人教版四年《亿以上数的读写》教案
四年级上册数学教学设计-第1单元 亿以上数的读写∣人教新课标
四年级上册数学教学设计-第1单元亿以上数的读写∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确、快速地进行读写。
2. 培养学生的数感，提高他们对于大数的认识和理解。
3. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，使他们能够运用数学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的组成和分解。
3. 亿以上数的实际应用。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现和总结亿以上数的读写方法。
2. 利用多媒体教学手段，通过生动的图片、视频等形式，增强学生对大数的感知和理解。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的故事或者生活实例，引出亿以上数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解亿以上数的读写方法（1）教师讲解亿以上数的读写方法，并举例说明。
（2）学生跟随教师一起读写亿以上数，巩固方法。
3. 练习亿以上数的读写（1）学生独立完成练习题，巩固亿以上数的读写方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作学习（1）学生分组，每组选择一个亿以上数，进行读写练习。
（2）小组内交流心得，分享读写技巧。
（3）小组代表展示成果，其他小组评价。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调亿以上数的读写方法和注意事项。
6. 课后作业（1）完成练习册上的相关习题。
（2）观察生活中的亿以上数，尝试进行读写。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估他们对亿以上数读写方法的掌握程度。
3. 小组合作学习：评估学生在小组合作中的表现，包括交流、分享和团队协作能力。
4. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂知识的巩固和应用情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
亿以上数的读写(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的读写知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解大数的读写知识点，掌握大数的读写技能。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，一人扮演教师，一人扮演学生，模拟大数的读写过程，增强学生的理解和记忆。
（2）实验：通过实际操作，让学生理解大数的加减运算中的进位和借位规则，提高学生的动手能力和理解能力。
（3）游戏：设计大数读写比赛，让学生在游戏中练习大数的读写，增加学习的趣味性。
3. 随堂测试：在随堂测试中，学生们能够正确回答大部分问题，包括大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理大数的加减运算时出现了一些错误，尤其是在处理进位和借位时。
4. 作业完成情况：学生们能够认真完成作业，大部分学生能够正确完成大数的读写和大数的加减运算。然而，部分学生在处理复杂的大数运算时仍然存在困难，需要进一步的指导和练习。
1. 教学重点
本节课的核心内容是掌握亿以上数的读写规则，理解大数的组成和读写方法。具体包括以下几个方面：
（1）了解大数的组成。学生需要了解从千位到亿位每一位数字的意义，以及如何从高位到低位读写大数。
（2）掌握大数的读写方法。学生需要学会按照位数顺序读写大数，注意亿位以上的数位的读法和写法，如“三千五百二十万一千八百五十六”的读写。
（4）小组讨论：学生分组讨论大数的比较方法，通过交流和分享，提高学生的合作能力和理解能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
《亿以上数的读法和写法》教案
3.增强学生数学应用意识：将亿以上数的读法和写法应用于解决实际问题，培养学生将数学知识应用于生活的能力，增强数学应用意识。
4.培养学生合作交流能力：在小组活动中，让学生相互交流、讨论，提高合作能力和沟通技巧，形成团队协作精神。
-亿以上数的改写：学会将数字改写成以亿为单位的形式，如10000000000改写为100亿。
-亿以上数的比较：掌握比较亿以上数大小的方法，如比较100亿和200亿的大小。
举例解释：
-重点强调亿以上数的读法中，“亿”字的正确使用，避免读错位。
-在写法上，重点讲解数字的分组和每组的读法，确保学生能够准确写出亿以上数。
-在改写时，强调亿位的重要性，使学生能够熟练进行单位转换。
2.教学难点
-亿以上数的读法：学生在读取含有多个亿或小数点的数时容易混淆，如101.5亿的读法。
-亿以上数的写法：在书写时，学生可能会在小数点的位置、数字的分组上出现错误，如将101.5亿写成10150000000。
