书礼仪与形象设计是一门应用型学科，在文秘专业设置这门课的主要目的是：认识秘书礼仪与形象设计在现代公共关系活动中、管理中的性质、意义、和作用；学习和理解秘书礼仪与形象设计的概念和基本原理；了解和掌握秘书礼仪与形象设计的基本常识、礼仪在生活中的具体运用、礼仪工作的技巧等知识。

学习这门课程，除了认真阅读和理解教材的内容外，要密切联系实际，在实践中努力培养自己学礼、懂礼、守礼和用礼的意识，充实自己并完善自身的整体素质。

本课程既保留了中国传统伦理中的礼仪精神，又扩大了传统的礼仪范围，加入现代社会的人际应对，融合中外礼节、行为设计等更符合现代社会需要的礼仪内容。

三、教学建议：本课程按职业能力形成规律, 在教学中重新设计学习程序,采用项目分解式教学强化秘书礼仪各专项技能，将实践教学贯穿于整个培养过程，避免孤立、形式化地设置实践教学环节。

以学生为主体的实践教学过程，特别是创新实验和综合实训（虚拟案例和模拟项目），能活跃学生的思维，发挥学生的学习主动性，创新思想。

运用讨论式、团队协作式、朋辈评估式等教学方法，采用案例分析与情景模拟、小品表演等技能训练形式进行实训。

在实训教学中，可以借鉴现代企业的员工培训的方法，改变以往的以教师为中心的教学方法,要求学生既掌握理论又会熟练操作。

礼仪与形象设计课标

“礼仪与形象设计”课程标准一、课程定位礼仪与形象设计课程是酒店管理的专业选修修课。

通过本课程的学习，使学生掌握礼仪与形象设计的基本知识及方法，提高学生身体的协调、控制及表现能力，矫正不良姿势，练就健美形体，提高审美情趣。

使自身的形体姿态适应所从事工作的需要。

二、课程教学目标1、通过形体训练提高身体的支撑力量和柔韧性，为塑造良好的身体外形、提高形体的控制力打下良好的基础。

2、培养学生通过亲身体验激发学习兴趣，拓展表达自我、发展个性，使每个学生在塑造形体美的同时，在心理和生理两方面都得到发展。

三、课程设计思路（一）指导思想：以健康第一为指导思想，以塑造健美形体，增进身心健康，全面提高学生的素质为目标，同时丰富了体育教学内容，提高教师教学水平，更能体现形体体育的又一特色。

（二）课程设计的构思：1、激发兴趣，活跃情趣：通过热身操练习，激发学生兴趣，唤起学生的主动参与意识。

2、自主体验，展示交流：通过学生的自主体验，让学生感受动作，享受成功的喜悦，提高学生的感知能力和自我表现能力，激发学生想象力和表现力。

3、稳定情绪，恢复身心：通过歌曲，使学生既能恢复身心又能培养他们的创作意识和自信心。

四、教学内容安排及学时分配详见表一五、教学实施方案设计详见表二六、教学实施条件1、教师任职条件本课程教师任职需具备大学本科及以上学历，专业可以使酒店管理专业和形象设计专业。

具备酒店基层和基层管理经验。

2、实践教学条件教师、多媒体、形体房、大学生活动中心3、教学资源条件现用教材：主编胡晋梅重庆大学出版社《礼仪塑造与艺术修养》参考资料：马少莲．形体美与形体美的塑造七、教学方法与手段1、教学方法1）启发式教学(讲授型教学模式)2）“案例式”教学(模仿型教学模式)3）共性化与个性化相结合教学(自学型教学模式，目标调控教学模式)4）理论与实践相结合（讨论研究型教学模式，发现型学模式）5）一元化与多元化相结合（结构型教学模式，情境型教学模式）6）丰富多彩的教学组织形式（尝试型教学模式）7）与其他课程紧密结合（合作型教学模式）2、教学手段教学场地根据教学内容的变化而变化，结合教学内容更好的进行教学八、考核评价1、考核方式操作2、考核分值比例平时30%+技能测试30%+期终考试40%平时成绩中的30%，其中平时的练习作业占15%、学生的出勤和课堂表现占15%。

