2.1知识与智慧含视频和任务-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
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2.1知识与智慧-【新教材】粤教版(2019)高中信息技术必修一练习试题(解析版)
2.1知识与智慧一、选择题1. 以下关于知识的说法正确的是（）A. 数据就是知识。
B. 知识等价于信息。
C. 知识就是智慧。
D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
【答案】D【解析】【详解】本题考查知识的概念知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项2. 数据在计算机中是用什么表示的（）A. 二进制B. 十进制C. 八进制D. 十六进制【答案】A【解析】【详解】本题考查计算机中的进制表示数据在计算机中是用二进制表示。
故本题选A选项3. 下列不是数据特征的选项是（）A. 二进制B. 语义性C. 分散性D. 单一性与感知性【答案】D【解析】【详解】本题考查数据特征数据特征有二进制、语义性、分散性。
故本题选D选项4. 以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，正确的是（）A. 数据是发展的事物现象的符号记录B. 信息就是知识C. 数据就是信信息，不用经过加工、处理的有意义的信息D. 知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质【答案】D【解析】【详解】本题考查数据、信息、知识与智慧的概念数据是经过加工处理的具有意义的数学符号。
知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物的本质。
故本题选D选项5. 下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（）A. QQB. 云盘C. 微信读书D. 网易音乐【答案】C【解析】【详解】本题考查常用工具QQ属于网络互动平台，云盘属于网络存储软件，微信读书是一款阅读工具。
故本题选C选项6. 在教科书中利用Python探究电流和电压、电阻关系实验里，除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过下列（）工具实现。
A. Python IDLEB. XmindC. 网络画板D. 几何画板【答案】A【解析】【详解】本题Python相关知识点IDLE 是Python 所内置的开发与学习环境，故除了可以通过书中的Jupyter Notebook外，处理数据还可以通过Python IDLE工具实现。
2.1 知识与智慧 课件 高中信息技术粤教版(2019)必修1
4、推理建立数学模型
观察电流 I 与电阻 R 关系数据曲线图后，可以猜想电流 I 与电阻 R 的关系是反比例关系
I=
数据曲线图
5、实验验证模型
Numpy和SciPy是Python中用于科学计算的两个库(详见书本第105页介绍）
实验数据
拟合数据
5、实验验证模型
Numpy和SciPy是Python中用于科学计算的两个库(详见书本第105页介绍）
在日常生活中，我们要调节台灯的亮度、电视机音量的大小，都要应
用欧姆定律的知识，设计一个可变电阻，去调节它们的变化。
台灯
电视机
电子秤
……
Hale Waihona Puke 光控灯知识与智慧知识是人们运用大脑对获取或积累的
信息进行系统化地提炼、研究和分析的结
果，能够精确地反映事物的本质。
智慧是为了达到预定目标而运用知识
解决问题的创新思维能力。
系是反比例关系。
信息
数据、信息、知识和智慧的关系
智慧
达到预定目标而运用知识
解决问题的创新思维能力
知识
对获取或积累的信息进行系统
化地提炼、研究和分析的结果
信息
经过加工处理的具有意义的数据
智慧
现实世界客观事物的符号记录
前者是后者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华
逐
渐
递
进
总结
真题练习
1、下列关于数据、信息、知识和智慧的相互说法错误的是 ( C ) ?
