植物细胞工程导学案完整
植物细胞工程学案 (含答案)
第二章 细胞工程什么是细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在 细胞整体水平或 细胞器水平上，按照人们的意愿改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科技术。
第一节1． 细胞全能性(1)概念：生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能。
(2)基础：生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。
(3)表现全能性的条件：离休状态、提供营养物质、激素及其他适宜条件。
(4)细胞分化为不同的组织、器官的原因： 。
(5)细胞全能性的大小排序：受精卵 > 生殖细胞>植物细胞 > 动物细胞（核）。
⊙分化程度与分化能力的比较：分化程度与细胞的发育程度正相关，分化能力与全能性的大小呈正相关；一般而言，分化程度越高，分化能力越小，发育成完整个体的潜能越小，但生殖细胞，尤其是卵细胞，分化程度很高，但仍具有较高的潜在全能性。
如雄蜂、雄蚁是由未受精的卵细胞发育成的，人工条件下，花药离体培养可以培育成单倍体； 2 植物组织培养(1)理论基础： 细胞全能性(2)过程离休的器官、组织、细胞 (高度分化)(3)应用：①快速繁殖，培育无病毒植株。
②通过大规模的植物细胞培养来生产药物，食品添加剂、香料、色素和杀虫剂。
加营养、激素等 愈伤组织 (疏松、液泡化、薄壁) 根、芽③将植物组织培养方法形成的胚状结构，包上人工种皮，制成人工种子。
⊙小提示：培育无病毒植物时，要取新生的组织，如茎尖等；植物组织培养不一定都是为了得到个体，如生产药物等；细胞工程与基因工程相结合，如转基因植物的培育。
3 植物体细胞杂交(1)概念：用两个来自于不同植物的体细胞融合成一个杂种细胞，并且把杂种细胞培育成新的植物体的方法。
(2)(3)过程(3)意义：克服有性生殖远缘杂交不亲和(生殖隔离)的障碍，培育作物新品种。
⊙小提示：植物体细胞杂交的结果是得到新的个体，而不是得到杂种细胞；植物体细胞杂交之前要用酶解法除去细胞壁，融合之后要再生细胞壁；植物体细胞杂交的细胞是体细胞。
植物细胞工程的基本技术导学案
《2.1.1 植物细胞工程的基本技术》导学案设计者：审核：高二生物组一、学习目标1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2、尝试进行植物组织培养。
二、学习重点1、植物组织培养的原理和过程2、植物体细胞杂交的原则学习难点：植物组织培养的实验三【预习导航】(一)、细胞工程1．概念：。
2．分类：（二）、植物细胞的全能性1、植物细胞的基本结构包括2、植物细胞主要的增殖方式是2细胞分化是指，全能性是指 ,，表现为全能性的原因。
（三）、植物组织培养技术1．原理： 2．过程3．细胞脱分化： 4．植物组织培养：（四）、胡萝卜的组织培养 1、实验原理 2、实验步骤（五）、植物体细胞杂交技术1．概念： 2．过程 3．植物体细胞杂交步骤：【探究活动一】1. 植物组织培养的大致过程包括哪几个阶段?2植物组织培养技术的理论基础是什么？3什么叫做细胞全能性？动物细胞具有全能性吗？4生物体所有细胞全能性都一致吗？【探究活动二】1.植物细胞表现出全能性的条件有哪些？在植物组培过程中，为什么要进行一系列的消毒，灭菌，并且要求无菌操作？3为什么切取胡萝卜根的形成层，其他部分也能培养成小植株吗？为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？【探究活动三】：1. 为什么两个原生质体能发生融合，这与细胞膜的什么特性有关？2. 如果两个来源不同的原生质体发生了融合，下一步该做何处理？3如何将杂种细胞培育成杂种植株？【巩固练习】1. 关于愈伤组织形成过程的正确叙述是A.愈伤组织的形成是离体植物细胞分化的结果B.愈伤组织的形成是离体植物细胞分裂的结果C.愈伤组织形成是离体动物细胞分化的结果D.愈伤组织的形成是离体植物细胞脱分化的结果2. 下列属于组织培养的是（）A. 花药离体培养成单倍体植株B. 芽发育成枝条C. 根尖分生区发育成成熟区D. 利用桑枝条扦插大田并发育成完整植株3有关全能性的表述中，不正确的是A. 受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B. 生物体内细胞由于分化全能性不能表达C. 卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D. 植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性【课堂总结】1这节课你学到了什么？2各小组表现情况如何？【作业】同步练习册22-25页。
《植物细胞工程的基本技术》导学案
生物导学案【板书设计】专题2 细胞工程2．1 植物细胞工程2．1．1 植物细胞工程的基本技术一：植物细胞的全能性的含义二：植物组织培养技术三：植物体细胞杂交技术生物学案专题2 细胞工程2．1 植物细胞工程2．1．1 物细胞工程的基本技术[目标]：1简述植物组织培养和植物细胞杂交技术2列举植物细胞工程的实际应用3、尝试进行植物组织培养[重点]：。