礼仪与形象设计教材

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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。1 0:18:5 210:18 :5210:1810/ 31/20 20 10:18:52 AM
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安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦绷。20. 10.311 0:18:5 210:18 Oct-2031-Oct-20
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加强交通建设管理，确保工程建设质量。10:18:521 0:18:5 210:18 Satur day, October 31, 2020
致谢语
挂念语迎送语拜托语
慰问语祝福语询问语
赞赏语祝贺语应答语
课目七
社交礼仪
社交礼仪（一）
• 握手礼仪
握手强调“五到”，即：身到、笑到、手到、眼到、问候到。握手时双方的上身应微微向前倾斜，面带微笑，同时伸出右手和对方右手相握，上下略微摇动，眼睛平视对方眼睛，同时寒暄问候。应注意握手时伸手的先后次序：贵宾先、长者先、主人先、女士先，握手时间一般在 3-5秒之间，力度要适中。
约好拜访时间后，应准时赴约。可以略提前到，整理仪表后，准时进入对方办公室。
访谈应提高效率，达到办事目的即可，避免过多打扰对方。
办公礼仪（二）
• 说话音量
在办公区内，说话音量应保持适度，切忌大声喧哗或交头接耳。
• 借还东西
一句古语：好借好还、再借不难。
办公礼仪（三）
• 注意使用礼貌用语
问候语
致歉语理解语推托语
课目五
接待礼仪

接待礼仪演练
• 讲师在讲述要点后，分组进行演练。 • 分别按楼前接待、乘电梯、引路、开门、
奉茶及送客六个部分进行演练。 • 学生评价各步骤的感受，讲师讲解各部
分操作的注意事项。

《礼仪》课程标准

《礼仪》课程标准【课程名称】礼仪课程【课程类别】公共课程【适用专业】中等职业学校的所有专业1.课程的性质本课程是中职生课程的公共必修课，根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。

该课程对提升各专业学生人文素质、职业素质、道德水准有非常重要的作用。

2.设计思路原来教学是以教师为中心、理论先行、理论为主，现在以职业工作过程为导向、以项目和任务为载体、教学以学生们为主体、知识理论实践一体化。

课程设计理念做到注重学生职业能力的培养、注重课程与企业的关联度、注重课程设计的开放性。

本课程建议课时为32学时。

3.课程目标根据专业人才培养目标的要求，着重培养学生良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务规范及意识。

该课程对提升各专业学生人文素质、职业素质和道德水准有非常重要的作用2.1知识目标学习现代礼仪的基础知识和操作规范，明确礼仪知识在未来工作和实践中的重要导向和规范作用。

2.2技能目标熟识一般社交礼仪行为规范，具有社交的基本技能。

能够设计自己的各种形象，做到待人接物不卑不亢、有礼有序，并能与人有效的沟通和所得。

2.3素质目标掌握并运用礼仪技巧，通过学习礼仪知识，提高在社会岗位上的形象展示能力、语言表达能力、人际沟通能力、良好的自我控制能力以及规范的事件处理能力。

4.课程内容和要求4．实施建议4.1教材编写：（1）应依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。

（3）教材应根据各专业学生在工作方面的知识需求，设置全面、合理、够用的课程内容，课程应加大参观实践的环节，增强学生的感性认识，以便增强学生适应工作岗位的能力。

（4）教材应以学生对知识需求为本，理论知识以够用为原则，文字宜简明扼要，原理通俗易懂，易于理解，增强实践应用环节，力求模拟工作现场，增强学生的感性认识，各个章节均要有强化训练环节，利于学生巩固知识点。

