学校管理创新与现代教育发展
论管理创新与现代学校管理论文
论管理创新与现代学校管理人类社会的发展依赖于人们的创新活动，一个民族如果没有创新精神，也就不会有希望。
同样，创新是现代学校管理发展的动力，是学校生存的源泉，对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。
1.管理创新的内涵管理创新是指管理的改革和创造，是新的构想、新的观念的产生到应用的整个过程，它包括：观念的创新、制度的创新、实践的创新和业绩的创新。
1.1 观念的创新：早在1998年，我国就在基本教育领域率先将教育定位于服务，并以此为指导构建现代学校管理，以制度为保障，率先提出教育就是服务的观念，将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务。
国内教育界也率先提出了“现代学校管理制度”的理念。
现代教育必须实现现代科学管理，借现代企业精神、现代企业最新管理成果与国际先进管理标准接轨，从教育实际特别是学校的实际出发，构建现代学校的管理理念。
1.2 制度的创新：现代学校管理依据最新的科学管理理论，对学校管理的各个要素进行系列的创新整合，同时创建许多新的学校管理制度，是对学校管理制度的创新和发展。
1.3 实践的创新：根据学校教育管理规律和特征进行创新和改造，建立起适应于教育行业，尤其是中学、小学、幼儿园的系统全面的质量管理体系，实现学校自身督导评估管理体系与教育行政主管部门的督导评估体系的结合。
1.4 业绩的创新：有了以上几点，才会有业绩的创新。
2.管理创新对现代学校管理的意义与创新相对应的是“维持”，两者是对立统一关系，有效的管理在于适度维持和适度创新的结合。
但是，仅有维持的“有序”是远远不够的，因为一旦系统封闭起来，只能自发地走向无序。
因此，把创新列入一切管理活动是取得成功的第一要素。
“缺乏创新是现有机构衰败的最大单个原因”。
教育管理系统一般是由教育管理者、管理目标、管理信息、管理职能、管理手段、管理对象六大基本系统所组成的有机整体。
学校作为社会系统的一部分，其生命力取决于社会对学校的需要程度及学校本身对社会的贡献能力，而后者又取决于现代学校从社会中获取资源的能力、组织利用资源的能力以及对社会需要的认识能力。
学校教育管理模式的现状与发展趋势
学校教育管理模式的现状与发展趋势随着社会的不断进步和发展，学校教育管理模式也在经历着不断的改变和创新。
传统的教育管理模式往往注重课堂中的知识传授和学生考试成绩，但这种模式已经不能满足现代教育的需求。
本文将探讨学校教育管理模式的现状以及未来的发展趋势。
一、现状：从单一管理到综合管理在过去的几十年里，学校教育管理模式主要是以单一管理为主导，即以校长和教师为核心，通过一种高度集中的管理方式来控制和管理学校的各项事务。
这种管理模式下，学生往往扮演被动的角色，只是被传统课堂知识灌输，很难培养出创新思维和综合素质。
然而，随着人们对素质教育的重视以及教育理念的变革，学校教育管理模式也在不断发展。
现如今，越来越多的学校开始注重综合管理，即将教育纳入大环境中去考虑，倡导学生全面发展，关注他们的个性培养、兴趣才艺的发展以及情绪管理等方面。
二、发展趋势：注重个性化教育和多元发展未来，学校教育管理模式将会更加关注个性化教育和多元发展。
个性化教育是指根据学生的特点、兴趣、能力和发展需求，为他们提供个性化的学习计划和教育资源，促使学生全面、均衡地发展。
这种模式下，学校将注重培养学生的独立思考能力、创新能力和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。
同时，学校教育管理模式的发展还将更加强调多元发展。
多元发展是指通过提供丰富多样的教育内容和活动，培养学生的综合素质，包括但不限于学术能力、体育技能、艺术才能、社会交往能力等。
学校将积极组织兴趣课程、社团活动、实践实习等，为学生提供更多展示自己特长的机会，并通过多元评价体系来全面评估学生的学习成果。
三、面临的挑战与解决方案虽然学校教育管理模式的发展前景广阔，但同时也面临着一些挑战。
首先，教师队伍建设是关键。
培养高素质的教师，提升他们的专业水平和教学能力，是推动教育管理模式变革的重要保障。
学校应加强教师培训，提供多样化的教学方法和教育资源，同时重视教师的自我发展和成长。
其次，与传统评价体系不同，多元评价体系的建立需要进行全面而深入的改革。
学校管理之创新
学校人际关系与氛围调查
校园物质文化
三、现代学校管理机制与制 度的建设
预警机制
骨干教师流动预警； 教师专业水平预警； 教师专业发展预警； 师生情绪预警； 学生学业成绩预警； 财政状况的预警； 学校声誉预警。
⑴骨干教师流动预警
定义：M1为教师流动率；M2为骨干教师流动率。 M1=本年度教师流出人数/本年度教师总人数 人M2=数本年度骨干教师流出人数/本年度骨干教师总 M1=5%为教师流动过度警戒线，M2=3%为骨干教师 过度流动警戒线，当这两数字高于警戒线则需引 起题研重究视，。分若析M1大原于因1。0%，或M2大于5%就要就此作专 方法：在人员流出时进行数据统计分析，越过警 戒线时立即报告。
声东击西
以社会最关注的热点为把手，吸引、团结、 凝聚各方力量服务学校的发展。 抓住“热点”，把握机遇，为学校发展创 造最好的条件。
扬长避短
本质：社会需要的多样性； 途径：发展优势，形成特色； 意义：争取社会认同、支持，凝聚全体师 生员工，满足社会多样化需要。
（三）解决人际矛盾和 冲突的策略
人际冲突的类型
四、现代学校发展的评价 与诊断
发展目标定位 学校发展潜力 学校发展过程 学校发展成果
1.发展目标定位
发展目标内容
特色（方向） 程度 时间
发展目标定位的原则
社会客观需要（社会宏观背景分析） 学校客观基础（历史发展分析） 办学客观条件（社会可供利用资源分析） 教育客观规律（教育与管理规律分析）
历届毕业生流向分析
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 21年4 月1日星 期四4 时48分2 2秒04: 48:221 April 2021
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 4时48 分22秒 上午4时 48分04 :48:222 1.4.1