-亿以上数的改写：在改写过程中，学生可能会忽略掉亿位之后的小数部分，或者误将小数部分当作亿的部分处理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法和写法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法和写法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到，对于一些学习基础较弱的学生，他们可能在掌握亿以上数的读法和写法时遇到较大困难。针对这一点，我计划在课后给予他们更多的关注和辅导，以确保每个人都能跟上教学进度。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一、教学目标1.能够正确读写亿以上的数。
2.能够理解亿、十亿、百亿等数字单位的含义。
3.能够灵活运用亿以上数的读法进行练习和运算。
二、教学重点1.掌握亿以上数的读法。
2.熟练运用亿以上数进行口算和书写。
三、教学难点1.正确理解亿、十亿等数字单位的含义。
2.灵活运用亿以上数进行口算和解题。
四、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、亿位以上数的数码卡片。
3.课件：展示亿位以上数的图片或幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示亿位以上数的数码卡片，让学生观察并尝试读写。
•引导学生讨论亿、十亿、百亿等数字单位的含义，并导入新课的主题。
2. 观察感知（10分钟）•老师呈现亿以上数的图片，要求学生观察其中的规律，尝试朗读数值。
•学生积极参与，讨论亿位数的特点和读法。
3. 讲解操练（20分钟）•通过讲解亿以上数的读法规则，引导学生掌握正确的朗读方式。
•学生分组配合，互相练习读写亿以上数，老师及时纠正。
4. 练习运用（15分钟）•老师出示亿位以上数的口算题目，学生进行计算并口头报答案。
•学生上黑板展示计算结果，分析答错的原因并进行订正。
5. 活动拓展（10分钟）•学生分组编制各自设计的亿位以上数游戏，在班内互相交流。
•展示出色的游戏设计，鼓励学生分享乐趣，激发学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）•教师简要总结亿以上数的学习要点和规则，强化学生的记忆。
•学生自主思考和总结今天所学知识，为下节课的学习打下基础。
六、作业布置1.完成《人教新课标》上册相应练习册中的亿以上数读写练习。
2.设计一道亿以上数口算题，写在作业本上交学生互相练习。
七、板书设计•亿、十亿、百亿的读法•例题：（示例写出一个亿以上数）八、教学反思本节课通过多种方式引导学生掌握亿以上数的读法，结合游戏和口算练习，让学生在愉快的氛围中学习掌握知识。
但在今后的教学中，需要更加关注学生对数字单位含义的理解、运用能力的培养，帮助他们真正掌握亿以上数的读写方法。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。
但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。
因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。
通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。
2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。
教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。
教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。
教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。
人教版四数教案第一单元大数的认识《亿以上数的读写法》
说读写数的方法
学生读信息，并思考问题
学生试着读，再在小组内互相读读。
帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。
。
培养学生搜集信息的能力。
使学生观察到数级
扩展成是三级数
读这些数的？试着说说读数方法是什么？
3.全班反馈：
在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
4.说读法时，重点处理0的读法：
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
４．组间交流。学生手中有很多数据，可以充分利用，可以安排这样一个活动，两人间读一条自己喜欢的大数的数据，1人读，1人记录。
四、总结：
这节课学习了什么？还有什么问题吗？
五、作业：
交流说读数的方法。
学生以小组为单位到前边来读数。
（1）以小组为单位交流。引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知
（一）．亿以上数的读法
1、出示一些亿以上数的信息。例如：
①地球到太阳的平均距离是149600000千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
③2002年我国出口总额约为325600000000美元。
１．写出下面各数。
二百零六亿零五百八十万写作
四百八十亿写作：
十二亿七千六百万写作：
三十亿零六十万写作：
一千零四十亿零五百万写作：
同时提供给学生思考题思考：.