（5）教材中的活动设计要有可操作性，既要结合专业，又要富有新意，增强学生的参与和操作环节，以提高学生的学习兴趣和实践能力。

中职礼仪形体课程设计

中职礼仪形体课程设计一、教学目标本课程旨在通过系统地学习礼仪形体知识，使学生掌握基本的礼仪形体知识和技能，培养学生在日常交往和职场环境中的优雅举止和良好形象。

知识目标方面，学生应了解礼仪形体的重要性，掌握基本的礼仪形体知识和技巧，如站姿、坐姿、走姿等。

技能目标方面，学生应能够灵活运用礼仪形体知识，进行自我形象设计和礼仪形体训练。

情感态度价值观目标方面，学生应培养对礼仪形体的兴趣和自信心，形成良好的自我形象意识，能够在日常生活和职场中展现出自信、优雅的形象。

二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括礼仪形体知识、基本礼仪形体技巧和礼仪形体训练。

具体包括以下几个方面：1. 礼仪形体概述：介绍礼仪形体的重要性，基本概念和分类。

2. 基本礼仪形体技巧：包括站姿、坐姿、走姿、手势等基本礼仪形体知识和技巧。

3. 礼仪形体训练：针对不同场景进行礼仪形体训练，如日常交往、职场环境等。

4. 自我形象设计：引导学生进行自我形象设计，培养良好的自我形象意识。

三、教学方法为激发学生的学习兴趣和主动性，本课程采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1. 讲授法：通过讲解礼仪形体知识和技巧，使学生了解并掌握相关内容。

2. 讨论法：学生进行分组讨论，分享学习心得和经验，互相学习和借鉴。

3. 案例分析法：分析具体案例，使学生更好地理解和运用礼仪形体知识。

4. 实验法：学生进行礼仪形体训练，培养学生实际操作能力。

四、教学资源为支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1. 教材：选用权威、实用的礼仪形体教材，为学生提供系统的学习资料。

2. 参考书：推荐相关礼仪形体参考书，拓展学生的知识视野。

3. 多媒体资料：制作精美的多媒体课件，生动展示礼仪形体知识和技巧。

4. 实验设备：准备必要的实验设备，如镜子、形体器材等，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估为全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

形象礼仪课程教学大纲模板

一、课程名称形象礼仪课程二、课程目标1. 使学生掌握基本的礼仪知识，提高自身形象素质。

2. 培养学生在各种社交场合中的沟通能力，提升人际交往技巧。

3. 增强学生的自信心，塑造良好的个人品牌形象。

4. 提高学生在职场、商务活动中的竞争力。

三、课程内容第一部分：礼仪基础知识1. 礼仪的概念与意义2. 礼仪的基本原则3. 礼仪的分类与特点4. 礼仪的历史渊源与发展第二部分：个人形象塑造1. 仪容仪表规范a. 男士形象塑造b. 女士形象塑造2. 着装搭配技巧a. 服装色彩搭配b. 服装款式选择c. 服饰搭配原则3. 仪态举止训练a. 站姿、坐姿、走姿b. 手势、表情、眼神c. 日常生活中的仪态举止第三部分：职场礼仪1. 职场着装规范2. 职场沟通技巧a. 语言表达b. 非语言沟通3. 职场商务礼仪a. 求职面试礼仪b. 职场交往礼仪c. 职场商务宴请礼仪第四部分：商务礼仪1. 商务宴请礼仪a. 邀请函、邀请卡b. 宴会座位安排c. 点菜、敬酒、祝酒2. 商务谈判礼仪a. 谈判前的准备b. 谈判中的礼仪c. 谈判后的后续工作3. 商务会议礼仪a. 会议筹备b. 会议组织c. 会议参与第五部分：社交礼仪1. 问候与介绍2. 邀请与拒绝3. 沟通与倾听4. 礼物赠送与接受5. 节日礼仪第六部分：特殊场合礼仪1. 宗教礼仪2. 外交礼仪3. 纪念活动礼仪四、教学方法1. 讲授法：系统讲解礼仪知识，提高学生对礼仪的认识。

