研究性学习的资料收集

问卷一般有几部分组成： 标题，前言，指导语，选择答案等部分，有开放
式与封闭式两种．
例１：＜＜关于改善班级管理工作的问卷＞＞ 例２：＜＜ＳＤＳ问卷调查量表＞＞
２．专访搜集法
专访是访问者与被访问者交往的一种形 式，又是信息交流最基本、最常用的方 式。同时，它也是一种很好的搜集资料 的方式，在搜集资料中有独特的应用。 当课ห้องสมุดไป่ตู้研究中需要对教育事实进行调查， 需要调查对象提供确实知道的一般情况， 需要征询调查对象意见，就可以通过专 访来获得。
（参与观察，附近观察，远距离观察） 第四，观察是积极主动的活动。
３．观察法搜集资料
科学始于观察，问题始于观察。观察是搜集研究性学习资料 的基本途径。在研究性学习过程中，课题研究所需要的详细 和带主观性的资料，以及对事实的最直接的认识等，大多数 可通过观察获得。
怎样通过观察来搜集资料呢?
第一，观察应具有选择性．（超市晚间客流情况统计） 第二，选择好观察的时间和场合。（从众心理研究－歌手决赛时） 第三，根据需要选用最恰当的观察方式。
概念：简单地说，搜集资料就是借助于一定的研究 手段获得所需要的信息的过程。手段即方法，离开 了方法，任何目的都不能达成。获得资料的关键在 于善于运用各种搜集资料的方法。人们在长期的教 育科研实践中，总结了各种不同的搜集资料的方法，
主要有问卷调查、专访、观察和查阅文献等。
一.资料的搜集
１．问卷调查法搜集资料
专访需要注意的问题
第一，根据课题需要选择恰当的专访形式，这种方式有一定 的组织和严格的计划。这样可以在短时间内获得所需要的资 料，但是被访问者往往会存在戒心，谈话留有余地，影响到 资料的真实程度。例如：你的家庭年收入是多少？你的每个 月支出？你想５年内买房吗？ 第二，研究者须持“虚心请教”的态度，采取“共同讨论” 的方式。 第三，选择专访对象时，应考虑对方能否提供有价值的事实 资料，是否乐于回答所提出的问题。因此研究者要了解被访 问者的经历、兴趣、爱好等个性特征，以便更好地取得被访 问者的信任和合作。（例如：你年龄多大了；有多少存款？） 第四，要善于洞察被访问者的心理变化，善于察言观色，随 机应变。 第五，要掌握提问的技巧。 （例如：小姐，你年收入多
同学们，你知道本班级同学的男女同学平均 身高吗?
搜集与整理资料是研究性学习的基础环节。在研究性学习中， 往往有些学生有了好的选题、周密的研究计划、较高的科研热 情，但其研究工作仍难以进行下去，因为研究性学习资料浩如 烟海，使其无所适从。这说明，要使研究性学习能够顺利展开， 学生就应掌握搜集和整理资料的方法和技巧。