基本吻合
实验数据
拟合数据
U= [2905.67607341]
图2-7
电流I 与电阻R 关系数据曲线拟合图
6、形成知识
为了纪念欧姆对电磁
粤教版2019高中信息技术必修一1.3信息及其特征 课件
1.3 信息及其特征
高中信息技术 必修1
新知讲解
1.3.1 信息的概念
新知讲解
人们对信息有很多种解释：
信息就是信息，不是物质也不是 能量，是区别于物质与能量的第 三类资源。
控制论奠基人 维纳
新知讲解
假设用飞机将一名士兵空降到一个原始森林生存一个月， 要求他找到目的地。现有如下几种物品，要求只能从中选择 三样，并且总重不能超过两公斤。如果你是这名士兵，你会 选择哪三样？ 手机、电脑、饼干、刀、枪、火石、水、指南针 刀（物质）、火石（能量）、指南针（信息）
A．信息具有时效性
B．信息来源的权威性
C．信息来源的多样性
D．信息价值取向的多样性
课堂练习
4、信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具
备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获 取的信息需要进行辩证分析从。信（息的√来）源进行判断
5、信息对每个人的价值从是信相息同的的价。值（取向×进行）判断 6、分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。
这位老人为什么在事件的前后会有截然不同的心态呢？ 信息对于每个人的价值是不同的
课堂练习
信息 “空城计”故事 红灯停，绿灯行 一传十，十传百 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 使用旧的交通地图往往会误事
读书以明理
信息的特性 真伪性
载体依附性 传递性 共享性 时效性
相对价值性
课堂练习
古诗词 马上相逢无纸笔， 凭君传语来自平安 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
新知讲解
信息论奠 基人之一
香农
信息是用来消除不确定的东西，是指有新内
容或新知识的消息。
这是一个坚强的团队。 跟体育有关。 猜 尽管人员不断变换，这个团队始终由一群女孩子组成。 一 这个团队曾经在80年代创造了五连冠的辉煌战绩。 猜 截止2019年在奥运会上，她们拿过三次金牌。
高中信息技术 必修1
新知讲解
1.3.1 信息的概念
新知讲解
人们对信息有很多种解释：
信息就是信息，不是物质也不是 能量，是区别于物质与能量的第 三类资源。
控制论奠基人 维纳
新知讲解
假设用飞机将一名士兵空降到一个原始森林生存一个月， 要求他找到目的地。现有如下几种物品，要求只能从中选择 三样，并且总重不能超过两公斤。如果你是这名士兵，你会 选择哪三样？ 手机、电脑、饼干、刀、枪、火石、水、指南针 刀（物质）、火石（能量）、指南针（信息）
A．信息具有时效性
B．信息来源的权威性
C．信息来源的多样性
D．信息价值取向的多样性
课堂练习
4、信息网络既是信息的万花筒，也是信息的垃圾场。如果人们不具
备相应的审视和判断能力，就会被一大堆信息垃圾所湮没。因此对获 取的信息需要进行辩证分析从。信（息的√来）源进行判断
5、信息对每个人的价值从是信相息同的的价。值（取向×进行）判断 6、分析和判断信息价值的过程是去粗取精、去伪存真的过程。
这位老人为什么在事件的前后会有截然不同的心态呢？ 信息对于每个人的价值是不同的
课堂练习
信息 “空城计”故事 红灯停，绿灯行 一传十，十传百 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 使用旧的交通地图往往会误事
读书以明理
信息的特性 真伪性
载体依附性 传递性 共享性 时效性
相对价值性
课堂练习
古诗词 马上相逢无纸笔， 凭君传语来自平安 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
新知讲解
信息论奠 基人之一
香农
信息是用来消除不确定的东西，是指有新内
容或新知识的消息。
这是一个坚强的团队。 跟体育有关。 猜 尽管人员不断变换，这个团队始终由一群女孩子组成。 一 这个团队曾经在80年代创造了五连冠的辉煌战绩。 猜 截止2019年在奥运会上，她们拿过三次金牌。
2.2数字化学习与创新-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
请问，（ ）工具更适合于她现阶段的学习。
．网易公开课
习题
3.下列工具中属于免费的在线阅读工具的是（ ）
A. QQ C.微信读书
B. 云盘 D. 网易音乐
C
4.在传统课堂教学中，针对每一名学习者较难展开因
材施教与个性化学习。而在数字化学习环境下，学习
评估 个体 并选
用
数字化 资源与
管理
工具
学习过 解决
程与学 习资源
问题
完成学 习任务
形成 创新 能力
1.数字化工具与资源及其优势
数字化工具
数字化工具是指能够采集、获取、检索、表示、运输、 存储加工多媒体数字化资源的设备装置。
讨论与思考：生活中你应用过哪些数字化工具
数字化工具分类
功能 数据采集工具
信息获取工具
信息检索工具 数字化可视化表达工具 信息通信交流与传输工具