1植物组织培养的原理和过程2．植物体细胞杂交的原理3．植物细胞工程的实例[难点]：植物组织培养的实验[检测]一、选择题1．植物组织培养是指（）A．离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B．愈伤组织培育成植株C．离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体D．愈伤组织形成高度液泡化组织2．（2005，上海）将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）A、具有完整细胞核的细胞B、一定的营养物质和植物激素C、离体状态D、导入指定基因3．植物组织培养的用途中不正确的是（）A.快速繁殖B.生产新品种C．生产生物碱D．生产白细胞介素－2A.振动B.电刺激C.PEG试剂D．重压4．植物细胞表现出全能性的必要条件是（）A.给予适宜的营养和外界条件B.导入其他植物细胞的基因C.脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D.将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内5．细胞具有全能性的原因是（）A.生物体细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能B.生物体的每一个细胞都具有全能性C.生物体的每一个细胞都含有个体发育的全部基因D.生物体的每一个细胞都是由受精卵发育来的6．植物组织培养过程中的脱分化是指（）A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞B．未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程C．植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程D.取植物的枝芽培育成一株新植物的过程7．植物组织培养过程的顺序是（）①离体的植物器官、组织或细胞②根、芽③愈伤组织④脱分化⑤再分化⑥植物体A．①④③⑤②⑥B．①④③②⑤⑥C．①⑤④③②⑥D．⑥①④③⑤②8．（2005，上海）将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是（）A．具有完整细胞核的细胞B．一定的营养物质和植物激素C．离体状态 D．导入指定基因9．下列细胞全能性最高的是（）A．植物的卵细胞B．植物的精子细胞C．被子植物的受精卵D．被子植物的的叶肉细胞10．(2006，广雅中学考题)（多选）下图为植物组织培养过程示意图，则下列叙述正确的是A．植物组织培养依据的生物学原理是细胞的全能性B．③④过程是指植物的营养生长和生殖生长阶段C．将①经脱分化培养成②时，再植上人造种皮即可获得人工种子D．②③的再分化过程中，诱导②生根的激素为细胞分裂素和生长素。
植物细胞工程导学案(正式版)
高二生物《2．1植物细胞工程》导学案一、学习目标：1、说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用2、简述植物组织培养的方法和步骤3.植物体细胞杂交的原理和过程二、知识点学习1、完成世纪金榜P23的自主学习内容2、完成下列补充内容（一）、植物细胞的全能性1、在理论上，生物的任何一个细胞都有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。
原因是：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。
2.全能性表达的能力大小：受精卵生殖细胞体细胞；植物细胞动物细胞3.植物细胞全能性体现的条件①前提条件：处于状态下。
②培养条件：（1）营养物质：水、蔗糖、矿质元素、维生素等（2）激素：主要是、。
（3）适合的环境条件：严格的环境，光照、适宜的温度和pH等。
（二）、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2.脱分化：是指让已经，经过后，失去其特有的结构和功能而转变成的过程。
3.愈伤组织：外植体通过形成的处于状态，细胞排列疏松而无规则的一团无定形的薄壁细胞。
4.再分化：愈伤组织重新形成根、芽等器官的过程。
5．植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
（三）植物体细胞杂交技术1．植物体细胞杂交过程：(1)去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体，目前最常用的去细胞壁的方法是法，也就是在温和条件下用和去除植物细胞的细胞（2）不同植物体细胞原生质体融合，必须通过和法来诱导融合。
物理方法有:____________;___________;____________等促使原生质体融合。
化学法是用_______________即（PEG）作为诱导剂来诱导融合。
（3）用___________方法培育，得到植株。
如图：在此过程中需要注意的问题有：①在上述过程中运用的两种技术分别是___________和___________。
植物细胞工程导学案完整
植物细胞工程的基本技术导学案一、三维目标：（一）知识与技能：1、掌握植物细胞工程的理论基础2、简述并设计植物组织培养过程（二）过程与方法:自主学习与合作交流相结合，培养学生的合作精神及发散性思维。