请你思考一下有什么好方法、好经验要和同学们交流的？
2.学生反馈：（1）首先全班交流数写的对不对，订正。（2）重点处理写数的方法：以学生交流的形式进行方法总结。
《亿以上数的读写》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备好了教学PPT和一些练习题。
同学们需要准备一本笔记本，用于记录课堂内容和做练习。
五、教学过程六、板书设计七、作业设计答案：1亿读作“一亿”，2亿读作“二亿”，3亿读作“三亿”，4亿读作“四亿”，5亿读作“五亿”。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在课后多做一些相关的练习，巩固今天学到的知识。
对于一些学有余力的同学，可以尝试读写更大的数，挑战自己的极限。
重点和难点解析1. 从高位到低位，一级一级地读。
每一级末尾的0不读出来，其它数位连续几个0都只读一个零。
2. 从高位到低位，一级一级地写。
哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
例如：读作“一亿二千三百四十五万六千七百八十九”，而0读作“十二亿三千四百五十六万七千八百九十”。
二、小数的读写规则1. 小数的整数部分按照整数的读法来读。
2. 小数点读作“点”。
3. 小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
例如：3.14读作“三点一四”，而12.345读作“十二点三四五”。
三、重点和难点的补充和说明3. 对于小数的读写，同学们可能会混淆整数部分和小数部分的读法。
例如，将3.14读成“三一四”，而不是“三点一四”。
这是因为在读数时，我们往往忽略了小数点的作用。
因此，在学习过程中，我们需要强调小数点的读法和作用。
4. 在处理小数点后的数位时，同学们可能会忽略小数点后的第一个数位。
例如，将12.345写成12.35。
这是因为在写数时，我们往往只关注小数点后的第二个数位及以后的数位。
因此，在学习过程中，我们需要强调小数点后的每一个数位都需要写出来。
本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：我尽量使用清晰、简洁的语言，语调生动活泼，以吸引同学们的注意力。
在讲解重点和难点时，我放慢速度，加重语气，以确保同学们能够听得懂、记得住。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》说课稿一. 教材分析《人教版数学四年级上册-1.4第1课时》这一课时，主要让学生掌握亿以上数的读写方法。
在之前的学习中，学生已经掌握了万以内数的读写方法，本课时是在此基础上进行拓展和延伸。
教材通过大量的例子，引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够正确、快速地读写亿以上的数。
二. 学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的数数能力，对于数的读写也有了一定的认识。
但是，由于亿以上数的位数较多，他们在读写时可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习困难，引导学生发现读写规律，提高他们的读写能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生发现亿以上数的读写规律，提高他们的数数能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.教学难点：引导学生发现亿以上数的读写规律，从而能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在动手操作中发现读写规律。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位表、练习题等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生认识亿以上的数，激发他们的学习兴趣。
2.探究：让学生观察、分析大量的例子，发现亿以上数的读写规律。
3.实践：让学生动手操作，练习读写亿以上的数，巩固所学知识。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
5.练习：布置一些练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计1.亿以上数的读写规律–读数：从高位到低位，一级一级地读–写数：从高位到低位，一级一级地写–读写练习：让学生读写一些亿以上的数，巩固所学知识。
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读写 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读写︳人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上数。
2. 培养学生的数感，提高他们对于大数的理解和应用能力。
3. 培养学生自主学习、合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的读写方法。
2. 亿以上数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读写。
四、教学过程1. 导入新课a. 联系生活实际，让学生了解大数在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
b. 引导学生回顾已学的亿以内数的读写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知a. 讲解亿以上数的读写方法，让学生明确亿以上数的读写规则。
b. 通过实例演示，让学生掌握亿以上数的分级读写方法。
c. 设计练习题，让学生巩固亿以上数的读写方法。
3. 合作交流a. 分组讨论，让学生在交流中互相学习、共同进步。
b. 各小组选代表进行汇报，分享本组的学习成果。
4. 巩固提高a. 设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结亿以上数的读写方法。
b. 强调亿以上数的分级读写的重要性，提醒学生在实际应用中注意细节。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固亿以上数的读写方法。
2. 让学生收集生活中遇到的亿以上数，并尝试进行读写。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数感，让学生在实际操作中感受大数的意义。
3. 加强对学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课堂上积极发言、提问。
总之，本节课通过引导学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感，提高他们对于大数的理解和应用能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，使每位学生都能在数学课堂上得到充分的发展。
人教版 四年级上册1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案(含反思)
《亿以上数的读法和写法》教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的读法和写法。
2．能正确地读、写亿以上的数。
过程与方法经历尝试探索、交流总结、实践应用的过程，用知识迁移的方法探究得出亿以上数的读法和写法。
情感、态度与价值观了解全球人口问题，接受保护环境的教育。
重点难点重点：亿以上数的读法和写法。
难点：正确读写每级中间、末尾有0的数。
