古诗词校本课程实施方案

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校本课程(古诗文)教案

一、教案名称：校本课程《古诗文》教案第一章——唐诗概说二、教学目标：1. 让学生了解唐诗的基本概念和发展历程。

2. 让学生掌握唐诗的主要艺术特色。

3. 培养学生对唐诗的兴趣和热爱。

三、教学内容：1. 唐诗的定义与分期2. 唐诗的艺术特色3. 唐诗的代表诗人与作品四、教学过程：1. 导入：通过展示唐诗的图片，引导学生对唐诗产生兴趣。

2. 讲解：详细讲解唐诗的定义、分期及其艺术特色。

3. 举例：介绍几位代表性的唐诗诗人及其作品。

4. 讨论：分组讨论唐诗的艺术特色及其对后世的影响。

五、作业布置：1. 背诵一首唐诗。

2. 写一篇关于唐诗的短文。

六、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对唐诗的理解程度。

2. 检查作业完成情况，评估学生对唐诗的掌握程度。

七、教学资源：1. 唐诗图片素材。

2. 唐诗相关文献资料。

八、教学建议：1. 在讲解唐诗时，尽量生动形象，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的课堂参与度。

3. 注重对学生作业的指导和评价，提高他们的写作能力。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行调整和改进。

十、拓展活动：组织一次唐诗朗诵比赛，让学生在活动中感受唐诗的魅力。

六、教案名称：校本课程《古诗文》教案第二章——宋词概说七、教学目标：1. 让学生了解宋词的基本概念和发展历程。

2. 让学生掌握宋词的主要艺术特色。

3. 培养学生对宋词的兴趣和热爱。

八、教学内容：1. 宋词的定义与分期2. 宋词的艺术特色3. 宋词的代表诗人与作品九、教学过程：1. 导入：通过展示宋词的图片，引导学生对宋词产生兴趣。

2. 讲解：详细讲解宋词的定义、分期及其艺术特色。

3. 举例：介绍几位代表性的宋词诗人及其作品。

4. 讨论：分组讨论宋词的艺术特色及其对后世的影响。

十、作业布置：1. 背诵一首宋词。

2. 写一篇关于宋词的短文。

十一、教学评价：1. 检查学生的课堂参与度，了解他们对宋词的理解程度。

“古诗词赏析”校本课程建设方案

“古诗词赏析”校本课程建设方案一、课程价值：中国是一个诗词的国度，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗到宋词，中华民族有着源远流长的诗教传统，学习欣赏诵读古典诗词，有利于提高学生的语文素养，有利于提高学生思想道德修养，有利于提高学生的文化素质，也有利于提高学生的审美情趣。

本课程引领学生学习古诗词，鉴赏古诗词，诵读古诗词，提升学生文化积淀，丰富学生精神修养，同时以诗育人，以诗化人，培育学生向善人格，促进学生的和谐全面发展。

二、参加对象和时间安排：时间统一，全员参与。

实现“晨读、午读、晚诵”三步曲，达到“拳不离手，诗不离口”：每天早操后学生全部进教室，安排十分钟的晨读课，以班级为单位，语文老师具体负责，班主任协助指导；中午午休前安排十分钟时间再次读一读所学古诗词；放晚学时，学生排路队中诵一诵古诗词。

全体学生参加，班班开展，人人参与，持之以恒，形成常态。

三、课程内容：以《语文课程标准》规定的各学段背诵篇目为基础，以学校《读经典的书，做有根的人》校本读本所遴选的古诗词为参考，去除《语文》教材中已选用的古诗词，择优选择160首，分散安排于各年级各学期。

至学生小学毕业时，每位学生至少能够熟背200首以上古诗词（含语文教材的必背诗词）。

四、课程实施：1.推行“每周一诗”制。

古诗词诵读重在任务分散，长期积累，推行“每周一诗”制，能够使学生的古诗词诵读积水成渊、聚沙成塔。

具体办法是：将教室前面黑板左面辟为“每周一诗”栏，前一周五放晚学时由语文教师或班级学生志愿者按照本年级本学期的古诗词安排，抄上一首新的古诗词，采用多种形式，让学生读、赏、悟、诵，达到全员耳熟能详。

2.扎实“每日诵读”制。

每天早操后的晨会时间为固定的古诗词诵读时间，任何人不得占用，使它成为学生们最期待的的诵读时光，你读，我读，彼此聆听，轻轻松松，畅快自由，让校园的琅琅诵读声成为最悦耳的听觉盛宴。

3.开设“古诗赏读日”。

将每周一作为学校的“古诗赏读日”，早晨的早自习由语文教师到班，指导学生读一读新诗词，初步读通、读熟新诗词；中午的午自习也定为学生古诗词诵读的专项时间，由语文老师负责，主要指导学生理解本周的新诗词，引导学生赏读、品悟、美读，让学生能够在理解、赏析的基础上去诵读古诗词，真正入情入境，增强文化底蕴。