（三）情感态度与价值观：1、体验生命的奥妙并增强热爱生命的情感2、认同植物细胞工程离不开理论研究和技术创新二、教学重点：植物组织培养理论基础及过程三、教学难点:植物组织培养的实验设计自主学习(一)、细胞工程1．概念：应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
2．分类：根据操作对象不同，可分为、。
（二）、植物细胞的全能性1、植物细胞的基本结构包括、、、。
2、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_____________________________________________________________________________ 原因是_____________________ 。
3、细胞全能性的细胞具有发育成为一个新的生物个体的。
因为每个细胞内都含有该物种的，具有发育成完整个体所必需的。
全能性的表现条件：①②适宜的全能性大小：全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞4．在理论上，生物的任何一个细胞都，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，-而是分化成各种。
5．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。
（三）、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2．过程离体植物的−−→−脱分化_ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体−−→−发育完整植株。
3．细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。
4．植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
w-第2章-第2节-植物细胞工程-导学案7
高二生物选修3 导学提纲7第二节 植物细胞工程 导学案 王国礼学习目标：1、说出细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用2、简述植物组织培养的方法和步骤3、举例说出植物组织培养的应用学习重难点：植物组织培养的一般过程自主学案：一、植物组织培养：预习新课,完成以下内容。
1、概念：是指依据 细胞全能性 原理，在 无菌和人工控制 条件下，分离植物的 器官 、组织 或 细胞（称为 外植体），并在培养基上培养，在适宜的条件下使其长成部分或完整植株的技术。
2、理论基础：细胞全能性离体 的细胞具有发育成为一个新的生物个体的 潜能 。
因为每个细胞内都含有该物种的 全套遗传物质 ，具有发育成完整个体所必需的 全部基因 。
全能性的表现条件：① 离体条件 ②适宜的 营养和外界条件全能性大小：全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞动物细胞3、材料：植株的 茎尖 、 根尖 、 芽 和 花药 等。
4、培养条件：① 无菌 ②适宜的 营养 ，其成分包括水、无机营养、 有机营养 、 天然附加物 和 生长调节物质（植物激素） 等。
5、过程：离体的器官、组织或细胞−−−→−脱分化（愈伤组织）−−−→−再分化（胚状体）−→−植株。
6、脱分化：由 离体的植物细胞形成 愈伤组织 的过程。
7、愈伤组织：是一团没有特定 结构 和 功能 并处于 旺盛分裂 状态的 薄壁 细胞。
8、再分化：愈伤组织重新 分化形成根、芽等器官的过程。
9、胚状体：愈伤组织在一定的培养条件下 诱导 形成，类似 胚的结构 ，具有 胚芽 和 胚根 ，在适宜条件下可发育成新的植株。
思考：决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？激素的种类各种激素的含量及比例10、人工种子：在 胚状体 外包裹 人工胚乳 和 人工种皮 制成。
人工种子的制备包括从植物组织培养诱导体细胞胚状体的发生， 胚胎发育同步化的控制以及人工 种皮 的包埋过程。
人工种皮的制作材料： 胶质化合物薄膜人工胚乳的主要成分： 营养成分和植物激素人工种子的优点： ①不受 环境因素的制约 ；② 繁殖速度快，可在短时间内提供大量种苗 ；③有利于保存该种系的优良性状等。
植物细胞工程2.1.1导学案
第二章2.1.1 植物细胞工程的基本技术导学案学案编制：高二备课组 审核：高二备课组学习目标1、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2、尝试进行植物组织培养。
学习重点1、植物组织培养的原理和过程2、植物体细胞杂交的原则学习难点 植物组织培养的实验 【课前预习】1. 植物组织培养的原理： 。
（1）概念：是指具有某种生物 的任何一个细胞，都具有 的潜能，也就是说，每个细胞都具有 的特点。
（2）根本原因：细胞内含有 （3）植物体中细胞全能性不表达的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因 ，从而构成植物体的不同组织和器官。
（4）植物细胞全能性体现的条件①前提条件：处于 状态下。
②培养条件：营养物质：水、蔗糖、矿质元素、维生素等激素：主要是 、 。
适合的环境条件：严格 的环境，光照、适宜的温度和pH 等。
