初中诗歌鉴赏专题复习课件.ppt
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中考诗歌鉴赏专题复习PPT
蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
01
02
03
04
写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
诗歌鉴赏中考专题复习 教学PPT课件
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。 今日暂同芳菊酒，明朝应作断蓬飞。 （2）从全诗看，末句写“断蓬”有什么用意? (2分)
1.辨析诗歌类别 2.读懂题干要求
抒情送别诗 作用
阅读下面古诗，完成第7题。(4分)（2019） 九日送别 王之涣(唐)
小舟撑出柳阴来。
注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面
（1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好。请做简要分析。
（2016岳阳市）
5.分析表 达的情感
词不离句 夹岸桃花蘸水开
句不离篇
诗意：一对对燕子，你们什么时候 飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸 在水里，鲜红的桃花已经开放。下 了几天雨，河水涨起来淹没了小桥， 人不能过河，正在这时候，一叶小 舟从柳阴下缓缓驶出．
“暂”是暂且。 “暂”把作者和朋友分别的依依不舍，转念又觉即使悲切也无济于事， 还不如今天忘却离别的忧伤 ，高高兴兴、开怀同饮菊花美酒这样复杂的情感活灵活现的 展现出来了。
春游湖 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸①水开。 春风断桥②人不渡， 小舟撑出柳阴来。 注释：①[蘸] zhàn ②[断桥]指湖水浸过桥面 （1）“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得好，请做简要分析。 （2016岳阳市）
“开”是“开阔”的意思，生动写出了洞庭湖汪洋浩瀚的景象，给 人一种开阔壮观的感受。
春寒① 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚树青帘②动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 [注]①这首诗写于庆历六年初春，当时作者支持的范仲淹革新政 治活动处于低潮。②“亚”通“压”，“青帘”指酒旗。 1.欣赏颔联中“不开心”的妙处。
1.辨析诗歌类别
诗歌鉴赏专题复习PPT课件
诗歌鉴赏专题复习
.
1
《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者感情态度。
（能力层级E级）
.
2
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图 画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
➢ 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指 抒情主人公，即诗人自己。
❖ 修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、 对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
❖ 修辞的艺术效果
❖ 容易混淆的修辞手法
.
4
思想内容、感情的术语
❖ ※爱国忠君之心 ※建功立业之志 ※出化隐 居之念 ※谪居忧国 ※议事忧民 ※逆旅孤怀 征夫思乡 ※怨妇悲秋 ※相聚之欢 离别之苦 ※反战争 盼和平 ※斥责暴政 追求自由 控诉 压力
借景抒情 间接抒情
托物言志
怀古伤今
.
8
表达技巧
比喻 通感 夸张 比拟 •修辞手法
双关 反讽 叠字 对比 映衬
.
9
表达技巧
❖ 表现手法： 渲染 白描 用典 比兴 寄托 象征 虚实 ❖ 议论方式
借古讽今 婉讽现实 直刺时弊 讥政论事 寄寓哲理
.
10
高考命题的考查角度实例
年份 1997 1998 1999 2000 2001
➢ 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情 诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象 出来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。
.
3
语言
❖ 关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关 键词句。考题有两种形式：
❖ 给出意境，让考生判断锤炼选择词句
.
1
《考试说明》对文学鉴赏的要求
①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； ②评价文学作品的思想内容和作者感情态度。
（能力层级E级）
.
2
形象
“形象”就是文学作品中展示出来的生活图 画，一般可分为人物形象和自然景物形象。
➢ 人物形象：诗中的诗人形象“我”，一般指 抒情主人公，即诗人自己。
❖ 修辞手法的判断
一般看来，集中考查比喻、比拟、夸张、借代、 对偶、排比、设问、反问等。考查形式：
❖ 修辞的艺术效果
❖ 容易混淆的修辞手法
.
4
思想内容、感情的术语
❖ ※爱国忠君之心 ※建功立业之志 ※出化隐 居之念 ※谪居忧国 ※议事忧民 ※逆旅孤怀 征夫思乡 ※怨妇悲秋 ※相聚之欢 离别之苦 ※反战争 盼和平 ※斥责暴政 追求自由 控诉 压力
借景抒情 间接抒情
托物言志
怀古伤今
.
8
表达技巧
比喻 通感 夸张 比拟 •修辞手法
双关 反讽 叠字 对比 映衬
.