信息存储工具 信息加工工具
三维设计工具
例子
声卡、视频卡、数码照相机、数 码录像机、手写板、扫描仪
台式电脑、笔记本电脑、平板电 脑和手机等
搜索引擎和电子词典
思维导图和演示文稿
电子邮件、博客、社交软件和视 频会议系统等
光盘、U盘、硬盘和服务器
件、网站、信息系统、计算机模拟、数据文件、数据 库等
数字化工具与资源的优势
1 • 获取的便捷性 2 • 形式的多样性 3 • 资源的共享性 4 • 平台的互动性 5 • 内容的扩展性
数字化学习的特点
1
• 问题化
2
• 合作性
3
• 个性化
4
• 创造性和再生性
5
• 开放性
分析
1.收集身边的、生活中常见的数字化学习事例，分析人们是如何利用数 字化学习为生活、学习服务的。
粤教版高中信息技术必修1 课件：python的函数
函数名称 abs(x) pow(x,y)
round(x,y) max(x,y,z,...) min(x,y,z,...)
用法及含义 求绝对值 幂函数，返回x的y次方 保留x的y位小数 返回max函数里参数的最大值 返回min函数里参数的最小值
举例 abs(-2)，结果是2 pow(2,3)，结果是8 round(3.1415,2)，结果是3.14 max(1,2,3)，结果是3 min(1,2,3,4)，结果是1
任务一： 模拟生成原料一：过氧化氢与洗洁精混合液 任务二： 模拟生成原料二：碘化钾溶解液 任务三： 模拟实验过程：生成大象牙膏
三 有返回值的函数
任务一：模拟生成原料一：过氧化氢与洗洁精混合液
过氧化氢与洗洁精混合液的生成过程很简单，就是将过氧化氢约50毫升倒入杯子中，再倒入34滴的洗洁精，轻轻搅拌使其充分混和。
1 学习目标
1、知道函数的作用、定义和调用。 2、学会定义一个带参数的函数。 3、知道什么是形参和实参。 4、知道函数的返回值。 5、知道什么是全局变量和局部变量。 6、了解python常用的内置函数。
2 目录
一、函数的定义和调用 二、带参数的函数 三、有返回值的函数 四、常用内置函数介绍
一 函数的定义和调用
return用于返回函数结果 return返回的结果可以进一步赋值给变量
三 有返回值的函数
任务一：模拟生成原料一：过氧化氢与洗洁精混合液
三 有返回值的函数
任务二：模拟生成原料二：碘化钾溶解液
碘化钾溶液的生成过程也很简单，在另-一个杯子中装约20毫升的水，再加入一小勺碘化 钾(约0.5克)，搅拌溶解。
任务二：封装成函数。
空
一 函数的定义和调用
任务三：调用函数。
21知识与智慧教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如知识与智慧的关系图、信息技术的分类列表、实际应用场景的案例视频等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、网络设备、软件工具等。同时，为学生提供实践操作的机会，例如通过实际操作演示信息技术的应用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验和实践操作。
2.列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
答案：互联网、大数据、人工智能。
互联网：应用场景包括搜索引擎、社交媒体、在线教育等，帮助人们快速获取和分享信息。
大数据：应用场景包括数据分析、市场调研、智能推荐等，帮助企业和个人更好地了解市场趋势。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“知识与智慧”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“知识与智慧”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“知识与智慧”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
A.搜索引擎B.社交软件C.实体书店D.智能家居
3.简答题
（1）请简述知识与智慧的关系。
（2）请列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
（3）请结合实例，谈谈信息技术在智慧提升中的作用。
4.论述题
（1）请论述信息技术的分类及其在智慧提升中的作用。
（2）请论述常用信息技术的应用场景，并结合实际谈谈它们在智慧提升中的作用。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、网络设备、软件工具等。同时，为学生提供实践操作的机会，例如通过实际操作演示信息技术的应用。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习。同时，设置实验操作台，为学生提供足够的空间进行实验和实践操作。
2.列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
答案：互联网、大数据、人工智能。
互联网：应用场景包括搜索引擎、社交媒体、在线教育等，帮助人们快速获取和分享信息。