2.植物细胞培养过程中外植体的发育过程：外植体 愈伤组织 胚状体 根、芽 植物体。
（1）脱分化：是指让已经 ，经过 后，失去其特有的结构和功能而转变成 的过程。
（2）愈伤组织：外植体通过脱分化形成的处于未分化状态，细胞排列疏松而无规则的一团无定形的薄壁细胞。
(3)再分化：处于脱分化状态的 在一定的培养条件下，就可以 出 ，形成完整的植株。
3.植物组织培养实验的操作流程： 。
4.植物组织培养的概念：植物组织培养就是在 和人工控制条件下，将 的植物器官、组织、细胞培养在人工配制的培养基上，给予适宜的 ，诱导其产生 、丛芽，最终形成完整的植株。
植物体细胞杂交技术1.概念：是将不同种的植物 ，在一定条件下融化成 ，并将其培育成新的 的技术。
2.原理 植物细胞融合依据的原理：细胞膜的流动性；形成杂种植物依据的原理：细胞的全能性。
3.过程 （1）用 和 去掉 ，分离出游活力的 。
（2）用 或 诱导不同植物体细胞的 。
（3）用 方法培育，得到 。
4.成功的标志： 。
5.意义：克服了不同生物 的障碍。
高中生物 2.1.1 植物细胞工程(第一课时)导学案 新人教版选修3
高中生物 2.1.1 植物细胞工程（第一课时）导学案新人教版选修32、1、1 植物细胞工程（第一课时）导学案新人教版选修3班级：姓名：小组：【学习目标】1、简述植物组织培养的过程。
2、尝试进行植物组织培养。
【重点难点】重点：植物组织培养的原理和过程难点：植物组织培养的实验【自主学习】一、阅读教材P33-34内容----植物细胞的全能性1、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_______ ________ _ ___。
原因是 _____ _____________ 。
2、全能性是指，表现为全能性的原因是。
3、在理论上，生物的任何一个细胞都具有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。
4、特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。
二、阅读教材P33-36内容---植物组织培养技术1、原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2、过程离体植物的 _ 组织幼根和芽或胚状体完整植株。
3、细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。
4、植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
三、阅读教材P34-35内容---胡萝卜的组织培养实验1、实验原理生物体细胞一般都是由经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的，都具有发育成完整个体的潜能。
因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成。
2、实验步骤①、将用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。
用酒精棉球擦手。
②、在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用清洗2～3次，再用处理30min后，立即用无菌水清洗2～3次。
第2节植物细胞工程导学案
C T2.1 植物细胞工程自主学案：植物细胞工程的技术手段有 和知识点一、植物组织培养及细胞全能性：1、过程：离体的植物器官、组织和细胞−−−→−脱分化（ ）−−−→−再分化（ ）−→−植株。
愈伤组织：愈伤组织是一类高度液泡化的、排列疏松的、具有 能力的 细胞 培养条件：①一定的 ，其成分包括水、无机营养、 ② 及其他条件（无菌、适宜的温度和pH 等）。
讨论：脱分化与再分化过程各自的培养条件是什么？有什么异同？为什么？2、理论基础：细胞全能性 的细胞，仍然具有发育成为一个完整个体的 。
因为每个细胞内都含有该物种的 ；在生物体中的细胞并没有表现出全能性的原因是 。
全能性的表现条件：① ②适宜的全能性大小：全能性表达的难易程度： ＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；3、概念：在 条件下，将离体的 、 或 ，培养在人工培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 、 ，最终形成完整的植株。
例1、（2011·上海生物卷）下列关于植物组织培养的表述，错误的是 （ ）A ．不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同B ．培养应在无菌条件下进行C ．以花粉作为外植体可得到单倍体植株D ．外植体可以来自于植物的任何细胞例2、下图表示水稻（体细胞有24条染色体）的花药通过无菌操作，接入试管后，在一定条件下形成试管苗的培养过程，已知水稻的基因型为AaBb 。
⑴愈伤组织是花粉细胞不断分裂后形成的不规则的细胞团，在愈伤组织形成过程中，必须从培养基中获得 和 及小分子有机物等营养物质。
⑵要促进花粉细胞分裂和生长，培养基中应有 和 两类激素。
⑶愈伤组织分化是指愈伤组织形成芽和根，再发育成具根、茎和叶的植物体。
这一过程必须给予光照，其原因是 利用光能制造有机物，供试管苗生长发育。
⑷试管苗的细胞中含有 条脱氧核苷酸链。