现代教育理念下的学校管理创新策略 现代教育治理与学校管理策略
现代教育理念下的学校管理创新策略现代教育治理与学校管理策略我国的根底教育正经验着一场全面的变革与创新，优化课程教育构造，调整课程门类设置，创新课程管理方式，改革教育评价机制等都在顺当地向前推动。
学科系统、环境系统、活动系统的改革与开展取得了突破性的进展、而作为重点指向教育教学核心与前沿的管理系统的改革与创新已经成为教育共识，重建教育管理平台，优化教育管理方略，提高教育管理效能，势在必行。
基于这样的相识，我校在踊跃推动课程改革的同时，踊跃探究现代教育理念下的学校管理机制的创新，促进学校功能管理向效能管理的重大转变。
一、着眼开展，从学校管理“特性化”的新视角，推行“自主式”的校本管理。
我校是一全部着百余年开展历史的老校。
百年老校有着百年传统，这样的传统既有着厚重的文化积淀，更有着丰富的经验积累，这样的经验往往又浓缩着经历的色调，以至于办学过程中过多地依靠这样的经历，缺少显明的时代感和进取观。
这种与现代教育开展不相适应的工作方式更多地表此时此刻坐等上级工作的布置、检查，时时使学校工作处于被动状态。
为此，学校重新谛视百年开展的历史轨迹，用现代开展观的理论确立“学校标准有特色，老师达标有特艺，学生合格有特长”的工作总目标，踊跃实施教育名品战略。
在“入心德育”、“才智奥数”、“活力科技”、“群众体育”、“阅读赏析”、“七彩艺术”等有显明特性的学科与工程领域，着力构建特色校内文化，坚持走特性化开展的道路，踊跃推行自主管理，充分发挥各个层面的人的缔造力和踊跃作用。
1、权力下放，使各个职能部门有足够的自主权，追求“无为而治”的最高管理境界。
管理的第一个层面是学校领导力气的科学构建。
传统意义上的学校工作布置通常是校长室决策下的老师会议布置，这样的模式往往囿于校长一人或少数几个人去落实，简单出现顾此失彼、疲于劳碌的弊端，学校中层领导、年级组长形同虚设，人浮于事。
为此，我们寻求最大限度地激发人的主动性和责任感的组织策略，构建了校级领导、部门领导、级部领导三位一体的管理网络，明确校级领导、部门领导、级部领导一周例会工作决策任务，部门领导、级部领导逐日检查落实任务，三级管理全体领导月报沟通任务，全面推行部门岗位责任制和级部工作责任制，充分赐予学科主任、级部主任高度的自主管理权，完全地实现了任务自主完成、活动自主组织、冲突自主消化、问题自主解决的民主和集中高度统一的主体性管理。
学校教育创新管理的重要性
学校教育创新管理的重要性教育是一个国家未来的根本，一个更加优秀的社会倡导一个更优秀的教育，而学校教育创新管理就成为现代教育管理中非常重要的一个方面。
从大局来看，学生是推动整个社会向前发展的重要力量，学校的教育管理必须紧跟时代的潮流。
创新管理可以使学校提高效率通过创新管理手段，学校可以更加高效地完成工作，更快地达成目标，同时更好地进行教育储备等方面的工作，尤其对于应对突发事件具有重要的意义。
在教育领域中，传统教育模式的组织方式繁琐、效率低下，随着信息技术的不断发展，教育方式和管理方式也必须随之发生变革。
通过对管理模式的创新，可以让人力资源得到更好的利用，同时使得师生在教育中所面对的挑战更容易迎刃而解。
创新管理可以促进师生的发展创新管理可以更好地促进教育中的师生发展。
在信息时代中，创新管理的应用，将会直接影响到学生的教育、成长和发展，而教育机构的创新管理必须以教育发展为中心。
通过开展多样化的教育课程、多元化的活动等方式，创新教育管理可以更好地促进学生的综合素质发展。
同时，对于教师来说，学校创新管理的应用，将会更好地管理以前的优秀经验和精神，扩大发展空间，提高教学和管理质量，大大提升了教学和管理效率。
创新管理可以提高学校的竞争力学校的竞争力对于学校的发展至关重要，创新管理是学校提高竞争力的重要工作。
只有在有竞争体系的环境中，学校方能实现择优发展，实现通过竞争提升学校办学水平的目标。
学校创新管理，可以有效提高学校的教学品质，吸引更高水平的教师，提高学校的人才空间和科研实力。
学校教育创新管理是教育发展的重要方向之一。
学校教育创新管理的目标是在科学的管理中实现教育目标，围绕学生进行个性化教育，提高教学和管理效率，进而提高学校的竞争力，为学生未来的发展铺路。
学校管理模式的创新与改善
学校管理模式的创新与改善一、引言学校管理是确保学校正常运行和有效教育的重要环节。
随着社会的不断发展和教育的日益重要，学校管理模式也需要不断创新和改善，以适应时代的需求。
本文将从不同方面探讨学校管理模式的创新与改善。
二、建立积极沟通机制学校管理模式的创新与改善之一是建立积极沟通机制。
传统的学校管理通常采取一言堂的方式，而现代学校需要注重教师、学生和家长之间的有效沟通。
学校可以利用现代技术手段，如使用学校专用APP、建立微信群等方式，方便与师生家长进行及时沟通。
三、设置科学的考核制度学校管理模式的创新与改善还需要设置科学的考核制度。
过去，学校多以分数和考试成绩来评价教学质量，但这种评价标准过于单一。
现代学校可以引入多元的评价方法，如学科竞赛、学生实践能力评估等，充分考察学生的多方面能力，提高教育质量。
四、推行教育信息化学校管理模式的创新与改善还需要推行教育信息化。
利用现代科技手段，如电子教材、网络教学平台等，可以提高教育教学效率，拓宽学生的学习资源。
同时，学校管理也可以通过信息化手段进行人员管理、数据统计等，提高管理效率。
五、引入国际教育理念学校管理模式的创新与改善还可以引入国际教育理念。
通过与国外学校交流合作，学习借鉴其先进管理经验，提高教育质量。
同时，在学校课程设置中引入国际课程，培养学生的跨文化交流能力，使学生具备更广阔的发展空间。
六、重视师资培养学校管理模式的创新与改善需要重视师资培养。
教师是学校管理中最重要的一环，他们的专业素养和管理能力直接影响学校的发展。
因此，学校应该建立完善的培训机制，提供教师专业发展的平台，并定期进行培训和评估，以提升教师综合素质。
七、鼓励创新教学模式学校管理模式的创新与改善需要鼓励创新教学模式。
过去，教学大多是传统的讲授模式，缺乏互动和实践。
现代学校应该推行多元化的教学方法，如项目制教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的综合能力。