“古诗词欣赏与积累”校本课程实施计划[1]

校本课程实施计划一、指导思想经典古诗文是中华民族文化的精髓，不仅是汉语言文化的典范和精华，更蕴含着中华民族的精神和品格，它源远流长，有着超时空的魅力。

学习古诗文有利于陶冶情操，加强修养，丰富情感。

为深入实施素质教育，营造书香浸润校园经典浸润童年的校园文化氛围，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀、以及健康的道德准则和积极的人生信念潜移默化地植根于孩子们的心灵，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的古诗文赏析与积累乐趣中受到教育和启迪，我校将开发“古诗文赏析与积累”校本课程，让古诗文鉴赏成为学生品德形成和智力发展的有效载体。

通过古诗文的欣赏、诵读与积累使学生走近书籍，积累经典，享受赏析的乐趣，提高学生的人文修养，积淀他们的文化底蕴，为孩子打好人生起步的根基，从而营造快乐童年诗意人生。

二、课程目标1、培养赏析诵读古诗文的兴趣，养成阅读和积累的习惯，拓展语文学习天地。

2、学习古诗文赏析知识，培养古诗文鉴赏能力，增强诗文底蕴，提高文学素养。

3、提高注意力、记忆力和审美能力，发展智力。

4、了解经典文化，接受人文精神熏陶，加强道德建设。

5、营造“书香浸润校园，经典浸润童年”的书香校园文化氛围，发展学校特色，让学生享受学习快乐，丰富童年生活。

三、学段目标低年段，一、二年级课程目标：（一年完成30首，二年完成40首古诗的积累量）1、掌握古诗文准确字音，能正确有节奏的诵读古诗文。

2、知道古诗文的作者和朝代，初步了解简单的相关常识。

3、初步了解诗文的内容和意境及表达的情绪情感。

4、整理、积累一两首同类代表性的名诗句。

5、了解经典文化，接受人文精神熏陶，热爱中华民族的传统文化。

中年段，三、四年级课程目标：（三年完成50首，四年完成60首古诗的积累量）1、在低年段目标的基础上能有感情诵读表演古诗文。

2、理解、体会并能通过不同的形式表达诗文内容、意境、情感。

3、掌握作者的相关知识，学会收集整理古诗文的方法，培养收集整理的习惯。

古诗词进校园实施方案

古诗词进校园实施方案
一、实施背景
古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和文化内涵。

然而，在现代社会，由于科技的发展和生活方式的改变，许多学生对古诗词的兴趣和理解程度较低，亟需引进古诗词进校园的实施方案。

二、实施目标
1. 提高学生对古诗词的兴趣和了解程度。

2. 培养学生的审美情趣和文学素养。

3. 增强学生的语言表达和写作能力。

4. 开展多元化的活动，丰富校园文化生活。

三、实施措施
1. 增加古诗词教育课程：将古诗词教育纳入学校的语文教学内容，通过具体的诗词选读、鉴赏和讲解，培养学生的兴趣和理解能力。

2. 古诗词创作比赛：组织学生参与古诗词创作比赛，通过创作和表达，激发学生的创造力和想象力。

3. 撰写古诗词手册：学校出版古诗词手册，包含经典的古诗词及解析，供学生参考和学习。

4. 开展古诗词朗诵活动：组织学生进行古诗词的朗诵表演，展示学生的语言表达和艺术才华。

5. 举办古诗词专题讲座：邀请专家学者来校进行古诗词专题的讲座，拓宽学生的知识面和视野。

6. 组织古诗词交流活动：建立学校古诗词交流团队，开展与其他学校的交流和比赛，提高学生的综合素质和竞争意识。

四、实施效果评估
1. 考核学生对古诗词的理解和掌握程度，通过测试和作文评分来评估学生的学习成果。

2. 观察学生参与古诗词活动的积极性和主动性，通过问卷调查和访谈等方式进行评估。

3. 搜集学生作品和反馈意见，对活动进行总结和改进，以提高实施效果。

五、实施时机和计划
根据学校的实际情况和学生的年级特点，制定古诗词进校园的具体实施时机和日程安排。

《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案

《古诗词欣赏》校本课程开发与实施方案为了充分挖掘本校资源，做好《古诗词欣赏》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、课程开发的背景我国是诗的国度，古诗文是我国传统文化的精髓，源远流长。