⑸培育出的试管苗可能出现的基因型有 。
⑹这种利用花药离体培养成的试管苗属于 倍体。
要使它繁殖后代必须采取措施，常用的方法是 。
高二生物《植物细胞工程》导学案 苏教版
高二生物《植物细胞工程》导学案苏教版审核人：编制时间：xx、04课题班级授课（完成）时间教师（学生）教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观重点难点教学方法学生自学反馈教学过程复习回顾备注一、细胞工程的概念细胞工程是指以______为基本单位，在体外______条件下进行培养、繁殖或利用______、______等技术，使细胞某些______按照人们的意愿发生改变，从而改良______、创造______和加速______生物个体，以及获得某些有用的______的技术。
二、细胞的全能性1、概念：___________________________________________________。
2、具有全能性的原因：____________________________________________，3、体现全能性的条件______________________________________________三、植物组织培养1、理论基础（原理）：______________________________________全能性表达的难易程度：___________________________；_______________________________；_________________________2、植物组织培养技术（1）过程：脱分化的实质是 ________________________________ 再分化的实质是_____________________________（2）用途：（3）地位：是培育_______________________、___________________培育植物新品种的最后一道工序。
四、植物细胞培养1、原理2、过程3、目的4、应用五、植物细胞培养与植物组织培养的比较植物组织培养植物细胞培养原理培养基培养对象培养目的联系六、植物体细胞杂交技术1、理论基础（原理）：______________________________________2、过程：3、诱导融合的方法：物理法包括______________等。
植物细胞工程的基本技术导学案高二下学期生物人教版选择性必修3
2.1 植物细胞工程的基本技术学案班级：姓名：学习目标：1.概述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的原理和过程。
2.举例说明植物细胞工程的应用有效提高了生产效率。
3.尝试进行植物组织培养。
基础学习细胞的全能性：定义：细胞经过分裂和分化后，仍然具有产生生物体或分化成其他细胞的潜能。
原因：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的遗传物质。
标志：细胞→个体或其他细胞。
实例：胡萝卜韧皮部细胞发育成完整植株；受精卵发育成个体（动植物）；蜜蜂受精卵发育成工蜂，卵细胞发育成雄峰；用一片叶子、一粒花粉繁殖出新的植株。
一、植物组织培养技术1、概念：指将的植物器官、组织或细胞等，培养在的培养基上，给予的培养条件，诱导其形成植株的技术。
2、理论基础：植物细胞的。
3、大致过程：探究•实践菊花的组织培养1.外植体：离体培养的植物器官、组织或细胞。
2.脱分化：（1）概念：在一定的和营养等条件的诱导下，的细胞失去其特有的结构和功能，转变为的细胞，进而形成（不定形状态、薄壁细胞、高度液泡化、排列疏松、无规则）的过程。
（2）结果：形成愈伤组织（3）光照条件：一般光照。
（1）概念：愈伤组织能重新分化成芽、根等器官的过程。
（2）光照条件：给予适当时间和强度的光照。
为什么？诱导的合成，使试管苗能够进行光合作用。
细胞表现全能性的条件：1.离体状态。
2.种类齐全、比例适合的营养物质。
3.植物激素（主要是生长素和细胞分裂素）诱导和调节。
4.适宜的外界条件（温度、pH、光照等）。
1.实验原理：①植物细胞一般具有。
②在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞可以经过和，形成，长出芽和根，进而发育成的植株。
③植物激素中和是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素，它们的、等都会影响植物细胞的发育方向。
2.实验目的：①了解植物组织培养的基本原理；②了解生长素和细胞分裂素的浓度、用量的比例对菊花愈伤组织形成和分化的影响；③尝试进行植物组织培养。
①外植体：的菊花茎段(容易诱导形成愈伤组织)。
植物细胞工程导学案
《植物细胞工程》学案一、细胞工程1．概念：应用 和 的原理和方法，通过 或 上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的 或获得 的一门综合科学技术。
2．分类：根据操作对象不同，可分为 、 。
二、细胞的全能性1.定义：全能性是指 ，表现为全能性的原因是 。
细胞在生物体内没有表现全能性的原因：在生物体内细胞不表现全能性，而是 为不同的组织、器官，其原因在于特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有 表达出各种 ，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同 。