2. 案例分析法：通过实际案例，让学生分析、总结礼仪要点。

3. 模拟演练法：设置模拟场景，让学生亲身体验礼仪规范。

4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

5. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同场合的礼仪要求。

五、教学进度安排第一周：礼仪基础知识第二周：个人形象塑造第三周：职场礼仪第四周：商务礼仪第五周：社交礼仪第六周：特殊场合礼仪第七周：综合模拟演练第八周：课程总结与考核六、考核方式1. 平时成绩：课堂参与、作业完成情况等（占30%）2. 模拟演练：实际操作能力考核（占30%）3. 期末考试：笔试，考察学生对礼仪知识的掌握程度（占40%）七、教学资源1. 教材：《形象礼仪》2. 教学课件3. 实际案例4. 模拟场景5. 网络资源八、课程总结通过本课程的学习，使学生具备以下能力：1. 掌握基本的礼仪知识，提高自身形象素质。

形象设计与礼仪的课程介绍

形象设计与礼仪的课程介绍第一节：形象设计在当今社会，形象设计越来越受到重视。

无论是在职场还是社交场合，一个良好的形象都能给人留下深刻的印象。

形象设计与礼仪的课程旨在培养学员的形象塑造能力，让他们在各种场合展现出自信、得体的形象。

1. 形象概述形象是指一个人外在的形态、仪表和着装，以及内在的气质和举止。

良好的形象能够提升个人的社会形象、职业形象和品牌形象。

形象设计的目标是通过外在的修饰和内在的修养，打造自信、专业、有亲和力的形象。

2. 仪表与仪容仪表与仪容是形象设计的基础。

在这一部分，我们将学习如何进行仪表修饰和仪容管理。

包括如何选择适合自己的服装、发型和化妆品，以及如何注意个人卫生和形象细节。

3. 姿势与举止姿势与举止是体现个人修养和自信的重要方面。

在这一部分，我们将学习如何保持良好的姿势，如何走路、坐姿和站姿，以及如何运用手势和眼神交流等。

4. 言谈举止言谈举止是展现个人修养和社交能力的关键。

在这一部分，我们将学习如何进行得体的交谈，包括如何选择话题、如何表达自己的观点和如何倾听他人的意见。

同时，我们还将学习如何运用礼貌用语和非语言沟通来提升自己的言谈举止。

第二节：礼仪礼仪是社会交往的基本准则，它能够帮助我们与他人建立良好的关系，展现出良好的社交能力。

礼仪不仅在商务场合中起到重要作用，也在日常生活中发挥着重要的作用。

礼仪的学习能够提升我们的社交能力和人际关系。

1. 礼仪概述礼仪是指在社交场合中遵守的行为规范和准则。

礼仪的目的是维护社会秩序、促进和谐相处。

在这一部分，我们将学习礼仪的基本原则和核心价值观，以及如何在不同场合中运用礼仪。

2. 商务礼仪商务场合的礼仪要求更加严谨和正式。

在这一部分，我们将学习商务礼仪的基本要点，包括如何进行商务拜访、商务谈判和商务宴请等。

同时，我们还将学习如何运用礼仪来提升自己的商务形象和职业素养。

3. 社交礼仪社交场合的礼仪要求更加灵活和多样化。

在这一部分，我们将学习社交礼仪的基本要点，包括如何进行社交交往、社交活动和社交礼仪的小窍门等。

礼仪课程标准

礼仪课程标准在实践中学礼仪》是一门通用素质类课程，旨在以现代礼仪学为基础，对培养学生的人文素养有突出的意义。

本课程的设计思路是注重礼仪的应用性和实践性，通过教学实践活动，培养学生在品德品质和知识技能等方面经过长期的研究和实践达到一定的水平，从而提高学生的人文素养。

本课程以人际交往认知顺序为主线，研究知识、掌握技能，共划分为服装仪容是一张名片、“四姿”规范很重要、礼貌周到的拜访、热情周到地迎接访客、有交沟通消除障碍、了解世界尊重差异6个模块，围绕6个模块进行知识与技能的整合。