尤其历代名篇名作，不仅内涵丰富，意境深远，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。

学习古诗词能造就和改变一个人的性格，能陶冶一个人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升华。

学习古诗词犹如在花的世界中徜徉，染其色、闻其香、尝其味，不断地提高自己的文化修养、净化自己的灵魂。

以“学生成长体验”为出发点，植根于学生阅读生活领域，借助古典诗歌这一载体，让学生认识人类文化的丰厚博大，让学生关心当代文化生活，吸收民族文化智慧，吸取人类多元优秀文化的营养，能够提高学生的品德修养和审美情趣，提升学生的人文素养和综合能力，让学生充分享受童年的多彩与快乐中得到和谐发展，逐步形成良好的个性和健全的人格。

二、课程目标总目标：推进校园文化建设，营造浓郁书香文化具体目标：1、让学生较为系统地接触、学习古典诗歌作品，从小广读博览，接受名家名篇的熏陶。

在大量诵读、欣赏等综合实践活动中，积累大量语言文字的精华，丰富孩子的文化素质，全面提高孩子的语文读写能力，形成语文学习宽厚的和开阔的知识视野。

2、造就有文化底蕴的教师。

教师教育应该从读书开始。

教师们沉下心跟学生一起读，去读古典诗歌，从中外经典著作中汲取营养。

一方面能滋润自己的心田，提升自身的文化素质，在实践中自觉培育具有高尚精神境界和文化素养的新人；另一方面，也能带动学生多读书。

知识与能力目标：1、使学生了解中国古典诗词发展的历史和文化渊源。

2、使学生掌握古典诗词的基本知识。

3、使学生掌握古典诗词鉴赏的基本方法和技巧。

过程与方法目标：1、通过创设情境，提供知识信息源，进行课堂教学、课后活动、练习评价等方法，帮助学生掌握知识，掌握技能，帮助学生形成正确的人生观、价值观、审美观。

校本课程《古诗词诵读》教学计划

校本课程《古诗词诵读》教学方案方案是工作或行动以前预先拟定的具体内容和步骤。

xx今天为大家精心准备了校本课程《古诗词诵读》教学方案，希望对大家有所帮助!校本课程《古诗词诵读》教学方案一、课程概述1、课程名称古诗词诵读2、课程范畴紫色语言随着《课程标准》的公布，古诗文教学开始受到人们更多的关注。

为创立良好的校园文化，营造浓郁的读书气氛，我班将开展古诗文诵读活动，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的根本熏陶和修养，享受阅读的乐趣。

5、课程目标总体目标：《古诗文诵读》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。

所谓积累，即，积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神;所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身开展奠基。

让学生能熟练诵读古诗词、理解全诗意、词意，并能运用于生活。

具体目标：1、让学生了解我国古代一些著名的.诗人及著名的诗句。

喜爱古诗，能自觉朗读、背诵古诗，到达琅琅上口。

2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。

通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名诗。

6、积累大量的古诗。

二、课程实施1、学生情况分析中华文化源远流长，古诗词是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，古诗词诵读就是一个重要的途径。

通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

古诗词内容丰富，文字精炼，表达了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面开展具有不可替代的作用和意义。

开展此活动可以丰富师生人文素养，也可以展现我校书香校园的办学特色，促进素质教育的全面实施。

诗词校本实施方案

诗词校本实施方案为了更好地推动诗词校本工作的深入开展，提高诗词教学的质量，我们制定了以下诗词校本实施方案。

一、诗词校本的背景和意义。

诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。

诗词教学是培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文精神的重要途径。

然而，当前诗词教学普遍存在的问题是教材选文不够优秀、教学内容单一、教学方法陈旧等，导致学生对诗词的学习兴趣不高，理解能力不强。

因此，开展诗词校本工作具有重要的现实意义和深远的历史意义。

二、诗词校本的目标和任务。

1. 目标，通过诗词校本工作，让学生在学习诗词的过程中，能够真正领略到诗词的魅力，提高语言表达能力和审美情趣，培养对优秀传统文化的热爱和传承意识。

2. 任务，选取优秀的诗词作为教材，结合学生的实际情况和学习特点，设计生动有趣的教学活动，提高诗词教学的针对性和实效性。

三、诗词校本的实施步骤。

1. 选取优秀的诗词作为教材，根据学生的年龄特点和学习需求，选取内容丰富、形式多样的诗词作为教材，注重选取古代诗词和现代诗词的结合，注重选取与学生生活、情感、思想密切相关的诗词。

2. 设计多样化的教学活动，结合诗词的特点和学生的实际情况，设计多样化的教学活动，如朗诵比赛、诗词创作、诗词鉴赏等，激发学生学习诗词的兴趣，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 引导学生深入理解诗词，通过诗词鉴赏、诗词解析等方式，引导学生深入理解诗词的内涵和艺术特点，提高学生对诗词的理解能力和欣赏能力。