八、关注学生心理健康学校管理模式的创新与改善需要关注学生心理健康。
学校教育管理工作的新进展与成就
学校教育管理工作的新进展与成就学校教育管理工作的新进展与成就随着时代的发展与变化，教育行业的面貌也在不断地改变，很多新技术和新思想，不断涌现。
而作为教育行业中最重要的环节之一，学校教育管理工作也在不停地更新进步，以适应新的时代需求和教育理念。
这篇文章将会探讨学校教育管理工作的新进展和成就，并对未来的发展趋势进行展望。
一、学校教育管理工作的新进展1. 建立健全的管理制度随着教育领域的发展，校园管理工作的要求也越来越高。
很多学校建立了完善的、严格的管理制度，制定了行为规范、纪律处分和管理流程等制度，使学校管理工作更加规范化和科学化。
2. 引入互联网技术互联网技术的不断发展为学校管理工作提供了更多的便利。
学校管理人员可以通过网络平台交流和传递信息，实现更加高效的工作。
同时，学校可以利用互联网技术对学生学习情况进行监测和分析，了解学生的学习情况，以便于及时掌握学生的学习进度和成就。
3. 信息化管理的推广信息化管理已成为学校教育管理工作的一项重要内容。
学校通过信息化手段开展教学和管理工作，能够提高教学管理的效率和质量。
同时，信息化管理还能使学生学习更加丰富多彩，更加容易解决学习中的困难和问题。
4. 注重人才培养学校管理工作要求有专业化的人才来担任。
因此，学校注重人才培养已成为很多学校管理工作的关键。
学校不断加大人才培养力度，提高人才的能力和素质，能够更好地满足教学管理工作的需要。
二、学校教育管理工作的成就1. 教育品质的提高通过引入新技术、新管理思路，加强教育资源的配置和优化，学校教育品质得到了提高。
同时，建立健全的教学案例和管理机制，不断提高教师的教学质量和能力，也为教育品质的提高做出重要贡献。
2. 管理工作的规范化随着教育管理的科学化和规范化，学校管理工作逐渐实现了现代化。
采用更先进的管理机制，学校管理工作更加规范化、简化和智能化，使学校得到更好的发展。
3. 教学成果的提升学校教育管理工作中的一大目标，就是提升教学成果。
学校管理的创新模式
标题：学校管理的创新模式随着社会的进步和教育理念的不断更新，传统的学校管理模式已经不能满足现代教育的需求。
因此，我们需要一种全新的管理模式来适应新的教育环境，推动学校的发展。
这就是学校管理的创新模式。
一、以学习者为中心的教学管理传统的教学管理模式往往是教师导向的，这在一定程度上限制了学生的主动性。
在新模式下，我们需要转变为学习者为中心的教学管理。
这意味着，学校应该把学生作为主体，通过各种方式激发学生的主动性，提高他们的学习效果。
首先，学校应该提供更多的自主学习空间，鼓励学生主动探索、发现问题、解决问题。
其次，学校应该注重学生的个性化发展，根据每个学生的特点制定不同的教学计划和评估方式。
此外，学校应该注重培养学生的创新能力和批判性思维，鼓励学生提出新的观点和想法。
二、多元化的评价方式传统的评价方式往往以学生的考试成绩为主要标准，这不仅忽视了学生的学习过程，也忽略了学生在其他方面的表现。
在新模式下，我们需要采用多元化的评价方式，从多个角度评估学生的学习效果。
多元化的评价方式包括：学生自我评价、学生互相评价、教师评价、家长评价、社区评价等。
通过这些评价方式，我们可以更全面地了解学生的学习情况，帮助他们发现自己的优点和不足，并制定相应的改进计划。
同时，多元化的评价方式也可以提高学生的学习兴趣和自信心，促进他们的全面发展。
三、数字化和智能化管理随着信息技术的不断发展，数字化和智能化管理已经成为学校管理的重要趋势。
数字化管理可以提高学校管理的效率和质量，减少人为错误和疏漏。
智能化管理则可以通过数据分析和技术支持，为学校提供更准确、更及时的决策支持。
在数字化管理方面，学校可以建立数字化平台，整合教学资源、管理学生信息、评估教学质量等。
在智能化管理方面，学校可以利用人工智能、大数据等技术，实现自动化决策、预测分析等功能。
这些技术的应用不仅可以提高学校管理的效率和质量，还可以为学生提供更优质的服务和更好的学习环境。
学校管理的创新模式
学校管理的创新模式在现代教育环境中，传统的学校管理方式面临着多重挑战。
随着科技的发展和社会需求的变化，学校管理的创新模式显得尤为重要。
本文将探讨几种有效的创新管理模式，以期为学校的发展提供新思路。
一、信息化管理信息化管理是当前学校管理创新的主要方向之一。
通过引入信息技术，学校可以实现管理流程的数字化，提升工作效率。
例如，在线报名、电子成绩单、数字化教学资源等，减少了纸质材料的使用，提高了数据处理的及时性和准确性。
此外，学校可以利用数据分析工具，对学生的学习情况进行深入分析，从而制定更为精准的教育方案。
二、团队协作管理传统的学校管理往往强调等级制度，而现代管理则更加强调团队协作。
在这种模式下，教师之间、教师与学生之间、学校与家庭之间的互动频率显著提升。
通过建立专业的教师团队，定期开展教研活动，可以促进教师之间的经验分享和资源共享。
同时，家校联动机制的建立也让家长更好地参与到孩子的学习中，为学生提供更全面的支持。
三、项目化管理项目化管理是一种以项目为中心的管理理念。
在学校中，可以通过设立不同的教育项目（如科技创新大赛、社会实践活动等），来激励学生的参与积极性和创造力。
这种管理模式不仅关注学生的学术成绩，还重视综合素质的培养。
同时，项目实施的过程中，教师可以进行跨学科的合作，促进教学的多样性和灵活性。
四、柔性管理柔性管理是指管理者在一定范围内给予员工更大的自主权。
这种模式能够促使教师在教育教学中自主探索，激发其内在的职业热情。
比如，学校可以允许教师根据自己的专业特长和兴趣，自主选择教学内容和方法。
这种灵活性不仅有助于提升教师的工作满意度，同时也能提高学生的学习兴趣。
五、基于成果的管理现代学校管理应重视结果导向，即关注教育的实际成果。
通过建立科学的评价体系，衡量学生的学习成效、教师的教学质量以及学校的整体发展。
评价标准应包括学术成绩、社会实践、综合素质等多维度的考量。
基于结果的管理可以有效激励教师努力提升自己的教学水平，同时也能让学生明确奋斗的目标。
浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路
浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路校长作为学校管理的核心人物，承担着引领学校走向现代化高质量教育之路的重要责任。
下面将从校长的角度，浅谈校长如何引领学校走向现代化高质量教育之路。
首先，校长应树立先进的教育理念和办学思想。
现代化教育要求校长具有开拓进取、善于思考和创新的特点，要敢于挑战传统观念和方式。
校长应该注重培养学生的创新意识和实践能力，积极推动教育教学，引导教师不断提升自身素质，提高教育教学质量。
其次，校长应建立科学合理的管理制度和机制。
现代化高质量教育需要有严密的管理制度和机制作为保障。
校长应确立科学有效的管理理念，注重人文关怀和制度建设。
校长要设立科研课题，引导教师们以课堂教育实践为基础，加强教研活动，探索符合学校实际的教育教学服务内容。
另外，校长应注重师资队伍建设。
教师是学校发展的核心力量，校长要注重教师的培养和发展。
校长要加强教师的个人职业生涯规划和发展，提供相应的培训和进修机会，提高教师的专业素养和教学能力。
此外，校长还应加强对教师的考核和激励，建立科学公正的评价和激励制度，激发教师的工作激情和积极性。
此外，校长还应积极推动校内外资源的开发和利用。
高质量教育需要多方面的资源支持，校长应积极开展校企合作，借鉴其他学校的成功经验，引进先进的教育教学资源和技术手段。
通过与社会单位合作，校长可以使学校更好地融入社会，提供更多的实践机会和实践平台，培养学生的实践能力和创新思维。
最后，校长还应注重家校合作，积极与家长进行沟通和交流。
家校合作是学校教育的重要组成部分。
校长应制定家校合作的具体措施，加强学校与家长的互动，了解家长对学校教育的期望和意见。
通过家访、家长会等形式，校长可以了解学生家庭的实际情况，为学生提供更好的学习环境和教育资源。
总之，校长作为学校管理者，引领学校走向现代化高质量教育之路需要从教育理念、管理机制、师资队伍建设、资源开发和家校合作等多个方面入手。
只有校长具备创新意识，注重教育教学质量的提升，并与教师、家长和社会各界共同努力，才能引领学校走向现代化高质量教育之路。
创新管理机制 提升现代教育水平
课随心所欲 。
养一支资源建设 的队伍， 我们将这类资 源在学校Ｆ Ｐ Ｔ 服务 器中分类存放 ； 三是 通过自有资源与其他单位优 质资源实行 资源 ， 如与中国教育资 源网的合 作 ， 提 供给中国教育资源网一本校的优秀课
２打造海量的资源库平台 ．
直注重现代信 息技术教育 的发展 。 初 个教室都配备了５ 英寸大屏幕液 晶背投 ３
我们在校园网上通过以下的途径实 是通过购买优秀的资源库平台， 例如，
步形成 “ 现代信 息技术教育” 特色。 在政 彩电、 多媒体电脑和投影仪， 做到了班班 现 了教育信息资源的积 累、 开发 、 利用。 每个 班级都能方便地享受到学校 内 府 、主管部门的重视 和支持下 ， 全校 师 通 ， 生 同心 同德 ， 狠抓现代 教育技 术的软 、 硬件建设 和管理 ， 建设了一 个高标准的
我们通过架 设三层操作平 台， 分层 的培训 ； 有课件 制作 的培 训； 网络 常 有
一是实验教师的个体 识和网络教学技术的培训 ； 有资 源库运 论文３０ ０ 多篇， 心得随想４ Ｏ ｏ 多篇 ， 书香一 次推进课题研究 。 瓣 １０ ６ 多篇 ， 教海拾贝ｌｏ ２ 多篇 ， 经典美文 研究 。 实验教师根据总课题研究的需要 用 和维护的培训 ； 有瑞博 平台的建设 和
继续加大对信息化建设硬件的投入。
内涵 我校通过不断加强软件建设来提高
信息化的应用研究 １打造内容丰富的校园网站平台 ．
● 加强软件建设， 丰富现代教育 共享， 从而实现获得最大 限度的第三类
推进教育现代化的学校管理方案
推进教育现代化的学校管理方案1. 介绍教育现代化的背景和意义教育现代化是指以现代科学技术为基础，以适应社会发展需求为目标，以人才培养为核心，推动教育理念、教育内容、教育方法和教育管理等各个方面的全面升级和创新。
教育现代化对于提升国家竞争力、满足人才需求、推动社会和经济发展具有重要意义。
2. 建设现代化师资队伍教师是教育现代化的关键力量，培养高素质的教师队伍是推进教育现代化的首要任务。
学校管理方案应该注重人才培养，为教师提供多样化的培训机会和发展空间，提高他们的专业素质和教育教学能力。
3. 创新教学模式教学模式的创新是教育现代化的核心内容之一。
学校管理方案应该鼓励教师采用多样化、个性化的教学方式，充分发挥学生主体性，培养学生的创新能力和综合素质。
4. 促进学生全面发展学校管理方案应该注重学生全面发展，将培养学生的素质、能力和品德放在教育目标的核心位置。
加强课外活动和社团组织，提供多元化的教育资源，激发学生的兴趣和潜能。
5. 强化课堂管理和教学评价课堂管理和教学评价是实现教育现代化的重要环节。
学校管理方案应该注重提高教师的课堂管理能力，建立科学合理的教学评价体系，促进教育质量的提升。
6. 加强教育信息化建设教育信息化是教育现代化的重要支撑和基础。
学校管理方案应该加强对教育信息化的投入，提升校园网络和电子设备的建设水平，推动教育教学过程的数字化、在线化和智能化发展。
7. 加强学校文化建设学校文化是学校管理的重要组成部分。
学校管理方案应该注重营造积极向上、团结友爱的学校文化氛围，建立健全学校荣誉制度和表彰机制，激励教师和学生的积极进取精神。
8. 拓宽教育资源渠道教育资源的优化配置是促进教育现代化的重要保障。
学校管理方案应该积极开展多形式、多层次的教育资源合作与共享，拓宽学校教育资源的渠道，提高资源的利用效率。
9. 加强家校合作家校合作是实现教育现代化的关键环节。
学校管理方案应该加强与家长的沟通和合作，建立健全家校互动的机制，共同育人，形成良好的家校合力。
学校管理的创新与突破
学校管理的创新与突破近年来，随着教育改革的不断推进和社会发展的不断演进，学校管理面临着新的挑战与机遇。
学校管理的创新与突破，促使教育质量的提高和学生综合素质的全面发展。
本文将从学校课程设置、教学方法、学生成长环境等多个方面，探讨学校管理的创新与突破。
一、灵活多样的课程设置在学校管理的创新与突破中，课程设置是关键环节之一。