大数据：应用场景包括数据分析、市场调研、智能推荐等，帮助企业和个人更好地了解市场趋势。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的“知识与智慧”错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与“知识与智慧”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合“知识与智慧”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
A.搜索引擎B.社交软件C.实体书店D.智能家居
3.简答题
（1）请简述知识与智慧的关系。
（2）请列举三种信息技术，并简要说明它们的应用场景。
（3）请结合实例，谈谈信息技术在智慧提升中的作用。
4.论述题
（1）请论述信息技术的分类及其在智慧提升中的作用。
（2）请论述常用信息技术的应用场景，并结合实际谈谈它们在智慧提升中的作用。
粤教版2019高中信息技术必修一2.1知识与智慧 课件
电流I 与电阻R 关系数据曲线图
知识拓展
在Python中还可以用plt.scatter画散点图，scatter专门用于绘 制散点图，使用方式和plot方法类似，区别在于前者具有更高的灵 活性，可以单独控制每个散点与数据匹配，并让每个散点具有不同 的属性。一般使用scatter方法，如下例子就可以了：
知识拓展
主要参数说明: x，y： marker：标记
linewidths：线宽
edgecolors ：边界颜色
新知讲解
什么是智慧？
智慧是生命所具有的基于生理和心理器官的一种高级创造思维能力，包 含对自然与人文的感知、记忆、理解、分析、判断、升华等所有能力。 智慧与智力不同: 智慧表达智力器官的综合终极功能，与"形而上之道"有异曲同工之处; 智力则谓"形而下之器"，是生命的一部分技能。在我们的日常生活中， 智慧体现为更好的解决问题的能力。
新知导入
新知导入
新知讲解
什么是知识？ 知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼 、研究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。 知识源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
新知讲解
发现知识的过程
新知讲解
Python中常用用plt.plot画散点图与曲线图。
电流I 与电阻R 关系数据散点图
课堂练习
数据、信息、知识、智慧之间的关系？
内化 转化 处理
智慧 知识 信息 数据
达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研 究和分析的结果
具有意义的数据 客观事物的符号记录
课堂练习
数据、信息、知识、智慧之间的关系？
（1）数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基 础和前提，后者是前者的抽象与升华。 （2）从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互关系； （3）从信息到知识的转化，主要理解信息见的相互联系，发现和抽 象其规律； （4）从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则解决现 实世界的问题。
2.1知识与智慧教学设计粤教版高中信息技术必修1
2.学生在以往的学习过程中，较少接触智慧教学工具，对教育信息化产品的应用能力有限。
3.学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际教学设计任务中，仍需加强引导和培养。
4.学生在面对新的教学方法和学习方式时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师关注并适时调整教学策略。
5.学生在信息伦理道德观念方面，已具备一定的基础，但仍有待加强。
-培养学生的信息素养，提高他们在教学中的信息处理和应用能力。
2.教学难点
-对信息技术原理的深入理解，尤其是硬件、软件、网络和数据库等方面。
-智慧教学工具的实践应用，如何将信息技术与学科教学有效融合。
-培养学生的创新意识和团队协作能
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特提出以下教学设想：
2.采用任务驱动法，布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
4.利用教育平台和在线资源，开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力。
5.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
针对以上学情，教师应充分了解学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，提高学生的学习兴趣和教学设计能力，培养他们成为具有信息素养的新时代教师。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点