本课程的目标是让学生掌握基本礼仪规范，全面提高学生的礼仪素养。

为了实现这个目标，本课程采用了项目教学课程开发技术为指导，以任务为引领，实训与实践项目设计和考核与评价设计等为重点，整合与序化了研究内容，实现知识与能力、理论与实践的紧密结合。

教材编写、教师授课、教学评价都应在依据这一目标定位进行。

在教学实践中，要坚持以能力发展促学生人文素养提高为目标，加强实训教学与实践教学环节的指导作用，以提高教学的实效性与针对性。

在课程设计中，尤其注意了模块内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其研究要求采取了“能做……”的形式进行描述；知识及其研究要求则采取了“能描述……”和“能理解……”的形式进行描述，即区分了两个研究层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

本课程的内容包括服装仪容是一张名片、“四姿”规范很重要、礼貌周到的拜访、热情周到地迎接访客、有交沟通消除障碍、了解世界尊重差异等六个模块。

研究这些内容有助于养成学生良好日常行为惯，提升个人修养，提高素质。

本课程的教学重点在于学生的参与与体验，以实践为主，模拟不同场合的礼仪活动，让学生在参与与体验中实现理论与实践的统一。

通过研究，学生能够掌握“明礼”并“用礼”，规范行为，养成好的惯，从而培养学生的人文素养。

礼仪与形象塑造教学大纲.docx

《礼仪与形象塑造》教学大纲课程编号：1501G1603 课程类型：通识选修课课程名称：礼仪与形象塑造英文名称：Etiquette and Image Creation学分：2 适用对象：全校本科生第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务本课程是公共选修课程，是一门为提高大学生的人文素质和口身修养而开设的课程。

通过本课程的学习，能使学生懂得皮肤和色彩的基础理论，了解个人形象的重要性；使学生掌握社交礼仪的基础知识, 成为一个知礼、行礼的现代人，为学生将来进入社会、形成良好人际关系打下基础。

二、课程的基本要求1、了解、改善自身专业形象。

在捉高个人形象的基础上，提升个人修养，陶怡情操，为择业与就业打下良好的基础；2、建立正确的场合意识，了解不同场合的礼仪规范；3、掌握沟通技巧与沟通中的行为礼仪，加强工作、学习中的沟通能力。

学习形式以讲授、讨论、演练3种方式穿插进行。

三、课程与相关课程的联系本课程是全校性公选课之一，在学习本课程之前，可以学习一些工商管理、企业管理等方面内容。

四、学时分配：本课程学分为2学分，建议开设30学时。

章（节）内容讲课学时实验（上机）学时课堂讨论（习题课）学时现场教学学时总学时第一章绪论22第一章形象塑造224第三章色彩与彩妆2226第四章职场礼仪224第五章商务礼仪224第六章会务礼仪22第七章家庭礼仪224第八章休闲礼仪22第九章涉外礼仪22合计1821030五、教材与参考书使用教材：李雪，饶静安主编《职业形彖礼仪》，西南交通大学出版社2010.8主要参考书：1、蔡践《礼仪大全》，当代世界出版社，20072、（美）罗杰・E啊克斯特尔（Roger E. Axtell）著吕佩英译《礼仪与禁忌》，上海译文出版社1998六、教学方法和手段建议木门课程的实用性、应用性比较强，在学习的过程屮，通过一些讲解和实际的演练，观摩一些经典短片，启发同学们思考，提高学生对基木知识的掌握。

七、课程考核方式与成绩评定办法考核方式采用开卷考试，考试成绩占总成绩的70%,平时成绩占总成绩的30%,其屮考動占10%, 现场互动教学占20%。