四、诗词校本的保障措施。

1. 健全诗词校本评审机制，建立诗词校本评审专家组，严格把关诗词教材的选取和编排，确保教材的质量和水平。

2. 加强诗词教师培训，组织诗词教师参加诗词教学培训，提高教师的诗词教学水平和教学能力。

3. 加大诗词校本宣传力度，通过举办诗词朗诵比赛、诗词作品展览等活动，宣传诗词校本工作的意义和成果，营造良好的教育氛围。

五、诗词校本的实施效果评估。

1. 学生诗词学习兴趣的提高，通过学生诗词学习兴趣调查、学生诗词作品展览等方式，评估学生诗词学习兴趣的提高情况。

古诗词校本课程设计

古诗词校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并背诵古诗词的基本知识，掌握诗词的韵律、对仗等基本技巧。

2. 学生能掌握古诗词中常见的意象、修辞手法，并能够分析其在诗词中的作用。

3. 学生能了解古诗词的历史背景、作者生平及其创作特点，理解诗词的文化内涵。

技能目标：1. 学生能够运用古诗词的基本技巧，创作简单的诗词作品。

2. 学生能够通过分析诗词，提高审美鉴赏能力和文学素养。

3. 学生能够通过参与讨论、展示等课堂活动，提升口头表达和团队合作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习古诗词，培养对中国传统文化的热爱和自豪感，增强民族自信心。

2. 学生在诗词学习中，学会欣赏美好事物，培养高尚的道德情操和良好的审美情趣。

3. 学生通过古诗词学习，培养积极向上的人生态度，激发对未来的美好憧憬。

课程性质：本课程为校本课程，旨在拓展学生的诗词知识，提高学生的文学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对古诗词有较高的兴趣，但需要进一步引导和激发。

教学要求：注重培养学生的实践能力，结合学生的实际水平，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗词。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，引导他们树立正确的人生观和价值观。

通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 古诗词基本知识：包括诗词的起源、发展历程、分类及特点。

重点学习五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等常见诗体，掌握其韵律、对仗等基本技巧。

教材章节：第一单元《诗词基础知识》2. 常见意象和修辞手法：分析古诗词中常用的自然意象、人物意象等，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，理解其在诗词中的作用。

教材章节：第二单元《诗词意象与修辞》3. 古诗词鉴赏：学习如何分析古诗词的主题、意境、情感等，提高学生的审美鉴赏能力。

选取经典诗词作品进行解读，了解作者生平、创作背景及其创作特点。

教材章节：第三单元《古诗词鉴赏》4. 诗词创作实践：指导学生运用所学知识，创作简单的诗词作品。

诗词校本教材实施方案

诗词校本教材实施方案一、背景介绍。

诗词是中国传统文化的瑰宝，是中华民族的文化基因，也是语文学习中重要的组成部分。

然而，当前学生对诗词的兴趣不高，学习效果也不尽人意。

为了提高学生对诗词的学习积极性，加深对诗词的理解和感悟，我们提出了诗词校本教材实施方案。

二、实施目标。

1. 提高学生学习诗词的兴趣，增强学习的主动性和积极性；2. 培养学生对诗词的欣赏能力和鉴赏能力，提高语文素养；3. 增强学生的文化自信心，培养爱国情怀和中华传统文化的认同感。

三、实施内容。

1. 选材精准，注重学生的实际需求。

诗词教材的选编要贴近学生的生活和情感，选取具有代表性和感染力的诗词作为教学内容，让学生能够在诗词中感受到美、感受到力量、感受到情感的共鸣。

2. 创新教学方法，提高学习效果。

在教学过程中，采用多种形式进行诗词教学，如诗词朗诵、诗词赏析、诗词创作等，让学生在多种形式的体验中感受诗词的魅力，激发学生学习的兴趣。

3. 强化诗词教学的深度和广度。

不仅要教会学生诗词的表面意义，更要引导学生深入理解诗词背后的文化内涵和历史背景，让学生在诗词中感受到中华传统文化的博大精深。

四、实施保障。

1. 教师培训。

学校要加强对语文教师的培训，提高教师对诗词教学的理解和把握，使教师能够更好地传授诗词知识，引导学生深入理解。

2. 学校支持。

学校要提供良好的教学资源和学习环境，为诗词教学提供必要的支持和保障。

3. 家长配合。

家长是学生学习的重要支持者，需要家长的积极配合和支持，共同营造良好的学习氛围。

五、实施效果。

经过诗词校本教材实施方案的实施，学生对诗词的学习兴趣明显提高，诗词教学的效果也得到了明显的提升。

学生的诗词欣赏能力和鉴赏能力得到了提升，语文素养和文化自信心也得到了增强。

六、总结。

诗词校本教材实施方案的实施，对于提高学生的诗词学习兴趣，增强学生的诗词欣赏能力和鉴赏能力，培养学生的文化自信心具有积极的意义。

希望全体教师和学生能够共同努力，将诗词教学做得更好，让中华传统文化在学生心中扎下深深的根。

小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）

小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的小学古诗词校本课程实施方案（通用5篇），希望对大家有所帮助。