-理解信息技术的基本概念、原理及其在教育中的应用。
-掌握智慧教学工具的使用方法，并能结合学科特点进行教学设计。
5.跨学科融合，提升素养
-鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，开展跨学科教学设计，提升综合素养。
3.学生在团队协作、沟通表达方面有一定的基础，但在实际教学设计任务中，仍需加强引导和培养。
4.学生在面对新的教学方法和学习方式时，可能存在一定的抵触情绪，需要教师关注并适时调整教学策略。
5.学生在信息伦理道德观念方面，已具备一定的基础，但仍有待加强。
-培养学生的信息素养，提高他们在教学中的信息处理和应用能力。
2.教学难点
-对信息技术原理的深入理解，尤其是硬件、软件、网络和数据库等方面。
-智慧教学工具的实践应用，如何将信息技术与学科教学有效融合。
-培养学生的创新意识和团队协作能
为了突破教学重难点，提高学生的学习效果，特提出以下教学设想：
2.采用任务驱动法，布置实际教学设计任务，让学生在实践中掌握信息技术知识。
3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力。
4.利用教育平台和在线资源，开展翻转课堂，提高学生的自主学习能力。
5.定期进行教学评价，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学过程中，教师将关注以下情感态度与价值观的培养：
针对以上学情，教师应充分了解学生的个体差异，采用分层教学、个性化指导等方法，提高学生的学习兴趣和教学设计能力，培养他们成为具有信息素养的新时代教师。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点
-理解信息技术的基本概念、原理及其在教育中的应用。
-掌握智慧教学工具的使用方法，并能结合学科特点进行教学设计。
5.跨学科融合，提升素养
-鼓励学生将信息技术与其他学科相结合，开展跨学科教学设计，提升综合素养。
2.1知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
总结
数据 • 客观事物的符号记录 信息 • 具有意义的数据，是经过加工处理的数据 知识 • 对获取的信息进行系统地提炼、研究、分析的结果 智慧 • 达到预定目标而运用知识解决问题的创新思维能力
数据与计算
2019粤教版信息技术必修一
第二章 知识与数字化学习
2.1知识与智慧 2.2数字化学习与创新
2.1知识与智慧
2.1.1知识 2.1.2智慧
1.知识
知识 知识就是力量
这是知识吗？
看一本书，明白了一些道理 知道了一年有12个月，24个节气 知道路程=速度*时间 懂得如何求证一个三角形是直角三角形
讨论
小组成员之间举例说明信数据、信息、知识 和智慧的相互关系，并推荐代表分享
习题
以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确 的是（ ）
A.数据是客观世界事物现象的符号记录 B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行
的提炼、研究和分析的结果，能够精确的反应事物 的本质
发现天上布满乌云，带了把伞出门
智慧
数据、信息、知识与智慧的关系
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后者的基础 和前提，后者是前者的抽象与升华。
从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系；
从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发现和抽象 其规律；
从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则用大脑对获取或积累的信息进行系统 化地提炼、研究和分析的结果，能够精确地反映事 物的本质。
信息
提炼、研究、分析
知识
反映事物的 本质
知识的发现路径
• 做实 验
1
2
2.1 知识与智慧-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
2、以下关于数据、信息、知识与智慧的理解，不正确的是（B ） A.数据是原始事物现象的符号记录 B.信息就是知识 C.信息是经过加工、处理的有意义的数据 D.知识是人们运用大脑对所获取或积累的信息进行的提炼、研究 和分析的结果，能够精确的反应事物的本质
课堂总结
拓展延伸
哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）
第二章 知识与数字化学习
信息技术必修1《数据与计算》
2.1知识与智慧
信息技术必修1《数据与计算》
上机课要求
上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。 上课不能携带水、零食等进入机房。 进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。