9
表达技巧
❖ 表现手法： 渲染 白描 用典 比兴 寄托 象征 虚实 ❖ 议论方式
借古讽今 婉讽现实 直刺时弊 讥政论事 寄寓哲理
.
10
高考命题的考查角度实例
年份 1997 1998 1999 2000 2001
➢ 景物形象：诗中的景物形象是景中情。抒情 诗往往是借助客观物象（山川草木等）表象 出来的主观的感情形象，也就是含有“意” 的形象，即“意象”。
.
3
语言
❖ 关键词句的理解
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关 键词句。考题有两种形式：
❖ 给出意境，让考生判断锤炼选择词句
初中诗歌鉴赏专题复习课件
初中诗歌鉴赏专题复习 ppt课件
让我们一起来学习初中诗歌鉴赏，探索这门古老而又神奇的艺术。通过这份 ppt课件，我们将一起了解什么是诗歌，如何鉴赏和欣赏它，以及在中考中如 何运用这些知识。
诗歌的形式分析
韵脚
通过韵脚来强化诗歌的节奏和韵律，增强意 境表现。
形式
不同诗歌形式的特点和优缺点，如词、曲、 辞等。
诗歌的分类、要素，如节律、韵脚等。
2 注重语言的美感和意境表现
诗歌语言的美感包括语音美、意象美和情 感美等。
3 善于运用联想和想象
4 注重感受和情感投射
运用联想和想象，注重抓住诗歌中的象征、 隐喻等意象。
诗歌鉴赏中，需要将自己的情感投射到作 品中去感受和理解。
诗歌鉴赏在中考中的应用
文学类阅读题
通过对文学类阅读题的练习，掌握阅读策略和 技巧，提高综合阅读和诗歌鉴赏能力。
古今中外名篇欣赏赏析
亚历山大·杜玛
亚历山大·杜玛描写的是一个充 满爱情和悲剧的故事，使人们 对人生尽有所思。
李白
《将进酒》、《庐山谣》等名 篇，给人们带来欢乐和乐。
崔颢
反映出作者对祖国的热爱与自 豪，鼓舞了广大爱国青年为中 华民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
学习诗歌鉴赏的方法与技巧
1 熟悉诗歌基本知识
作文类试题
在作文中，需要巧妙地引用诗歌中的意象和表 现手法，以增强文章的感染力和美感。
总结与展望
诗歌鉴赏的重要性
诗歌是人类文化的重要组成部分，能够丰富我们的情感生活，提高我们的审美修养。
诗歌鉴赏的挑战
不同文化和时代背景下的诗歌，需要我们进行深入理解和探究，才能真正领略其中的美妙。
进一步学习的建议
通过阅读更多名家诗歌，比如杜甫、白居易、鲁迅等人的作品，来提高我们的鉴赏水平。
初中诗歌鉴赏PPT课件
5
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。
明月，随风直到夜郎西思。友之愁、失意之愁 26
4、武陵春(李清照) 伤春之愁、家国之愁
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪 先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。
5、南乡子(王安石) 昔胜今衰之愁
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。 晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事 悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
目标： 1、弄清中考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史 诗、咏物诗 4、解题指导—“三懂”
2
中考古典诗歌鉴赏题目特点： 一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具
有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题； 二、中考试题均是近体诗（一般指的是在唐代
21
安一片月，万户捣衣声)
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》
孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》 《乌衣巷》(刘禹锡)
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭 怀古》
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词， 特别是具有“多重含义”的动词。 例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情， 又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增 添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》） 雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更 见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字， 显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。
明月，随风直到夜郎西思。友之愁、失意之愁 26
4、武陵春(李清照) 伤春之愁、家国之愁
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪 先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁。
5、南乡子(王安石) 昔胜今衰之愁
自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。 晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事 悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。
目标： 1、弄清中考要求，阐释考点 2、鉴赏用词之妙、思想情感、表达技巧 3、分类别鉴赏：送别诗、写景诗、咏史 诗、咏物诗 4、解题指导—“三懂”