2.实现细胞全能性的条件： 、 、激素、适宜的条件（适宜的 、 等）。
3.细胞全能性大小比较①植物细胞 动物细胞（动物细胞只有细胞核具全能性）。
②受精卵 生殖细胞（配子、精子、卵细胞） 体细胞。
③体细胞：分化程度低的 分化程度高的；细胞分裂能力强的 细胞分裂能力弱的；幼嫩的细胞 衰老的细胞。
三、植物组织培养技术1．原理：2．过程离体植物的组织 幼根和芽或胚状体−−→−发育 完整植株。
①脱分化： 的植物器官、组织或细胞产生 的过程。
②再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成 等器官的过程。
③愈伤组织：排列疏松、无规则，高度液泡化的无定型状态的薄壁细胞组成。
四、植物体细胞杂交技术1、图解去除细胞壁的方法：酶解法，用 和 。
细胞融合的方法： 。
细胞融合的标志： 。
2、概念：将不同种植物 ，在一定条件下融合成 细胞，并把杂种细胞培养成新的植物体的技术。
3、原理： 和 。
五、植物细胞工程的应用1、植物繁殖新途径：2、培育作物新品种：单倍体育种和 的利用。
3、细胞产物的工厂化生产：利用技术生产蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料、生物碱等。
营养物质、激素、避光 营养物质、激素、光。
植物细胞工程导学案1
高二生物导学案—植物细胞工程（1）知识梳理：一．细胞工程的概念：细胞工程是指以为基本单位，在条件下进行培养、繁殖等，使生物学的某些特性，从而获得细胞产品的一门综合科学技术。
根据操对象的不同，可以分为和两大领域．二．植物组织培养技术：１．原理：植物细胞具有，既具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整个体的潜能。
２．过程：高度的组织、器官或细胞脱分化组织再分化幼根和芽完整植株３．细胞脱分化：已的细胞，经诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞形成的过程。
４．在生物的生长发育过程中细胞不表达全能性的原因：。
５．植物组织培养的概念：在和人工控制的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生组织、丛芽，最终形成完整的植株。
６．特点：子代性状与亲代相同７．细胞全能性大小比较（1）植物细胞动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）（2）受精卵生殖细胞（配子、精子、卵细胞）体细胞（3）体细胞：分化程度低的分化程度高的细胞分裂能力强的细胞分裂能力弱的；幼嫩的细胞衰老的细胞三．植物体细胞杂交技术１．概念：是将不同种植物，在一定条件下融合成细胞，并把杂种细胞培养成新的植物体的技术。
２．过程：细胞不同细胞的原生质体原生质体细胞杂种植株３．原理：膜的流动性和细胞的全能性。
４．融合成功的标志是：．５．该技术在育种上应用时的最大的优点：．６．注意：①去细胞壁所用的物质：；②诱导剂：；练习巩固：１．植物组织培养是指（）A、离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织B、愈伤组织培育成植株C、离体的植物器官、组织或培养成完整的植物体D、愈伤组织形成高度液泡化组织２．细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列不．正确的是（）A．分化发生在生物体的整个生命进程中B．分化是基因在特定的时间和空间条件下选择性表达的结果C．未离体的体细胞不会表现出全能性D．分化过程中遗传物质发生了改变３．经诱导融合得到的杂种细胞还需经过下列哪项措施才能得到杂种植株 （ ）A 、分离杂种细胞，直接接种便可获得B 、筛选鉴定杂种细胞后，再经植物组织培养才能获得植株C 、让杂种细胞自交获纯系植株D 、杂种细胞经传代培养成植４．在下列选项中，没有．．采用植物组织培养技术的是 （ ） A ．利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株 B ．利用花药离体培养得到单倍体植株C ．利用基因工程培育抗寒的番茄植株D ．利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株 ５．植物细胞表现出全能性的必要条件是 （ ）A 、给予适当的营养和外界条件B 、导入其他细胞的基因C 、脱离母体后，给予适当的营养和外界条件D 、将成熟叶肉细胞核移植到去核的卵细胞内6．植物组织培养可以形成愈伤组织，下列有关愈伤组织的叙述错误．．的是 （ ） A ．愈伤组之织是离体细胞经过脱分化形成的 B ．形成愈伤组织的培养基不需含有机分子C ．愈伤组织可以形成具有生根能力的胚状结构D ．愈伤组织细胞的线粒体和核糖体可能发生碱基互补配对7．植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不．相符的是 （ ） A ．纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性B ．植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性C ．原生质体融合和动物细胞融合——生物膜的流动性D ．紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂8．（多选）下列有关植物体细胞杂交的叙述，正确的是A ．用酶解法去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体B ．诱导两种植物的原生质体融合，进而形成杂种细胞C ．植物体细胞杂交的最终目的是获得细胞代谢产物D ．植物体细胞杂交技术可以克服不同种间远缘杂交不亲和的障碍9．“白菜——甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短和耐储藏等优点。