课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡学生准备收集生活中的大数素材练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知活动1回顾数位顺序表1．填写数位顺序表：我们已经学过了整数数位顺序表，请同学们把它填写完整。
课件出示：2学生独立完成。
3．订正时提问：亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？生讨论交流活动2复习亿以内数的读法和写法1．读出下面各数。
课件出示：38756300002419685找同学读出这些数，然后思考交流：万级数怎么读？一个数中间有0怎么读？预设生1：先读万级，再读个级，万级按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。
生2：每级中间或开头有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。
2．写出下面各数。
课件出示：七千三百九十六十二万八千一千零七十四万零九十学生独立完成写数，订正时提问：想一想，写数的法则是什么？生讨论交流3．师小结：先写万级，再写个级。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
操作指导教师领学生先复习数位顺序表，再复习亿以内数的读法和写法，在回顾旧知的过程中唤醒学生已有的知识经验，为学生类推出亿以上数的读法和写法做好充分准备。
在这个板块中，重点复习“0”在数中的读法和写法法则，为突破新知中的难点做好铺垫。
本板块复习内容有点多，教学中可以根据班级学生的知识掌握情况适当减少。
板块二自主探索，学习新知活动1 学习亿以上数的读法1．创设情境，引入新课。
同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？看到这幅图大家有什么想法？课件出示教材19页例1情境图。
人教版小学数学四4年级上册：第1课时《亿以上数的读写》教学设计
亿以上数的读写一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。
这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探索出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。
（二）核心能力通过自主探索方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。
（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。
2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。
3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
（四）学习重点亿以上数的读写法。
（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。
（六）配套资源实施资源：《亿以上数的读写法》课件、《亿以上数的读写法》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9200000000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000思考：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，这样的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。
】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么想法？谁来读一读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读70万呢？出示：10040002000 400305000000这两个数又该怎么读呢？指名读，说出理由。
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案
人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN人教版小学数学四年级上册《亿以上数的读法和写法》教案亿以上数的读法和写法教学目标知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。
2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
使学生认识到数学知识之间是有联系的。
过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法情感、态度和价值观：引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。
教学重难点学习亿以上数的读法、写法。
中间和末尾有 0 的数的读写。
教学过程一、复习引入：1.小组交流：在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
2. 全班交流：（1）以小组为单位交流。
引导学生看亿以上的数是怎么读的，怎么写的。
（2）全班交流亿以内数读写方法。
二、探究新知（一）．亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。
例如：①地球到太阳的平均距离是 149600000 千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是 3700500000 双。
③2019 年我国出口总额约为 325600000000 美元。
④截止到 2003 年一月，我国青少年上网人数约为 102019300 人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗 2、以小组为单位合作研究：要求：先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2) 和小组内的同学交流一下，你是怎样 (1) 读这些数的试着说说读数方法是什么 3. 全班反馈：在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么 4. 说读法时，重点处理 0 的读法：如果刚才学生说到的数中有 0 的可以指着让学生读读(不管学生说到0 的问题没有，都要着重处理 0 的读法。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案《亿以上数的认识》教案(一)教学目标1 知识与技能：认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。
掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。
2 过程与方法：经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。
3 情感态度与价值观：通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点1 教学重点：掌握亿以上数的读、写方法。
使学生掌握改写、省略的方法。
2 教学难点：掌握中间有0的大数的读写方法。
能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。
教学工具多媒体设备教学过程1 谈话引入在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗?出示：0。
生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧?也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。