2
中考古典诗歌鉴赏题目特点： 一、古典诗歌中考试题均选自唐宋诗词，具
有经典、规范的特点；考查的形式主要是客观题； 二、中考试题均是近体诗（一般指的是在唐代
21
安一片月，万户捣衣声)
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》
孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
2、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》 《乌衣巷》(刘禹锡)
朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭 怀古》
诗歌鉴赏复习课件(共30张ppt)
曲的笛声引起的(步骤二一、评价题型
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
例如：阅读下面诗歌，回答文后问题。
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点 吗？请作简要说明。
【参考答案】这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”
仔细分析。
逻辑思维
借助身临其境的方法， 从作者的角度思考问题，
注意作者的“逻辑思 维”。
鉴赏角度
借助诗歌鉴赏试题，分 析鉴赏设题角度，直奔
鉴赏中心话题。
从诗歌的内容题材上分类
① 送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按
照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而 体现作者的思想感情。
② 怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过
➢ “形象意境类”题目答题步骤和答案构成
1. “形象类”答题步骤：
（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句 （2）分析形象的基本含义 （3）结合诗歌主旨分析诗人为什么要写这一形象 （4）指出描绘形象的作用或效果。
2. “形象类”答案由三部分构成：
①什么形象； ②分析形象的基本特征； ③形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）
二、鉴赏诗歌中的景物形象
例3、王维《山居秋暝》一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
【参考答案】这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。
静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。 通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。
《初中诗歌鉴赏》课件
05 诗歌鉴赏实践与案例分析
CHAPTER
诗歌鉴赏实践方法
01
02
03
04
朗读法
通过朗读，感受诗歌的韵律和 节奏，理解诗歌的情感和意境
。
意象分析法
分析诗歌中的意象，理解其象 征意义和深层含义，把握诗歌
的主题和思想。
背景研究法
了解诗歌的创作背景和诗人的 生平，理解诗歌的内涵和意义
。
比较阅读法
将不同诗人或同一诗人的不同 作品进行比较，分析其异同点
，加深对诗歌的理解。
经典诗歌案例分析
01
02
03
《静夜思》
通过对明月的意象分析， 理解诗人的思乡之情。
《春晓》
通过对春天的意象描绘， 感受诗人对自然的热爱和 赞美。
《登鹳雀楼》
通过诗人对景色的描绘， 理解其对人生哲理的感悟 。
学生作品赏析与评价
选取部分学生的诗歌 鉴赏作品，进行赏析 和评价。
引导学生互相学习和 交流，提高诗歌鉴赏 水平。
详细描述
宋词以其婉约、豪放等风格特色而著称，是中国古代文学的重要组成部分。通 过对宋词的鉴赏，可以深入了解宋代社会的文化氛围和人们的思想情感，同时 也可以领略到宋词独特的艺术魅力。
元曲鉴赏
总结词
元曲是中国古代戏曲的代表，具有独特的艺术魅力和思想内涵。
详细描述
元曲以其语言质朴、意境深远、表演生动等特色而著称，是中国古代戏曲的瑰宝。通过对元曲的鉴赏 ，可以深入了解元代社会的历史背景、文化氛围和人们的思想情感，同时也可以领略到元曲独特的艺 术魅力。
唐诗鉴赏
总结词
唐诗是中国古代诗歌的巅峰，具有广泛的影响和深远的历史 意义。
详细描述
唐诗以其内容广泛、风格多样、语言精练、意境深远而著称 ，是中国古代文化的瑰宝。通过对唐诗的鉴赏，可以深入了 解唐代社会的历史背景、文化氛围和人文精神，同时也可以 提高对诗歌艺术的审美能力和鉴赏水平。
中考语文复习课件：诗歌鉴赏(共19张PPT)
中考专题复习 ---诗歌鉴赏
复习目标
1、明确中考考点(考什么) 2、熟悉常考题型(怎么考 ) 3、掌握答题技巧(如何做 )
考情回顾
年份
考查篇目
考查内容
规律总结
2018 2017 2016
小学课内《山行》 （唐·杜牧；七言绝句）
课内《望岳》 （唐·杜甫；五言律诗）
1.考查对诗歌意 象的提取能力。 2.考查对诗歌内 容的理解；对诗 人精神的把握。
练一练
2016咸阳二模： 题都城南庄 （唐）崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红 。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
22.这首诗主要采用了什么表现手法，抒发诗人的 何种 感慨？（2分）
历年陕西“诗歌鉴赏”中考题例析
2018·陕西：阅读下面的诗歌，回答问题（4分） 山行
［唐］杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
本节课内容
考什么 怎么考 如何做
方面。
动词 形容词 （表色彩） 量词 叠词
四、 表达技巧
【题目形式】
1、这首诗用了什么表现手法? 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）? 3、这首诗是怎样抒发诗人情感的?