小学古诗词校本课程实施方案1一、指导思想古诗词是中华民族优秀文化的重要载体，诵读古诗词，可以让小学生体会到古诗文的韵味，对古诗文产生浓厚的兴趣，使古诗文成为小学生的良师益友。

在诵读中积累名句，不断积累语言，不仅能拓展学生的知识面，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和民族凝聚力。

二、活动主题弘扬民族文化，品味诗词精华。

三、活动目标发现校园中的背诗小能手，在全体学生中树立榜样，激励更多的学生乐背古诗词文，善背古诗词文，形成浓浓的校园学习氛围，激发学生学习民族文化精髓的热情，最终使此次活动逐渐成为学校具有深远意义的传统活动，并形成校本特色。

四、组织领导组长：副组长：成员：全体语文老师考级评审委员会成员：全体语文老师，部分考过七、八、九、十级、特级的学生，部分家长志愿者。

五、参加对象全体学生六、古诗词文考级内容中国历代优秀诗词文章古诗词文考核内容选择：《唐诗三百首》、〈宋词三百首〉〈历代散文选〉〈论语〉〈大学〉〈中庸〉〈孟子〉〈弟子规〉〈三字经〉、《千字文》、《百家姓》、〈笠翁对韵〉等七、考级形式１、考级共分为10级，附加特级，逐级申报考核。

考级顺序按照“学生个人申报—小组长及成员——家长—语文教师（或古诗小考官）——学校考核组测评确认——颁发考级证书（证书由学校统一印制）。

一至六年级的学生自由到语文老师处报名，并填写古诗词文考级申请表，经班级统计，交到教导处。

2、优秀学生经语文老师推荐后可跳级考核，考核时，申请级别考核内容占50%，前面级别考核内容共占50%，3、学校考核定级。

由学校古诗词考级评审委员会统一安排时间进行考级定级，对考核合格者发给相应等级证书。

古诗词校本课程实施方案

《古诗词》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《古诗词》确定为我校的校本课程。

这对于进一步加强爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，以全面提高学生素质，对于改进我们的语文教育，都是十分重要的，具有深远意义。