同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们 还记得是什么吗？
I U R
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
利用python 绘制图像步骤： 1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。 代码如下： import numpy as np import matplotlib.pyplot as plt from scipy import optimize x0=[5,10,15,20,25,30,35,40,45,50] y0=[586,291,198,143,101,98,72,68,59,55] plt.title('text') plt.xlable('R') plt.ylable('I') plt.scatter(x0[:],y0[:],5,'red',linewidth=3) Plt.plot(x0,y0，“blue”) U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)[0] x1=np.arage(5,50.01,0.01) y1=U1/x1 plt.plot(x1,y1,”orange”) plt.show（） Print(“U=”,u1)
课堂总结
拓展延伸
哥德巴赫猜想（上网浏览相关资料）
第二章 知识与数字化学习
信息技术必修1《数据与计算》
2.1知识与智慧
信息技术必修1《数据与计算》
上机课要求
上课前课代表同学提前与老师联系，确定上课事宜。 上课不能携带水、零食等进入机房。 进入机房按照编排机号入座，不得随意串座。
同学们，我们在物理中都学过欧姆定律，你们 还记得是什么吗？
I U R
任务二：利用excle和Python工具绘制图像
利用python 绘制图像步骤： 1、将老师准备好的程序代码复制粘贴到在线编译器上，运行即可。 代码如下： import numpy as np import matplotlib.pyplot as plt from scipy import optimize x0=[5,10,15,20,25,30,35,40,45,50] y0=[586,291,198,143,101,98,72,68,59,55] plt.title('text') plt.xlable('R') plt.ylable('I') plt.scatter(x0[:],y0[:],5,'red',linewidth=3) Plt.plot(x0,y0，“blue”) U1=optimize.curve-fit(f-1,x0,y0)[0] x1=np.arage(5,50.01,0.01) y1=U1/x1 plt.plot(x1,y1,”orange”) plt.show（） Print(“U=”,u1)
2.1知识与智慧说课稿粤教版高中信息技术必修一
本节课的主要知识点包括：
1.知识的概念与分类：介绍知识的定义，以及显性知识与隐性知识、个人知识与社会知识的区别；
2.知识管理的含义与方法：探讨知识管理的意义，以及知识获取、存储、共享和应用的途径；
3.信息技术与知识管理：分析信息技术在知识管理中的作用，如搜索引擎、数据库、专家系统等；
4.智慧的内涵与培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
2.提出问题：在视频结束后，向学生提问：“在这个信息爆炸的时代，我们如何才能更好地管理自己的知识，提升智慧呢？”
3.学生分享：邀请学生分享自己在学习、生活中遇到的知识管理问题，以及其他同学的成功经验。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：首先介绍知识、知识管理、信息技术等基本概念，让学生对知识管理有一个整体的认识。
4.网络互动：利用班级群、学习平台等，开展线上讨论、答疑等活动，使学生在课余时间也能进行有效学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.创设情境：通过播放一段关于知识爆炸时代短视频，让学生感受到知识无处不在、无时不在，引发他们对知识管理的思考。
2.方法介绍：以案例形式，讲解知识管理的具体方法，如知识获取、存储、共享和应用等，并分析各种方法的优缺点。
3.技术应用：结合实际，介绍信息技术在知识管理中的应用，如搜索引擎、数据库、专家系统等，并演示相关操作。
4.智慧培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
（三）巩固练习
然而，学生的学习习惯仍需培养，他们可能更倾向于直观、趣味性的学习方式，对于理论性较强的内容可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。
1.知识的概念与分类：介绍知识的定义，以及显性知识与隐性知识、个人知识与社会知识的区别；
2.知识管理的含义与方法：探讨知识管理的意义，以及知识获取、存储、共享和应用的途径；
3.信息技术与知识管理：分析信息技术在知识管理中的作用，如搜索引擎、数据库、专家系统等；