表达技巧（小结）：
修辞方法： 比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。 表现手法：
托物言志、动静结合、虚实相生、小中见大、以乐 写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写（视、听、嗅）、 化用典故、想象、正侧面等。 表达方式：描写、议论、抒情、说明、记叙 抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。 （间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景 ）
合作探究： 学习小组讨论
诗歌情感“四看”
一看：诗歌的类别 二看：作者的生平经历 三看：时代背景 四看：意象
复习目标
1、明确中考考点(考什么) 2、熟悉常考题型(怎么考 ) 3、掌握答题技巧(如何做 )
考情回顾
年份
考查篇目
考查内容
规律总结
2018 2017 2016
小学课内《山行》 （唐·杜牧；七言绝句）
课内《望岳》 （唐·杜甫；五言律诗）
1.考查对诗歌意 象的提取能力。 2.考查对诗歌内 容的理解；对诗 人精神的把握。
练一练
2016咸阳二模： 题都城南庄 （唐）崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红 。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
22.这首诗主要采用了什么表现手法，抒发诗人的 何种 感慨？（2分）
历年陕西“诗歌鉴赏”中考题例析
2018·陕西：阅读下面的诗歌，回答问题（4分） 山行
［唐］杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
本节课内容
考什么 怎么考 如何做
方面。
动词 形容词 （表色彩） 量词 叠词
四、 表达技巧
【题目形式】
1、这首诗用了什么表现手法? 2、这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）? 3、这首诗是怎样抒发诗人情感的?
表达技巧（小结）：
修辞方法： 比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。 表现手法：
托物言志、动静结合、虚实相生、小中见大、以乐 写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写（视、听、嗅）、 化用典故、想象、正侧面等。 表达方式：描写、议论、抒情、说明、记叙 抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。 （间接抒情：借景抒情、情景交融、寓情于景 ）
合作探究： 学习小组讨论
诗歌情感“四看”
一看：诗歌的类别 二看：作者的生平经历 三看：时代背景 四看：意象
中考语文复习：古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子 由）
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
四读：中心句（关键词 意象 意境）
白居易《钱塘湖春行》 （最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。）
温庭筠《望江南》 （肠断白蘋洲）
关注题目，读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容： 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟（diàn）秋，轻解罗裳， 独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时， 月满西楼。
佳节又重阳，玉枕纱厨， 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头，却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；
答题规范：要具体、准确、直接
忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽 ；反映离乱的痛苦 ；同情人民 的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心 ；报国无门的悲伤； 山河沦丧的痛苦 ；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武； 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨 ；借古讽今的情 怀：青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
《初中诗歌鉴赏》课件
五、实践活动
诵读诗歌
通过诵读诗歌，锻炼口语表达能力，培养对诗歌的 感受和表达能力。
创作诗歌
鼓励学生通过创作诗歌，表达自己的情感和思考， 培养创造力和想象力。
六、作业布置
收集5首古诗文，并完成相关鉴赏
学生需收集5首古诗文，分析诗歌的框架、意象、 修辞手法等，完成相关的鉴赏报告。
创作一首自己的诗歌
鼓励学生自由创作一首诗歌，发挥想象力和创造力， 表达自己的情感和思考。
白居易《赋得古原草送别》
“离离原上草，一岁一枯荣。” 白居易用简洁的 语言，抒发了人生离别的感慨，表达了对光阴 流转的思考。
杜甫《春望》
“国破山河在，城春草木深。” 杜甫以豪放的笔 触描绘了战乱中的凄凉景象，表达了对国家命 运的深深忧虑。
苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。” 苏轼通 过描绘冬夜的壮丽景色，表达了对家乡的深情 和思乡之情。
《初中诗歌鉴赏》PPT课 件
欢迎进入《初中诗歌鉴赏》PPT课件！本课程将为您介绍诗歌的基础知识和鉴 赏方法，同时带您一起欣赏经典诗歌作品。让我们一起探索诗歌的魅力吧！
一、课程介绍
课程目标
通过本课程，学生将学会鉴赏诗歌，了解诗歌 的美学价值，培养审美情感。
课程安排
本课程分为六个主题单元，包括诗歌基础知识、 诗歌鉴赏的方法、经典诗歌鉴赏等。
通过朗读诗歌，能更好地感受诗歌的韵律和语言之美，提高对诗歌的理解和欣赏。
2
理解诗歌
通过分析诗歌的意境、意象和修辞手法，深入理解诗歌主题和作者的意图。
3
研究诗歌
通过研究诗歌的时代背景、流派特点和作者生平，全面了解诗歌的文化内涵和创 作背景。
四、经典诗歌鉴赏
九年级中考语文专项复习精品课件_古诗词赏析(29张PPT)
1、李 白：《行路难》《送友人》 《月下独酌》
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《峨眉山月歌》《春 夜洛城闻笛》《渡津门送别》《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》
2、杜 甫：《江南逢李龟年》《登楼》《望岳》
《石壕吏》《羌村三首》《春望》 《茅屋为秋风 所破歌》
3、白居易：《钱塘湖春行》《观刈麦》《望月
有感》
4、王 维：《竹里馆》《使至塞上》《送元二使安西》 5、陶渊明:《归园田居》《饮酒（其五）》 6、苏 轼:《浣溪沙（山下兰芽短浸溪）》
答题规范：要具体、准确、直接
悟情技巧：四读
一读：读作者 二读：读诗题 三读：读注释 小序 四读：中心句（关键词 意象 意境）
词句品味 七、字词品味
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不能把 该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的 意境、情感来分析。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如只答“表 达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