传统的课程设置通常以学科为中心，缺乏对学生兴趣爱好和个性发展的照顾。
而在现代教育理念的指导下，一些学校开始尝试灵活多样的课程设置，如STEAM课程、社会实践课程等。
这些课程的开设不仅可以拓宽学生的知识面，还能让学生在实践中锻炼动手能力和创新思维，激发学生对学习的兴趣。
二、探索多元化的教学方法学校管理的创新与突破还需要探索多元化的教学方法。
过去的教学方式往往是教师主导，学生被动接受，忽视了学生的主体地位和创造性思维。
而现代教育倡导以学生为中心的教学，支持学生参与课堂的教学设计和决策过程。
多元化的教学方法包括小组合作学习、问题解决式学习、探究式学习等，这些方法可以激发学生的思维活跃度，培养学生的协作和创新能力。
三、建立全方位的学生成长环境学校管理的创新与突破还要建立全方位的学生成长环境。
一些学校将关注学生成长作为学校管理工作的核心，通过提供丰富的课外扩展活动、心理辅导等措施，为学生成长提供综合性支持。
学校可以组织各类兴趣社团、科技创新实验室等特色活动，激发学生的创新潜能和个性发展。
同时，学校也要注重心理健康教育，提供专业的心理辅导服务，帮助学生健康成长。
四、加强学校与社区的合作学校管理的创新与突破还需要加强学校与社区的合作。
学校应该与社区建立良好的合作关系，共同为学生提供更好的教育资源和服务。
可以邀请社区专业人士参与学校的课堂教学、校园活动等，丰富学生的学习体验。
同时，学校可以利用社区资源组织实地考察、社会实践等活动，让学生深入社会，增强社会责任感和实践能力。
五、实施信息化管理手段学校管理的创新与突破离不开信息化手段的支持。
现代学校管理制度的创新表现与意义
现代学校管理制度的创新表现与意义现代学校管理制度的创新表现主要体现在以下几个方面：1. 科技应用：随着科技的发展，学校管理制度在信息化、数字化方面进行了创新。
包括使用管理软件和系统进行学生信息管理、选课管理、成绩管理、教学资源管理等，提高了工作效率和准确性。
2. 教育理念的转变：现代学校管理制度突出了以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力、合作能力和社会责任感，推动学校管理向更加个性化、终身教育方向转变。
3. 教师发展机制的改进：现代学校管理制度注重教师的专业发展，建立了培训机制、评估机制和晋升机制，保证了教师在教育改革中的积极性和创造力。
4. 家校合作的强化：现代学校管理制度加强了家校合作，充分发挥家庭和学校在教育中的共同作用。
通过家校合作，学校能更好地了解学生、关注学生的全面发展。
现代学校管理制度的创新意义在于：1. 提高教育质量：现代学校管理制度为学校提供了更高效、更科学的管理方式和手段。
通过对学生进行全面管理和评价，能够更好地促进学生个体的全面发展，提高教育质量。
2. 促进教育公平：现代学校管理制度重视个性化教育，充分尊重学生差异。
通过科技手段和因材施教的教育模式，为每个学生提供均等的发展机会，促进教育公平。
3. 推动教育创新：现代学校管理制度注重培养学生的创新能力，提供创新教育资源和环境。
同时，也为教师提供了更多发展机会和创新空间，促进了教育的创新和改革。
4. 加强家校合作：现代学校管理制度加强了家校合作，将学校和家庭紧密联系起来，共同关注学生成长和发展。
通过家校合作，能更好地了解学生的需求、问题和困惑，制定更有针对性的教育方案，增强教育效果。
总之，现代学校管理制度的创新对于提高教育质量、促进教育公平、推动教育创新和加强家校合作等方面具有重要意义。
通过不断革新学校管理制度，能够更好地适应社会发展的变化，推动教育事业的进步。
学校管理－浅谈学校的创新管理
浅谈学校的创新管理创新在现代社会里是一个很时髦的词。
创新活动无处不在。
学校里有创新教学、创新学习、创新作文、创新试题等等。
创新管理核心的问题是要“观念化”，“观念化”是创新的前提条件，因为，观念决定行动，观念应当大于行动。
只有思想能走多远，行动就能走多远。
因此，对“观念”是要重视、认同、接受的。
常言道：有思路才有出路。
教育要发展，教育管理也必须创新。
创新管理将是学校发展的一个永恒主题。
一、创新管理的概念创新既有首创之意，又有在原有基础上的改革和改进，即“由旧到新”，也可以说是“破古今慧悟之秘！消百家学派之歧，惟凭开放；化人我是非之辨，端赖争鸣！”创新不是盲目的、偶然的。
创新必须有目的性、发展性、程序性、独特性、价值性。
学校管理要创新，必须明确学校管理活动是一种以育人为宗旨的管理活动，学校管理的过程是一个多边的互动的过程，要管理者、教师、学生、学生家长和社区的整体互动；学校的管理具有长效周期。
人们说的“十年树木，百年树人”，就指的育人的长效性和周期性。
学校创新管理是以开发和培养学生创新精神和实践能力为重点、以实施素质教育为核心、为改进学校管理工作而创设的新的有效的资源整合模式。
它既可以是学校有特色的发展战略，也可以是新的策略运用；既可以是新目标的制定，也可以是新的资源整合和操作程序的运用。
二、创新管理的内容（一）目标创新单位是在一定的经济环境中从事经营活动的，特定的环境要求单位按照特定的方式提供特定的产品。
一旦环境发生变化，要求单位的生产方向、经营目标以及单位在生产过程中与其他社会经济组织的关系进行相应的调整在新的经济背景中，单位的目标必须调整为：“通过满足社会需要来获取利润”。
至于单位在和个时期的具体的经营目标，则更需要适时地根据市场环境和消费需求的特点及变化趋势加以整合，每一次调整都是一种创新。
（二）技术创新技术创新是单位创新的主要内容，单位中出两年大量创新活动是有关技术方面的，因此，有人甚至把技术创新视为单位创新的同义语。
推动学校管理与治理的现代化
推动学校管理与治理的现代化随着社会的不断发展和进步，学校管理与治理也需要进行现代化的改革与提升。
只有适应时代的要求，才能更好地满足学生、家长、教师及社会的需求，实现优质教育的目标。
本文将探讨推动学校管理与治理的现代化的重要性，并提出一些具体的策略和方法。
一、强化学校领导班子建设学校领导班子是学校管理与治理的核心，他们的水平和能力直接影响着学校的整体发展。
因此，要推动学校管理与治理的现代化，必须重视学校领导班子的建设。