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）
①体细胞全能性②离体植物器官、组织或细胞③产生胚状体、丛芽④生长素和细胞分
裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体
A 、 ①， ② ⑧ ⑥ ⑦ ③ ⑨，④ B 、 ①， ② ⑦ ⑥ ⑧ ③ ⑨，⑤
C 、 ①， ⑥ ② ⑨ ⑧ ③ ⑦，⑤ D 、 ①， ② ⑨ ⑧ ⑥ ⑦ ③，④
体验高考（每个四分）
恒温避光条件下培养。 4d 后，检查培
养材料的污染情况； 14d 后，观察愈伤组织的生长状况。 然后， 在恒温箱中继续避光培养。
在培养过程中，注意定期观察和记录愈伤组织的生长情况。
⑥．培养一段时间后， 将生长良好的
转接到分化培养基上， 培养一段时间
后，胡萝卜的愈伤组织就可以诱导出
。然后将试管苗移栽到大田，培养
。将愈伤组织转接到含有不
同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育
成
。
2、实验步骤
①．将
用自来水充分洗净， 削去外皮， 并切成段。 用酒精棉球擦手
②．在超净工作台 (或接种箱 )上将胡萝卜段用酒精溶液消毒 30s 后，立即用
。 清洗
2～ 3 次，再用
处理 30min 后，立即用无菌水清洗 2～ 3 次。
③．用
的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分。然后，在
瓷砖上， 用无菌的解剖
刀将胡萝卜段切成 1 cm 厚的横切片， 再选取有
的部位， 切取 1 cm3 左右的小块。
④．将
接种到培养基上，用锡箔纸封盖瓶口，并用橡皮筋扎紧。然后，
在培养瓶上贴上标签，写明材料名称、接种日期和小组号。
⑤．将接种后的胡萝卜组织块，放在
在此过程中需要注意的问题有： ①植物体细胞杂交过程中， 植物细胞融合所依据的生物学
原理是细胞膜的
；植物组织培养的理论基础是细胞的
。②体细胞融合成功
以后，既有 AB 型杂种细胞，还能形成 AA 型和 BB 型两种融合细胞，但只有 AB 型细胞
是植物体细胞杂交所形成的杂种细胞， 因此在杂种细胞形成后还应有一个筛选过程。 ③目
(1)去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体，目前最常用的去细胞壁的方法是
就是在温和条件下用
去除植物细胞的细胞壁。
，也
(2)不同植物体细胞原生质体融合，必须通过物理法和化学法来诱导融合。物理方法有：
离心、振动、电激等促使原生质体融合。化学法是用
(PEG) 作为诱导剂来诱导
融合。融合后再生出细胞壁。
(3)用植物组织培养方法进行培育，可得到杂种植株。如图
全能性，并发育成完整植株的是（
）
A. 细胞分裂素
B. 生长素
C.一定的营养物质
D.以上三者均是
、
、
、
。
2、植物细胞主要的增殖方式是
，细胞分化是指
，
_____________________________________________________________________________
原因是 3、 细胞全能性
_____________________ 的细胞具有发育成为一个新的生物个体的
地表达出各种
，
。
（三）、植物组织培养技术
1．原理： 植物细胞具有 有发育成
，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞， 的潜能。
都具
2．过程
离体植物的
脱分化 _
再分化
组织
幼根和芽或
胚状体
发育
完整植株。
3．细胞脱分化：已 成未分化细胞的过程。
的细胞经过诱导后，失去其特有的
而转变
4．植物组织培养：在
和
的条件下，将
A、该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的。
B、该愈伤组织的细胞没有全能性。
C、该愈伤组织是由薄壁细胞组成的。
D、该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构。
3、下列细胞的全能性最高的是（
）
A、植物的卵细胞 B 、植物的精子 C、被子植物的受精卵 D、被子植物的叶肉细胞
4、植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（
1、（ 2010 卷）在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中，下列不需
要的条件是（
）
A 、消毒灭菌
B 、适宜的温度
C 、充足的光照
D 、适宜的养料和激素
2、（ 09）下列实例中能体现细胞全能性的是（
）
①用悬浮液培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用烟