看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。
(板书课题：亿以上数的认识)2 新知探究(一)亿以上数的读法1、读一读下面画横线的数。
2、试读出下面各数。
3、怎样读亿以内的数?先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。
4、读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400(三)亿以上数的写法1、写出下面横线上的数。
2、试写出下面各数。
3、亿以上数的写法。
先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，让学生学会分级读数，从而能够正确、快速地读出亿以上数。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写法，对大数有一定的认识。
但是，对于亿以上数的读法，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.教学难点：分级读数的方法和亿以上数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受大数的存在和读法。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
3.计时器：用于计时，提高学生的学习效率。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出。
通过问答的方式，引导学生发现亿以上数的读法规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个亿以上的数，按照分级读数的方法读出。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己是否掌握了亿以上数的读法。
教师讲解答案，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生讨论：还有哪些方法可以快速读出亿以上数？教师总结，引导学生发散思维。
人教版四年《亿以上数的读写》教案
复习引入探究新知1、回忆思考：怎样读写亿以内的数？亿以上的数又该怎样读写呢？2、板书课题：亿以上数的读、写法（一）亿以上数的读法1、课件出示一些亿以上数的信息。
地球到太阳的平均距离是149600000 千米……比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？2、以小组为单位合作研究（1）先自己试着读读这样含有三级的数。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？3.全班反馈4.说读法时，重点处理0的读法（教师有针对性地出示几个练习强化0的读法）回忆读写亿以内的数的方法学生读信息，并思考问题交流读数的方法。
①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。
使学生观察到数级扩展成是三级数使学生掌握亿以上数的读数方法，能正确地读数。
巩固练习总结升华（1）听录音判断对错：610 0000 0000 , 236 05090008 , 100 4000 2000怎么这么快就得出答案来了？⑵读数800 7000，65 00061500 8000 , 3040 0000 ……（重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）5、你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（二）亿以上数的写法。
1、我们已经学习了怎样写含有2级的数。
请同学们打开练习二，你能试着写出下面这些数吗？2、有什么好方法、好经验要和同学们交流？3、重点处理0的写法。
4、小结1、写出下面各数，再指出各是几位数。
四千零八十亿四千零八万三千……2、把下面的数写出来。
金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米……谈谈收获、体会。
几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
读法一样，数级扩展指名读数先自己写，再小组间互相说说学生思考方法交流全班订正，方法总结。
独立完成，全班汇报有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备使学生掌握亿以上数的写数方法，能正确地写数。
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（二）亿以上数的写法。
1.我们已经学习了怎样写含有2级的数。请同学们打开练习二，你能试着写出下面这些数吗？
2、有什么好方法、好经验要和同学们交流？
3、重点处理0的写法。
4、小结
1、写出下面各数，再指出各是几位数。
四千零八十亿四千零八万三千……
使学生掌握亿以上数的写数方法，能正确地写数。
通过练习，巩固读写数的方法，能正确地读数和写数
板书设计
亿以上数的读写法
读法：1、从高位读起，一级一级往下读。
2、读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
写法：1、从高位写起，一级一级往下写。
2、哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位
2、把下面的数写出来。
金星和太阳的平均距离是一亿零八百二十一万千米……
谈谈收获、体会。
回忆读写亿以内的数的方法
学生读信息，并思考问题
交流读数的方法。Βιβλιοθήκη ①从高位读起，一级一级往下读。②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
读法一样，数级扩展
指名读数
先自己写，再小组间互相说说
学生思考方法交流
全班订正，方法总结。
独立完成，全班汇报
帮助学生复习，亿以内数的读写法，为学习新知识作准备。
使学生观察到数级扩展成是三级数
使学生掌握亿以上数的读数方法，能正确地读数。
有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备
亿以上数的读、写法
（一）亿以上数的读法
1、课件出示一些亿以上数的信息。地球到太阳的平均距离是149600000千米……比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？
2、以小组为单位合作研究
(1)先自己试着读读这样含有三级的数。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？
3.全班反馈
4.说读法时，重点处理0的
读法（教师有针对性地出示几个练习强化0的读法）
(1)听录音判断对错：
610 0000 0000，236 0509 0008，100 4000 2000
怎么这么快就得出答案来了？
(2)读数800 7000，65 0006 1500 8000，3040 0000……
（重点抽问：哪个0读了？哪个0没读？为什么？）
四年班数学教案设计总课时：第9节
课题
亿以上数的读、写法
课型
新授
课时安排
2—1
授课时间
月日
主备人
赵敏
本教案使用人
教学目标
1、使学生能够正确读、写亿以上的数，在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
2、使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法
3、使学生认识到数学知识之间是有联系的，体验到学习的乐趣。
重点
学习亿以上数的读法、写法。
难点
学习亿以上数的读法、写法。
课前准备
教师
多媒体课件
学生
教材，数位顺序表。
教学过程
环节
集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
探究新知
巩固练习
总结升华
1、回忆思考：怎样读写亿以内的数？亿以上的数又该怎样读写呢？
2、板书课题：