首先，要注重选拔和培养具有创新精神和领导才能的校长，通过考试、面试、测评等多种方式选拔校长，并提供专业化的培训和研修，提升他们的管理和领导能力。
其次，要建立健全学校领导班子的选拔机制和薪酬激励机制，使优秀的人才能够得到更好的激励和回报，增强其工作的积极性和责任心。
二、推进信息化建设现代化的学校管理与治理需要依托先进的信息技术。
通过建设学校信息化平台，实现信息的共享和流通，可以提高学校管理的效率和质量。
首先，学校应建立完善的学生管理系统和教师管理系统，实现学生和教师信息的准确记录和及时查询。
其次，建立在线教育平台，支持在线学习和教学资源的共享，满足学生和教师的个性化学习和教学需求。
此外，还要充分利用互联网技术，建设学校网站和移动应用程序，方便学生、家长和社会公众了解学校信息，提供及时的沟通和互动平台。
三、优化教师队伍建设教师是学校管理与治理的重要组成部分，其职业素养和教学水平直接影响学校的教育质量。
要推动学校管理与治理的现代化，必须优化教师队伍建设。
首先，要进行教师教育改革，提高师范院校和教师培训机构的办学水平，培养更多符合现代教育需求的教师。
其次，要注重教师的终身学习和发展，建立健全的教师培训和考核机制，鼓励教师不断提升自己的教学能力和教育观念。
同时，要加强对教师的管理和激励，提供更好的工作条件和晋升机会，激发他们的积极性和创造力。
四、加强家校合作家庭教育与学校教育是相辅相成的，只有加强家校合作，才能更好地推动学校管理与治理的现代化。
创新学校管理模式
创新学校管理模式一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的改变，学校管理模式也需要不断创新与进步。
本文将从不同角度探讨如何创新学校管理模式，使之更加适应现代教育的需求。
二、教育理念更新传统的学校管理模式以“教师为中心”为核心，而现代教育强调学生的主体地位，应通过创新学校管理模式，建立以学生为中心的管理体系。
这种管理模式应以培养学生综合素质和能力为核心，以帮助学生发展为目标，激发学生的学习热情和创造力。
三、学校管理透明化创新学校管理模式应建立透明的管理机制，使学校的管理过程对教职员工、学生和家长透明可见。
这可以通过建立信息化平台和开展信息公开来实现。
例如，学校可以建立网上教务系统，让教师、学生和家长能够随时了解学生的学习进展和学校的管理情况。
四、多元化评价制度创新学校管理模式应建立多元化的评价制度，充分考虑学生的个体差异和特长。
除了传统的考试评价外，还应引入综合素质评价，例如课程综合表现、社会实践成果等。
这样能够减少对学生的死记硬背，更能培养和发展学生的创新能力。
五、师资培训与激励创新学校管理模式还应注重师资的培训与激励。
学校应建立完善的教师培训机制，不仅提供专业知识培训，还应提供教学方法和教育理念方面的培训。
同时，学校应建立激励机制，给予教师相关的职称晋升、奖励金等，激发教师的主动性和创造力。
六、家校合作创新学校管理模式应强调家校合作的重要性。
家长是学校管理的重要参与者，通过建立家长委员会和家校沟通渠道，可以使学校管理更加民主和顺畅。
学校应定期与家长交流学生的学习情况和学校的管理措施，保持双方的沟通和合作。
七、校企合作创新学校管理模式还可以引入校企合作。
学校可以与企业合作，通过实践教学和实习机会，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
同时，企业也可以为学校提供职业指导和技术支持，促进学校管理模式的创新和进步。
八、分类管理创新学校管理模式可以根据学生的兴趣、特长和需求，采取分类管理。
通过为学生提供不同的学习模式和教育资源，更好地满足学生的个体化需求。
学校管理创新
学校管理创新在当前教育领域，随着科技的飞速发展和社会需求的不断变化，传统的学校管理模式已经难以满足现代教育发展的需求。
因此，学校管理创新成为了教育改革的重要方向之一。
本文将探讨学校管理创新的几个关键方面，以期为学校的持续发展提供参考和启示。
教育理念的创新首先，学校管理创新需要从更新教育理念开始。
传统的教育理念往往过于注重知识的灌输和考试成绩，忽视了学生个性化发展和综合素质的培养。
因此，学校应当倡导全人教育，注重学生德、智、体、美等全面发展，鼓励学生探索兴趣，培养创新能力和实践技能。
教学方法与技术的应用随着信息技术的发展，数字化教学工具和方法的应用成为学校管理创新的重要内容。
利用网络平台、多媒体教学等手段，可以打破时间和空间的限制，实现资源共享，提高教学效率。
同时，通过在线课程、翻转课堂等新型教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。
校园文化的塑造校园文化是学校精神面貌的体现，对学校成员的行为模式和价值观念有着深远的影响。
因此，创新学校管理也需关注校园文化的建设。
通过举办各类文化活动、社会实践和志愿服务等，不仅可以丰富学生的校园生活，还能培养学生的社会责任感和团队协作能力。
家校合作机制的完善家庭是孩子成长的第一环境，家校合作对于学生的全面发展至关重要。
学校管理创新应加强与家长的沟通与合作，建立有效的家校联系机制，共同关注学生的成长过程，形成教育合力。
通过家长会、家访、微信群等多种方式，可以让家长更好地了解学校教育情况，参与学校管理。
教师专业发展的促进教师是学校教育质量的关键因素。
学校管理创新需要重视教师的专业成长和职业发展。
通过定期组织教师培训、学术交流、教学研讨等活动，可以提高教师的教学能力和科研水平。
同时，鼓励教师进行教育教学改革尝试，为教师提供足够的支持和自由度，激发教师的创新潜能。
综上所述，学校管理创新是一个系统工程，涉及教育理念的更新、教学方法的改革、校园文化的塑造、家校合作机制的建立以及教师专业发展的促进等多个方面。
学校管理创新营造良好的教育环境
学校管理创新营造良好的教育环境在现代社会，学校管理的角色不再局限于教书育人，更重要的是创造一个良好的教育环境，以促进学生全面发展。
学校管理的创新是营造这样一个良好环境的重要保障。
本文将探讨学校管理如何创新，以实现良好的教育环境。
一、培养师生的协作精神和团队意识在学校管理创新方面，培养师生的协作精神和团队意识十分重要。
学校应该建设学习型组织，鼓励师生之间的合作和交流。
例如，学校可以组织教师团队研讨会，促进教师之间的经验分享和教学方法的改进。