4.智慧的内涵与培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
2.提出问题：在视频结束后，向学生提问：“在这个信息爆炸的时代，我们如何才能更好地管理自己的知识，提升智慧呢？”
3.学生分享：邀请学生分享自己在学习、生活中遇到的知识管理问题，以及其他同学的成功经验。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：首先介绍知识、知识管理、信息技术等基本概念，让学生对知识管理有一个整体的认识。
4.网络互动：利用班级群、学习平台等，开展线上讨论、答疑等活动，使学生在课余时间也能进行有效学习。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.创设情境：通过播放一段关于知识爆炸时代短视频，让学生感受到知识无处不在、无时不在，引发他们对知识管理的思考。
2.方法介绍：以案例形式，讲解知识管理的具体方法，如知识获取、存储、共享和应用等，并分析各种方法的优缺点。
3.技术应用：结合实际，介绍信息技术在知识管理中的应用，如搜索引擎、数据库、专家系统等，并演示相关操作。
4.智慧培养：阐述智慧的含义，以及如何通过知识管理、创新思维等方法提升个人智慧。
（三）巩固练习
然而，学生的学习习惯仍需培养，他们可能更倾向于直观、趣味性的学习方式，对于理论性较强的内容可能存在一定的抵触情绪。此外，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。
粤教版(2019)高中信息技术必修一考点梳理(全)
第一章数据与信息1、数据是现实世界客观事物的符号记录，是信息的载体，是计算机加工的对象。
2、在计算机科学中，数据是对所有输入计算机并被计算机识别、存储和处理的符号的总称，是联系现实世界和计算机世界的途径。
3、数据的特征：二进制、语义性、分散性、多样性与感知性4、模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。
其信号的幅度、频率或相位随时间作连续变化，如声音信号、图形信号等。
5、数字信号是离散时间信号的数字化表示。
其信号的自变量、因变量都是离散的。
6、在计算机中，数字信号的大小常用有限位的二进制数表示。
7、数字信号的优点：抵抗电路本身干扰和环境干扰的能力强，利于存储、加密与纠错，从而具有较强的保密性和可靠性。
8、在现代技术的信号处理中，数据基本上是通过编码将模拟信号转换为数字信号进行存储和传输，文字、图像、声音等类型的数据都可经过编码进行存储和传输。
9、文字（字符）编码是效率相对较低的编码方式，有单字节码和双字节码两种。
其中，ASCII码、莫尔斯码属于单字节码，国标码（GBK）、统一码（Unicode）属于双字节码。
10、ASCII码是美国信息交换标准代码，用8位二进制码为所有的英文字母（大小写52个）、阿拉伯数字（10个）和常用的不可见控制符（33个）以及标点符号、运算符号等（33个）建立了转换码，将符号转换为“0”和“1”构成的编码。
英文字母A和a的编码分别为01000001（十进制数65）和01100001（十进制数97）。
11、汉字编码使用的是简体中文的GB码和繁体中文的BIG5码（大五码）。
12、图像编码是指在满足一定保真度的条件下，对图像数据进行变换、编码和压缩，以较少比特数表示图像或图像中所包含的信息的技术。
13、位图，最小单位为光栅点（或称像素），因而位图也叫作点阵图（或像素图）。
14、在计算机二进制数系统中，每个0或1就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位就称为一个字节（Byte）。
2.1知识与智慧含视频和任务-粤教版(2019)高中信息技术必修一课件
知 识 与 智 慧
目 1.知识与智慧 录 2.实验
1.知识与智慧
探究活动一：观看视频。 思 考：同样的音视频数据，为什 么不同的人获取得到的信息不一样？ 什么是知识？
知识是什么？
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研 究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。
知识来源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
• 理论方法：以数学学科为代表，以推理和演绎为特征。 • 实验方法：以物理学科为代表 ，以实验、观察和总结为特征。 • 计算方法：以计算科学为代表，计算方法与各学科结合，用 计算发现和预测规律。
感 谢
观 看
数据、信息、知识和智慧的相互关系
数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就 有可能转换为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决 问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
人们综合运用知识和技能解决问题、发明创造或 预测未来时，知识就升华为智慧。