参考规范：画面+情感 注：审准要点
六、主旨（情感）把握
提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结 合意境提问，或就某一句某一联发问。
4.持节云中，何日遣冯唐？ （《江城子·密州出猎》苏轼）
典故： 遣冯唐——据《史记·张释之冯唐列传》记载：
汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报 功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了 冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。 在词中的意思和作用：
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习PPT课件
1、我寄愁心与明月，随君直到 夜郎西。（《闻王昌龄左迁龙
标遥有此寄》李白） 2、明月几时有，把酒问青天。
（《水调歌头·明月几时 有》苏轼） 3、月落乌啼霜满天，江枫渔火 对愁眠。《枫桥夜泊》张继） 4、月下飞天镜，云生结海楼。
（《渡荆门送别》李白） 5、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉 月光寒。（《无题》李商隐）
古诗词鉴赏
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家 傲·秋思》范仲淹） 典故： 勒石燕然——用的是《后汉书·窦融列传》中的典 故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山， 刻石纪功而还。 在词中的意思和作用：
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心 理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法 回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织 在一起。
前提都是“读懂”
古诗词鉴赏
古诗词的复习要注意以下几点：
1 关注题目，读懂题眼 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此
可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽 州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是 写登高怀远、怀古伤今之情。 2 把握关键，了解诗意
如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳 暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握 这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内 容。
古诗词鉴赏
3 体味炼字，理解情意 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中
之景。如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北 斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗 纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥 廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透 露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气 息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天 地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去 春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
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• 坦陈心志的告白：杜甫《望岳》王安石《登飞来峰》刘禹锡《秋词》龚自珍 《已亥杂诗》
2020-6-4
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4
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借 景抒情、情景交融） 2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结 合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）
2、比较本诗与他的另一首＜＜使至塞上＞＞，说说 两诗的感情基调有何不同？
＜＜使至塞上＞＞是诗人受朝廷排挤，单车去边塞慰 问，感情基调是孤寂悲凉；写＜＜汉江临眺＞＞是受 朝廷重托去黔中、岭南守地选拔官员，路经汉江，感 情基调是开朗、欢快的。
2020-6-4
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21
练习四
破阵子－－为陈同甫赋壮词以记之
浸溪》晏殊《浣溪沙—一曲新词酒一杯》
• 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
• 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》
• 5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆
门送别》
• 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、划线句子在写法上有何特点？
把离愁具体化、形象化。如以“剪不断，理
2还020-乱6-4 ”比喻愁思纷乱谢。谢阅读
14
春望－－杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、诗中“草木深”表面上写的是＿，实际上写的是 ＿。
山河依旧，草木蔓生的情景
深曲
3、读本诗尾联，很容易想起王维的另两句诗＿，＿ ＿，它们都用衬托的手法表现空寂的感受。
月出惊山鸟，时鸣深涧中
2020-6-4
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13
（三）从表达技巧角度设问
相见欢－－李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
1、该词表现了作者何种思想感情？ 沉痛的亡国之思
2020-6-4
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2
古代诗词中常见的思想情感（一）
• 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》
• 反映离乱的痛苦：杜甫《春望》
• 同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》
• 对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢—无言独上西楼》
• 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》 苏轼《江城子—密州出猎》