二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标。

从而全面提高学生素质，改进语文教学。

三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目12首。

（2）推荐背诵篇目8首。

（3）正确流利有感情地背诵。

二年级：（1）指定背诵篇目18首。

（2）推荐背诵篇目12首。

（3）正确流利有感情地背诵。

三年级：（1）指定背诵篇目20首。

（2）推荐背诵篇目15首。

（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。

四年级：（1）指定背诵篇目20首。

（2）推荐背诵篇目15首。

（3）逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。

五年级：（1）推荐背诵篇目20首。

（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。

六年级：（1）推荐背诵篇目20首。

（2）养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体会诗风。

（具体内容见古诗词必读160篇目录）四、课程评价：（一）检测：1、根据各年级的规定背诵篇目进行检测。

2、低年级：正确、流利、有感情地背诵。

中年级：正确、流利、有感情地背诵。

知作者，能理解诗意。

高年级：养成吟诵古诗词的习惯，能理解诗意，体会作者的写作风格。

（二）管理：1、每月进行一次古诗词背诵的验收工作，完成指定篇目的背诵，并达到检测的要求。

2、每学期可举行古诗词诵读的活动，树立背诵典型，激励学生自觉养成吟诵古诗词的习惯。

五、组织机构：组长：校长副组长：主任少先队辅导员组员：班主任教师。

校本课程《古诗词诵读》教学计划

校本课程《古诗词诵读》教学计划
一、教材分析
根据上级有关部门对三级课程的要求，我校自编了校本教材《古诗词诵读》，供五年级使用。

本学年教材共有40课，每课一首古诗词，目的是培养学生良好的诵读习惯。

教材中古诗词内容丰富，有写人的有写景的，要引导学生通过诵读体会感悟古诗词精妙内容和精美意境。

二、班级情况分析
五年级共有学生18名。

经过几年的古诗朗诵训练，学生积累了一些古诗词，具备了一定的欣赏水平，积累一定的古诗词研究方法。

本学期将通过加强古诗词朗诵训练，让学生从古诗词歌赋中汲取养料，不断提高学生的古诗词积累量及诵读能力，提高古典文学素养。

三、教学目标
1、会赏析、吟诵一定数量的经典古诗词。

2、借注释理解诗句的意思，能体会诗词中所表达的思
想感情。

3、营造吟诵诗文的氛围，引导学生深入诗的意境，表
现自己对古诗词的感受，让学生在耳濡目染的过程中，接
受传统文明的熏陶。

三、讲授重难点
重点：通过读悟结合、听悟结合使学生学会诵读，掌握研究古诗词的方法。

难点：通过诵读感受古诗词的意境美，体验情趣。

四、讲授措施
1、个别研究与合作研究相结合。

留出充足的时间，让
学生自己去研读古诗词，让他们在自读自悟，初步感受，
更要在教学中开展有效的合作研究，深入感受。

2、指导诵读。

每首古诗词都有一定的韵律节拍。

只
有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。

3、激发兴趣，指导学生乐于积累古诗词，要求学生每
周背诵一首。

古诗词校本课程实施方案

古诗词校本课程实施方案临朐县东城街道文昌小学《经典诗词散文选》校本课程实施方案一、指导思想：《课程标准》中要求1—6 年级学生背诵古今优秀诗文160 篇，为落实新课标要求，结合我校实际，将《经典诗词散文选》确定为我校的校本课程。

二、课程目标：学校领导在研究了社会要求、党的教育方针和学校历史传统后，确定“诵读千古美文，弘扬中华文化，陶冶高尚情操，培养审美能力”为课程目标，从而全面提高学生素质，改进语文教学。

三、课程内容：一年级：（1）指定背诵篇目49 首。

（2）推荐背诵篇目11 首。

（3）《三字经》《笠翁对韵》《小儿语》节选（4）正确流利有感情地背诵。

二年级：（1）指定背诵篇目37 首。

（2）推荐背诵篇目13 首。

（4）《弟子规》和《增广贤文》《治家格言》节选（3）正确流利有感情地背诵。

三年级：（1）指定背诵篇目36 首。

（2）推荐背诵篇目14 首。

（4）《千字文》《百家姓》和《名贤集》节选（3）正确流利有感情地背诵，知作者，在教师的指导下能理解诗意。

古诗词校本课程实施方案四年级：（1）（2）（4）（3）五年级：指定背诵篇目36 首。

推荐背诵篇目14 首。

《孟子》选读和名言名句、《大学》选读和名句。

逐步养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意。

（1）（2）（3）名句。

（4）会诗风。

六年级：指定背诵篇目47 首。

推荐背诵篇目9 首。

《道德经》选读和名句、《庄子》、《劝学》选读和养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体（1）（2）（3）（4）会诗风。

指定背诵篇目51 首。

推荐背诵篇目18 首。

《诗经》、《论语》选读养成吟诵古诗词的习惯，知作者，能理解诗意，体四、课程评价：（一）检测：1．根据各年级的规定背诵篇目进行检测。

2．低年级：正确、流利、有感情地背诵。

校本课程(古诗文)教案

校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、发展历程等。

2. 过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，提高学生理解和欣赏古诗文的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 第一节：古诗文的定义与分类教学重点：了解古诗文的基本概念，掌握诗文的不同体裁。

教学难点：区分各种诗文的特征，理解诗文体裁的发展历程。

2. 第二节：古诗文的语言特点教学重点：掌握古诗文的语言风格，理解诗文中的意象、比喻、象征等修辞手法。

教学难点：欣赏古诗文中的意境，感受诗文的美感。

3. 第三节：古诗文的韵律与节奏教学重点：了解古诗文的韵律特点，掌握诗文的节奏和韵脚。

教学难点：分析古诗文的韵律美，创作简单的诗文。

4. 第四节：古诗文的思想内容教学重点：理解古诗文的思想内涵，感受诗人的人格魅力。

教学难点：深入剖析古诗文的思想价值，联系现实生活进行思考。

5. 第五节：古诗文的鉴赏方法教学重点：掌握古诗文的鉴赏方法，提高学生的审美能力。

教学难点：运用鉴赏方法分析古诗文，写出自己的感悟。

三、教学过程1. 导入：教师通过引入与古诗文相关的故事、典故、背景等，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解每节课的教学内容，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 示范：教师展示经典古诗文作品，分析其特点、价值等，让学生感受古诗文的魅力。

4. 实践：学生通过阅读、分析、讨论等方法，锻炼自己的理解和欣赏能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表现等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。

3. 成果展示：组织学生进行古诗文朗诵、创作等活动，展示学生的学习成果。

五、教学资源1. 教材：古诗文选本、鉴赏教程等。

2. 参考资料：相关学术著作、论文、评论等。

校本课程(古诗文)教案

一、《校本课程：古诗文教案》二、课程目标：1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词的美。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3. 通过古诗文的阅读与解析，提高学生的语文素养和审美能力。

4. 培养学生对自然、人生和社会的感悟能力。

三、教学内容：1. 课程将选取一些适合初中生阅读的古诗文，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 教学过程中将重点解析诗文的韵律、意境、情感等。