草组织培养出可育的完整植株
。 。因为每个细胞都含有
该物种的
，具有发育成完整个体所必需的
。
全能性的表现条件 ：①
②适宜的
全能性大小：
全能性表达的难易程度：受精卵＞生殖细胞＞干细胞＞体细胞；植物细胞＞
动物细胞
4．在理论上，生物的任何一个细胞都
并不表现
， -而是分化成各种
，但在生物的生长发育过程中，细胞 。
5．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有 分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同
胞有丝分裂和分化形成试管苗的过程中需要光照，原因是叶中叶绿素的合成需要光照条 件。 （五）、植物体细胞杂交技术
1．概念：不同种植物的
，在一定条件下融合成
，
并把杂种细胞培育成新的
的技术。
2．过程
离体的细胞
纤维素酶 果胶酶
→杂种细胞→杂种植株。
不同细胞原生质体
人工诱导
原生质体融合
3．植物体细胞杂交步骤：
A 、 ①② B 、 ①③ C 、 ②③ D 、 ①②③
2.1.1《植物细胞工程的基本技术》
走近文本
第二课时
同学们，你听说过番茄 -马铃薯吗？那么阅读一下课本 36、 37 页容吧！
再读 36 页第二段思考下面问题
1. 为何用传统的有性杂交方法不可能得到二者的杂种后代？
再读 36 页第三段容想一想 2.如何得到番茄 -马铃薯杂种植株？
3.植物体细胞杂交有哪些障碍吗？
4.怎样诱导原生质体间融合？
请同学们再读 37 页第一段考虑下面问题 5.总结一下植物体细胞杂交容
6. 番茄 - 马铃薯杂种植株这种超级作物达到人们的预期目标了吗？可能是什么原因造成
的？ 下面思考一个很有意思的问题！
7.把牛的体细胞和绿色植物体细胞杂交，得到绿色奶牛，晒晒太阳就可以挤出奶啦！你觉得 理论上是否可行？那又如何设计方案啊？
第一课时
同学们， 你相信吗？一瓣花瓣竟然可以培养成一棵植株。 想知道怎么回事吗？那就赶快
阅读课本 33、 34、 35 页容吧。
怎么样？是不是学到许多新知识。 再读 33 页第一、二段容对付下面问题
试着思考以下几个问题， 相信你一定可以回答上来！
1.现在你相信植物的花瓣可以培育成一个植株个体了吧？那你知道它是如何进行的吗？ 离开植物体的花瓣 →
7.同学们，你发现没有在植物组织培养实验过程中，所用器械要灭菌，操作要无菌。有菌会 如何？
1、细胞全能性是指（
）
A、生物体的细胞具有的形成完整个体的特性。
B、生物体的细胞具有细胞膜、细胞质、和细胞核。
C、生物体的细胞能完成各种生理活动的特性。
D、生物体的细胞具有发育成完整个体的潜能。
2、用高度分化的植物细胞、 组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织， 错误的是 （ ）
前常用的去除细胞壁的方法是酶解法， 保证了原生质体活性。 植物体细胞杂交完成的标志
是新
的形成。④植物体细胞杂交过程仍以植物组织培养为前提，通过植物组织培
养完成杂种植株的培育过程。 ⑤植物体细胞杂交的最大突破是克服远缘杂交
的障
碍，但是目前仍有许多理论和技术问题没有解决，离推广应用仍有一定距离。
走进文本
2.你了解脱分化吗，是怎样一种过程？
3.愈伤组织是什么组织，怎么得到呀？ 再读 33 页第三段材料，考虑！ 4.为什么植物的一瓣花瓣就可以培育出完整的植株呢？
5.那为什么在生物的生长发育过程中却并没有表现出全能性呢，这又如何解释？
再读 34 页有关胡萝卜的组织培养的实验容，相信聪明的你可以回答下面问题！ 6.你能根据胡萝卜的组织培养实验概括植物组织培养技术的流程简图吗？
展示训练
一、基础自测 （通过前面的学习，你已经对基础知识有一定的掌握，做几道题试试看）
1.植物体细胞杂交是利用不同种植物的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。该过程是 指（ ）
A. 不同植物精子和卵细胞的融合
B. 不同植物原生质体的融合
C.完整的两个体细胞的融合
D. 植物花粉细胞的两两融合
2.科学家把天竺葵和香茅草进行体细胞杂交，培育出的驱蚊草含有香茅醛，能散发出一种 特殊的气味，达到驱蚊且对人体无害的效果。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是
的植物器官、
组织、细胞，培养在人工配制的培养基上， 给予适宜的培养条件， 诱导其产生
、
丛芽，最终形成完整植株。
（四）、胡萝卜的组织培养
1、实验原理 生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的全套的遗传信
息，都具有发育成完整个体的潜能。因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有
，
在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成
③接种，继代培养的转移都应在接种箱进行。
⑶．对于植物组织培养来说，光照条件非常重要，包括光照强度、时间和波长。但在由高
度分化的组织形成愈伤组织的诱导阶段往往要暗培养，
而在分化形成试管苗的再生的过程
中一定要有光照。 诱导形成愈伤组织阶段的暗培养有利于细胞的脱分化产生愈伤组织，
如
果在光照条件下容易分化产生维管等组织， 不利于产生大量的愈伤组织。 由愈伤组织经细