诗人出使塞上的经历；边塞奇特壮美雄浑的大漠；艰苦持 久的戍边；舍身报国
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画了塞外奇特壮丽的风 光，请展开想象，先描绘这“千古壮观”，再对这两句略 作赏评。
荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟，在苍茫中见一轮落
日，在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。这句诗笔力苍 劲，意境雄浑，视野开阔。
C、“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。
D、末句“可怜白发生”表达了作者壮志难酬的 遗憾。
答案：A 因为“破阵子”是曲牌名
2020-6-4
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24
温馨提示： 1、理解句意，揣摩内容 2、推敲字词，领会感情 3、提练意境，紧扣诗意 4、文从字顺，准确简洁
2020-6-4
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25
祝福你成功！
象。
2020-6-4
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17
练习二 对下列两首诗歌的理解不正确的一项 是（ ）
秋词－－刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙－－秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2020-6-4
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18
A、＜＜秋词＞＞的作者刘禹锡是唐代人，＜＜ 秋思＞＞的作者马致远是元代人。
当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前
进，往往会豁然开朗，发现一片新的天地。
2020-6-4
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6
使至塞上——王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。
1、全诗叙述了 现了边塞将士
，描绘了边塞
的景象，表
的生活，歌颂了将士们
的战
斗精神。
B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：“我认 为秋天的景致胜过明艳美丽万物更新的春景。”
C、＜＜秋词＞＞中“排云上”的鹤矫健凌厉、 奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气。
D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同， 但都没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲 情顿生。
答案（D）
2020-6-4
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3
古代诗词中常见的思想情感（二）
• 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清
平乐—村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先 生壁》李清照《如梦令—常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》
• 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊—潼关怀古》
• 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》 • 青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙—山下兰芽短
• 理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
• 3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙—秋思》王湾《次北固山下》
• 崔颢《黄鹤楼》
• 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》
• 边关思乡： 范仲淹《渔家傲—塞下秋来风景异》王维《使至塞上》
• 闺20中20-怀6-4人：李商隐《无题》温庭筠谢《谢梦阅读江南》
2020-6-4
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10
1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九 重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深 切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗 人怎样的思想感情？
激愤不平
2、第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做 到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加 以分析。
大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄 托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。
2020-6-4
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11
（三）从诗歌的语言角度设问
夜雨寄北－－李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”， 将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”； 借描写＿＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问 归 期；未 有 归；巴山水注秋池的夜雨
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5
（一）从内容意境角度设问
• 游山西村——陆游
• 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
• 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
• 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
• 1、诗人游山西村有哪些感受？
景色优美，风俗古朴，主人盛情。
• 2、诗的颔联写景中蕴涵哲理，是脍炙人口千古传诵的名 句，就此谈谈你的看法。
诗歌鉴赏专题复习
江油市重华镇初级中学校
教师：xx
2020-6-4
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1
诗歌的鉴赏
•考试内容预测：
•（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、 表达的观点、态度、主张、抒发的情感）
•（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的 咏物诗）