3. 引导学生通过诗文理解古人对自然、人生和社会的感悟。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解诗文的背景、作者、韵律等。

2. 采用案例分析法，解析诗文的意境、情感等。

3. 采用讨论法，让学生分享自己对诗文的感悟和理解。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论等。

2. 学生作业完成情况，包括诗文的背诵、赏析等。

3. 学生期末的诗文创作或解析报告。

六、教学准备：1. 教师准备相关的古诗文资料，包括原文、注释、译文等。

2. 准备教学PPT，包括诗文的文本、图片、动画等。

3. 准备课堂讨论的问题和活动。

七、教学过程：1. 导入：介绍本节课的诗文及其作者，激发学生的兴趣。

2. 诗文讲解：讲解诗文的背景、韵律、意境等，引导学生理解诗文内容。

3. 案例分析：分析诗文中的关键词、句子，解读诗文中的情感和哲理。

4. 课堂讨论：引导学生分享自己对诗文的感悟，组织学生进行讨论。

5. 总结：对本节课的诗文进行总结，强调重点知识点。

八、作业布置：1. 背诵本节课的诗文。

2. 完成课后练习，包括诗文解析和感悟分享。

3. 准备下一节课的相关资料。

九、教学反思：1. 教师课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容。

十、课程资源：1. 推荐学生阅读的古诗文书籍和网站。

2. 推荐相关的古诗文教学视频和文章。

3. 鼓励学生利用网络资源，自主学习古诗文。

重点和难点解析一、课程目标：在制定课程目标时，需要关注学生的年龄特点和兴趣，确保目标的设定既具有挑战性，又能够激发学生的学习热情。

校本课程(古诗文)教案

校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，包括诗文的体裁、特点、修辞手法等。

2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养，培养审美情趣。

3. 激发学生对古诗文的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学内容1. 第一单元：古诗的基本概念及分类教学重点：了解古诗的起源、发展历程，掌握古诗的分类和基本特点。

2. 第二单元：诗文的修辞手法教学重点：学习古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并能够运用到写作中。

3. 第三单元：古诗文的意境与情感教学重点：通过分析古诗文的意象、意境和情感，培养学生感受和理解诗文的能力。

4. 第四单元：古诗文的审美鉴赏教学重点：学习古诗文的审美标准，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

5. 第五单元：古诗文的创作与实践教学重点：学习古诗文的创作技巧，进行古诗文的写作实践。

三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本概念、修辞手法、意境与情感等。

2. 案例分析法：分析经典古诗文，让学生感受和理解诗文的特点和魅力。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

4. 创作实践法：鼓励学生进行古诗文的创作，提高写作能力。

四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、讨论表现等。

2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生对知识的掌握程度。

3. 创作展示：期末进行古诗文创作展示，评估学生的创作能力和审美鉴赏能力。

五、教学资源1. 教材：古诗文选集、古诗文创作指导书籍。

2. 辅助材料：经典古诗文课件、视频、图片等。

3. 网络资源：古诗文相关网站、论坛、博客等。

4. 实体资源：图书馆、阅览室等。

六、教学安排1. 第一单元：古诗的基本概念及分类（2课时）第1课时：介绍古诗的起源、发展历程，讲解古诗的分类和基本特点。

第2课时：举例分析各类古诗，让学生了解古诗的多样性。

2. 第二单元：诗文的修辞手法（3课时）第1课时：讲解古诗文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

校本课程 (古诗文) 教案

校本课程（古诗文）教案一、教学目标1. 让学生了解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。

2. 通过学习古诗文，提高学生的文学素养和审美能力。

3. 培养学生对古诗文的热爱和传承中华优秀传统文化的意识。

二、教学内容1. 第一课《春晓》：学习古诗的韵律和意境，理解诗文内容，体会诗人对春天的热爱。

2. 第二课《静夜思》：分析诗文的修辞手法，感受诗人对家乡的思念之情。

3. 第三课《登鹳雀楼》：学习古诗文的背景知识，理解诗文的意境，提升学生的审美能力。

4. 第四课《悯农》：培养学生关注社会、关爱他人的情怀，理解农民的辛勤劳动。

5. 第五课《江南春》：通过学习古诗文，让学生了解江南的美丽风光，培养对祖国的热爱。

三、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本知识、背景、意境等。

2. 讨论法：分组讨论，让学生分享对古诗文的理解和感悟。

3. 鉴赏法：欣赏古诗文的韵律美、意境美，提高学生的审美能力。

4. 实践法：让学生尝试创作古诗文，培养表达能力。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容和目标。

