《大自然在反抗(节选)》示范课教学PPT课件(高中语文北师大版必修1)

合作探究
5. 从全文看，作者写“大自然在反抗”的意图是什么?
（1）指出人类使用化学药物控制虫害的做法破坏了大自然平衡， 导致自然灾害日趋严重。 （2）表明反对人类使用化学药物来控制虫害这一做法的态度。 （3）表达对人类至今仍未意识到过多干预大自然最终会导致更大 灾难的忧虑。
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6．改造自然与顺应自然之间是什么关系？
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3.文章为什么要举草履虫、鳕鱼产卵、郊狼和凯白勃鹿为例？这与文章的主 要观点有何关系？
在文中，作者列举了诸如草履虫、 鳕鱼产卵、郊狼和凯白勃鹿为例等生物 的生存特点。这些例子证明“大自然有 天然保护作用，无须靠人为的干涉”这 一观点，丰富了文章的内容，增强了说 服力。
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4．本文作为一篇科普文，在写作手法上有什么特点？请结合文章简要分析。
整体感知
概括文章内容
文章以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化学药 品而导致环境受到污染，生态平衡遭到破坏，死神从天 而降，鱼类、益虫等生物大量死亡，而害虫却因产生抗 体而日益猖獗，最终给人类带来不堪重负的灾难。
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1．从文中看，人们在制定控制昆虫的计划时忽视了哪个重要事实？
人们在制定控制昆虫的计划时忽视了两个重要事实： 第一是，对昆虫真正有效的控制是由自然界完成的，而不 是人类。 第二个被忽视的事实是，一旦环境的防御作用被削弱了， 某些昆虫的真正具有的爆炸性的繁殖能力就会复生。
改造自然只能是改造大自然的局部状况，而不是改变大 自然固有的规律；顺应自然指的是顺应大自然本身的规律， 而不是面对自然灾害束手无策。二者并不绝对不相容。合理 而有限地改造自然需要依靠科学，积极地顺应自然也需要依 靠科学，因为只有科学才能揭示大自然的规律，而“改造” 和“顺应”都必须尊重自然规律。
课堂小结
新课导入
世界各国都曾经发生过，由于人为的 干涉与破坏，打破了自然界原有的生态平 衡，出现过严重的环境问题。让我们一道 来学习美国科学家写的一篇课文，一本有 价值的书——《寂静的春天》。《大自然 在反抗》就是选自这本书。
检查预习
读பைடு நூலகம்
沉浸(jìn) 推崇(chónɡ) 削弱(xuē)
准 字
蔑视(miè) 鬼魅(mèi)
主题感悟
人类自从学会了种植和养殖，就开始了改造自然的过程。大禹治水、都江 堰、挖运河、筑铁路、修水库、建电厂、盖大楼、杂交水稻、抗虫棉花……都 是对自然的改造。因此，保护环境并不是要完全否定“改造自然”的口号，反 对的应是“违背自然规律盲目改造自然”或“违背自然规律过分开发自然”， 毕凯特博士的方法也是对自然的改造，但是是一种不破坏大自然的平衡、顺应 自然规律的改造。如果否定一切改造自然的举措，人类就只能回到猿人时代。
作
后获奖学金进入宾夕法尼亚女子学院，又入约
者
翰·霍布金斯大学读研究生。1935年至1952年
简 介
间供职于美国联邦政府所属的鱼类及野生生物
调查所，1956年投身于政治活动。除《寂静的
春天》之外， 她还出版过《在海风下》《环
绕我们的海洋》和《海的边缘》。
整体感知
理清文章结构
全文可以分为三个部分： 第一部分（1-3）：人类竭力要把大自然改造得适合人类的心意，但事与愿 违，遭到了大自然的反抗与报复，由此引出如何处理好改造自然与保护自 然环境之间的关系的重大话题。 第二部分（4-11）：描写了人类以各类化学药物控制昆虫，削弱了自然的 天然防线，破坏了大自然的生态平衡，造成了种种反常现象及恶果。 第三部分（12-13）：描绘了捕食性昆虫和寄生性昆虫的生物控制作用。
第四单元·第十四课
大自然在反抗（节选 ）
新课导入
20世纪50年代，麻雀被列为 要消灭的四害之一。但经过调查研 究证明，假如麻雀被大批除掉后， 虫鸟之间就会失去生态平衡，使害 虫猖獗，造成农业减产。从生态学 角度来看，这是由于生物间食物链 遭受破坏所致。
新课导入
食物营养联系是自然生物物质循 环的基础，是一种普遍存在的自然现 象。一般说食物链是先从植物开始， 其次是植食性动物（主要是昆虫）， 紧接着是与植食性动物有关的寄生性 和捕食性动物，接下去是肉食性小动 物，最后是大型肉食动物。
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2.“大自然在反抗”体现在哪两方面？导致“大自然反抗”的原因是什么？
（1）体现：①昆虫通过遗传选择，正在发生应变以抵抗化 学药物。②曾被化学药物控制的昆虫，不但又回过头来折磨 人类，而且还会以更为严重的程度爆发性繁殖。 （2）原因：人类大量使用化学药物（或人类忽视了自然的 “自我”控制的能力），削弱了环境本身固有的、阻止昆虫 发展的天然防线。
(1)文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，趣味性与科学 性兼备。写科学知识时尊重事实，如“现在已经记录在案的昆虫已超过 七十万种”。 写对读者的引导启发时，运用文学类的语言打动人心，如 “我们冒着极大的危险竭力把大自然改造得适合我们的心意，但却未能 达到目的，这确实是一个令人痛心的讽刺，但是很少有人提及”等。 (2)引用和举例等多种方法的使用，增强了文章的说服力。如引用科学家 罗伯特·麦特卡、波里捷等人的话，举黄蚂蚁、黄蜂、瓢虫等昆虫的例 子证明大自然有天然保护作用，无须靠人为的干涉。
⑥推崇：尊崇，推重崇敬。
检查预习
⑦本末倒置：把根本的事忽略了，反而注重细微末端、较不
理 重要的事。
解 ⑧蔑视：小看，轻视。
词 义
⑨抵御：抵抗，防御。
⑩削弱：(力量、势力)变弱。
⑪汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。
检查预习
雷切尔·卡逊(1907—1964)，美国海洋生
物学家。生于宾夕法尼亚州泉溪镇，中学毕业
课堂小结
技法借鉴
（1）文章既有文学的生动与形象，又有科学的严谨与扎实，是趣味性与 科学性兼备的优秀科普文章。文章多用典型举例，以事实说明人类破坏 生态平衡后遭到了大自然的激烈反抗与报复。 （2）取例兼及世界各地，从而将问题提升为“全球性”，视野开阔，胸 怀博大。文章擅用阐释法，解释现象背后的原因，在散碎的事实之间建 立因果关系，体现出深刻的洞见力。
迁徙(xǐ)
音
鳕鱼(xuě) 螳螂(tánɡ)
检查预习
①事与愿违：事情的发展与愿望相反。指事情没能按照预想的方向发展。
②塑造：用语言文字等艺术手段描写人物形象。
理 解
③奥秘：深奥而神秘。
词 ④叹为观止：看到这里就停止，不再看别的了，称赞所看到的事物尽善尽
义 美。
⑤不可思议：原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解。