•（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和 表达技巧）
• (4)分析课文中学过的典故、常识（如“折 柳”）
高大
2020-6-4
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16
2、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生 哲理是什么？
站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一 切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜 悦。
3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这 句诗作简要赏析。
“钟”赋予大自然以人的情感，是大自然把泰
山营造得神奇秀丽，以表现泰山神奇秀丽的景
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
2020-6-4
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12
题破山寺后禅院(常建)
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房 花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂， 但余钟磬音。
1、本诗描绘的环境最突出的特点是＿＿。
清幽脱俗
2、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏， 曲径通的环境。这两个字分别是＿＿和＿＿。
低沉愤懑，高昂乐观。
2、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
放眼望去，大江之上，沉之侧仍有千帆竞发， 大自然中，虽有病树，但万木依旧争春，新 事物必将取代旧事物。
2020-6-4
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9
左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
2020-6-4
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26
草茂人稀，荒凉萧杀，物是人非的社会现象
2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，谈 谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
感时忧国，思家念国的情感
2020-6-4
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15
练习一
望岳－－杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山＿＿＿ ＿的特点。
19
练习三
汉江临眺
（唐）王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
2020-6-4
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20
1、“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天 地外，山色有无中”两句作点品析。
2020-6-4
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4
诗歌的知识积累
1、诗歌的抒情方式：直接抒情、间接抒情（借物抒情、借 景抒情、情景交融） 2、诗歌的常见艺术手法：衬托、用典、虚实相生、动静结 合、点面结合、抑扬结合、修辞方法（比兴、拟人、夸张等）
2、比较本诗与他的另一首＜＜使至塞上＞＞，说说 两诗的感情基调有何不同？
＜＜使至塞上＞＞是诗人受朝廷排挤，单车去边塞慰 问，感情基调是孤寂悲凉；写＜＜汉江临眺＞＞是受 朝廷重托去黔中、岭南守地选拔官员，路经汉江，感 情基调是开朗、欢快的。
2020-6-4
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21
练习四
破阵子－－为陈同甫赋壮词以记之
浸溪》晏殊《浣溪沙—一曲新词酒一杯》
• 仕途失意的苦闷：李白《行路难》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
• 借慰平生的喜悦：朱熹《观书有感》陶渊明《饮酒》王维《汉江临眺》
• 5、长亭送别：依依不舍的留念：岑参《白雪歌送武判官归京》李白《渡荆
门送别》
• 情深意长的勉励：王勃《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、划线句子在写法上有何特点？
把离愁具体化、形象化。如以“剪不断，理
2还020-乱6-4 ”比喻愁思纷乱谢。谢阅读
14
春望－－杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1、诗中“草木深”表面上写的是＿，实际上写的是 ＿。
山河依旧，草木蔓生的情景
深曲
3、读本诗尾联，很容易想起王维的另两句诗＿，＿ ＿，它们都用衬托的手法表现空寂的感受。
月出惊山鸟，时鸣深涧中
2020-6-4
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13
（三）从表达技巧角度设问
相见欢－－李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
1、该词表现了作者何种思想感情？ 沉痛的亡国之思
2020-6-4
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2
古代诗词中常见的思想情感（一）
• 1、忧国伤时：揭露统治者的昏庸腐朽：杜牧《泊秦淮》
• 反映离乱的痛苦：杜甫《春望》
• 同情人民的疾苦：白居易《茅屋为秋风所破歌》《观刈麦》
• 对国家民族前途命运的担忧：李煜《相风欢—无言独上西楼》
• 2、建功报国：建功立业的渴望： 曹操《龟虽寿》《观沧海》李贺《南园》 苏轼《江城子—密州出猎》
诗人出使塞上的经历；边塞奇特壮美雄浑的大漠；艰苦持 久的戍边；舍身报国
2、“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画了塞外奇特壮丽的风 光，请展开想象，先描绘这“千古壮观”，再对这两句略 作赏评。
荒凉的沙漠中，烽火台燃起一股浓烟，在苍茫中见一轮落
日，在黄河的尽头，使人感到亲切而温暖。这句诗笔力苍 劲，意境雄浑，视野开阔。
C、“塞外声”是指塞外边境的悲壮粗犷的战歌。
D、末句“可怜白发生”表达了作者壮志难酬的 遗憾。
答案：A 因为“破阵子”是曲牌名
2020-6-4
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24
温馨提示： 1、理解句意，揣摩内容 2、推敲字词，领会感情 3、提练意境，紧扣诗意 4、文从字顺，准确简洁
2020-6-4
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25
祝福你成功！
象。
2020-6-4
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17
练习二 对下列两首诗歌的理解不正确的一项 是（ ）
秋词－－刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙－－秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西 风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