2. 讲解古诗文的基本知识，如诗歌的分类、韵律、意境等。

3. 分组朗读课文，让学生感受古诗文的韵律美。

4. 分析诗文内容，讲解重点词语和句子，帮助学生理解诗文。

5. 讨论诗文的意境和主题，让学生分享自己的感悟。

6. 欣赏名篇佳作，提高学生的审美能力。

7. 布置作业：让学生课后尝试创作古诗文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生对古诗文的理解和创作能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作精神、分享意识等。

4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。

六、教学资源1. 教材：古诗文选篇2. 参考资料：古诗文鉴赏书籍、网络资源3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板4. 辅助材料：古诗文海报、卡片七、教学环境1. 教室布置：清新雅致，充满文化氛围2. 座位安排：分组合作，便于讨论交流八、教学进度安排1. 每周一节古诗文课程，共计10周2. 每节课时：40分钟九、教学反思2. 关注学生的学习反馈，了解学生的需求和困惑，提高教学针对性。

班本课程古诗实施方案模板

一、课程名称班本课程古诗实施方案二、课程背景古诗是我国优秀的文化遗产，蕴含着丰富的思想、情感和审美价值。

为了让学生更好地了解和欣赏古诗，提高学生的语文素养，本班特制定班本课程古诗实施方案。

三、课程目标1. 让学生了解我国古诗的历史背景、文学特点和艺术风格。

2. 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的阅读和鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发学生的想象力。

4. 培养学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

四、课程内容1. 古诗基础知识：介绍古诗的起源、分类、韵律等。

2. 古诗作品欣赏：选取具有代表性的古诗作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

3. 古诗创作：引导学生学习古诗的写作技巧，进行古诗创作。

4. 古诗与生活：将古诗与现实生活相结合，让学生体会古诗的内涵。

五、课程实施1. 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 教学时间：每周一节课，共计20周。

3. 教学内容安排：第一周：古诗基础知识第二周：古诗作品欣赏《静夜思》第三周：古诗作品欣赏《登鹳雀楼》第四周：古诗创作第五周：古诗与生活……第十九周：古诗作品欣赏《江雪》第二十周：总结与展示4. 评价方式：采用学生自评、互评、教师评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。

六、课程保障1. 教师培训：定期组织教师进行古诗教学培训，提高教师的古诗素养。

2. 教学资源：收集整理古诗相关资料，丰富教学内容。

3. 家庭支持：鼓励家长参与古诗教学活动，共同促进学生的全面发展。

4. 考核评价：定期进行古诗知识竞赛、古诗创作比赛等活动，检验学生的学习成果。

七、预期成果1. 学生对古诗有更深入的了解和认识。

2. 学生的古诗阅读和鉴赏能力得到提高。

3. 学生的审美情趣和文化自信得到增强。

4. 学生的古诗创作能力得到培养。

通过本班本课程古诗实施方案的实施，相信学生的语文素养和综合素质将得到全面提升。

小学古诗校本课程设计

小学古诗校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并背诵本节课所选古诗；2. 学生能够解释古诗中的生词、句式及修辞手法；3. 学生能够了解古诗作者的生平及其创作背景。

技能目标：1. 学生通过学习古诗，提升阅读理解能力，培养文学鉴赏能力；2. 学生能够运用古诗中的修辞手法，创作简单的句子或短文；3. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，学会分享和倾听。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感；2. 学生在学习古诗过程中，培养审美情感，提升人文素养；3. 学生通过古诗学习，学会尊重他人，培养团结协作的精神。

本课程针对小学年级的学生特点，结合古诗校本课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在帮助学生掌握古诗知识，提升语文素养，同时培养良好的情感态度和价值观。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励主动参与，培养合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，感受传统文化的魅力。

二、教学内容本节课所选古诗为《静夜思》，出自人教版小学语文教材。

教学内容分为三个部分：1. 古诗原文学习：学生通过反复朗读、背诵，感受古诗的韵律美，理解诗意。

重点掌握诗句中的生词、句式及修辞手法。

2. 古诗背景及作者介绍：介绍李白生平及其创作背景，让学生了解古诗产生的时代背景，增强对古诗的理解。

3. 创作实践与分享：引导学生运用古诗中的修辞手法，创作简单的句子或短文。

通过小组合作，进行创作分享，提高学生的沟通协调能力。

具体教学安排如下：1. 导入新课，介绍《静夜思》作者李白及创作背景（10分钟）；2. 朗读古诗，引导学生感受古诗的韵律美，理解诗意（10分钟）；3. 详解古诗生词、句式及修辞手法，让学生掌握古诗知识（10分钟）；4. 学生创作实践，运用古诗修辞手法进行句子或短文创作（15分钟）；5. 小组合作，分享创作成果，进行课堂交流（15分钟）；6. 教师总结，强调本节课的重点内容，布置课后作业（5分钟）。