同时，学校还可以鼓励学生积极参加课外活动，并组织学生团队参与社会实践，培养学生的领导能力和团队合作精神。
二、推行个性化教育，关注学生的发展需求学校管理创新的一个重要方向是推行个性化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，学校应该根据学生的个性和能力差异，提供个性化的教育方案。
例如，学校可以开设选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。
另外，学校还可以组织个性化的辅导，为学生提供针对性的学习支持和指导，帮助他们充分发展潜能。
三、建立良好的教育评价体系学校管理创新还需要建立良好的教育评价体系。
传统的评价方式过于注重分数和成绩，忽视了学生的全面发展。
因此，学校应该采用多样化的评价方法，综合考察学生的认知能力、创造力、实践能力等多个方面。
同时，学校也应该为教师提供专业的评价培训，提高他们对学生发展评价的科学性和准确性。
四、营造积极健康的校园文化校园文化是学校管理创新的重要内容。
学校应该积极营造积极健康的校园文化，培养学生正确的价值观念和道德观念。
学校可以组织一些丰富多彩的校园活动，如文艺演出、运动会等，让学生感受到快乐与成长。
另外，学校还应该加强课程教育，培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生积极参与公益活动，为社会做出贡献。
五、加强家校合作，形成育人合力学校管理创新还需要加强家校合作，形成育人合力。
学校应该与家长保持良好的沟通和合作关系，共同关注学生的发展。
现代教育技术在学校管理中的应用
现代教育技术在学校管理中的应用随着科技不断发展，现代教育技术日益成为学校管理的重要组成部分。
不仅可以提升教育教学质量，还能有效改善学校管理效率。
本文将从多个层面探讨现代教育技术在学校管理中的应用。
1. 信息化建设现代教育技术在学校管理的应用首先表现在信息化建设中。
通过信息化建设，学校能够有效地管理和分享教育资源，提高教学质量。
比如，学校可以利用移动学习平台，将教材资源和课件共享给学生和教师，帮助他们快速获取信息，提高效率。
同时，学校还可以利用信息化技术，进行学生成绩管理和考务管理，提高管理效率，减轻教务工作压力。
2. 线上教学随着新冠疫情的爆发，线上教学成为了学校教学不可或缺的一部分。
线上教学模式的出现，不仅提升了学校教学的效率和灵活性，也使学生得以更好地利用时间和资源。
此外，线上教学还能借助虚拟实验室、教学视频等现代教育技术手段，为学生提供更直观、全面、生动的教学体验。
3. 教学评价随着学生数量的不断增加，传统的手工评分方式已经无法满足学校的需求。
现代教育技术则提供了更为精准、简单、高效的教学评价方式，如利用电脑软件进行自动阅卷和评分。
这种教学评价方式，不仅可以减少人力和物力成本，还能更加客观地评价学生的表现，促进学生的学习和进步。
4. 社交媒体随着社交媒体的迅速普及，学校也开始将其引入管理中。
学生和教师可以通过社交媒体平台进行交流沟通，分享教学经验和资源，建立学术交流平台。
同时，学校还可以利用社交媒体进行学校宣传和招生工作，提升学校的知名度和影响力。
5. 数据化管理现代教育技术也可以帮助学校实现数据化管理。
学校可以利用数据分析工具对学生和教师的表现进行定量分析，从而制定有效的改进措施，提高教学质量和管理效率。
此外，学校还可以借助大数据技术进行学生个性化教学，帮助学生更好地发掘潜力和提升成绩。
总之，现代教育技术在学校管理中的应用，不仅可以提升学校管理和教学质量，还能够更好地满足学生和教师多元化的需求。
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学校管理创新与现代教育发展
随着学校教学改革的不断深化,学校深层次的生存与发展已经出现了许多新情况、新问题。
倡导管理创新,谋求学校发展,就要求学校决策者和管理者不断更新理念,拓宽视野,搭建现代教育平台,提升学校教育品位,努力创建和谐、文明的人文校园。
理念创新是学校发展与管理创新的源泉和动力
学校发展是学校生命力的体现,管理创新又是学校发展的前提和基础。
联合国教科文组织早在《学会生存》的报告中指出:“应当培养人的自我生存和发展的能力,促进人的个性全面和谐的发展,将其作为当代教育的基本宗旨。
”学校发展与管理创新,首先体现在校长与领导班子的理念更新,体现在办学思想的先进与鲜明上。
理念更新是学校改革的前提条件。
当今社会的发展强调科学精神和人文精神的统一,要在可持续发展的大背景下,对学校教育一系列根本性问题重新审视和思考,形成能体现时代精神、符合现代教育发展使命、指导新学校教育构建的观念体系。
新的人才观,要将基础教育的价值定位在“未来性”“生命性”和“社会性”的基础上,注重人才培养的未来性、生命性和社会性特征,
倡导终极关怀,促进人的全面、和谐和可持续发展。
新的学校观,服从和服务于师生的成长需要,使学校成为师生生命历程中美好情感生发、自身价值体现的精神家园。
新的学习观,把学习看作是一个学生主动建构的过程,强调学生的心智发展和人格的陶冶,强调学习的个体意义和合作对话,倡导自主、合作、探究学习,培养学生的综合实践能力和创新意识。
新的活动观,注重在动态的师生活动中共同发展,满足师生成长的多方面生命需要,关注教育活动的情境生动性,在科技、艺术、体育、娱乐活动中体现生动活泼、多姿多彩的生命本原。
科学论证是制订学校发展规划的基础
学校发展规划是指通过一些优化的方案来调适组织与环境之间的关系,不断改善办学绩效,是通过调动多方面的资源和能动性,加强校本管理,来满足社会多方面的需求。
我校的学校发展规划,必须秉承我校的培养“最富创新激情的现代中国人”办学思想,秉承我校“和风惠畅,办好省级重点中学;再铸辉煌,争创国家示范高中”的办学目标,在“以人为本、主体创新”的管理理念和自主发展的管理模式下,以学校近百年历史文化底蕴为载体,以现代教学改革要求和周边教育形势的发展为支撑,构建以文化型见长的学校发展规划。
我校的“九五”“十五”学校发展规划,总体目标是完成创建省级、国家级示范高中这两大步,近十年来,我校办学
规模不断扩大,在规划的整体化、序列化、品位化方面给我校发展增添了新的生机和活力。