2020-6-4
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A、＜＜秋词＞＞的作者刘禹锡是唐代人，＜＜ 秋思＞＞的作者马致远是元代人。
当人生陷入某种困境时，如能锲而不舍，继续前
进，往往会豁然开朗，发现一片新的天地。
2020-6-4
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使至塞上——王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。
1、全诗叙述了 现了边塞将士
，描绘了边塞
的景象，表
的生活，歌颂了将士们
的战
斗精神。
B、“我言秋日胜春朝”的大致意思是：“我认 为秋天的景致胜过明艳美丽万物更新的春景。”
C、＜＜秋词＞＞中“排云上”的鹤矫健凌厉、 奋发有为，这一形象冲破了秋天的肃杀之气。
D、这两首诗同是咏秋之作，所写之景虽不同， 但都没有摆脱“悲秋”的情调。读完后，使人悲 情顿生。
答案（D）
2020-6-4
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3
古代诗词中常见的思想情感（二）
• 4、生活杂感：寄情山水、田园的悠闲：白居易《钱塘湖春行》辛弃疾《清
平乐—村居》常建《题破山寺后禅院》陆游《游山西村》王安石《书湖阴先 生壁》李清照《如梦令—常记西亭日暮》陶渊明《归园田居》
• 昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊—潼关怀古》
• 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》 • 青春易逝、时光匆匆的情感：李清照《醉花阴》苏轼《浣溪沙—山下兰芽短
• 理想不为人知的愁苦心情：孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
• 3、思乡怀人：羁旅愁思：马致远《天净沙—秋思》王湾《次北固山下》
• 崔颢《黄鹤楼》
• 思亲念友：李商隐《夜雨寄北》
• 边关思乡： 范仲淹《渔家傲—塞下秋来风景异》王维《使至塞上》
• 闺20中20-怀6-4人：李商隐《无题》温庭筠谢《谢梦阅读江南》
2020-6-4
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10
1、第一、二句中的“朝奏”与“夕贬”、“九 重天”与“路八千”形成鲜明的对比，让我们深 切地感受到诗人命运的急剧变化。其中蕴含了诗 人怎样的思想感情？
激愤不平
2、第六句“雪拥蓝关马不前”借景抒情，并做 到了眼前景与心中情的完美统一。请你对此加 以分析。
大雪阻路，马难前行，这是自然实景，也寄 托了诗人留恋长安，不忍离去的心情。
2020-6-4
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11
（三）从诗歌的语言角度设问
夜雨寄北－－李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”， 将自己的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”； 借描写＿＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问 归 期；未 有 归；巴山水注秋池的夜雨
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5
（一）从内容意境角度设问
• 游山西村——陆游
• 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
• 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
• 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
• 1、诗人游山西村有哪些感受？
景色优美，风俗古朴，主人盛情。
• 2、诗的颔联写景中蕴涵哲理，是脍炙人口千古传诵的名 句，就此谈谈你的看法。
诗歌鉴赏专题复习
江油市重华镇初级中学校
教师：xx
2020-6-4
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1
诗歌的鉴赏
•考试内容预测：
•（1）概括诗歌的思想内容（理解诗句大意、 表达的观点、态度、主张、抒发的情感）
•（2）分析诗歌中的形象（主要是托物言志的 咏物诗）
•（3）分析诗歌的艺术特色（包括语言特色和 表达技巧）
• (4)分析课文中学过的典故、常识（如“折 柳”）
高大
2020-6-4
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16
2、“会当凌绝顶，一览众山小”寓含的人生 哲理是什么？
站得高，看得远。只有登上绝顶，才能俯视一 切；只有战胜困难才会享受成功后的自豪与喜 悦。
3、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这 句诗作简要赏析。
“钟”赋予大自然以人的情感，是大自然把泰
山营造得神奇秀丽，以表现泰山神奇秀丽的景
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
2020-6-4
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12
题破山寺后禅院(常建)
清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房 花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂， 但余钟磬音。
1、本诗描绘的环境最突出的特点是＿＿。
清幽脱俗
2、颔联中镶嵌了两个字，着力表现了禅院花木扶疏， 曲径通的环境。这两个字分别是＿＿和＿＿。
低沉愤懑，高昂乐观。
2、请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万 木春”所展现出的画面，并揭示诗句的含义。
放眼望去，大江之上，沉之侧仍有千帆竞发， 大自然中，虽有病树，但万木依旧争春，新 事物必将取代旧事物。
2020-6-4
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9
左迁至蓝关示侄孙湘 （唐）韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
2020-6-4
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26
草茂人稀，荒凉萧杀，物是人非的社会现象
2、本诗将眼前景、胸中情融为一体，通读全诗，谈 谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
感时忧国，思家念国的情感
2020-6-4
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15
练习一
望岳－－杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1、“阴阳割昏晓”一句写出了泰山＿＿＿ ＿的特点。
19
练习三
汉江临眺
（唐）王维
楚塞三湘接，荆门九派通。
江流天地外，山色有无中。
郡邑浮前浦，波澜动远空。
襄阳好风日，留醉与山翁。
2020-6-4
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20
1、“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天 地外，山色有无中”两句作点品析。