欧 姆 定 律 的 应 用 ：
拓展：科学研究的三种方法
数据是现实世界客观事物的符号记录；
信息是经过加工处理的、具有意义的数据；
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息 进行系统化地提炼、研究和分析结果，能 够准确地反映事物的本质；
智慧是为了达到预定目标而运用知识解决 问题的创新思维能力
数据、信息、知识和智慧的相互关系
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后 者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。 从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系； 从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发 现和抽象其规律； 从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则 解决现实世界的问题。
电流 I
目 1.知识与智慧 录 2.实验
1.知识与智慧
探究活动一：观看视频。 思 考：同样的音视频数据，为什 么不同的人获取得到的信息不一样？ 什么是知识？
知识是什么？
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息进行系统化地提炼、研 究和分析的结果，能够精确地反映事物的本质。
知识来源于实践，经过加工提炼，又高于实践。
• 理论方法：以数学学科为代表，以推理和演绎为特征。 • 实验方法：以物理学科为代表 ，以实验、观察和总结为特征。 • 计算方法：以计算科学为代表，计算方法与各学科结合，用 计算发现和预测规律。
感 谢
观 看
数据、信息、知识和智慧的相互关系
数据作为描述事物的符号记录，经过处理后，就 有可能转换为相应的信息。
人们对信息进行提炼和归纳后，获得实践中解决 问题的观点、经验和技能，信息才会内化为知识。
人们综合运用知识和技能解决问题、发明创造或 预测未来时，知识就升华为智慧。
欧 姆 定 律 的 应 用 ：
拓展：科学研究的三种方法
数据是现实世界客观事物的符号记录；
信息是经过加工处理的、具有意义的数据；
知识是人们运用大脑对获取或积累的信息 进行系统化地提炼、研究和分析结果，能 够准确地反映事物的本质；
智慧是为了达到预定目标而运用知识解决 问题的创新思维能力
数据、信息、知识和智慧的相互关系
数据、信息、知识和智慧是逐渐递进的概念，前者是后 者的基础和前提，后者是前者的抽象与升华。 从数据到信息的转化，主要理解数据间的相互联系； 从信息到知识的转化，主要理解信息间的相互联系，发 现和抽象其规律； 从知识到智慧的转化，主要理解和应用知识原理与法则 解决现实世界的问题。
电流 I
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05
应用知 识解决
问题
07
02
获取观 察数据
04
推理建 立数学
模型
06
形成知识
2.实验
探究活动三：以小组为单位，通过讨论与协作，分析并解 决问题，尝试利用数字化工具完成欧姆定律实验数据的分 析、建模和验证过程，得出结论。（课本P26、P27） 任务一：每两人一个小组，一人在作业本上，手绘电流电 阻关系图；另一人在机房电脑，用数字化工具绘图。
知 识 与 智 慧
目 1.知识与智慧 录 2.实验
1.知识与智慧
探究活动一：观看视频。 思 考：同样的音频数据，为什么 不同的人获取得到的信息不一样？ 什么是知识？
智慧
知识
信息
数据
知识是什么？
探究活动二：观看视频。 思 考：什么是智慧？
知识发现路径是怎样的？
做实验
01
分析处 理数据
03
试验验 证模型
欧姆定律实验的观察数据
电阻 R
5
10 15 20 25 30 35 40 45 50
电流 I
586
291
198
143
101
98
72
68
59
55
拟合曲线图（详细注释）
欧 姆 定 律 的 应Βιβλιοθήκη 用 ：感 谢观 看
应用知 识解决
问题
07
02
获取观 察数据
04
推理建 立数学
模型
06
形成知识
2.实验
探究活动三：以小组为单位，通过讨论与协作，分析并解 决问题，尝试利用数字化工具完成欧姆定律实验数据的分 析、建模和验证过程，得出结论。（课本P26、P27） 任务一：每两人一个小组，一人在作业本上，手绘电流电 阻关系图；另一人在机房电脑，用数字化工具绘图。
知 识 与 智 慧
目 1.知识与智慧 录 2.实验
1.知识与智慧
探究活动一：观看视频。 思 考：同样的音频数据，为什么 不同的人获取得到的信息不一样？ 什么是知识？
智慧
知识
信息
数据
知识是什么？
探究活动二：观看视频。 思 考：什么是智慧？
知识发现路径是怎样的？
做实验
01
分析处 理数据
03
试验验 证模型
欧姆定律实验的观察数据
电阻 R
5
10 15 20 25 30 35 40 45 50
电流 I
586
291
198
143
101
98
72
68
59
55
拟合曲线图（详细注释）
欧 姆 定 律 的 应Βιβλιοθήκη 用 ：感 谢观 看