随着社会的发展,学校教育已经开始了从单向度知识传递到多向度文化融合的历史性变革。
教师的专业发展,学校文化和办学特色的彰显,已经在很大程度上决定了学校发展的高度,决定了学校发展的内涵。
建立一支高素质的自主发展的教师队伍,营造百年老校的“江苏名校”浓厚的文化氛围,凸现学校办学特色,对于一所四星级普通高中来说,其意义已经超过了现代化的、华丽的校舍和校园建设,是学校办学的一笔巨大资产和资源,因为未来的学校发展,是学校每个成员、每个方面的协调、统一的自主发展,是学校文化、教育品位、教育质量的综合体现,必须是学校教育哲学、教学方法、课程设置、教育管理、校园文化的综合特色,这对学校发展的个性化将提出更高的要求。
自主发展是校本管理与创新的大方向
管理是整合,管理是协调,管理是服务,管理更是挑战。
多年来,我校在形成学校组织文化、促进教师专业发展、促进学生身心健康成长方面作了积极的探索,努力提升教与学的境界,扎实开展好校本教研、校本培训和校本管理的创新发展,建立和完善校本管理体系,致力于建构师生群体发展平台。
我们的思考是:学校管理是以科学规划为先导的系统工程,学校管理是以目标激励为机制的自主发展过程,学校管理是以有效沟通、
协调与控制为中介的终极关怀,学校管理是以促进师生生命个体健康发展为载体的人文大课堂。
我们以“十五”省级课题“培养高中生自主发展意识与能力的研究”“建构学生自主发展的教学管理模式研究”为龙头,开展好校本管理的尝试和实践,建立学科组、年级组动态、分层推进的一整套管理机制,细化目标管理,完善目标导向机制、教科研动力机制、活动辅助机制、评价激励机制和质量考核机制,真正做到以师生的自主发展为本,以人的全面发展为本,使自主发展成为学校管理的着力点和生长点,完善校本管理网络,创新各项管理制度。
我们建立了“自主选择、自律自控、自主实践、自主发展、自我适应”五个方面的评价指标,以自主、自律的良好素质为培养目标,从学生管理、学科教学和活动课程三个方面实施自变量的操作,构建比较完善的管理模式,出台了《和桥高级中学自主发展课堂教学实施细则》《和桥高级中学教师系列岗位(名师)考核》等一系列管理措施和办法。
创建特色校园是现代教育的个性发展需要
当一个学校确立起主体教育观的时候,伴随着主体教育发展的主旋律,矗立起来的必须是学校文化风格、学校个性特色。
倡导特色校园,是现代教育尊重并高扬教师和学生主体性的必须趋势,是学校发展的个性风格、文化品味和人才培养特色的必须要求,据此,才能形成
全校师生共同追求的奋斗目标,学校才有自我超越、追求卓越的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力和感召力才会增强。
我校以创建特色校园来整合学校各项工作,扎实推进素质教育,形成学校特有的办学特色,努力使学校成为教科研基地,教学改革的先锋,跨出了创建四星级普通高中的坚定步伐。
创建平安校园,将平安学校的创建与学生行为规范教育、学科教育相结合,以整治周边环境来净化校风、学风,推进学校心理健康教育和省级绿色学校的创建,健全学校、社会、家庭三结合教育管理网络。
创建学习化校园,适应现代学习化社会的需要,营造终身学习氛围,以百年老校校友院士、名人的人文素材涵养学生的人文精神,创建省级实验室、图书馆、档案馆,将学校教科研定位于应用研究领域,利用高中新课程改革的契机,加强学习和研究,培养师生终身学习的良好习惯。
创建信息化校园,加快信息化应用与发展的步伐,完善校园网管理平台,发挥网络教育的优势,统筹各类教育资源,将计算机网络技术引入教学、科研、管理和学习各个领域,加强无锡市课题“网络环境下学生自主发展教学管理模式的应用研究”的实验研究和成果推广,基本建立适应课程改革要求的信息化管理模式。
创建人文校园,优化育人环境。
加强课程文化建设,利用我校课程资源,建构富有特色的课程文化。
加强课堂教学的各项人文素养的渗透和教育,开展好校园学生社团活动和各种文艺体育活动,使学校真正成为学生净化心灵、涵养情操的精神家园,把这所“江苏名校”建
设成渗透人文气息的可持续发展的高水平学校。
开发校本课程资源是实施课程管理和评价的有效途径
校本课程开发是以国家和地方课程纲要的基本精神为指导,从学校自身的特点、条件和办学特色出发,以满足学生需要和体现学校办学理念为目的,由校内外力量广泛参与的课程开发活动,是一个持续和动态的课程改进过程。
从教育发展的层面上看,以学校为主体,充分利用学校与社区教育资源的校本课程开发,是教育制度内权力与资源的重新配置,体现出我国教育的开放性和民主性。
从学校发展的层面上看,我校要实现“自主发展、做可持续发展的现代中国人”这一育人目标,成为有特色的、具有先进性、示范性的四星级普通高中,除了落实好国家课程和地方课程外,应有自身的办学思路和风格,而校本课程的开发有利于这一目标的实现。
校本课程的设计、实施和评价都是由学校教师来承担,使教师与其工作效能直接发生关系,这必将有利于教师专业精神、专业技术的提高,有利于教师个性特长的发挥,有利于造就一支专业素质和理论水平较高的教师队伍。
从学生发展的层面上看,具有实践性、综合性、可选择性的校本课程有利于实施素质教育,促使学生的全面发展、自主发展和个性发展,弥补了国家课程中综合性、实践性不足的缺陷。
校本课程与德育目标的融合,有利于学生价值判断能力的提高和情感机理的改善,有利于学生基本品质的日臻完善。
为此,我校下发了《校本课程开发与实施意见》,开展了一年一度的校本课程更新和完善、评价活动,逐步推出一批优质校本课程,整合了校内、校外、信息化各类课程资源。
校本课程由于具有可选择性,贴近学生,贴近社会,能激发学生的学习兴趣,能让学生在学习过程中获得快乐体验,因此校本课程的学习更多的是快乐。
再者,校本课程的开发和实施发生在学校之内,学校和教师可以根据具体情况进行评估和调整,实现校本课程与国家、地方课程的最佳融合和最佳配置,使校本课程走上健康发展的轨道,进行了实施课程管理和评价的有益尝试。
管理创新和学校发展的目的,是找准学校发展的目标,关注学校发展的潜力,寻找学校发展的关键因素,及时发现和判断教育价值,得到教育的增值。
学校管理的生成和定位,离不开一个“人”字;学校发展的根本,自然也离不开一个“人”字。
(作者单位:江苏宜兴市和桥高级中学)。