八年级下健康生活第八单元教材分析

2、尤其是《新课程标准》中规定的传 染病和免疫、医药知识、急救常识及与生活 方式有关的“现代文明病”等内容，难以在 人体各系统的结构和生理内容中穿插讲述， 同时也为了强化教材帮助学生学会如何健康 生活这一重要功能，把《健康地生活》单独 放在一单元，更显示其突出的作用和意义。
教材分析 地位和作用
3、教师可以针对学生的年龄特点创设学 习情境，也可让学生自己提出探究的课题 开展学习活动，如通过调查研究或实验， 认识吸烟、酗酒等不良生活习惯和行为有 损自身或他人的健康以及吸毒对自身或他 人和社会的危害。
容
科学探究活动
的
特
（1）探
究（1个）
点
（2）课 外 实 践（1个）
（3）资 料 分 析（3个）
（4）调
查（1个）
（5）设
计（1个）
内 容
“探究”（1个）
的
• 酒精或烟草浸出液对水蚤心
特
率的影响
点
让学生参与和体验科学探究的一般过程，
培养学生的科学探究能力。同时，加深学生
对健康生活方式的理解。
内 容
“课外实践”（1个）
的
特
•参观或观看禁毒展览或录像
点
从思想上真正认识毒品的危害，树立正确的人
生观和价值观，坚决不与吸毒的人交友，积极参加
公益活动，发现吸毒的人及时举报，只有这样，我
们才能成为一代有用的四有新人。
内 容
“资料分析” （3个）
的
• 分析传染病流行的基本环节
特
• 分析人体的三道防线
点
•分析家庭常用药物说明书
八年级生物<下册>第八单元
榆次第十中学 鹿艳青
教 课学教 材 标情学 分 要分策 析 求析略
教
知识体系
材
分
地位和作用
析
教材编写的特点
重难点分析
教材分析 第八单元知识树
免疫与 计划免疫
传染病及 其预防
安全用药 运用急救 的常识 的方法
用药和
急救
评价自己的 健康状况
了解自己 增进健康
健康的生 活方式
点
课后阅读资料拓展了学生视野，帮助学生 认识生物学的价值，渗透人文精神。
重
重点
难 1.养成青春期的卫生保健习惯。
点
2.传染病流行的基本环节、说明传染病
分 的病因和预防措施。
析
3.免疫的类型和功能、安全用药和急救
方法。
4.真正理解健康的含义，并能够选择健
康的生活方式。
重
难点
难
1、说明传染病的病因、传播途径和
特
渗透一定的科学方法教育，丰富学生的科
点
学素养，培养学生从小学会用科学的方法解决
生活中出现的问题的良好习惯。
教材减少知识内容份量，增加了图片、图
解、讨论与分析等资料为学生的感观理解和主
动探究提供了时间和空间。
内 4、设置反映科学、技术、社会
容 （STS）的内容
的
特
人类与传染病的斗争 李时珍与《本草纲目》 医疗救护员 心理咨询师 健康管理师
点
预防措施 2.区别人体的特异性免疫和非特异性
分
免疫。
析
3.探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率 的影响。进而认识到酗酒和吸烟对人体
健康的 危害。
（老师在讲解“免疫的新概念”和“酒精和烟草浸出液对
水蚤心率的影响”时要缕清思路、采用精讲的方式给学生讲透， 再就是与做实验，多查一些资料，查清影响实验结果的影响条 件，否则，很容易让学生越听越糊涂。）
析
个单元的学习，学生已经Baidu Nhomakorabea生物圈中各类群生
物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了
大致的了解，还有这个时期的学生已经开始关
注自己的身心健康，所以第八单元的内容刚好
可以替学生解决这一问题，让学生能真正认识
到健康的涵义和重要性。
特点一 学
情
分
对生物学知识有一定的经
内 容
☆密切联系人类的生活。
的
本单元的内容除介绍有关人体健康的基础知
特
识外，还安排了丰富多彩的学生活动，如卡通插
点
图，分析药物说明书、设计旅行小药箱、练习急
救方法、评价自己的健康状况、分析疾病与生活
方式的相关性等。这样安排是为了避免单纯说教，
使本单元的教学生动活泼，更贴近生活，更有成
效。
内 2.安排了系列化、多样化的
健康 的生 活
教材分析 地位和作用
1、《健康地生活》是本册教材最后一单 元的内容。它是义务教育《新课程标准》中 的重要目标之一，又符合本册教材构建的人 与生物圈的主题。虽然在第四单元《生物圈 中的人》中，已经结合人体生理的内容，介 绍了有关卫生保健的知识，但尚不系统和全 面。
教材分析 地位和作用
内 容
“设
计”（1个）
的
• 设计一个旅行小药箱的药物清单
特
点
迁移技能解决身边问题，生成关爱家人和同学
健康的情感；形成关注生活和社会的意识。同时，
提升学生的科学素养。提高学习能力，促进学生独
立、全面考虑问题品格的形成。
内
3.注重采用观察、探究等科学方
容 法加强学生对生物概念和原理的理解，
的 适当删减需要单纯记忆的知识
给学生提供图文资料，让学生通过 分析和讨论，自己得出结论。转变学生 的学习方式，培养学生处理生物科学信 息的能力。
内 容
“调 查”（1个）
的 特
• 调查当地常见的几种传染病
点
1、学生亲身去调查有关的传染病，提高学生学习的积极
性。 2、学生利用不同资源，做到了资源共享，学会了合作。
3、培养学生的搜集资料的能力，分析问题的能力。
健康
疫和非特异性免疫。
能
本单元能力目标结构
力
目
◇能运用所学习的急救知识和用药常
识，应对比较简单的突发事件
标
◇提高预防疾病和救助他人、选择健
康生活方式的能力。
◇培养学生的合作、探究，收集资料
和处理信息的能力及联系生活实际的
能力。
情
本单元情感态度价值观目标结构
感
目
◇ 了解自己心理、生理和人际关系方面的健
课 标 要 求
知识目标
能力目标
情感目标
知
本单元知识目标结构
识
目
传染病和免疫 ◆说出一些常用
标
健 康 的 生 活
用药和急救 了解自己增进
药◆物危◆说的害关明。名传注称染心病和血的管作病疾因病、的 用传。◆播途关径注和癌预症防的措危施害。。 ◆◆概（列举述应常关安见注全的预寄用防生药这虫些病疾、
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标
康，懂得选择健康生活方式的意义和价值。
◇ 养成文明健康的生活方式和良好的卫生习
惯，确立积极健康的生活态度 。
◇ 珍爱生命和健康，关注威胁人体健康的
当代主要疾病，选择不吸烟、不酗酒等健康的
生活方式，拒绝毒品，关爱他人的健康。
学
情
八年级下学期，学生已经具备了一定的生
分
物学知识和一定的理论和技能，并且通过前七